【教學內(nèi)容】

教科書第5～6頁的第５-９題及補充題。

【教學目標】

1．通過練習進一步理解同數(shù)連加和乘法之間的聯(lián)系。

2．在應(yīng)用乘法解決現(xiàn)實問題過程中培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和問題解決的能力，。

3．感受乘法的在問題解決中的作用，激發(fā)學習乘法的興趣。

【教學難重點】

教學重點：通過練習，進一步鞏固學生對加法和乘法之間關(guān)系的理解，準確讀、寫乘法算式。

【教學準備】

教師準備：多媒體課件，實物投影儀。

學生準備：練習本。

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣

同學們，前面課我們認識了乘法，你想用前面學習的乘法知識去解決身邊的問題嗎？今天這節(jié)課我們就進一步認識前面學習的乘法。

板書課題：乘法的初步認識的練習

二、基礎(chǔ)練習，鞏固意義

補充題：把加法算式改寫成乘法算式。

3＋3＋3＋3＝□×□   5＋5＝□×□

（1） 生讀題，獨立完成。

展示：3＋3＋3＋3＝3×4，5＋5＝2×5。

（2） 思考交流：

你是怎么想的？

小結(jié)：第一個加法算式，每一個加數(shù)都是3，有4個這樣的3，所以可以寫成4×3或者3×4；第二個加法算式是2個5相加，相同加數(shù)是5，有2個，所以可以寫成2×5或5×2。

三、綜合練習，整體提升

1．練習一第5題。

（1）第（1）小題。

觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學信息，請將信息填在括號里？

要求一共有多少根胡蘿卜？采用什么方法？

你是怎么得出乘法算式的？

（2）第（２）小題。

仔細觀察，將信息填在括號里。

要求一共有多少個面包？采用什么方法？看第二種方法，你是怎么得出乘法算式的？

觀察這兩個乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

初步感受：兩個因數(shù)，其中一個為1，另一個因數(shù)為5，最后的積是5。

（3）第（３）小題。

有多少個盤子？每個盤子里有幾個蘋果？所以是幾個幾？一共有多少個蘋果？你怎么解決這個問題？

2.練習一第6題

學生獨立完成，教師巡視，集體評議。

第1幅圖中，是幾個幾相加？可以怎樣列式？為什么？第2幅圖中，可以填幾個幾呢？怎么列式呢？（4×6或6×4）為什么用乘法算式呢？

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。

3．完成練習一第7題

生先獨立完成，教師巡視，再集體評議。

4個6相加，你用什么方法計算？和是多少？為什么可以用乘法計算？

2×3＝（  ）＋（  ）＋（  ）＝（  ）＋（  ）引導學生充分發(fā)表意見：第一個加法算式，有幾個相同的加數(shù)？（3個）所以2×3可以看成幾個幾相加；第二個加法算式，有幾個相同的加數(shù)？（2個）所以可以看成幾個幾相加。

4．練習一第8題。

仔細讀題，說說題目是什么意思？你覺得什么樣的算式才是朋友？

分小組內(nèi)討論，教師巡視指導。

交流：小兔子3×4的朋友有哪些？一共有幾個朋友？熊貓呢？……

四、拓展練習，發(fā)展提高

1．完成練習一第９題。

先觀察這幅圖。

從圖上獲得了哪些信息？你能根據(jù)這些信息提出用乘法解決的問題嗎？小組內(nèi)討論一下。

學生獨立解決這些問題，再集體交流：為什么這兩個問題都可以用乘法來解決？

2． 補充題

一個三角形有幾條邊？下面每個圖形中有多少個三角形？一共有幾條邊？

一個三角形有幾條邊？（3條）。仔細觀察這些圖形，每一個圖形中有幾個三角形？一共有多少條邊？

小組討論，集體匯報：

（1）第一個圖形有3個三角形，一共有3＋3＋3=9條邊，因為是3個3，所以可以寫成乘法算式3×3=9；

（2）第二個圖形有4個三角形，包含了4個3，一共有4×3=12條邊。

（3）第三個圖形有5個三角形，包含了5個3，一共有3×5=15條邊。

五、全課總結(jié)，概括提升

通過今天這節(jié)課的復習，你有什么新的收獲？