【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短。
2、知道在比較高矮、長(zhǎng)短時(shí)需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行。
3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過(guò)程，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短的過(guò)程，初步掌握比較的一般方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較的相對(duì)性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖貼圖、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
活動(dòng)一、情境創(chuàng)設(shè)，比身高
師：請(qǐng)同學(xué)們看，愉快的課間到了。有很多同學(xué)都在做活動(dòng)，認(rèn)真觀察圖片里的信息，你看見(jiàn)他們都在干什么了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)說(shuō)孩子？
生：有的在跳繩，有的在踢毽子。
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？
生：有的在比個(gè)子，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在圍著花圃走路。
師：那我們來(lái)一個(gè)一個(gè)的認(rèn)真觀察。
比個(gè)子
師：我們先來(lái)看這兩個(gè)同學(xué)比高矮，我找兩個(gè)同學(xué)來(lái)上臺(tái)比高矮。誰(shuí)來(lái)試試？（老師想問(wèn)同學(xué)們，我們?cè)诒雀甙臅r(shí)候需要注意些什么？
生：站直了。
師：是面對(duì)面站？還是背對(duì)背站？
生：背對(duì)背。
師：不過(guò)我想要跟其中一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)悄悄話行嗎？
老師輕輕的對(duì)其中一位孩子說(shuō)，對(duì)白雅欣說(shuō)把腳點(diǎn)起來(lái)。開(kāi)始！誰(shuí)高呢？
生：白雅欣高。
師：有不同想法嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因?yàn)樗龎|腳跟兒了。
師：剛才老師跟白雅馨說(shuō)了句悄悄話，讓她把腳跟兒抬起來(lái)，行嗎？
生：不行。
師：為什么不行？
生：一個(gè)同學(xué)在地面，一個(gè)同學(xué)的腳沒(méi)有在地面。
師：這樣公平嗎？那你覺(jué)得應(yīng)該怎么比？也就是說(shuō)兩個(gè)人一定要站在同一起點(diǎn)上，不能夠把腳提起來(lái)。那現(xiàn)在讓這兩個(gè)同學(xué)采納我們建議，試試。這樣公平嗎？
總結(jié)：通過(guò)2個(gè)同學(xué)比個(gè)子我們知道，要想比的公平，得到正確的結(jié)果，我們應(yīng)該怎么比？
師：要在同一起點(diǎn)上，我們要找到相同的起點(diǎn)，就可以2個(gè)同學(xué)的高矮了。
活動(dòng)二、層層遞進(jìn)，比跳繩
師：接著我們?cè)賮?lái)看，還有2個(gè)同學(xué)在跳繩，那這2根跳繩誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？你有什么辦法？
要是你，你會(huì)怎么比？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的拿出你準(zhǔn)備的繩子，跟你的同桌來(lái)比一比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？
生：把它們都拉直了。
師：師示范手上拿的繩子，我只是這樣比可以嗎？
要把跳繩拉的直直的，來(lái)比較，你還有建議嗎？光拉直了來(lái)比就行了嗎？
還要怎么辦？
生：還要把一頭對(duì)齊。
師：咦，為什么要對(duì)齊呢？讓繩子的兩端在同一個(gè)起點(diǎn)，然后怎么辦把它拉直之后？看一看繩子另一頭誰(shuí)在最后，所以誰(shuí)就長(zhǎng)，誰(shuí)的另一頭在靠前誰(shuí)就短。
同樣的起點(diǎn)，我來(lái)看它的終點(diǎn)。我們?cè)诒忍K的時(shí)候，要先拉直，然后起點(diǎn)對(duì)齊，相同的起點(diǎn)我們看的是？終點(diǎn)。
在比跳繩和剛剛比高矮的活動(dòng)，這兩件事再比較的過(guò)程中有沒(méi)有什么相同的地方？之前我們?cè)诒雀甙F(xiàn)在我們比跳繩，2次比較哪些是相同的？
生：得在一個(gè)起點(diǎn)上。
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師：然后我去看它的終點(diǎn)。
看來(lái)在比較高矮和長(zhǎng)短的過(guò)程中都要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，找到相同起點(diǎn)再看終點(diǎn)。
活動(dòng)三、誰(shuí)走的路長(zhǎng)。
情境圖中有2個(gè)小男孩，小明和小亮在走石板路。他們走的路線相同嗎？
生：不相同。
師：小明走的是凸出來(lái)的凸字形路線。小亮走的是Z字形路線。他們兩個(gè)誰(shuí)走的路長(zhǎng)？為什么？先跟你的同桌小對(duì)子說(shuō)一說(shuō)�？凑l(shuí)不僅愛(ài)動(dòng)腦筋還會(huì)表達(dá)。
小手抱壁，腳對(duì)齊，背挺直，頭抬起 。
哪組小搭檔來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你們的討論結(jié)果？
1、小明走了幾個(gè)格子？小亮走了幾個(gè)格子？讓小朋友數(shù)數(shù)，然后讓他們回答：7個(gè)
那走了相同多的方磚數(shù)，是不是就走的路一樣長(zhǎng)呢？
老師來(lái)幫你。
總結(jié)：也就是說(shuō)，小明與小亮雖然走的方磚的時(shí)候，起點(diǎn)與起點(diǎn)一致，終點(diǎn)與終點(diǎn)一致，但長(zhǎng)度一樣嗎？因?yàn)槭裁�？中間的路線不是直直，而是有彎曲，所以我們要數(shù)出經(jīng)過(guò)的線段各有多少個(gè)，從而判斷出所經(jīng)路線的長(zhǎng)短。
四、練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
（1）松樹(shù)和柳樹(shù)，先找相同的起點(diǎn)，相同的起點(diǎn)是誰(shuí)呢？生：地面。明顯松樹(shù)高，柳樹(shù)矮。
（2）紅塔和亭子，誰(shuí)高誰(shuí)矮？先找相同的起點(diǎn)，然后看終點(diǎn)，誰(shuí)高�。考t塔高。
（3）小女孩和老爺爺，誰(shuí)高誰(shuí)矮？大家一起說(shuō)。
2、哪根繩子長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)谧铋L(zhǎng)的后面畫對(duì)勾。
打開(kāi)書翻到21頁(yè)，看誰(shuí)完成的又對(duì)又快，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？看誰(shuí)說(shuō)的既完整又準(zhǔn)確。
（1）第一個(gè)繩子和第二個(gè)繩子起點(diǎn)和終點(diǎn)都在同一個(gè)位置。那應(yīng)該一樣長(zhǎng)��？
但是第二個(gè)繩子打結(jié)了，打的這些彎兒如果我把它拉直了，一定比第一個(gè)繩子長(zhǎng)，所以最長(zhǎng)的是第二個(gè)繩子。
（2）誰(shuí)來(lái)介紹第二個(gè)圖？像剛才那個(gè)同學(xué)似的把其中的道理講清楚。
生：第一根繩子繞了2圈，第3根繩子繞了3圈，第二根繩子繞了5圈，所以第2根繩子最長(zhǎng)。
師：她把3根繩子都進(jìn)行了比較，最后確定了最長(zhǎng)的哪根。謝謝你請(qǐng)回，核對(duì)一下我們的結(jié)果，你作對(duì)了嗎？對(duì)了。
3、想一想、說(shuō)一說(shuō)
（1）智慧老人的徒弟小紅帽想要考考大家，它搭了一座橋和一個(gè)小汽車，請(qǐng)同學(xué)們想一想，小汽車能從橋下通過(guò)嗎？同桌2個(gè)人說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)愿意跟大家講講，小汽車能從橋洞里面鉆過(guò)去嗎？
找同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)給大家指著說(shuō)。
生:
師：他比的對(duì)不對(duì)？太好了，這個(gè)橋洞有多大空間呢？1層，2層，3層。
而我們的小汽車要想過(guò)去需要多大的空間呢？
生：4層。
師：咱們一起數(shù)數(shù)，1層，2層，3層，4層�？磥�(lái)真過(guò)不去。
要想過(guò)去怎么辦？
生：可以把車燈卸了，但是卸了會(huì)發(fā)生什么？因?yàn)槭钦?層，所以過(guò)去的話，小汽車正好蹭著這個(gè)橋頂。
這個(gè)問(wèn)題我們也用到了比較，并且用到了數(shù)字3層4層來(lái)比較特別好。
（2）看來(lái)數(shù)格子也可以幫助我們比較。
有關(guān)比較你還有問(wèn)題嗎？我們來(lái)看，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的比較，在相同起點(diǎn)上，來(lái)看它的終點(diǎn)，或者比如我們可以通過(guò)數(shù)格子的方法，看長(zhǎng)短線的方法來(lái)比較，下節(jié)課我們?cè)谏钊氲难芯�，希望大家越學(xué)越好，越學(xué)越聰明，這節(jié)課就上到這里，下課！