初中生物的復(fù)習(xí)計劃
范文一：初中生物中考復(fù)習(xí)計劃
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好！我是蘇典中學(xué)的八年級生物老師楊榮花。今天很榮幸能和大家坐在一起就八年級生物中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，初中生物學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》進(jìn)行的義務(wù)教育階段生物學(xué)科的終結(jié)性考試，考試的目的是全面準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在生物學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，考試結(jié)果既是衡量初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。
今年是我州生物參加中考的第二年，也是成績算入初三升學(xué)總成績的第一年，因此，學(xué)生和老師都對這一門學(xué)科有了更進(jìn)一步的重視。為了迎接中考，鞏固學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識，有必要對初中的生物進(jìn)行總復(fù)習(xí)。我計劃從《生物學(xué)》七年級上冊開始復(fù)習(xí)，接著是七下冊、八上冊、八下冊。這樣對初中學(xué)生來說，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠(yuǎn)，知識點(diǎn)容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)順序能夠讓他們更易于復(fù)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的效率更高。以下是我接下來復(fù)習(xí)過程中的一些簡單設(shè)想：
一、根據(jù)《考試說明》制定復(fù)習(xí)計劃
做好計劃可以讓我們明確目標(biāo)，鼓舞斗志；更科學(xué)而周密的計劃，恰恰具有這些作用：做什么，做多少，計劃中全有了，這有利于盡早進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)，無需觀望猶豫。先作啥，后作啥，具體步驟計劃中有了，這可有效地避免走彎路；某一步用什么辦法，某個問題采取什么措施， 這些也都是事先反復(fù)考慮，一般不會出大錯，也能有效地避免精力的浪費(fèi)，而增加學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。這些情況綜合在一起，就會促成學(xué)習(xí)效率的提高。因此，讓師生了解復(fù)習(xí)的計劃可以事半功倍。我采用的是分階段復(fù)習(xí)法。
第一階段：全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（第6周至第12周）這是考前的第一輪復(fù)習(xí)，按照教材的順序進(jìn)行知識梳理。這段時間完成，將著重于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，緊扣《考試說明》的范圍和要求，重點(diǎn)講述一些試題及樣卷中所涉及的知識點(diǎn)。并結(jié)合適量的習(xí)題來鞏固基礎(chǔ)知識。(我們學(xué)校由于是山區(qū)學(xué)校，學(xué)生手上的資料較少，主要以云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明中的習(xí)題來訓(xùn)練。)
第二階段：專題訓(xùn)練。（第10周至第12周）以圖形為主進(jìn)行模塊專題，選擇題、材料分析題、實(shí)驗探究題；在專題訓(xùn)練過程中結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，例如《考試說明》里的“題型示例”第二部分簡答題中例題15資料中的熱點(diǎn)問題涉及到傳染病和免疫的有關(guān)知識，我想今年我省和我州發(fā)生的旱情，會不會就是一個出題的材料呢？
第三階段：進(jìn)行綜合練習(xí)，提高能力。（第13周至第16周）主要以考試的形式進(jìn)行，這段時間，在前兩輪結(jié)束后，學(xué)生對知識點(diǎn)掌握有了一定的基礎(chǔ)，但是綜合應(yīng)用的能力還很欠缺，所以這時以考試的形式對學(xué)生進(jìn)行測試，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。同時也可以從中找出比較弱的知識環(huán)節(jié)，下去抽時間加以鞏固。在測試與講解的過程中，學(xué)生可以不斷積累解題的方法，技巧。
第四階段：學(xué)生自主復(fù)習(xí)——加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。這個階段沒有很多的時間，主要讓學(xué)生加固較弱的知識環(huán)節(jié)，把握解題的思路、方法，同時調(diào)節(jié)自身的身體狀況，以最好的狀態(tài)迎接考試。
二、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
初中的生物學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合的復(fù)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)效率�？梢宰寣W(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。我覺得增強(qiáng)學(xué)生記憶力是復(fù)習(xí)好生物的關(guān)鍵。那么在復(fù)習(xí)中應(yīng)該如何進(jìn)行才有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力呢？我從以下幾個方面簡單談一下。
1、 梳理教材知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。
根據(jù)《考試說明》對試題類型難度分布7:2:1的比例，可以看出基礎(chǔ)知識占整張試卷的比重最大，因此夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)是一個很重要的過程，我將會用六周的時間讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。初中的生物一共分為四冊，共有八個單元，分別是：生物和生物圈、生物和細(xì)胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護(hù)、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展、健康地生活等。如何將這八單元的內(nèi)容由厚化簡到薄，而又不漏掉其中的知識點(diǎn)，我打算把每一章節(jié)所學(xué)的要點(diǎn)都進(jìn)行梳理。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞是生物活動的單位”時，就可以以“細(xì)胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學(xué)生形成一個有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識網(wǎng)絡(luò)，同時還可以以表格的形式對“動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)”進(jìn)行比較和納，指導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較歸納，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。因此，在第一輪的全面復(fù)習(xí)中，找出每章節(jié)的知識要點(diǎn)，用大括號的方式，按知識的因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系等，寫出知識結(jié)構(gòu)，讓自己的學(xué)生結(jié)合知識要點(diǎn)自己加深印象，通過這樣對知識結(jié)構(gòu)的整理，，學(xué)生不僅可以理清自己的思路，而且能根據(jù)知識結(jié)構(gòu)來回憶某章節(jié)的內(nèi)容，了解自己哪些章節(jié)沒過關(guān)。
2、 整理做錯的習(xí)題，積累做題經(jīng)驗。
在進(jìn)行構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)時，會做一些相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行跟蹤習(xí)題訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，從第一輪復(fù)習(xí)開始，就要求學(xué)生準(zhǔn)備一本本子，把復(fù)習(xí)過程中做錯的題目整理下來，經(jīng)過整理，學(xué)生能更清晰地認(rèn)識到自身的不足，避免在考試中犯同樣的錯誤，長時間的堅持錯題積累，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和積極性就會有很大的提高。
3、 課前進(jìn)行抽查復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)開始就要求每節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容每周過關(guān)，由于生物考試知識點(diǎn)比較細(xì)，若放到組后去記憶，會相當(dāng)混亂，。因此每上一節(jié)課之前都要對學(xué)生提問抽查，對答對的學(xué)生給以相應(yīng)的表揚(yáng)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。
總之，要復(fù)習(xí)好初中階段的生物知識，使學(xué)生在考試時能考出一個好的成績。每一個老師都有自己的方法，關(guān)鍵是不僅看老師的方法對學(xué)生適不適用，還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否可觀，學(xué)生有沒有按教師的要求去落實(shí)，離開實(shí)際，什么都是空談。這是本人在我們學(xué)校生物教學(xué)中的做法，由于自己學(xué)識淺薄，偏頗之處再說難免，借此機(jī)會與大家進(jìn)行一下交流，懇請各位老師批評指正。謝謝大家！
范文二：初中生物中考復(fù)習(xí)計劃
由于九年級生物是小科目，按學(xué)校課表安排每周只有1課時授課時間，因此從第一學(xué)期即開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高生物教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高校培養(yǎng)人才，特擬定以下復(fù)習(xí)備考計劃：
一、指導(dǎo)思想：
以《課標(biāo)》《大綱》為指導(dǎo)，以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù)，結(jié)合中考面臨時間緊、任務(wù)重的實(shí)情，以及我校學(xué)生基礎(chǔ)差、間隔時間長的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提升能力，針對考點(diǎn)，突出實(shí)效的復(fù)習(xí)策略。努力讓每個學(xué)生考出較為理想的成績，整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。
二、奮斗目標(biāo)：
通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學(xué)成績名列全市前8名，九年級現(xiàn)在校人數(shù)102人，合格率達(dá)85%（85人），優(yōu)秀率達(dá)35%（36人），高分率30%（30人），滿分率5%（6人）。
三、復(fù)習(xí)安排：
總復(fù)習(xí)共分為三個階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬復(fù)習(xí)。
第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。時間是從開學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，因時間久而遺忘的共性特點(diǎn)，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，弄清各單元的考點(diǎn)，初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。復(fù)習(xí)目的：結(jié)合教材，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二階段：專題復(fù)習(xí)。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，分模塊進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為10個專題：1、生物與環(huán)境；2、生物體的結(jié)構(gòu)層次 3、生物圈中的綠色植物 ；4、生物圈中的人 ；5、動物的運(yùn)動和行為； 6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性； 8、生物技術(shù)； 9、健康的生活；10、生物科學(xué)探究。
第三階段：模擬復(fù)習(xí)。時間是從5月底到中考實(shí)戰(zhàn)前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應(yīng)性考題，開展以考（模擬中考）、評（評講練習(xí)）、補(bǔ)（查漏補(bǔ)缺）為主要方式的復(fù)習(xí)。同時對學(xué)生滲透仔細(xì)審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎(chǔ)題，難度高的很少。所以，扎實(shí)雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一，我們在復(fù)習(xí)中，一定要重視基礎(chǔ)，不能好高騖遠(yuǎn)。
2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重復(fù)習(xí)方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時間，只有設(shè)法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)的有效性。具體而言：（1）識記時不死記硬背，機(jī)械重復(fù)，讓記憶方法多樣化（對比法、聯(lián)想法、調(diào)動多種感官參與等）。（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選習(xí)題，精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓(xùn)練的力度，注重綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。（3）增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、目的性和科學(xué)性。認(rèn)真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動態(tài)和趨向，針對中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的復(fù)習(xí)，減少復(fù)習(xí)的盲目性，避免走彎路。
3、加強(qiáng)備考技巧和心理訓(xùn)練。比如：做題時先易后難，仔細(xì)審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，鼓勵學(xué)生樹立信心，以積極的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實(shí)戰(zhàn)。
范文三：初中生物中考復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)計劃
爭取在4月底前結(jié)束這學(xué)期的新課，第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，要求以課本為基礎(chǔ)，鞏固對原有知識的理解和應(yīng)用。時間大概是2個星期左右。重要知識點(diǎn)重新過一遍，中考考試內(nèi)容中基礎(chǔ)知識占70%以上，所以這個部分很重要。
第二階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約1個星期。這個時候是考察學(xué)生知識點(diǎn)的掌握程度。此外，試題的評講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激，如經(jīng)常進(jìn)行些簡單的小測試，給予學(xué)生考試的信心，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
二、進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練
針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以給不同的訓(xùn)練內(nèi)容，爭取有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會耗盡他的精力和時間，練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型，能夠指引學(xué)生不斷思考和從中能夠領(lǐng)會到生物知識和解題技巧的那種。
三、研究考試說明
明確考試對學(xué)生的能力要求，了解題型，把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)和復(fù)習(xí)廣度和深度。中考考試說明對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用，我們老師要仔細(xì)的研究和總結(jié)出來，教授給學(xué)生。
四、抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)
中考是面對的是大部分學(xué)生，所以中考題目基礎(chǔ)知識占的比例很大，很多題目都是我們在平時練習(xí)的時候接觸過的，很多學(xué)生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學(xué)的過程中要不斷的強(qiáng)調(diào)，重復(fù)多次。
五、學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練
初二學(xué)生初次參加中考，很多學(xué)生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點(diǎn)很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。這個做題技巧我們老師們都會強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好多次，可是這種事情還是會不斷的發(fā)生。還有錯字問題等等。所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何考試。
六、學(xué)生思想工作
提高學(xué)生的自信心，在考察學(xué)生的時候，不要過多的使用太復(fù)雜，太難的試題給學(xué)生做。這樣的話會打擊學(xué)生，使他們對生物學(xué)習(xí)會失去興趣，我們應(yīng)該適當(dāng)給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，可能會對他們的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。中學(xué)生的心理，大多數(shù)是愛在班上炫耀自我，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)成績上有很大的進(jìn)步的時候，他們都會有自豪感。為了保持這種狀態(tài)，他們會不斷的努力來維持。
范文四：初中生物中考復(fù)習(xí)計劃
一、 學(xué)情分析：
初中生物內(nèi)容多而雜，而初中生往往學(xué)得快，忘得也快，等到初三復(fù)習(xí)的時候，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)過的生物知識基本不記得。因此，必須通過復(fù)習(xí)使學(xué)生重新系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)，對學(xué)生提出明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)措施
在復(fù)習(xí)中我們的計劃一般分為以下三個階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、開闊視野，加深理解。目標(biāo)是對考試范圍的基本知識和基礎(chǔ)技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，以理解和記憶為主；方式一般為閱讀和講授，練習(xí)多用自選自編的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題。這一階段的復(fù)習(xí)我們一般先按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要適當(dāng)進(jìn)行知識講解或點(diǎn)撥，幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識梳理，找到重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，初步形成知識網(wǎng)絡(luò)。
第二階段：專題知識訓(xùn)練：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。目標(biāo)是對各單元有聯(lián)系的知識加以整合，根據(jù)內(nèi)容的邏輯重新排序，設(shè)計內(nèi)容版塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對部分知識綜合運(yùn)用的能力。方式是專題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和綜合訓(xùn)練。這一階段大約用一個月的時間。
第三階段：重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練：抓住考點(diǎn)、針對訓(xùn)練、舉一反三、理論聯(lián)系實(shí)際，將生物學(xué)知識應(yīng)用到生產(chǎn)生活中，讓學(xué)生感受到生活處處皆有生物學(xué)，考前調(diào)整。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試中對各個環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)。這一階段大約從5月下旬到中考。其中，最后一般留兩周左右進(jìn)行考前調(diào)整。通過控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在中考時達(dá)到巔峰水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏，并做好考前心理輔導(dǎo)，幫學(xué)生樹立信心。
范文五：初中生物中考復(fù)習(xí)計劃
初中生物中考復(fù)習(xí)計劃
初中生物中考將至，時間緊，任務(wù)重，我們計劃從《生物學(xué)》七年級（上）開始復(fù)習(xí)，接著是七下、八上、八下，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠(yuǎn)，知識點(diǎn)容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)順序能夠讓他們更易于復(fù)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的效率更高。
一、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作
1、明確考試指導(dǎo)思想，把握考試方向。
2、做好思想動員工作，讓學(xué)生樹立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)：
全面復(fù)習(xí)：這是生物結(jié)業(yè)前的第一輪復(fù)習(xí)過程，是以課本的基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)過程。教學(xué)主要按教科書的章節(jié)進(jìn)行，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重把握主干知識，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
1、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識、核心知識的落實(shí)。首先是讓學(xué)生泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)《生物教學(xué)大綱》的要求，精讀各個知識點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等。
2、讓學(xué)生把重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗原理、方法等要背熟。
3、對生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句也讓學(xué)生經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會用生物學(xué)語言答題。綜合能力的考查離不開基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)中，把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點(diǎn)。
三、知識結(jié)構(gòu)化、專項訓(xùn)練：
專項訓(xùn)練：基礎(chǔ)、識圖、以及實(shí)驗等：這是生物結(jié)業(yè)前的第二輪復(fù)習(xí)，將零散的知識串起來，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，按結(jié)業(yè)試卷的幾大題型來訓(xùn)練，如實(shí)驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。
四、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，突出訓(xùn)練的針對性和實(shí)效性（第三輪復(fù)習(xí)）
由于生物學(xué)試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的問題立意命題，密切聯(lián)系實(shí)際，考查對知識的應(yīng)用能力，因此僅僅有了一定的基礎(chǔ)知識，并不意味著會應(yīng)用、會解題。在平時的訓(xùn)練中要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時的訓(xùn)練當(dāng)考試，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立、閉卷完成，中途不能查閱書本、筆記或與他人討論，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的答題習(xí)慣，訓(xùn)練答題的速度，也有利于了解學(xué)生對知識的掌握情況，知道學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在著哪些缺陷，以便及時進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，教師要充分重視對試卷和作業(yè)的講評，對于學(xué)生答題時暴露出的問題，尤其是錯誤率較高或帶普遍性的問題，一定要及時為學(xué)生指出來，引起學(xué)生重視并及時改正，必要時，還要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。特別是臨考前，學(xué)生還必須將平時做錯了的題再認(rèn)真看一遍，防止遺忘。
五、回顧反思（第四輪復(fù)習(xí)）：
在對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏的同時，讓學(xué)生再一次回歸課本，明白“題在書外，理在書內(nèi)”的道理，對培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)也有積極的意義。
六、注重解題技巧培養(yǎng)，提高得分率
范文六：初中生物中考復(fù)習(xí)計劃
我從事初中生物教學(xué)四年，第三年帶八年級生物，總結(jié)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，摸索出適合自己學(xué)校和學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃是很有必要的。
一、制定復(fù)習(xí)進(jìn)度，落實(shí)兩輪復(fù)習(xí)
制定好復(fù)習(xí)計劃和進(jìn)度表是中考復(fù)習(xí)的奠基石
�。ㄒ唬┑谝惠喩镏锌紡�(fù)習(xí)進(jìn)度
1、七年級上冊第一單元生物和生物圈。（第1講 2課時）
2、七年級上冊第二單元生物和細(xì)胞。（第2講顯微鏡1課時，細(xì)胞的生活1課時；第3講生物體的結(jié)構(gòu)層次1課時共3課時）
3、七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物。（第4講植物分類1課時，第5講被子植物一生1課時，第6講植物的蒸騰作用2課時，第7—8講光合作用和呼吸作用3課時共7課時）
4、對七年級上冊知識進(jìn)行綜合檢測，達(dá)標(biāo)過關(guān)。（1課時）
5、七年級下冊第四單元第一章人的由來。（第9講1課時）
6、七年級下冊第四單元第二章人體的營養(yǎng)。（第10講2課時）
7、七年級下冊第四單元第三章人體的呼吸。（第11講2課時）
8、七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸。（第12講2課時）
9、七年級下冊第四單元第五章講人體內(nèi)廢物的排出。（第13講2課時）
10、七年級下冊第四單元第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)。（第14講3課時）
11、七年級下冊第四單元第七章人類活動對生物圈的影響（第15講1課時）
12、對七年級下冊知識進(jìn)行綜合檢測（1課時）
13、八年級上冊生物圈中的其他生物（第16、17、18講各1課時）
14、八年級上冊生物的分類（第19講2課時）
15、八年級下冊第一章生物的生殖和發(fā)育(第20講2課時)
16、八年級下冊第二章遺傳和變異的復(fù)習(xí)（第21講3課時）
17、八年級下冊第三章生物的進(jìn)化的復(fù)習(xí)（第22講1課時）
18、八年級下冊第八單元 健康地生活的復(fù)習(xí)（第23、24講共3課時）
19、對八年級下冊知識進(jìn)行綜合檢測。（1課時）
20、對八年級上下冊知識進(jìn)行綜合檢測。（1課時）
（二）第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)過程中，我計劃將初中階段教材的內(nèi)容歸納為8個專題，分10課時完成。
1、生態(tài)系統(tǒng)。專題重點(diǎn)在對生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關(guān)系及食物鏈和食物網(wǎng)的考查。因此在復(fù)習(xí)時，教師先對該知識要怎么考，考哪些方面做歸納，然后通過中考真題的訓(xùn)練達(dá)到對知識的運(yùn)用。
2、綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。此專題知識貼切生活，考查學(xué)生的生活實(shí)踐應(yīng)用能力方面較多，因此在教學(xué)中要多聯(lián)系生活，多舉例。
3、生物圈中的人。重點(diǎn)在消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的綜合知識應(yīng)用。
4、動物的運(yùn)動和行為。此內(nèi)容是較簡單的，重點(diǎn)在于關(guān)節(jié)和屈肘、伸肘動作及動物的行為分類。
5、生殖、發(fā)育和遺傳、變異。生物的不同生殖方式，性狀的顯隱性關(guān)系及性別
遺傳和變異是重點(diǎn)，此內(nèi)容是高中階段的重要知識，因此為考查學(xué)生的掌握情況該內(nèi)容每年是命題的重點(diǎn)。
6、生物的多樣性。包含植物分類、動物分類、生物多樣性保護(hù)等問題。
7、生物技術(shù)。這是生物學(xué)在社會中的應(yīng)用，尤其在醫(yī)學(xué)（試管嬰兒、克�。�、農(nóng)業(yè)（組織培養(yǎng)、嫁接、無土栽培、轉(zhuǎn)基因食品等）上的應(yīng)用。
8、顯微鏡和探究實(shí)驗
在每個知識塊進(jìn)行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練同時要注重解題方法、答題技巧的訓(xùn)練。同時抓好后進(jìn)生基礎(chǔ)知識的落實(shí)問題。
�。ㄈ┠M考試訓(xùn)練
根據(jù)往年中考形式，教師要認(rèn)真分析往年中考真題，命制出較高質(zhì)量的模擬試卷1—2套，訓(xùn)練學(xué)生的綜合知識的解題能力。
一、教師在教學(xué)中做到“三堅持”
1、堅持“基礎(chǔ)知識當(dāng)堂過關(guān)”的原則，落實(shí)到位。對個別極差的學(xué)生，在課后加以輔導(dǎo)，爭取個個過關(guān)
2、堅持倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，將每個班分成20個生物學(xué)習(xí)小組，設(shè)置小組長，組長只負(fù)責(zé)一個生物成績相對較差的。
3、堅持轉(zhuǎn)變觀念，打造適合自己學(xué)校和學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)“高效課堂”模式 自學(xué)——看教材，對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，構(gòu)建知識體系。
自測——完成《中考導(dǎo)航》，學(xué)生討論和記憶落實(shí)基礎(chǔ)知識。
排憂解難——學(xué)生先看《中考導(dǎo)航》，教師再講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。
例題分析——學(xué)生對所學(xué)知識的考查要知根知底，能夠怎樣應(yīng)用。
達(dá)標(biāo)——分課堂達(dá)標(biāo)和課后訓(xùn)練。課內(nèi)在規(guī)定時間完成學(xué)案達(dá)標(biāo)練習(xí)，課后完成《中考導(dǎo)航》。
三、課堂中要注重提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)
初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，要多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在復(fù)習(xí)生態(tài)環(huán)境時讓學(xué)生課外去調(diào)查我縣金星水泥廠附近的環(huán)境情；在健康地生活一單元的復(fù)習(xí)中，對吸煙、酗酒和吸毒等問題我就在自習(xí)課讓學(xué)生觀看中國拒絕毒 品的宣傳片等�？傊�，豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的心。
四、教師要了解教材，構(gòu)建知識體系，分析中考形式，做好配套資料的編寫 作為一名教師的第一步就是要研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個初中階段的教材都要研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排歸納成一個一個專題，然后構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)圖。
范文七：初中生物期中復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)階段
第一階段：基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行梳理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。自己在上課前根據(jù)進(jìn)度先做好學(xué)案，學(xué)案大致包括四塊內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)、知識梳理、典例解析、達(dá)標(biāo)檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點(diǎn)把知識分為幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學(xué)生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達(dá)標(biāo)檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)目標(biāo)一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達(dá)標(biāo)檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
生物學(xué)業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。聯(lián)系生活實(shí)際，精選和精編習(xí)題，著重訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓(xùn)練
這一階段沒有很多的時間，重在根據(jù)學(xué)生不同的情況開展自我復(fù)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)重難點(diǎn)、考點(diǎn)，并樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進(jìn)入考場。
二、復(fù)習(xí)措施
1、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)與班主任、其他任課教師和學(xué)生的交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
范文八：初中生物總復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考要求》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計劃，并使總復(fù)習(xí)計劃順利妥當(dāng)實(shí)施達(dá)到較為理想的效果，也是能夠讓學(xué)生從容面對中考的有力武器。
一、制定復(fù)習(xí)實(shí)施方案
1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實(shí)施方案。
2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：①背：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點(diǎn)的題目不重復(fù)做，②考：為了避免學(xué)生復(fù)習(xí)時產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考的形式應(yīng)該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；③多練：科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練細(xì)評：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。
3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。
4、以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。
5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)
在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。
二、制定復(fù)習(xí)方法
“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識，考出較為理想的成績。
（一）、各階段時間安排及要求：
1、第一輪復(fù)習(xí)階段（12年4月--5月底）
本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實(shí)地講清各單元知識點(diǎn)，初步對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。同時教師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。
此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果：
1、教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。2、把書本的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績。 4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實(shí)處。 5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，避免學(xué)生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 6、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達(dá)到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪復(fù)習(xí)階段（12年6月—6月20日）
本輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對知識理解和應(yīng)用。
此階段：1、采取五個專項訓(xùn)練，教師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2、在復(fù)習(xí)中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。特別是對于班級學(xué)習(xí)處于中游、中下游的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)的自覺性，需要教師和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)多加督促和幫助。個別學(xué)生應(yīng)及時與其班主任老師、學(xué)生家長聯(lián)系，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中、思想上出現(xiàn)的問題。 3、課后，要精選與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)，供學(xué)生在課后專項訓(xùn)練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。4與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。5、最后練習(xí)四套綜合模擬試卷。
總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績。
范文九：初中生物總復(fù)習(xí)計劃
我們計劃從《生物學(xué)》七年級上冊開始復(fù)習(xí)，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學(xué)生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠(yuǎn)，知識點(diǎn)容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)順序能夠讓他們更易于復(fù)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的效率更高。
一、 復(fù)習(xí)階段
第一階段：基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行梳理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。自己在上課前根據(jù)進(jìn)度先做好學(xué)案，學(xué)案大致包括四塊內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)、知識梳理、典例解析、達(dá)標(biāo)檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點(diǎn)把知識分為幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學(xué)生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達(dá)標(biāo)檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)目標(biāo)一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達(dá)標(biāo)檢測15分鐘左右。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
生物學(xué)業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復(fù)習(xí)時，我把知識分為五個專題：專題一細(xì)胞 生物 生物圈；專題二生物圈中的綠色植物；專題三生物圈中的人；專題四物種的延續(xù)；專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復(fù)習(xí)主要以“報紙”為主要復(fù)習(xí)資料，另外再給學(xué)生收集一些適合本年度生物學(xué)知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、食品、能源等），聯(lián)系生活實(shí)際，精選和精編習(xí)題，著重訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三階段：綜合模擬訓(xùn)練
這一階段沒有很多的時間，重在根據(jù)學(xué)生不同的情況開展自我復(fù)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)重難點(diǎn)、考點(diǎn)，并樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進(jìn)入考場。我打算參考近幾年中考試題和中考模擬試題
以及再精心收集和編排一些比較能反映社會熱點(diǎn)的題目編制出三套高質(zhì)量的模擬試題，通過模擬訓(xùn)
練查缺補(bǔ)漏。
二、 復(fù)習(xí)措施
1、堅持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)與班主任、其他任課教師和學(xué)生的交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好課前的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
三、復(fù)習(xí)安排
復(fù)習(xí)以《考試大綱》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計劃尤為必要，復(fù)習(xí)大體以“講”、“練”、“評”為主。
1、精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選將多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形；及時做好檢測，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。
2、多練；科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練； 以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。
3、細(xì)評：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。 將復(fù)習(xí)分為三個階段
�。ㄒ唬┑谝惠啅�(fù)習(xí)階段
本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，以章節(jié)為單位，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識點(diǎn)的掌握。
同時在復(fù)習(xí)前，向?qū)W生說明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。（以學(xué)生手里資料為主） 此階段： 1、根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。2、把書本的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績。 4、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達(dá)到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
�。ǘ┑诙啅�(fù)習(xí)階段
專題復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)為“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”階段，要求：強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點(diǎn)，突破重點(diǎn)加深對知識理解和應(yīng)用。
此階段：1、采取五個專項訓(xùn)練，教師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率。在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、在復(fù)習(xí)中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。 3、課后，要精選與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)，供學(xué)生在課后專項訓(xùn)練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。
�。ㄈ� 第三 輪復(fù)習(xí)階段
模擬練習(xí)，根據(jù)每個單元的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，在單元復(fù)習(xí)結(jié)束后配套出一份練習(xí)題，總結(jié)每個單元的復(fù)習(xí)情況。再根據(jù)學(xué)生做題后反饋的情況來修改復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提高復(fù)習(xí)效率。
范文十：初中生物總復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
�。薄⒈緦W(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
2、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)
二、教材分析:
本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。
1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系
2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動
3.注重科學(xué)方法教育
4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計
5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識
6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展
三、學(xué)情分析：
學(xué)生兩極分化明顯，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重，對知識缺乏系統(tǒng)的了解。
四、復(fù)習(xí)措施
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。
5、講：串講知識要點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識的目的。
7、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
8、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、 復(fù)習(xí)三個階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識點(diǎn)的掌握。
第二階段：綜合復(fù)習(xí)
這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注重對選擇題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。
第三階段：模擬練習(xí)
根據(jù)每個單元的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，在單元復(fù)習(xí)結(jié)束后配套出一份練習(xí)題，總結(jié)每個單元的復(fù)習(xí)情況。再根據(jù)學(xué)生做題后反饋的情況來修改復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提高復(fù)習(xí)效率。
范文十一：初中生物總復(fù)習(xí)計劃
基本情況分析：
學(xué)生通過兩年的生物課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些生物學(xué)的基本概念、事實(shí)、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，掌握了生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能，培養(yǎng)了一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成了科學(xué)思維的習(xí)慣，滲透了人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境保護(hù)意識和科學(xué)態(tài)度。但學(xué)生對這些知識的掌握欠牢固，對一些科學(xué)探究的技能訓(xùn)練還有待加強(qiáng)，有些知識甚至出現(xiàn)了遺忘現(xiàn)象。因此，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固，加強(qiáng)科學(xué)探究能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)能力的提高，使學(xué)生對初中所學(xué)的生物知識有一個全面的系統(tǒng)的認(rèn)識，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，并使學(xué)生在生物學(xué)業(yè)測評中取得理想的成績。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以人教版七、八年級教材為基本點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括以下幾個方面：
一 ：科學(xué)探究。掌握顯微鏡的操作技能及臨時裝片的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，能設(shè)計簡單的對照實(shí)驗，能區(qū)分變量，能夠解讀和生物學(xué)有關(guān)的圖表，能夠用恰當(dāng)?shù)膱D表來處理數(shù)據(jù)，能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理，能夠評價實(shí)驗方案的合理性，具有初步的綜合和概括能力。
二： 生物體的結(jié)構(gòu)層次。理解細(xì)胞是生命活動的基本單位，認(rèn)識人體及植物的幾種基本組織，了解生物體的結(jié)構(gòu)層次
三： 生物與環(huán)境。理解生物與環(huán)境的關(guān)系，能概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，能描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，懂得有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)的富積，理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的，確立保護(hù)生物圈的意識。
四： 生物中的綠色植物。 能描述綠色開花植物的一生（包括種子的萌發(fā)的條件和過程，開花和結(jié)果的過程），能說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽，能描述植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用及綠色植物對生物圈的重大作用。
五： 生物圈中的人。能描述人體消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各自的功能，能舉例說明人對生物圈的影響。
六： 動物的運(yùn)動和行為。能列舉動物的不同的運(yùn)動方式，說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，能區(qū)分動物的先天性行為和后天性行為，知道動物社會行為的特點(diǎn)。
七： 生物的生殖、發(fā)育與遺傳。 1、人的生殖和發(fā)育：能描述男、女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，描述受精和胚胎發(fā)育過程。 2、動物的生殖和發(fā)育：能舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，描述鳥的生殖和發(fā)育過程。 3、植物的生殖：能舉例說明植物的有性生殖和無性生殖，了解扦插和嫁接在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運(yùn)用。 4、生物的遺傳和變異：能說明染色體、DNA、基因的關(guān)系了解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，能舉例說出生物的性狀是受基因控制的，解釋人的性別決定，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育，能舉例說出生物的變異，了解人類基因組計劃。
八： 生物的多樣性。 1、能嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類。 2、能描述病毒和細(xì)菌、真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。 3、能描述藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。 4、能描述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類、哺乳動物的特征以及與人類生活的關(guān)系。 5、能描述生命的起源和進(jìn)化過程，認(rèn)識生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。
九： 生物技術(shù)。 1、能舉例說出生物技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。 2、能舉例說出克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
十： 健康地生活。1、能描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)，養(yǎng)成好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。 2、能說明傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施。能列舉常見的傳染病。 3、能描述人體的免疫功能，能區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說明計劃免疫的意義。 4、了解幾種“現(xiàn)代文明病”。5、了解酗酒、吸煙、吸毒的危害。 6、了解一些基本的醫(yī)藥常識，學(xué)會一些急救的方法。
復(fù)習(xí)計劃方法設(shè)想：
1、 對學(xué)生逐個談心，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)會考的緊迫
2、 抓兩頭促中間，開展“一幫一”活動，爭取全面提高學(xué)生成績。
3、 計劃按三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：
第一輪：以課本為基礎(chǔ)，分冊復(fù)習(xí)，狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固。
第二輪：系統(tǒng)全面地綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)各種題型的訓(xùn)練，把握題目的量和度，使學(xué)生所學(xué)知識融會貫通。
第三輪：綜合復(fù)習(xí)，多進(jìn)行模擬考試的練習(xí)，增強(qiáng)見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。
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