初一英語期末復習計劃

　　篇一英語期末復習計劃

　　一、復習指導思想

　　新授課結(jié)束后,期末考試前,指導學生進行期末復習,主要復習基礎(chǔ)知識,提高做題能力,訓練閱讀與寫作，使學生能夠舉一反三,熟練掌握知識點與考點.

　　二、學生學習水平現(xiàn)狀分析

　　兩班共有學生66人，學生水平相當,學生的主要問題是基礎(chǔ)薄弱,做題能力參差不齊,優(yōu)秀的學生不多，成績有待于提高的學生比較多，一部分同學學習惰性強。學習有積極性的同學大約有15人。

　　三、復習重點

　　復習重點是：12冊書8至14單元，其中14單元為復習單元

　　1 一般現(xiàn)在時的運用 2 現(xiàn)在進行時的運用 3 代詞 4 介詞

　　5 重點句型和短語 6 話題寫作：購物，描寫地點、場景，表述理想，回憶童年生活等 7 閱讀訓練 8 聽力訓練與指導 9 詞匯 10 一般過去時 復習中注重講練結(jié)合，及時反饋，及時檢測

　　四、課時安排

　　時間為兩周,具體計劃如下:

　　20XX年6月9日（周三） 重點詞組句型小結(jié)；8單元單詞和句型訓練 20XX年6月10日（周四） 9單元單詞和句型訓練，閱讀訓練與指導 20XX年6月11日（周五） 8、9單元檢測與分析

　　20XX年6月12日（周六） 10單元單詞和句型訓練

　　20XX年6月13日（周日） 11單元單詞和句型訓練

　　20XX年6月14日（周一） 聽力訓練與指導；10、11單元檢測與分析 20XX年6月17日（周四） 12單元單詞和句型訓練，2008年期末考試題 20XX年6月18日（周五） 13單元單詞和句型訓練，13單元檢測與分析 20XX年6月19日（周六） 寫作指導與訓練，2008年期末考試題

　　五、復習措施

　　1 單詞過關(guān)。每天重點句子聽寫

　　2 語法復習注重講練結(jié)合，引導學生說出重點與易錯點

　　3 加強整理英語學習檔案

　　4 對于閱讀訓練有指導，有檢測。

　　5 對于話題作文的訓練，

　　6 注重分層次教學，優(yōu)生有難題訓練，中等生有重點知識的練習，學困生有詞匯、詞組、句型等的基礎(chǔ)練習。

　　2、每節(jié)課都有一個環(huán)節(jié)叫做單元必背，圍繞每個單元話題的一問一答的句子，讓學生把基礎(chǔ)知識掌握牢固；

　　3、把每個單元出現(xiàn)的重要語法項目、句型以及詞匯再強調(diào)一遍，讓同學們做好記錄，整理好筆記，為課后的進一步復習做好準備。課本前的目錄設(shè)計的非常好，有本單元的基本話題，主要句型，主要單詞，而且單詞還根據(jù)情況進行了分類，還有拓展的內(nèi)容，以及在這個單元中復習到的以前的知識、詞匯等，因此一定要讓學生好好的利用。

　　4、每節(jié)課都針對本單元的重點和難點以及考點給學生一份學案，題目的容量要大，但是題量小，要求學生按照考試的要求，當堂完成，并且盡量當堂批閱，然后再根據(jù)學生的答題情況進行適當?shù)闹v解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時的處理。學生通過做題也發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足之處，再進行必要的復習鞏固。同時增加書面表達的訓練，指導寫作方法。

　　5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學生把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來，大家共同討論解決。

　　6、在復習完每個單元的內(nèi)容之后，開始綜合復習，做與考試的題型和題量接近的套題，綜合題目，培養(yǎng)學生的綜合運用能力和思維遷移的能力，特別是閱讀理解題目的完成。

　　篇二英語期末復習計劃

　　本學期學習已進入總復習階段，這一階段很重要，它是學生學習能力總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使學生的更牢固更系統(tǒng)的掌握英語知識，特制定英語復習計劃如下：

　　初一英語復習共八個模塊，安排三周時間。

　　分兩個階段：模塊復習，專項復習。

　　第一階段，模塊復習

　　第一步：早讀安排，復習基礎(chǔ)知識：單詞、短語、課文的背誦。

　　檢測早讀背誦內(nèi)容，方法是：聽寫、小組檢查。

　　第二步：課堂安排，

　　復習每個模塊內(nèi)容：1、重點語法復習。

　　2、重點短語復習。

　　3、重點句子復習。

　　4、每個模塊的復習題。

　　復習方法：1、就學生整理概括內(nèi)容進行小組之間交流補充。

　　2、老師的分析講解。

　　3、老師提問。

　　4、老師講題和學生講題的配合。

　　第二階段：專題復習

　　包括：基礎(chǔ)知識積累運用，聽力復習，閱讀復習，作文復習。

　　復習方法：1、基礎(chǔ)知識的復習，印發(fā)試卷，鞏固課文基本的內(nèi)容。

　　2、聽力復習，幫助學生學習聽聽力的技巧。

　　3、閱讀復習，挑選合適的文章進行閱讀訓練，每模塊挑選兩篇共20篇。方法：學生閱讀做題，老師講解分析，總結(jié)題型歸納解題方法，提高學生的閱讀能力。

　　4、作文復習，閱讀范文，在學生學習文章中提高寫作方法，注意作文開頭、結(jié)尾的語言進行模仿。

　　英語復習以基礎(chǔ)為主，采用聽、說、讀、寫、練各種方法，綜合提高學生的各種能力。

　　篇三英語期末復習計劃

　　九年級英語總復習課由于時間受到嚴格控制，要在短短的三個多月時間里完成初中三個學年所學到的全部知識，并非輕而易舉的事。再者，市教育局對于各校中考評比是以三率（優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率）及其綜合比為依據(jù)，所以復習要有針對性和時效性，所擬訂的總復習的過程應(yīng)體現(xiàn)分層次教學，以提高三率綜合比。

　　復習過程傳統(tǒng)地分為以下三個階段。（即：第一階段是教材梳理,

　　第二階段是專項復習,第三階段是模擬訓練和綜合訓練：以普教室的《中考新探索》為主要訓練材料。）

　　我們復習重點放在第一階段，以課本為主，結(jié)合《優(yōu)化能力》，以每個單元為單位進行全面復習。經(jīng)分析：我校生源素質(zhì)較差，上學期末英語科優(yōu)秀率為18%，優(yōu)良率為31%，及格率為44% 。其中 ，40-59分段學生約25%， 40-69分段學生約占40%，這是提高三率綜合比的重要力量。因而，必須抓中間促兩頭，要立足課本，狠抓基礎(chǔ)，

　　絕大多數(shù)中等生都存在這樣的問題：對語言知識一知半解；詞匯、句型記不牢靠；練習題一次性使用，極少鞏固。

　　1. 要求學生做好筆記，把每天所復習的的單詞、語言點理解記憶。第二天進行聽寫,并及時批改。進步的及時表揚，差生分別鼓勵，及時跟進。

　　2、精選一份仁愛版的同步專用試卷，每復習完兩個單元進行一次測試，每月安排一次月考,并及時批改和講評。講評完以后要求同學再復習一遍，第二天對學生易錯點再小測一次。

　　3、要求學生準備錯題集，要求學生整理作業(yè)和考試中的錯題，反復鞏固。我們不一定搞題海戰(zhàn)術(shù)，但做過的類型題必須掌握。 這些做法能有效促進和提高這40%的學生成績，提高三率綜合比。但對于31%優(yōu)良以上的學生來講，其失分主要在聽力、閱讀和

　　寫作上，因此我們還要強化訓練聽力、閱讀、寫作。

　　1、聽力訓練

　　利用早讀，每周一、三7：20至7：40由學校廣播室統(tǒng)一播放中考聽力模擬訓練，教師到位督促并及時講評。這樣持之以恒，堅持三個月，相信會有好效果。

　　2．閱讀能力的訓練

　　單元考與月考中閱讀部分必須講評，講評完后，要求中等生把它大聲朗讀1-2遍，而要求優(yōu)良以上學生用2-3句話提煉出中心。除此之外，每周精選一分任務(wù)型閱讀讓學生訓練，如給短文重新排序、根據(jù)短文內(nèi)容回答問題以及填表格等等。這樣能確保有效閱讀，真正提高理解能力。

　　3、寫作的訓練

　　緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容，每周訓練一次，主要是看圖寫話和命題作文，講評完要求學生必須訂正。同時安排學生每周背誦1篇不同話題的范文。

　　這樣做，既能讓中等生取得實質(zhì)性進步；又讓優(yōu)等生有發(fā)展和提高的余地。以提高三率綜合比 。

　　還有約35%的40分以下后進生，我們將要求他們至少掌握基本詞匯和句型，并在最后反復訓練《中考新探索》題型。其實應(yīng)如何進一步提高，這也是我們的困惑。但不管怎么樣，我想穩(wěn)定他們的學習情緒，讓他們?yōu)橹锌检柟搪首龀鲐暙I，也具有一定意義。

　　篇四英語期末復習計劃

　　一. 26個英文字母，主要包括26個字母的大小寫，發(fā)音，分類(包括元、輔音字母分類，讀音分類).其中，元輔音字母的發(fā)音是音標學習的一項重點，包括元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，，由“掐頭”，“去尾”，“英漢對照法”得到的輔音字母的發(fā)音。明確知識點后，由教師集體點撥，然后以小卷形式考察這些知識。然后根據(jù)字母和音標訓練學生寫出規(guī)則詞的音標，并能根據(jù)音標寫單詞，使之掌握開閉音節(jié)的讀音。

　　二. “單詞，詞組，句型”三者之間是一個“滾雪球”的過程，在滾雪球的過中，有時會脫落一些，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強，還沒有融會貫通。復習也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學的內(nèi)容融入自己原有的知識體系中，使之成為一體，這樣形成的只是不容易“脫落”，而且敬酒不忘，這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關(guān)的.知識。

　　1、名詞的復數(shù)形式。（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

　　2、人稱代詞主格和賓格的不同用法

　　3、人稱代詞主格和“be”動詞的搭配。

　　4、形容詞性物主代詞和指示代詞的用法。

　　5、1-100基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法。

　　6、 一般現(xiàn)在時：be動詞和實意動詞時的結(jié)構(gòu)以及句型復習

　　動詞的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法。

　　7、名詞的所有格。（包括of的用法）

　　8、句子的種類。

　　9、 特殊疑問句：

　　What：

　　1．What is your name？

　　2．What color is it？

　　Where：

　　1、Where’s the basketball?

　　2． Where are your books?

　　How much:

　　1、How much is the hat ?

　　2、How much are these socks ?

　　三. 及時整理筆記。整理筆記的過程是知識反芻的過程，在此過程中，學生通過回顧上課的情景，再次體會課堂重點，

　　不僅加深了印象，而且能溫故知新。

　　四. 整理錯題。要求學生將每次作業(yè)，練習，測試中的錯題整理到“錯題集”上，并對錯題進行分析，歸納，總結(jié)，并反復進行復習，每次考前勤翻閱，以加深印象，避免下次犯同樣的錯誤。這樣反復記憶，久而久之，便會養(yǎng)成認真思考的

　　習慣。

　　總之，學習方法貫穿學習始終，學生掌握了好的學習方法，就等于掌握了開啟知識的鑰匙，就能夠更好地實現(xiàn)自己的理想，逐步走向成功，當然要做好學生的動員工作,使學生積極

　　主動的有計劃的去復習,對自己手中有的資料,講義.試卷要很好的利用.一部分基礎(chǔ)差的同學要在這時再緊抓一下,使他們有機會趕上來.基礎(chǔ)知識更要鞏固好。同時還要做好知識的靈

　　活運用要指導學生進行有條理的,高質(zhì)量的期末復習.

　　篇五英語期末復習計劃

　　一 夯實基礎(chǔ)，復習階段針對學生對已學基礎(chǔ)知識，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理（復習前，教師集體備課，整理知識點，打印成講義發(fā)給學生），同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套練習、復習檢測形成能力。本冊書期中考試前的語言點有：

　　1、日常見面時打招呼用語、簡單的自我介紹、介紹他人、詢問職業(yè)；

　　2、詢問年齡、描述人物、be動詞的一般疑問句、人稱代詞；

　　3、祈使句、表示位置關(guān)系的介詞、名詞復數(shù)、基數(shù)詞；

　　4、there be句型、人和物的方位、介紹某個地方；

　　5、詢問顏色和物品；

　　6、形容詞性物主代詞；

　　7、名詞性物主代詞；

　　8、have/has 用法、there be 和have/has的區(qū)別；在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習（教師自己出的練習）；

　�。ǘ�）循環(huán)練習，即每復習完一單元后，進行階段性練習，完成單元測試（導學）。

　　二 抓漏補缺，全面提高

　　復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。要求教師在復習過程中防止簡單的重復，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對考試題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從考試題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在復習過程中應(yīng)該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力。

　　三 加強解題訓練

　　考前指導與適應(yīng)性訓練，主要目的是適應(yīng)考試要求，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。

　　四 具體安排

　　11月6日至11月8日復習梳理第1單元至第8單元的知識點；

　　11月9日至11月13日做單元檢測（導學）；

　　11月13日至11月14日專項練習。

　　總之，通過上述復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習。

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