課程學(xué)習(xí)計(jì)劃模板合集5篇
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來嶄新的學(xué)習(xí)生活，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃了。估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫，以下是小編整理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，用知識(shí)來武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手，抓出工作成效，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，身為教師就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》。《新課程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)習(xí)形式及措施
�。�1）以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。
�。�2）認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。
�。�3）參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。
�。�4）利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。
�。�5）勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。
三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃
�。�1）提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。
（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。
�。�3）學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。
（4）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力。
�。�5）加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書筆記。
�。�6）積極參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
�。�7）緊密與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色，促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。
（8）深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。
�。�9）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
根據(jù)《省教育廳關(guān)于開展全省小學(xué)教師課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)工作的通知》（教師〔20xx〕270號(hào)）和《市小學(xué)教師課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我區(qū)小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)際，特制定《區(qū)小學(xué)教師課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)實(shí)施方案》。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、通過課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)，鞏固新課程通識(shí)培訓(xùn)的成果，自覺更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)模式與方式，形成適應(yīng)新課程改革的嶄新的教學(xué)風(fēng)貌。
2、了解和掌握《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的一般過程、方法、策略，并能具體應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高在新課程下依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組新教材、構(gòu)建學(xué)習(xí)主題的能力。
3、逐步養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度，努力形成適應(yīng)新課程教學(xué)的良好的教學(xué)風(fēng)格和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與方法。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
本次專題培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)形式。
小學(xué)教師課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)，主要采用教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)和教師任職學(xué)校的校本培訓(xùn)相結(jié)合的形式。
集中培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》的基本知識(shí)，交流學(xué)習(xí)心得和課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參加理論考試等。
校本培訓(xùn)在師訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，以完成學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐等為學(xué)習(xí)任務(wù)。消化理論，加強(qiáng)實(shí)踐，提高實(shí)際的動(dòng)手操作能力。
四、培訓(xùn)要求。
1、突出培訓(xùn)重點(diǎn)、落實(shí)校本培訓(xùn)。
本次專題培訓(xùn)的教材為《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》，既要重視整個(gè)培訓(xùn)的系統(tǒng)性，又各有側(cè)重。強(qiáng)調(diào)各�！靶抡n程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，認(rèn)真組織，以點(diǎn)帶面，分清主次。
培訓(xùn)的目標(biāo)不是單一地定位于教知識(shí)，而是把課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的基本知識(shí)的教學(xué)融合在校本培訓(xùn)之中�；痉绞绞切袆�(dòng)研究。作為實(shí)踐研究的教師，在持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題—提出主題—探究實(shí)踐—討論反思—再實(shí)踐”的思維習(xí)慣，充分開發(fā)與利用相關(guān)的課程資源，使培訓(xùn)過程與教學(xué)實(shí)踐、能力提高相統(tǒng)一。
2、注重實(shí)踐應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)開放活用。
確立“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建自身知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”這一新的理念。在培訓(xùn)中既要講解課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的相關(guān)知識(shí)，更要以受訓(xùn)教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，不斷增強(qiáng)和提高實(shí)施新課程教學(xué)的意識(shí)和能力。
培訓(xùn)者從傳授知識(shí)為主變?yōu)榻M織活動(dòng)、幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)為主；從依托教材為主變?yōu)槌浇滩�、時(shí)空開放為主；教學(xué)過程從同步的思維訓(xùn)練過程變?yōu)楫惒降陌l(fā)散性思維訓(xùn)練過程，使每個(gè)受訓(xùn)者可以沿著各自不同的學(xué)習(xí)路徑建構(gòu)相同的學(xué)習(xí)結(jié)果，并將這一學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。
3、實(shí)現(xiàn)案例評(píng)析、再現(xiàn)培訓(xùn)過程。
課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)是方法論的培訓(xùn)，應(yīng)注重對(duì)案例的分析點(diǎn)評(píng)，注重從新課程理念與方法論角度將案例與自己的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比照，逐步提高對(duì)新課程的本質(zhì)意義的理解，增強(qiáng)自己實(shí)施新課程教學(xué)的素質(zhì)與能力。
本次主題培訓(xùn)的過程不可能通過幾個(gè)規(guī)定課時(shí)的培訓(xùn)可以解決問題，需要一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由扶著走到放開、由模仿到逐步自己獨(dú)立走的過程，需要采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的全過程培訓(xùn)方式。集中培訓(xùn)解決扶著走與模仿的問題，校本培訓(xùn)解決放開與逐步自己獨(dú)立走的問題。因此，各校計(jì)劃安排應(yīng)同時(shí)考慮集中培訓(xùn)的操作設(shè)計(jì)、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)策略，以及培訓(xùn)者參與全過程指導(dǎo)的計(jì)劃與要求等方面的問題。
4、關(guān)注培訓(xùn)層次、加強(qiáng)專題管理。
我區(qū)廣大小學(xué)教師經(jīng)過“九五”的電化教育培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)技能培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、教育科研專題培訓(xùn)與新課程通識(shí)培訓(xùn)等，能力與水平有了顯著的提高，但同時(shí)也存在層次差異。為此，本次專題培訓(xùn)的教材使用、內(nèi)容編排、作業(yè)布置、考核評(píng)價(jià)均要體現(xiàn)層次性要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是集中培訓(xùn)不得少于36學(xué)時(shí)，記24學(xué)分。其中第四、五、六章為培訓(xùn)重點(diǎn)，占20分。校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)，學(xué)分最多不超過12學(xué)分。過程考核占40%、理論考試占20%、實(shí)踐考核占40%。培訓(xùn)成績(jī)和學(xué)分記入小學(xué)教師繼續(xù)教育登記手冊(cè)，作為教師考核的重要內(nèi)容。各校充分發(fā)揮已有培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的作用，進(jìn)一步明晰職責(zé)，落實(shí)到位。發(fā)揮主題構(gòu)建培訓(xùn)講師組的作用，重視教師的自學(xué)。做到有計(jì)劃、有檢查、有記錄，不斷完善校本培訓(xùn)管理制度，注意積累資料，建立完整、真實(shí)、規(guī)范的專題培訓(xùn)檔案。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
今學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第一個(gè)學(xué)期，為切實(shí)讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實(shí)施好新課程，制定如下實(shí)施計(jì)劃。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)完善制度
1、建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自抓新課程的實(shí)施；建立以鄉(xiāng)教育辦公室分管初中業(yè)務(wù)的曹林同志為組長(zhǎng)，學(xué)校分管具體業(yè)務(wù)的同志為成員的的新課程教研室，進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會(huì)，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。
2、完善考評(píng)制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核，對(duì)教師成績(jī)并入本學(xué)期綜合考評(píng)，記入個(gè)人檔案，作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
二、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)
1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，《走進(jìn)新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。
2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評(píng)選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對(duì)優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。
三、努力提高教師素質(zhì)
1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實(shí)踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。
2、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會(huì)，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會(huì)，增強(qiáng)課程改革意識(shí)和改革能力。
3、充分發(fā)揮能動(dòng)作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。
4、壓擔(dān)子。每學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的實(shí)驗(yàn)課題，對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要有計(jì)劃、有實(shí)施方案、有實(shí)驗(yàn)記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實(shí)際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計(jì)一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。
5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式，營(yíng)造出一個(gè)互相激勵(lì)，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實(shí)踐過程中碰到的問題。
總之，我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依照縣教研室及上級(jí)主管部門的要求，認(rèn)真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整思路和方法，把新課程實(shí)施好，使我校教育教學(xué)水平有一個(gè)大提高。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
“三會(huì)一課”制度是黨總支部的重要組織生活制度。“三會(huì)”：就是定期召開總支部委員會(huì)、各支部委員會(huì)、黨員大會(huì)�！耙徽n”：就是按時(shí)上好黨課。具體內(nèi)容是：
1、總支部委員會(huì)。每季度至少召開一次，主要內(nèi)容是傳達(dá)上級(jí)黨組織的指示;支部委員報(bào)告工作情況，布置工作;討論黨支部工作中的重大問題;吸收新黨員，處分犯有錯(cuò)誤的黨員，處置不合格黨員;選舉新的支部委員會(huì)。
2、支部委員會(huì)。一般每月召開一次，主要內(nèi)容是實(shí)施貫徹執(zhí)行上級(jí)黨組織的指示和決定的措施;分析黨員的思想狀況和黨員發(fā)揮先鋒模范作用的情況;研究黨員教育、管理和監(jiān)督工作;對(duì)黨支部的重要工作任務(wù)作出安排。
3、黨員大會(huì)年度三會(huì)一課學(xué)習(xí)計(jì)劃年度三會(huì)一課學(xué)習(xí)計(jì)劃。一般每月召開一至兩次，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)黨的文件;傳達(dá)上級(jí)黨組織的指示精神;向黨員布置工作;了解黨員思想情況和完成本職工作的情況;組織黨員聯(lián)系思想、工作和學(xué)習(xí)實(shí)際，開展批評(píng)與自我批評(píng);醞釀?dòng)懻摪l(fā)展新黨員。
4、上黨課。一般每季度安排一次。主要是對(duì)黨員進(jìn)行馬克思主義基本理論、黨的基本路線和黨的基本知識(shí)教育;針對(duì)一個(gè)時(shí)期黨內(nèi)的思想傾向，開展有關(guān)增強(qiáng)黨性觀念的教育;進(jìn)行國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和時(shí)事政策的教育。
“三會(huì)一課”制度，是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)出來的行之有效的制度，它對(duì)于健全黨的組織生活，加強(qiáng)組織建設(shè)，在一些重大問題上充
分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，提高黨員素質(zhì)和黨組織的戰(zhàn)斗力，更好地完成黨的各項(xiàng)任務(wù)，具有重要作用。機(jī)關(guān)黨員組織要根據(jù)不同的形勢(shì)和任務(wù)賦予它不同的內(nèi)容，做到制度化、經(jīng)�；�，形式上也要注意生動(dòng)活潑，注重實(shí)效，避免流于形式。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)，結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開展好個(gè)人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
二、 研修目標(biāo)
1、通過研修，努力提高自身的.師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師，能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝術(shù)。
2、積極開展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用。迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，大力實(shí)施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
四、研修內(nèi)容
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書
爭(zhēng)取每月精讀一本教育教學(xué)�？�，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍，認(rèn)真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強(qiáng)對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。
�。ǘ┞犜u(píng)課
主要以本校教師為聽評(píng)課對(duì)象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并認(rèn)真進(jìn)行記錄和評(píng)議。
每學(xué)期組織組內(nèi)教師觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽課后評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┕_課
積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動(dòng)。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后請(qǐng)師傅或校內(nèi)優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請(qǐng)組內(nèi)和其他教師聽課。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫下來。
�。ㄋ模┙萄薪M集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動(dòng)，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué) 習(xí)和集體備課，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題 的研究。
�。ㄎ澹┳珜懡虒W(xué)論文
根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文，獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并積極參加各級(jí)各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評(píng)選活動(dòng)或公開發(fā)表。
五、研修具體措施
1、通過個(gè)人與集體學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吮吸新的教育教學(xué)理念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各級(jí)教研部門組織開展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、積極參與課題研究，組織組內(nèi)教師加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)教學(xué)研究專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題的研究。每學(xué)年結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升，學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。平時(shí)教學(xué)及每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，通過反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求積極參與教研組的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實(shí)效。
6、堅(jiān)持教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)本組數(shù)學(xué)教師積極參與校本研修活動(dòng)，通過同伴互助的形式，促進(jìn)組內(nèi)教師和自身專業(yè)成長(zhǎng)。
總之，我將通過校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。
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