學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)1
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì)”，現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)課、聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)課程的分析與指導(dǎo)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……
為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設(shè)的實(shí)施水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，我園利用例會(huì)時(shí)間由外出學(xué)習(xí)教師對(duì)全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓(xùn)，將自己收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和所見(jiàn)所聞進(jìn)行了交流分享……
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性！在平時(shí)的建構(gòu)游戲中，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)！
姜園長(zhǎng)針對(duì)課程游戲化培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)全園教師要樹(shù)立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容，并在工作中要大膽組織實(shí)施……
課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展，真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓?lè)成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2
市級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有暑天高溫的煩躁，有網(wǎng)絡(luò)連接不通的焦急，也有仔細(xì)思考獲得結(jié)論的喜悅。通過(guò)聽(tīng)教育專(zhuān)家的講解以及與同行的互動(dòng)，有了新的認(rèn)識(shí)。
一、進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。
新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。
讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力。
三、進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí)，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。
1、語(yǔ)文課堂是讀書(shū)的課堂。閱讀實(shí)踐是學(xué)生獲取閱讀感悟，提高閱讀能力的根本途徑，因?yàn)橐胧归喿x感悟和閱讀認(rèn)識(shí)得到內(nèi)化，只有讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去體驗(yàn)，只有經(jīng)過(guò)自身體驗(yàn)的東西，才能成為自己的東西，教師的引導(dǎo)不過(guò)是為學(xué)生閱讀體驗(yàn)指出一個(gè)突破口和方向。因此，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定會(huì)讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生朗讀的課堂，成為教師導(dǎo)讀的課堂，成為師生共同朗讀、共同體驗(yàn)的課堂。這樣的課堂才是學(xué)生真正想要的課堂，才是符合新課程理念的課堂。
2、語(yǔ)文課堂討論、交流、合作的課堂，討論合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，課堂上的討論、交流、合作，首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)有人會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后，有利于培養(yǎng)與人交往合作的能力，這正是21世紀(jì)每個(gè)人生存的必備條件。
3、語(yǔ)文課堂是承認(rèn)差異的課堂，傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，忽視學(xué)生的個(gè)體的差別。而新課程的理念承認(rèn)并肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功，同時(shí)新課程又認(rèn)為教育必須是面向全體的教育。每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，每個(gè)人都學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)。因此，老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：
一）、鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。
二）、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。
更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。許多新課程包括綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值，這種價(jià)值有很多方面是沒(méi)法考的。實(shí)際上，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、接受科學(xué)文化教育的一開(kāi)始，就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
三）、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書(shū)本知識(shí)傳授。課程的綜合化，對(duì)教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
四）、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭(zhēng)取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
五）、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)單否定，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展，十幾級(jí)的揚(yáng)棄。我們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3
培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程設(shè)置非常合理，內(nèi)容很全面，涵蓋了管理、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)容，共設(shè)置有《高效團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《企業(yè)干部心理壓力調(diào)適與情緒管理》、《如何打造卓越的企業(yè)文化》等課程。授課老師都是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、長(zhǎng)久工作閱歷。老師們既把他們淵博的知識(shí)傳授給我們，又把如何與內(nèi)外界暢通交流、如何讓家庭和睦相處等經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，我感受到了老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。短短的5天，我收獲了深深的同學(xué)情，增強(qiáng)了同事之間的相識(shí)、相知、相信的感情交流，感受到了培訓(xùn)也屬于方便日后工作順暢交流的好平臺(tái)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)4
我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演，自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程等各方面都學(xué)到了很多東西，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很的助�？偨Y(jié)如下：
�。�1）認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。
�。�2）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（3）在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，必然會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行立思考和判斷，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
�。�4）善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
�。�5）知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí)，助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的`教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5
“風(fēng)搖樹(shù)木葉子落，原野執(zhí)意更秋裝。仰望蒼天云漸高，俯視大地秋意濃”。金秋是收獲的季節(jié)，這一期新課改培訓(xùn)的學(xué)員們通過(guò)為期一個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，亦如碩果累累�，F(xiàn)在就本次新課改培訓(xùn)活動(dòng)做如下總結(jié)。
在內(nèi)容上，此次新課改培訓(xùn)計(jì)劃立足于多元化培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展諸如“新課改之我的感想”分組討論、“高中新課改若干想法”代表發(fā)言、“學(xué)習(xí)最優(yōu)小組”評(píng)比等活動(dòng)，貫徹了以理論學(xué)習(xí)、參觀實(shí)踐、分組交流為主旨的活動(dòng)主線(xiàn)�；仡檶W(xué)員這一時(shí)期的成長(zhǎng)歷程，本次新課改培訓(xùn)計(jì)劃為學(xué)員們塑造了榜樣力量，凝聚了團(tuán)隊(duì)合作精神。
在效果上，通過(guò)新課改培訓(xùn)計(jì)劃的培訓(xùn)平臺(tái)，青年教師骨干強(qiáng)化了其思想意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全面提高了領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力，真正調(diào)整自我高度與認(rèn)識(shí)，改進(jìn)自身不足與缺點(diǎn)，提高工作能力和工作水平，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，并在之后的工作中能夠以更加積極地心態(tài)管理、規(guī)劃日后的教育教學(xué)的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
簡(jiǎn)而言之，此次新課改培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)成果豐碩，并真正地延續(xù)傳承了市新課改培訓(xùn)活動(dòng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題。課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識(shí)。而且，我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn)，處理起這類(lèi)問(wèn)題都會(huì)很棘手，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。課后的教學(xué)反思在一定程度上會(huì)保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力�？傊菍�(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類(lèi)似問(wèn)題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。
總之，如果一個(gè)青年教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無(wú)法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒(méi)有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7
今天，有幸聽(tīng)了王崧舟老師的兩堂示范課《好的故事》、《愛(ài)蓮說(shuō)》和兩堂講座，我受益匪淺。
首先，王老師為我們了六年級(jí)上冊(cè)的《好的故事》一節(jié)示范課，對(duì)于即將任教六年級(jí)語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，給予了很大的指引和幫助。隨后王老師以講座的形式給我們梳理了對(duì)《統(tǒng)編教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)建議》的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)新的教材有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
然后在講座中，王崧舟老師立足語(yǔ)文要素，發(fā)展核心素養(yǎng)理解文章。《好的故事》是統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第25課，這個(gè)單元主要是人物單元——走進(jìn)魯迅，雖然是散文詩(shī)，但是晦澀難懂，王老師在本節(jié)課上充分 “借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容”，他不像大多數(shù)語(yǔ)文老師那樣在開(kāi)始就出示背景資料，而是通過(guò)鑲嵌式隨文出現(xiàn)背景資料，首先是開(kāi)課就就出示課后思考與練習(xí)一，提出問(wèn)題“現(xiàn)代文學(xué)初創(chuàng)時(shí)期”，讓學(xué)生借助文本資料，聯(lián)系上下文來(lái)感知大致的時(shí)間背景，再是為了讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)“云錦”，感受夢(mèng)的美好，然后探究作者為什么要寫(xiě)這個(gè)美優(yōu)有趣的夢(mèng)而出示的馮雪峰的《論<野草>》，通過(guò)出示材料，抓住關(guān)鍵詞“希望”，明白寫(xiě)作意圖；最后是讓學(xué)生找出體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境和社會(huì)背景的時(shí)候，，通過(guò)借助出示資料，來(lái)發(fā)現(xiàn)暗示；第五次是為了解惑“為什么當(dāng)時(shí)作者苦悶、悵惘和孤獨(dú)，而夢(mèng)卻是那么美麗”，通過(guò)借助資料，深化思考，每次都恰到好處，讓學(xué)生充分了解了時(shí)代背景和作者的內(nèi)心，理解了題目《好的故事》其實(shí)就是魯迅先生的一個(gè)夢(mèng)境，讀懂了魯迅先生對(duì)美好事物的執(zhí)著追求這一主題。在上《愛(ài)蓮說(shuō)》一課時(shí)，王老師先以菊花、牡丹的詩(shī)句引入，然后過(guò)渡到文本，重在誦讀上著力，在構(gòu)思上著心，在立意上著眼，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，有目的地讀，從讀中領(lǐng)悟詩(shī)人為什么愛(ài)蓮。
統(tǒng)編教材一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是“雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)”，我們?cè)诮淌谖恼碌耐瑫r(shí)，尤其要緊扣單元主題和關(guān)注語(yǔ)文要素、落實(shí)語(yǔ)文要素和人文要素，只有把語(yǔ)文的工具性和人文性統(tǒng)一真實(shí)地落實(shí)在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生把必備的`語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、閱讀策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都掌握了，才能更快提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，以及課后的反思，我會(huì)在今后不斷完善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力進(jìn)而提升教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)8
中國(guó)人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說(shuō)過(guò)："才者，德之資也;德者，才之師也。"可見(jiàn)品德對(duì)一個(gè)人的重要性。而對(duì)于教師這樣一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色來(lái)說(shuō)，師德尤為重要。在當(dāng)今國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的大戰(zhàn)略下，以及教學(xué) 理 念 不斷 進(jìn) 步、發(fā)展的 時(shí)代潮 流下，教師在不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，師德師風(fēng)的培養(yǎng)與提高同樣是一名教師的畢生追求。
今年6月20-8月20日，在學(xué)校的組織下，我參加了"教師職業(yè)道德遠(yuǎn)程培訓(xùn)"。雖然從教已經(jīng)三十多年，但在這么多年的教學(xué)過(guò)程中我深知不斷學(xué)習(xí)不斷提高的重要性。古人云：學(xué)然后知不足，教然后知困。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深了我在師德師風(fēng)培養(yǎng)以及教學(xué)上的以下幾點(diǎn)思考。
第一，教師應(yīng)對(duì)教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛(ài)。教師這樣一個(gè)職業(yè)，不僅是個(gè)人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神，不計(jì)名利積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。對(duì)于日常的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動(dòng)教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)感覺(jué)到枯燥和疲憊，才能對(duì)得起一名老師教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
第二，教師應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹(shù)立正面、積極的個(gè)人形象。如今社會(huì)的多元深入到各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)年齡階段的人群，加上學(xué)生的個(gè)人品格、性格正處于可塑性比較強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要，而教師的言行對(duì)學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時(shí)刻為學(xué)生做出好的榜樣，嚴(yán)于律己，一言一行都要做出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈，身教更勝于言教。
第三，尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學(xué)生平等相待，多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意從老師那學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不能對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對(duì)待，需要對(duì)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)及個(gè)性善于引導(dǎo)。
第四，教師應(yīng)努力進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的基本要求，也是將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確有效傳授給學(xué)生的必備手段。同時(shí)，當(dāng)今時(shí)代是個(gè)知識(shí)爆炸、飛速發(fā)展的時(shí)代，許多新的知識(shí)正不斷融入到我們生活當(dāng)中，教師不可能守著自身的原有知識(shí)一勞永逸，不然不僅自己落后于社會(huì)，還會(huì)耽誤學(xué)生成長(zhǎng)，誤人子弟。
活到老，學(xué)到老，應(yīng)該是每位老師必須具備的意識(shí)。教育是國(guó)家民族賴(lài)以不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，微觀上寄托家長(zhǎng)、學(xué)生的殷切希望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力，才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，為國(guó)家的教育事業(yè)做出新的成就。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為一名新教師，我有幸參加這次教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，使我獲益良多，我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大的幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。我作為一名新教師，所以對(duì)作為一名合格的教師應(yīng)具備的條件未能認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，我迫切需要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。慶幸的是：教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新來(lái)的老師的關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，更多地了解學(xué)校的情況，更好地開(kāi)展“無(wú)墻課堂”的教育。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，懷著一顆誠(chéng)摯的心加入了這次新教師培訓(xùn)隊(duì)伍中去來(lái)，學(xué)習(xí)別人寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
有人說(shuō)“教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)”，當(dāng)我?guī)е鵁o(wú)限的崇敬走上教師這個(gè)崗位時(shí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在短暫的教師工作中也有了一些自己淺薄的心得和體會(huì)。
我認(rèn)為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
每一個(gè)教師都應(yīng)銘記的格言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”，XXX曾經(jīng)對(duì)記者說(shuō)：“不是我愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)我。學(xué)生都是愛(ài)老師的，關(guān)鍵是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)。如今，有許多青年教師問(wèn)他，當(dāng)班主任疲倦了怎么辦，他的回答是：一、感受學(xué)生的愛(ài)，為了學(xué)生的愛(ài)盡自己的責(zé)任；二、把每一個(gè)工作日都當(dāng)作創(chuàng)造日�！弊鳛橐幻處熅蛻�(yīng)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!總之，這次的新教師隊(duì)伍培訓(xùn)，體現(xiàn)了教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了新教師的工作熱情，我也相信每位新教師從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10
最近我參加了一個(gè)團(tuán)校的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我也很珍惜這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在，這個(gè)短期的團(tuán)校培訓(xùn)結(jié)束了，我收獲很大，尤其是在學(xué)生干部開(kāi)展學(xué)生工作這方面。下面，我來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的一些心得體會(huì)。
這次團(tuán)校的課程是由開(kāi)學(xué)典禮和講座專(zhuān)題兩個(gè)部分組成的，而講座專(zhuān)題分為“學(xué)生干部的工作理念及價(jià)值體系”，“知行合一，和而不同”，“改革開(kāi)放三十年”，“開(kāi)拓創(chuàng)新，做新時(shí)期的優(yōu)秀共青團(tuán)員”，“學(xué)習(xí)干部執(zhí)行能力的提升”這五個(gè)方面，宗旨在于全面提高學(xué)生干部的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增強(qiáng)其各方面的綜合素質(zhì)，更好服務(wù)于我們廣大團(tuán)員青年的成長(zhǎng)成才教育。
在簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)學(xué)典禮中，我們重溫中國(guó)共青團(tuán)歷史，不忘團(tuán)發(fā)展的艱辛歷史；我們的團(tuán)吸收新的團(tuán)員，增添了新的力量和活力；我們聆聽(tīng)老師對(duì)全體團(tuán)員的殷切希望，努力奮斗。這次團(tuán)校的第一講是由朱鑫銓老師主講的有關(guān)學(xué)生干部的工作理念和價(jià)值體系的內(nèi)容。朱老師講課很受大家的歡迎，他的課堂上，同學(xué)們的積極性很高。朱老師主要從三個(gè)方面講了這個(gè)問(wèn)題。第一點(diǎn)，學(xué)生干部是什么，他說(shuō)，學(xué)生干部是一座橋梁，一面鏡子，一扇窗戶(hù)，一面旗幟我十分贊同這一觀點(diǎn)，我覺(jué)得我們這些班干更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己是什么，先是學(xué)生，職責(zé)是學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，再擔(dān)任一些社會(huì)工作，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)朱老師講了關(guān)于學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)定位的知識(shí)。我清楚地明白：我們要嚴(yán)格要求自己，在平常的學(xué)習(xí)和學(xué)生工作中不能像其他人一樣放松自己，要時(shí)刻注意自己的一言一行，要意識(shí)到自己的行為處事都會(huì)成為其他同學(xué)的榜樣，在日常中，也要努力提升自己各方面的能力和素質(zhì)，認(rèn)認(rèn)真真地做好自己，起到我們學(xué)生干部應(yīng)有的模范帶頭作用。第三點(diǎn)，朱老師針對(duì)學(xué)生干部的工作定位從工作任務(wù)，工作分類(lèi)，工作形象，工作藝術(shù)這四個(gè)方面展開(kāi)了激烈的討論。我受益匪淺，我明白了許多，就像朱老師所說(shuō)，要相信付出終究會(huì)有回報(bào)的，我們一定要在做好人的同時(shí)做好學(xué)問(wèn)。
這次團(tuán)校的第二講是由管理學(xué)院的劉佳老師給我們講授的關(guān)于“知行合一，和而不同”的問(wèn)題。劉老師講課幽默，聲音優(yōu)美，吸引了我們所有同學(xué)的注意力。她以自身的經(jīng)歷給我們生動(dòng)地展示了如何做到“知行合一”的境界，頗有趣味。
這次團(tuán)課的第三講是由戴躍儂老師給我們講授的而關(guān)于改革開(kāi)放三十年的事情。盡管內(nèi)容有些乏味，但是改革開(kāi)放的春風(fēng)還是吹進(jìn)了我們學(xué)生的耳朵，讓我們深切感受著國(guó)家這么多年來(lái)的巨大變化，感嘆不已。
這次團(tuán)校的第四講是關(guān)于開(kāi)拓創(chuàng)新的問(wèn)題，這個(gè)話(huà)題也是我們大家較為關(guān)注的。隨著社會(huì)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生的觀念也逐步向創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)變。老師在開(kāi)始的時(shí)候，介紹了世界各國(guó)的創(chuàng)新事例，讓我深深的感嘆：創(chuàng)新真的必不可少啊。接著老師講了創(chuàng)新的特征：1、對(duì)問(wèn)題具有高度的敏感性；2、觀念具有高度的流暢性；3、思維具有靈活性；4、認(rèn)識(shí)具有新穎性；5、智商在中學(xué)以上；6、人格特征明顯。老師還在講授的過(guò)程中還穿插了一些小游戲，整個(gè)教室，氣氛飛揚(yáng)。老師告訴我們：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的學(xué)到一種創(chuàng)新的方法：一種創(chuàng)新的精神。事實(shí)上，創(chuàng)新每時(shí)每刻都在我們身邊，只要你夠膽大心細(xì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到我一定要學(xué)會(huì)一種創(chuàng)新的選擇，創(chuàng)新的精神。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)11
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來(lái)，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)真開(kāi)展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了較好的平臺(tái)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了《校園安全專(zhuān)題培訓(xùn)》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級(jí)閱讀的教學(xué)指導(dǎo)》、《幼兒園表演游戲的指導(dǎo)策略》等一系列專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。通過(guò)園本培訓(xùn)從多個(gè)層面提高了我們教師的專(zhuān)業(yè)能力。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊(duì)伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過(guò)程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿(mǎn)，表情親切，語(yǔ)言精練生動(dòng)形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)組織過(guò)程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級(jí)工作忙碌著根本就沒(méi)有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美。
4、在家長(zhǎng)溝通我們沒(méi)有班級(jí)論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語(yǔ)言溝通、書(shū)面溝通等等讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們幼兒園的動(dòng)態(tài)、班級(jí)狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。
以上就是我這次在園本培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會(huì)把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中，使自己的工作水平有所提高，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、讓孩子滿(mǎn)意。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)12
要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì);要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助所謂自主探索，含有兩方面的意義：
一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”;
另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。
但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程;不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心;也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)13
7天的家政服務(wù)課堂培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬已結(jié)束了，我只能用四個(gè)字來(lái)形容：受益匪淺。老師們的博文廣識(shí)，生動(dòng)講解，精彩案例無(wú)不在我腦海中留下了難以磨滅的印象，只恨自己才疏學(xué)淺，不能用精彩的文字來(lái)留書(shū)于紙上，但是我還是要把我掌握的其中一部分分享一下：
第一：我從古老師那里懂得了具有良好的職業(yè)道德是多么的重要，同時(shí)也提升自己的品質(zhì)、品位。
第二：我在袁老師的安全操作和安全意識(shí)課上知道了原來(lái)家政服務(wù)的安全并不比工廠(chǎng)單位的安全次要，相反更重要，家庭的安全是關(guān)系到一個(gè)家的存在和完整。
第三：我從王玲、李臣老師處學(xué)會(huì)了各種禮儀，原來(lái)我知道活了半輩子我的坐立行姿勢(shì)都是不受人歡迎和待見(jiàn)的。
第四：姚老師教我們美食烹飪、營(yíng)養(yǎng)餐搭配；照顧老人、小孩、病人；護(hù)理孕婦，產(chǎn)婦；寵物和家庭植物的養(yǎng)護(hù)，讓我成為一名真正的家政從業(yè)人員。
感謝職教給我們提供這么好的平臺(tái)，感謝各位老師的辛勤傳授和指導(dǎo)，我將用我學(xué)到的知識(shí)好好服務(wù)家庭，奉獻(xiàn)社會(huì)，做一名優(yōu)秀的家政人員，讓每一個(gè)家庭都變的更加美麗和諧。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)14
1、調(diào)整自己的工作心態(tài)。
積極地對(duì)待自己的工作，用心努力工作，快樂(lè)工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無(wú)論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像xx老師說(shuō)的一樣，“萬(wàn)事就怕有心人，人生離不開(kāi)腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應(yīng)具備健康快樂(lè)的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒(méi)有健康快樂(lè)的工作心態(tài)，就不能為游客帶來(lái)歡樂(lè)，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來(lái)較多的回頭客，只會(huì)為公司帶來(lái)負(fù)面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
2、增強(qiáng)自己的自信。
在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當(dāng)好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有些事情也放心不下。
3、增強(qiáng)自己的溝通能力。
溝通太重要了。xx老師在視頻中講到了著名的演說(shuō)家叫xxx，最后xxx先生說(shuō)了這樣的段話(huà)：親愛(ài)的朋友們，哪怕是這個(gè)世界上最美，最真，最純的愛(ài)，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世界上最美，最真，最純的愛(ài)，如果人和人之間缺少了溝通，也會(huì)產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們?nèi)绻麤](méi)有很好的溝通，就會(huì)給自己給公司帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果。所以溝通很重要。
4、學(xué)會(huì)感恩。
xx老師說(shuō)：“人類(lèi)因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛(ài)的延續(xù)，愛(ài)是生命的動(dòng)力�！比说囊簧校瑥男r(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷、幫助之恩……面對(duì)這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)感恩。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，以后我不管自己以后會(huì)做到什么地步，無(wú)論在什么樣的崗位，我都會(huì)用心做好每一件事的，我會(huì)用我的勤奮、努力、創(chuàng)新來(lái)把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走，一點(diǎn)一滴地來(lái)報(bào)答社會(huì)各個(gè)成員對(duì)我的恩情……
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)15
我們生活好了，我們現(xiàn)在很少拿我們父母教育我們的方式來(lái)教育我們了。不過(guò)我們做為家長(zhǎng)的還是有很多教育的誤區(qū)。有些誤區(qū)直接導(dǎo)致教育孩子的失敗。面對(duì)自己家的孩子我們一直在想盡教育方法，來(lái)制定我們對(duì)孩子的教育方案。在給孩子實(shí)施教育的過(guò)程中遇到了很多困難和喜悅。我想只要每個(gè)父母肯花一些心思，也會(huì)有我的感受的。我們期望的不是讓孩子有多大的成就，只是讓孩子以后生活的比我們輕松有意義。我總結(jié)了一些孩子教育心得體會(huì)，在這里分享給大家，請(qǐng)作為一個(gè)參考!
方法/步驟
1、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育不能放松
對(duì)于孩子的學(xué)成績(jī)，我個(gè)人認(rèn)為只要孩子及格或者不要在最后10名就好了，就算成功，因?yàn)楹⒆幼呱仙鐣?huì)做的事情沒(méi)有完美的答案。而且我也不希望為了一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)把孩子弄得筋疲力盡。老師對(duì)成績(jī)的重視是為了獎(jiǎng)金，家長(zhǎng)是為了炫耀和自我安慰。孩子學(xué)習(xí)中閱讀和寫(xiě)作是最重要的，閱讀是孩子學(xué)習(xí)任何知識(shí)的能力，寫(xiě)作可以讓孩子參加工作后些方案、報(bào)告游刃有余。寫(xiě)作并不只是讓孩子寫(xiě)作文，日記和讀后感也是要跟上的，父母也要跟進(jìn)和指導(dǎo)。
2、對(duì)于孩子情感的培養(yǎng)
創(chuàng)建一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭氛圍是讓孩子有一顆愛(ài)心的基礎(chǔ)。多帶孩子去一些福利院的地方，讓孩子知道更多的社會(huì)弱勢(shì)群體。多陪孩子參加一些公益轟動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)在學(xué)校里面，多幫助別人，同時(shí)讓孩子知道幫助別人就會(huì)得到別人的幫助。
3、適當(dāng)做些起點(diǎn)教育
在孩子進(jìn)入幼兒園的之前，就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的情趣，我們?cè)谄綍r(shí)陪著孩子的時(shí)候，就通過(guò)身邊的事物交給孩子認(rèn)識(shí)了;我們不時(shí)的給孩子灌輸一點(diǎn)高年級(jí)的知識(shí)，讓孩子升級(jí)了后在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候有一種優(yōu)越感，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
4、進(jìn)行一定的特長(zhǎng)教育
現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)一些特上的輔助課程，比如：鋼琴、歌舞、樂(lè)器等。家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)技能的時(shí)候，要觀察孩子的喜好，不能跟風(fēng)，也不能強(qiáng)壓給孩子。在孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的技能的時(shí)候，也不要刻意職責(zé)孩子，以免讓孩子失去信心和興趣。
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