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幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得范文（通用22篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得范文（通用22篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 1
時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是的，能夠說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選取幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的.。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿潛力是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 2
如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡�，分享給大家，不對(duì)之處請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。
一、以身作則，言傳身教。
父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。在日常生活中，家長(zhǎng)的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子；出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒(méi)有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺(jué)，早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué)，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué)，她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識(shí)方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的'，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī)，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，超過(guò)30分鐘她會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。我家孩子喜歡聽(tīng)故事，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題，相互互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親，我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，這并不是一件容易辦到的事情，因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正積極的影響，使她日后能夠笑對(duì)人生。
三、加強(qiáng)溝通，亦師亦友。
我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過(guò)小賣(mài)部，她總要拉著我的手去買(mǎi)糖，怎說(shuō)都沒(méi)辦法，不給買(mǎi)就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候，拉著她媽媽的手讓給她買(mǎi)糖，事情說(shuō)起來(lái)也湊巧，她外婆家的鄰居有個(gè)孫子，這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖，但是糖吃多了，滿口的乳牙被蟲(chóng)子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭，這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說(shuō)“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲(chóng)子吃掉了，你還要吃嗎？如果你還要吃，你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽(tīng)了，一個(gè)勁的搖頭，一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說(shuō)你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺(jué)得，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物，能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，在很多事上也愿意與我們溝通。
四、減少訓(xùn)斥，增多贊美。
現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)！”“干得好！”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患�，�?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，來(lái)點(diǎn)新鮮的吧！就拿我家李雨曦來(lái)說(shuō)，她有事沒(méi)事愛(ài)拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性，就說(shuō)：“李雨曦你畫(huà)的是什么東西，太漂亮了，我們好喜歡，能不能給我們教一下”她會(huì)很認(rèn)真的給你教，而且畫(huà)的越來(lái)越好。這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面！總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家，若有可取之處我很榮幸。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 3
首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的.海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 4
光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了�；貞涍^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步，受到家長(zhǎng)的肯定與支持。首先我先說(shuō)一下這一年的教學(xué)：
數(shù)學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1——100的正數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，十以內(nèi)的分成及組合、20以內(nèi)的連加、連減、混合加減題，完成比較大小的計(jì)算題、十以內(nèi)的分解題和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題、100以內(nèi)的加法豎式計(jì)算等。
拼音這一年的拼讀及認(rèn)讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都能默寫(xiě)、可以看圖寫(xiě)些簡(jiǎn)單的句子。
以下是我?guī)О嗟倪@一年的一些體會(huì)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的.個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。
3、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了，我要珍惜和他們?cè)谝黄鸬囊环忠幻�。一年�?lái)的相依相伴，這一年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛(ài)的孩子們 ，豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧！
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 5
時(shí)間過(guò)的真是很快，一轉(zhuǎn)眼我的兩個(gè)可愛(ài)的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動(dòng)都能引起我的關(guān)注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對(duì)于初次養(yǎng)育寶寶的`我來(lái)說(shuō)一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時(shí)都會(huì)哭，當(dāng)他們要什么時(shí)，一定得達(dá)到目的，否則就會(huì)大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強(qiáng)很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時(shí)總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛(ài)。
傾聽(tīng)，每次在他們吃飯、換尿布時(shí)，我會(huì)和他們交流、談話（寶寶別哭了，媽媽來(lái)了、媽媽要抱一下你好嗎？寶寶你好可愛(ài)呀等等）他們真的能聽(tīng)明白，會(huì)慢慢地變的安靜起來(lái)，有時(shí)他們?cè)谶_(dá)到目的的時(shí)候會(huì)對(duì)你微笑，時(shí)我也會(huì)給他們一個(gè)微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時(shí)候，他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，僅僅是哭而已。只要是換過(guò)尿布也喂飽了，他們?cè)倏弈蔷褪潜硎舅麄冃枰�，你要盡快過(guò)去。他們只要是看到了你或是聽(tīng)到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒(méi)有我在身邊的感覺(jué)。
生氣，有時(shí)他們也會(huì)生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒(méi)有理會(huì)他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時(shí)，他卻緊閉著嘴不張開(kāi)，我就和他談并且對(duì)他說(shuō)對(duì)不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過(guò)了好一會(huì)他看了我一眼才慢慢地張開(kāi)了小嘴。你說(shuō)可笑不可笑。
有時(shí)候他們還會(huì)盯著一個(gè)地方看很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)會(huì)笑，有時(shí)會(huì)好象嚇了一下，有時(shí)他們睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì)微笑，有時(shí)他們還會(huì)對(duì)你做丑樣，總之他們的每個(gè)表情都是那么的可愛(ài)。有時(shí)在喂他們時(shí)他們會(huì)放屁；有時(shí)喂他們時(shí)吸進(jìn)了空氣他們會(huì)打隔；抱他們時(shí)如果折了腰他們會(huì)拉綠屎；出去如果吸進(jìn)了風(fēng)他們會(huì)拉沫沫等等，還有很多的養(yǎng)育知識(shí)在等著我去摸索。
這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠（前些日子基本上是白天睡覺(jué)，晚上值班，不過(guò)最近好多了因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在能攢食了）但是我卻從中體會(huì)到了很多。在逐漸學(xué)會(huì)“理解”和回應(yīng)孩子不同的哭聲中，我也體會(huì)到了父母對(duì)孩子的那份愛(ài)和寬恕是如此的重要。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 6
我很喜歡上幼兒自己探索的課，可以是科學(xué)類的，也可以是美術(shù)手工類的。在探索的過(guò)程中，幼兒會(huì)自己進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己想辦法去解決。在活動(dòng)中，幼兒就必須自己去思考，而不是等著老師想各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)先講清方法。試誤，是一種學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，還是個(gè)很有效的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)?shù)谝淮窝杏懱岢龌ǜ褡哟笙髸r(shí)，我腦子中就有了這樣一個(gè)設(shè)想：讓孩子自己來(lái)研究制作方法，發(fā)現(xiàn)線條的作用，發(fā)現(xiàn)正反畫(huà)的秘密。所以在試教時(shí)，我就采用了這個(gè)教學(xué)方法：每張桌子上放一頭制作好的花格子大象，幼兒通過(guò)看一看、拆一拆、想一想的步驟，來(lái)研究大象是怎么變出來(lái)的，這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。但結(jié)果讓我很失望，幼兒是自己進(jìn)行了研究，但教學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了30分鐘的規(guī)定。所以在權(quán)衡之下，只能將難點(diǎn)降低，全班一起討論制作方法，教學(xué)重點(diǎn)定在了線描畫(huà)上。
線描畫(huà)，對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度，因?yàn)樵谥邪鄷r(shí)，我們就畫(huà)過(guò)。通過(guò)對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案的鼓勵(lì)，班上幼兒還是能畫(huà)得比較好，能畫(huà)出很多教師沒(méi)有展示過(guò)的圖案。
3種手工線條的講解，也是我們研討的內(nèi)容。分隔線、折線、剪線，到底要講解到什么程度？是讓幼兒自己看、老師輕輕一句帶過(guò)，還是演示一遍？通過(guò)對(duì)幼兒能力的分析和時(shí)間考慮，最后定為稍稍提點(diǎn)，一句帶過(guò)的教學(xué)方式。
話多，啰嗦，是我的毛病，平時(shí)在上課時(shí)自己也感覺(jué)得到，挺簡(jiǎn)單的一件事情，就怕孩子聽(tīng)不懂，我會(huì)一遍、兩遍、三遍地反復(fù)說(shuō)，說(shuō)上很久。在備課時(shí)，我就時(shí)刻提醒自己，話語(yǔ)要簡(jiǎn)單、扼要，爭(zhēng)取一遍過(guò)。背教案時(shí)，也謹(jǐn)記簡(jiǎn)單話語(yǔ)，不多啰嗦。所以在整堂課里，這個(gè)問(wèn)題基本沒(méi)有出現(xiàn)。但在給孩子們提制作要求時(shí)，原來(lái)我對(duì)大象的耳朵是沒(méi)有具體要求的，可以按示范上的.空白著不畫(huà)，也可以給她畫(huà)上漂亮的圖案。但在說(shuō)時(shí)，一個(gè)嘴快，說(shuō)成“每個(gè)格子”了。這樣，幼兒在制作時(shí)就產(chǎn)生疑問(wèn)了，到底是按老師的范例不畫(huà)？還是按老師的要求畫(huà)？以后還是要記住教案上的每一句話，畢竟這是推敲出來(lái)的結(jié)果。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 7
此次，非常有幸能參加幼兒園準(zhǔn)備的這次教師培訓(xùn)課程，作為一名幼兒教師，雖然離開(kāi)課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長(zhǎng)的時(shí)候，更是讓人心懷喜悅。
而在此次的培訓(xùn)中，主要針對(duì)的是幼兒教育和管理方面的知識(shí)，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗(yàn)和收獲，但在聽(tīng)了這次的培訓(xùn)課之后，我才知道自己原來(lái)還只是一個(gè)尚在學(xué)習(xí)的人，面對(duì)這些的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之談，我過(guò)去的行動(dòng)，而就像是一個(gè)故步自封的人。如今的學(xué)習(xí)又重新打開(kāi)了我的心扉，讓我認(rèn)識(shí)到教育的世界是多么的遼闊！
此次培訓(xùn)，我聽(tīng)了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導(dǎo)孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽(tīng)話、有禮貌、向著一個(gè)理想的乖孩子發(fā)展。但聽(tīng)了老師的教導(dǎo)后，我才認(rèn)識(shí)到，孩子是一顆發(fā)展無(wú)限的種子，我們的引導(dǎo)，不應(yīng)該是以自己的想法為目標(biāo)！每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應(yīng)該看到的是這一點(diǎn)，而不是孩子聽(tīng)不聽(tīng)管理和教育。
此次的教育課上，聽(tīng)著老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過(guò)要成為一名引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)自我的教師，但卻在自己的學(xué)習(xí)上走偏了道路。如今看來(lái)，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加省自己的情況，認(rèn)識(shí)到自己的方向是否正確。
且在這次的收獲中，我也清楚的意識(shí)到自己?jiǎn)栴}的原因。作為一名教師，我絕不應(yīng)該固步自封，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們，對(duì)于其他班級(jí)、家長(zhǎng)、孩子，甚至其他學(xué)校的老師，我都應(yīng)該多去交流，多加思自身的情況！這樣才能讓工作不斷保持更新，才能積極的在教育的道路上成長(zhǎng)進(jìn)步！
如今，經(jīng)歷了這次的`學(xué)習(xí)，讓我真正認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺乏。在對(duì)今后的教育過(guò)程中，未來(lái)的教育上，我會(huì)繼續(xù)對(duì)自己進(jìn)行思，擴(kuò)寬自己的交流，提升自己的眼界，我會(huì)繼續(xù)努力的前進(jìn)，努力的更新自己，讓自己成為一名真正合格的學(xué)習(xí)型教師！今后，我一定會(huì)更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)！
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 8
在一次下午游戲中，我組織幼兒畫(huà)“我最喜歡的人”，我提醒幼兒可以畫(huà)自己的爸爸媽媽、也可以是自己的好朋友，并要把他們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。一些孩子嚷著：“老師，我最喜歡你，我可以給你畫(huà)張像嗎？”“當(dāng)然可以！”我高興地回答。聽(tīng)完老師的話，孩子們立刻拿起手中的筆開(kāi)始畫(huà)了。一些原本準(zhǔn)備畫(huà)爸爸媽媽和好朋友的幼兒，也受了他們的影響，開(kāi)始著手改畫(huà)老師了。
在巡回觀察中，我看到畫(huà)面上的我是瘦瘦的，卷卷的長(zhǎng)發(fā)、彎彎的眉毛、翹翹的睫毛，還穿著花裙子，這與我平時(shí)的`穿著完全兩樣。可能他們認(rèn)為，穿裙子是最美的，他們希望老師穿上花裙子，這融入了他們對(duì)老師的喜愛(ài)之情。我看后不禁沾沾自喜：原來(lái)，我在孩子們的心目中是這樣的美。我快樂(lè)地欣賞著孩子們的作品，卻發(fā)現(xiàn)杰杰的畫(huà)把我“丑化”了。他畫(huà)的畫(huà)面中的我，臉上布滿了顯眼的小黑點(diǎn)。他的畫(huà)也引起了其他孩子的不滿：“老師，杰杰在你的臉上畫(huà)黑點(diǎn)，丑死了，他肯定不喜歡老師！”杰杰聽(tīng)到同伴的話，露出了委屈的表情。
我心里雖然有點(diǎn)不太舒服，但我還是耐下心來(lái)為他解圍：“陳老師臉上確實(shí)有一些小黑痣呀？”這時(shí)，杰杰一下子變得理直氣壯起來(lái)：“陳老師，你以前臉上不是有好多痘痘嗎？”是啊，我忽然想起杰杰也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我“陳老師，你臉上好多小點(diǎn)點(diǎn)是什么？”我當(dāng)時(shí)就告訴他這是“痘痘”。雖然現(xiàn)在我的臉上不長(zhǎng)痘痘了，但孩子卻記住老師的臉上以前有這個(gè)小痘痘。我不禁感嘆他的細(xì)致觀察力和大膽表現(xiàn)的能力。其實(shí)，他是我們班里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最好的一個(gè)男孩子，他也真實(shí)地把老師的樣子畫(huà)了出來(lái)，他是用心畫(huà)了這張畫(huà)。
我很慶幸自己耐心地傾聽(tīng)了孩子的講解，否則就要抹殺一顆誠(chéng)實(shí)的童心了。為了給杰杰一個(gè)肯定，我對(duì)此次畫(huà)畫(huà)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)：“今天，你們都是一個(gè)很棒的攝影師，而杰杰的這只照相機(jī)質(zhì)量最好的，老師臉上的痘痘都能照出來(lái)，真是太厲害了。”杰杰緊繃著的小臉都放松了，教室里也充溢著歡快的笑聲。
這件小事雖然過(guò)去了，但給我的觸動(dòng)卻是很大的。幼兒期正是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為老師，一個(gè)決定、一個(gè)想法都有可能會(huì)影響孩子的一生。教育孩子誠(chéng)實(shí)、純真，是老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 9
每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。我利用生活中常見(jiàn)的一些事物，本著《綱要》提出的內(nèi)容，從生活中的點(diǎn)滴入手，用一些直觀的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的.生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
這節(jié)課我以“把垃圾送回家”作為主線，活動(dòng)開(kāi)始，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓他們學(xué)得主動(dòng)、積極，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是這節(jié)課我所追求的目標(biāo)。我在讓幼兒認(rèn)識(shí)了垃圾分類標(biāo)志以后，幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)嘗試第一次分類，在討論、操作后產(chǎn)生異議的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒觀看課件，進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？什么是有毒有害垃圾？怎樣處理這些垃圾？然后進(jìn)行第二次分類。有了理論的指導(dǎo)和親手操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。
從選材上來(lái)說(shuō)，我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話題，旨在通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒練習(xí)垃圾分類，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒為環(huán)保做貢獻(xiàn)。在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將圖、文、聲、像融為一體，讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來(lái)的污染，并較快地獲取了一些垃圾分類的知識(shí)，加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)安排垃圾分類的小游戲、評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士、生活情境再現(xiàn)等活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實(shí)際行動(dòng)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)從課堂引回到生活中，更具有現(xiàn)實(shí)意義。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 10
轉(zhuǎn)念間，又是一個(gè)月的結(jié)束。
在這充實(shí)而又忙碌的日子里，發(fā)生了許多亦學(xué)會(huì)了許多，年輕是革命的本錢(qián)，迎著這燦爛的光輝。我們更應(yīng)該努力向上發(fā)展！
一個(gè)月的開(kāi)始、一個(gè)月的計(jì)劃。一個(gè)月的付出、一個(gè)月的收獲。每天與小朋友朝夕相處，我們賦予他們的'與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系。
小孩的心扉就像天窗般讓人好奇、讓我們琢磨。生活上的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、甚至與行為習(xí)慣都已經(jīng)在接觸中慢慢發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們好與不好的一面，如何表?yè)P(yáng)如何委婉的批評(píng)讓孩子容易接受，都在我的生活中拓展開(kāi)來(lái)！
班上有一個(gè)寶貝近段時(shí)間頻頻撒謊看著自己喜歡的東西，偷偷的據(jù)為己有、回家跟媽媽說(shuō)是小朋友送的。次日、我故意放著一些可愛(ài)的東西在桌面引起他的注意力，果然他又喜歡上了試圖放進(jìn)口袋、我悄悄走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說(shuō)：寶貝，怎么拉？你也喜歡這個(gè)小東西啊，他的小臉?biāo)⒌募t了起來(lái)~我接著說(shuō)：我也好喜歡這個(gè)東西哦，我看見(jiàn)我的好朋友也有這樣的東西，我好喜歡、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買(mǎi)了一個(gè)回來(lái)。寶貝：既然你這么喜歡我就送給你吧！
小孩突然哭了，他說(shuō)：劉老師，我知道錯(cuò)了、我以后再也不會(huì)拿別人的東西了，我要做一個(gè)好孩子、你不要告訴媽媽好不好？我蹲下來(lái)。俯視著這可愛(ài)的面孔、低聲說(shuō)：好！那下次你遇見(jiàn)你喜歡的東西拉、你就認(rèn)真上課認(rèn)真做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給你買(mǎi)好不好？老師相信你一定可以的。他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭！
一個(gè)小小的教育，讓我認(rèn)識(shí)到、一個(gè)老師的教育方式有很多種，但是能夠讓孩子接受能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進(jìn)步了、而我、又學(xué)會(huì)了教育理念離不開(kāi)真心對(duì)待。
11月16日，是我本學(xué)期最釋放的一天、幼兒園組織家長(zhǎng)小朋友一起去秋游，這一路上有說(shuō)有笑、和家長(zhǎng)們談天說(shuō)地、一起分享孩子的進(jìn)步與平日在家或在園的趣事，一起去玩娛樂(lè)活動(dòng)、一起共進(jìn)午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很幸福。同時(shí)、也感謝家長(zhǎng)們的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)！
花開(kāi)花謝，又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。12月、又是新的開(kāi)始、為工作提高自己、為自己學(xué)會(huì)改變。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 11
這兩天在歡樂(lè)中度過(guò)學(xué)習(xí)生活，還未來(lái)得及品味完張靖雯老師精彩的演講內(nèi)容及各園同仁們玩中學(xué)的快樂(lè)瞬間，就要和她們說(shuō)再見(jiàn)了。
我想無(wú)論是新幼師還是資深幼師，對(duì)這次的培訓(xùn)都應(yīng)該有不同程度的認(rèn)識(shí)，對(duì)于以后的工作都應(yīng)該有一個(gè)新的臺(tái)階和目標(biāo)。尤其是作為新手的我們，要在培訓(xùn)過(guò)后上一個(gè)新的臺(tái)階，因?yàn)槲覀儾幌裼薪虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，她們或許都有了一個(gè)相對(duì)固定的教學(xué)模式，一時(shí)很難從那種固有狀態(tài)走出來(lái)，進(jìn)入到新的模式里面。而我們新老師對(duì)于任何一種關(guān)于幼兒教育內(nèi)容的融入，都會(huì)是一種新鮮血液的灌輸。因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)受已有條條框框的約束，每一次的演講、每一次的培訓(xùn)、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升，這是利于我們的.一面，同樣因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，遇到事情時(shí)難免會(huì)手忙腳亂、不知所措，特別在專業(yè)技能及與家長(zhǎng)溝通方面。對(duì)于從未真實(shí)操作過(guò)的我們，更是一次不小的挑戰(zhàn)。
這兩天很忙碌但是卻很充實(shí)，這是園里所有老師的體會(huì)，雖然張老師教的專業(yè)技能，我們?cè)谀壳耙仓晃找稽c(diǎn)皮毛，可我還是要寫(xiě)下來(lái)，讓自己加深記憶，這樣我就可以在不斷練習(xí)和觀察的過(guò)程中取得進(jìn)步了。幼師是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，注定了我們是一個(gè)特殊的群體，我們既要面對(duì)小朋友，又要面對(duì)家長(zhǎng)，還有我們的頂頭上司——園長(zhǎng)。所以這之中的工作真是馬虎不得，不過(guò)要想做好還真不是一件容易的事情！所以我們要時(shí)刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專業(yè)、系統(tǒng)、全面的教學(xué)技能，以此做為后盾，從課前準(zhǔn)備（如備課、教具）、課程實(shí)施過(guò)程（常規(guī)培養(yǎng)、課堂知識(shí)教學(xué)）到結(jié)束這堂課時(shí)對(duì)小朋友的評(píng)價(jià)、，我們都要細(xì)致到位，對(duì)于其他時(shí)間段的安全、衛(wèi)生、常規(guī)等更要細(xì)化。
教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要。就如一個(gè)故事中講到：是給一個(gè)饑餓者魚(yú)竿呢？還是把一條活蹦亂跳的魚(yú)擺在他的面前？答案肯定是前者。我們是教給孩子一個(gè)終生受用的方法呢？還是直接給出一個(gè)正確答案呢？我們心里也有了一個(gè)答案。再者，我們要用最簡(jiǎn)潔、明了的話語(yǔ)說(shuō)出我們想要表達(dá)的意思，不要過(guò)多的演繹，那樣也許真的會(huì)適得其反的……
對(duì)于這次培訓(xùn)，我最后的目標(biāo)只有一個(gè)：讓家長(zhǎng)、孩子和老師三者實(shí)現(xiàn)共贏，真正成為合作者！
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 12
第一段：引言。
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，其涵蓋的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一種思維工具，也是一種生活方式。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多有趣的東西，這些經(jīng)驗(yàn)也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。下面是我對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)一些定理和公式，更重要的是在進(jìn)行思維的訓(xùn)練。尤其是在解題的過(guò)程中，我們需要面對(duì)各種各樣的情況，需要使用不同的.方法和思路來(lái)解決問(wèn)題。這樣的思維訓(xùn)練不僅有助于提高我們的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在應(yīng)用數(shù)學(xué)到實(shí)際生活中時(shí)，這種思維能力也會(huì)發(fā)揮非常重要的作用，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。
第三段：數(shù)學(xué)實(shí)踐的重要性。
數(shù)學(xué)不僅僅是一種思維工具，還是一種實(shí)踐工具。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們需要進(jìn)行大量的習(xí)題和實(shí)踐。這些習(xí)題和實(shí)踐可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中不斷地磨練我們的技能和能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和現(xiàn)象，進(jìn)一步拓展我們的視野和思維，讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的奧妙和美妙之處。
第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。
數(shù)學(xué)在我們的日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用。從金融領(lǐng)域到科學(xué)研究，從工業(yè)制造到計(jì)算機(jī)編程，數(shù)學(xué)都涉及到許多領(lǐng)域。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，解決各種各樣的問(wèn)題。尤其是在信息時(shí)代，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一種重要的技能，對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量都有著非常重要的影響。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐，我們能夠獲得許多福利。例如，我們可以培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力；我們可以發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和現(xiàn)象，在實(shí)踐中不斷提高我們的數(shù)學(xué)技能和能力；并且，我們可以應(yīng)用數(shù)學(xué)到各種各樣的領(lǐng)域，更好地解決各種各樣的問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，也是一種生活方式。希望通過(guò)我們的實(shí)踐和努力，可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 13
作為一名即將步入幼師行業(yè)的學(xué)生，我參加了一次關(guān)于“幼兒園探究式培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)班，在這次班級(jí)學(xué)習(xí)中，我的學(xué)習(xí)之路得到了很大的拓寬。以下是我的心得體會(huì)：
在探究式培訓(xùn)中，我們首先講解了“什么是探究式學(xué)習(xí)”，它不是傳統(tǒng)的單方面講解，而是通過(guò)互動(dòng)、探索和協(xié)作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)小組活動(dòng)、案例分析等多種形式不斷地交流、反思，從而激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情，讓我們對(duì)幼教工作更有信心。
在探究式培訓(xùn)中，我們不僅從幼兒園教師的角度去學(xué)習(xí)和探究，還考慮了其他關(guān)于幼兒教育的多種視角，例如家長(zhǎng)、幼兒心理等等，在學(xué)習(xí)中我們實(shí)現(xiàn)了多方位與多角度的交流，這種多元化的學(xué)習(xí)讓我的視角變得更為開(kāi)闊和多樣化。
在探究式培訓(xùn)中，我們不僅能聽(tīng)別人的探討和見(jiàn)解，同時(shí)還開(kāi)展了分組討論、演講等活動(dòng)，這讓我不僅能在學(xué)習(xí)中看到更多好的經(jīng)驗(yàn)分享，同時(shí)可以與他人分享自己的觀點(diǎn)，從而誘發(fā)我探究的熱情。自身能夠賦予知識(shí)新的巨大力量。
在探究式培訓(xùn)中，我們的思維方式得到了很大的.改變，我意識(shí)到在探究的過(guò)程中，不僅需要要有超過(guò)傳統(tǒng)的創(chuàng)新和新穎思維，還要有獨(dú)立思考和合作能力。此外，還需有一種質(zhì)疑和探索的精神，只有這樣才能不斷完善自己且推動(dòng)教育領(lǐng)域的進(jìn)步。
在探究式培訓(xùn)中，我更深刻認(rèn)識(shí)到協(xié)作和合作的重要性，不僅在我們的學(xué)習(xí)中，同樣適用于我們未來(lái)在幼兒園中的工作。在學(xué)習(xí)中還交了很多志同道合的朋友，大家通過(guò)交流互幫互助，一起成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我們彼此間更好的相互了解和支持。
總之，通過(guò)這次幼兒園探究式培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅感受到了新的體驗(yàn)和思維方式，同時(shí)也獲得了動(dòng)力和新的視界，它讓我們探索教育事業(yè)特別是我們未來(lái)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展方向，希望在今后的工作中，我能夠付諸實(shí)踐，不斷完善自己，提升自己的素質(zhì)。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 14
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生深惡痛絕的科目之一，很多人認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)需要超越常人的智商。然而，在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，學(xué)數(shù)學(xué)并不是那么難，只要開(kāi)啟正確的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持下去，很多神奇的數(shù)學(xué)定理和公式都能被我們理解和掌握。在本文中，我將分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，希望能夠?yàn)樗袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)者提供一些幫助和啟示。
第一段：從基礎(chǔ)開(kāi)始——掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。
在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)系統(tǒng)化和漸進(jìn)式的過(guò)程。首先，我們需要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，例如數(shù)的概念、四則運(yùn)算、代數(shù)等等。這些知識(shí)是我們后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我們需要理解這些概念的本質(zhì)和相互之間的聯(lián)系，掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的方法和技巧，才能在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加順暢地掌握更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段：多渠道獲取信息——拓展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。
掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們可以嘗試學(xué)習(xí)更為廣闊和深入的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，例如幾何、微積分、概率論等等。我們可以通過(guò)多種渠道來(lái)獲取這些知識(shí)，包括教科書(shū)、網(wǎng)絡(luò)課程、聽(tīng)講座、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等。通過(guò)不同的途徑獲取信息可以幫助我們更加全面深入地理解數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用，與此同時(shí)，我們也能夠開(kāi)拓自己的思路和眼界，同時(shí)增加自己的`學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：練習(xí)和強(qiáng)化——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷的實(shí)踐和應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，理論知識(shí)的掌握僅僅是一個(gè)開(kāi)始，對(duì)這些概念和方法的實(shí)踐和應(yīng)用也是非常重要的。這就要求我們需要進(jìn)行大量的題目練習(xí)，不斷強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)技能。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用。只有這樣，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓和價(jià)值，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的數(shù)學(xué)需求。
第四段：找到自己的數(shù)學(xué)嗜好——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以很有趣。
雖然很多人對(duì)數(shù)學(xué)抱有偏見(jiàn)，認(rèn)為它干枯無(wú)味，但實(shí)際上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以很有趣。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嘗試了很多不同的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，其中我比較喜歡的是數(shù)論和組合數(shù)學(xué)。通過(guò)這些研究領(lǐng)域，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有著深刻而又神奇的魅力，而且這種魅力在不同的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中表現(xiàn)得非常不同。因此，我建議每個(gè)人都應(yīng)該嘗試不同領(lǐng)域的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，找到自己的數(shù)學(xué)嗜好，從中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣點(diǎn)。
第五段：永不停歇——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，需要我們充滿耐心和毅力，多花時(shí)間和心血。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初期，我們可能會(huì)遇到許多挫折和阻礙，但只要堅(jiān)持下去，并且相信自己能夠成功，一定能夠得到回報(bào)。而且，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感也越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，我鼓勵(lì)大家不要放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，持續(xù)地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)絢麗多彩的世界。
總之，對(duì)于數(shù)學(xué)的掌握和學(xué)習(xí)，需要我們采取正確和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，多渠道獲取信息，不斷練習(xí)和強(qiáng)化，找到自己的數(shù)學(xué)嗜好，以及保持學(xué)習(xí)的熱情和力度。希望通過(guò)這篇論文的分享，能夠幫助到更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，讓大家都能夠從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和成就感。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 15
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。探究數(shù)學(xué)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)有趣的情境之中，就像在教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，通過(guò)講述小動(dòng)物們排隊(duì)的故事，讓孩子們數(shù)有幾只小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字。這樣的情境讓抽象的數(shù)字變得鮮活起來(lái)，孩子們很容易就理解了數(shù)字所代表的含義。而且，這種方式能夠激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)主動(dòng)參與到情境中，想要知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。
探究數(shù)學(xué)還重視幼兒的自主探索。給孩子們提供豐富的數(shù)學(xué)操作材料，如拼圖、計(jì)數(shù)棒、分類卡片等，讓他們自己去擺弄、嘗試。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。比如在拼圖的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸明白圖形之間的關(guān)系，如何通過(guò)不同的形狀組合成一個(gè)完整的圖案。這種自主探索培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中自由地遨游。
此外，教師在探究數(shù)學(xué)中的引導(dǎo)作用也不容忽視。教師不是簡(jiǎn)單地告訴孩子答案，而是通過(guò)提問(wèn)、提示等方式引導(dǎo)孩子思考。當(dāng)孩子在數(shù)物品數(shù)量遇到困難時(shí)，教師會(huì)問(wèn) “你可以試著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎？” 或者 “你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里有幾個(gè)是一樣的呢？” 這樣的引導(dǎo)讓孩子能夠自己找到解決問(wèn)題的方向，而不是依賴教師。這一系列的方法和理念讓我明白，幼兒園探究數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿趣味和智慧的教育模式，能讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 16
參與幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了更深層次的理解和感悟。
探究數(shù)學(xué)最大的魅力在于它的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有自己的節(jié)奏和方式，探究數(shù)學(xué)充分尊重這一點(diǎn)。在課堂上，我看到有的孩子對(duì)數(shù)字比較敏感，能夠很快地?cái)?shù)出物體的數(shù)量；而有的孩子則更擅長(zhǎng)通過(guò)圖形來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。教師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。比如對(duì)于喜歡圖形的孩子，會(huì)提供更多有挑戰(zhàn)性的圖形組合游戲，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，同時(shí)也逐步引導(dǎo)他們拓展到其他數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域。這種個(gè)性化的教學(xué)方式讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自信和樂(lè)趣，充分挖掘他們的數(shù)學(xué)潛力。
它還讓數(shù)學(xué)與生活緊密相連。幼兒在日常生活中處處都能接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)，探究數(shù)學(xué)就是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些生活中的數(shù)學(xué)。比如在認(rèn)識(shí)時(shí)間的活動(dòng)中，教師會(huì)通過(guò)讓孩子們記錄自己一天的活動(dòng)時(shí)間，如吃飯時(shí)間、午睡時(shí)間等，來(lái)理解時(shí)鐘的概念。這樣的學(xué)習(xí)方式讓孩子們明白數(shù)學(xué)不是遙不可及的知識(shí)，而是和他們的`生活息息相關(guān)，從而提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
在學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我也意識(shí)到反饋和評(píng)價(jià)的重要性。教師會(huì)及時(shí)給予孩子積極的反饋，無(wú)論是他們正確地回答了問(wèn)題，還是在嘗試過(guò)程中有了新的想法。這種正面的評(píng)價(jià)增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，評(píng)價(jià)也不僅局限于結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中的思維過(guò)程、合作能力等。這種全面的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，推動(dòng)他們?cè)跀?shù)學(xué)的道路上不斷前行�？傊變簣@探究數(shù)學(xué)是一個(gè)富有創(chuàng)新性和實(shí)效性的教育方法，值得我們深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 17
在參與幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗豐。
探究數(shù)學(xué)為幼兒打開(kāi)了一扇充滿趣味的數(shù)學(xué)之門(mén)。它改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入到各種生動(dòng)有趣的游戲和情境之中。孩子們不再是被動(dòng)地接受數(shù)字和運(yùn)算，而是積極主動(dòng)地參與到探索過(guò)程中。比如，在認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子們用各種形狀的積木搭建房屋，他們直觀地感受到了不同圖形的特點(diǎn)，在實(shí)際操作中理解了正方形的穩(wěn)定、三角形的`支撐作用等，這種親身體驗(yàn)比單純的講解更有效。
同時(shí)，探究數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)孩子的思維能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，孩子們需要思考、嘗試不同的方法。他們從簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)中學(xué)會(huì)歸納和整理，從拼圖游戲里鍛煉空間想象能力，從解決數(shù)量分配問(wèn)題中發(fā)展邏輯推理能力。每一個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)都是一次思維的挑戰(zhàn)，讓孩子們的小腦袋不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。而且，這種在游戲中培養(yǎng)的思維能力將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
此外，探究數(shù)學(xué)還強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。在幼兒園的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，經(jīng)常能看到孩子們分組完成任務(wù)。他們一起商量如何擺放拼圖、怎樣分配玩具來(lái)完成數(shù)量統(tǒng)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己想法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這不僅有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更對(duì)他們社交能力的發(fā)展有著積極意義。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 18
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了深刻的啟示。
它讓我認(rèn)識(shí)到幼兒數(shù)學(xué)教育要基于生活。數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活。探究數(shù)學(xué)將這一理念體現(xiàn)得淋漓盡致，無(wú)論是購(gòu)物場(chǎng)景中的價(jià)格計(jì)算、整理玩具時(shí)的分類，還是日常活動(dòng)中的時(shí)間感知，都讓孩子們明白數(shù)學(xué)就在身邊。這種與生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使孩子們感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以幫助他們解決生活中的問(wèn)題，如分食物能讓每個(gè)人都公平得到一份時(shí)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情就會(huì)高漲。
探究數(shù)學(xué)也讓我意識(shí)到觀察在幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要性。每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有不同的表現(xiàn)和發(fā)展節(jié)奏。有的孩子可能在數(shù)概念的理解上較快，但在空間關(guān)系上需要更多時(shí)間。教師需要通過(guò)細(xì)致的觀察，了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，然后針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。比如，對(duì)于對(duì)數(shù)字不敏感的`孩子，可以通過(guò)數(shù)手指、數(shù)玩具等更具體的方式引導(dǎo)他們，而對(duì)于空間感知強(qiáng)的孩子，可以提供更具挑戰(zhàn)性的空間搭建任務(wù)。
而且，探究數(shù)學(xué)中的錯(cuò)誤也是寶貴的教育資源。當(dāng)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)探究中出現(xiàn)錯(cuò)誤，如計(jì)算錯(cuò)誤或者分類不當(dāng)，這并不是壞事。這些錯(cuò)誤反映了他們當(dāng)前的思維水平和理解誤區(qū)。教師可以引導(dǎo)孩子們一起分析錯(cuò)誤，讓他們?cè)诩m正錯(cuò)誤的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們不怕犯錯(cuò)、勇于探索的精神。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 19
在學(xué)習(xí)幼兒園探究數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了一次獨(dú)特的心路歷程，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。
最初接觸探究數(shù)學(xué)，我被其豐富多樣的教學(xué)材料所吸引。色彩鮮艷的教具、充滿童趣的繪本、有趣的數(shù)學(xué)游戲卡片等，這些材料都成為了孩子們探索數(shù)學(xué)的好幫手。它們將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，讓孩子們能夠觸摸、感受數(shù)學(xué)。例如，利用彩色的串珠學(xué)習(xí)數(shù)的合成與分解，孩子們可以直觀地看到幾個(gè)珠子和幾個(gè)珠子合在一起是多少，或者從總數(shù)中拿走一些珠子還剩下多少。這種借助實(shí)物的學(xué)習(xí)方式，降低了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，使他們更容易接受和理解。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我更深刻地體會(huì)到探究數(shù)學(xué)對(duì)幼兒情感態(tài)度的影響。在成功完成一個(gè)數(shù)學(xué)游戲或者解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，孩子們臉上洋溢的自豪和喜悅是無(wú)法言表的。這種積極的'情感體驗(yàn)會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和自信。相反，如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遭遇過(guò)多挫折或者壓力，可能會(huì)讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼。所以，在探究數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
另外，探究數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。在探究活動(dòng)中，孩子們有更多的自主選擇權(quán)，他們可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的數(shù)學(xué)游戲和任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸學(xué)會(huì)自己制定計(jì)劃、嘗試方法、反思結(jié)果。比如在探索規(guī)律的活動(dòng)中，孩子們可以自主選擇用積木、彩紙或者玩具來(lái)創(chuàng)造規(guī)律，這種自主探索的過(guò)程讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，為他們今后的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 20
在參與幼兒園探究數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到這種教學(xué)方法對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。
幼兒園探究數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，讓他們?cè)谧灾魈剿髦邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。在最初的教學(xué)嘗試中，我準(zhǔn)備了各種豐富的教具，如色彩鮮艷的幾何圖形卡片、可愛(ài)的小動(dòng)物玩偶用于計(jì)數(shù)等。當(dāng)我把這些教具呈現(xiàn)給孩子們時(shí)，他們眼中閃爍著好奇的光芒。孩子們迫不及待地開(kāi)始擺弄這些物品，在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸發(fā)現(xiàn)了圖形的不同形狀和顏色，并且開(kāi)始嘗試將相同形狀的圖形分類。這看似簡(jiǎn)單的`活動(dòng)，卻激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)最初的興趣，他們不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥的數(shù)字和符號(hào)，而是好玩的游戲。
在探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。比如在一次關(guān)于數(shù)的分解與組合的探究活動(dòng)中，我并沒(méi)有直接告訴孩子們?nèi)绾畏纸鈹?shù)字，而是通過(guò)分糖果的情境，讓孩子們自己去嘗試把一定數(shù)量的糖果分給不同的小朋友。一開(kāi)始，孩子們的方法比較混亂，但我鼓勵(lì)他們嘗試不同的分法，并引導(dǎo)他們記錄下來(lái)。慢慢地，孩子們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子興奮地告訴我：“老師，我知道了，3 顆糖可以分給一個(gè)小朋友 1 顆，另一個(gè)小朋友 2 顆，也可以反過(guò)來(lái)�！� 這種通過(guò)自己探索得出結(jié)論的過(guò)程，讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。
而且，探究數(shù)學(xué)還注重在生活中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。我們會(huì)在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，比如排隊(duì)時(shí)讓他們數(shù)人數(shù)、吃飯時(shí)讓他們分餐具等。這讓孩子們意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊，無(wú)處不在。通過(guò)這種方式，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的感知更加自然，也更容易將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種幼兒園探究數(shù)學(xué)的方式，真正為孩子們打開(kāi)了一扇通往數(shù)學(xué)世界的趣味之門(mén)，為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的興趣和能力基礎(chǔ)。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 21
幼兒園探究數(shù)學(xué)為幼兒提供了一個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我看到了幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的無(wú)限潛力。
探究數(shù)學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)充滿了創(chuàng)意和巧思。每一個(gè)活動(dòng)都像是一個(gè)小小的冒險(xiǎn)，吸引著孩子們積極參與。例如，在認(rèn)識(shí)空間方位的教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè) “小動(dòng)物找家” 的游戲。在教室的不同位置放置了代表不同小動(dòng)物家的紙盒，并在紙盒上標(biāo)注了方位信息，如 “桌子的上面”“椅子的左邊” 等。孩子們需要根據(jù)提示幫助小動(dòng)物找到家。這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們?cè)诮淌依锎┧�，積極地思考和尋找，他們不僅對(duì) “上下”“左右” 等方位概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，而且在游戲的樂(lè)趣中強(qiáng)化了這種記憶。這種將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的`游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
在探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，合作也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。孩子們分組完成一些數(shù)學(xué)任務(wù)，如用積木搭建特定形狀和高度的建筑，要求他們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中計(jì)算積木的數(shù)量和層數(shù)。在小組合作中，孩子們學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)積木，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)造型，有的則負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉，同時(shí)也拓寬了他們的思維方式。不同的孩子對(duì)問(wèn)題有不同的看法，在交流過(guò)程中，他們可以吸收別人的想法，從而更好地完成任務(wù)。這種合作探究的模式讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是孤立的個(gè)體行為，而是充滿互動(dòng)和共享的集體活動(dòng)。
同時(shí)，探究數(shù)學(xué)還注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。在活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子們觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證和反思。比如在一個(gè)關(guān)于圖形規(guī)律排列的活動(dòng)中，孩子們先觀察給出的圖形排列順序，然后猜測(cè)下一個(gè)圖形是什么，接著通過(guò)繼續(xù)擺放圖形來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。在完成排列后，我們引導(dǎo)孩子們反思自己的思考過(guò)程，是否還有其他的排列方法。這種思維訓(xùn)練讓孩子們逐漸養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。幼兒園探究數(shù)學(xué)就像一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了幼兒數(shù)學(xué)思維的寶庫(kù)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中暢游。
幼兒園探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得 22
在幼兒園探究數(shù)學(xué)的實(shí)踐中，我對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有了更深層次的理解和感悟。
探究數(shù)學(xué)注重從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教學(xué)中，我們常常從孩子們熟悉的生活場(chǎng)景入手，比如購(gòu)物。我們?cè)诮淌依镌O(shè)置了一個(gè) “小超市”，里面擺滿了各種商品，并標(biāo)上了價(jià)格標(biāo)簽。孩子們扮演顧客和收銀員，在購(gòu)物的過(guò)程中，他們需要計(jì)算商品的總價(jià)、找零等。這個(gè)活動(dòng)讓孩子們對(duì)數(shù)字和加減法有了直觀的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)與他們的生活息息相關(guān)。他們不再是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，而是主動(dòng)地運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。這種從生活中來(lái)，到生活中去的教學(xué)方式，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
在幼兒園探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中，尊重幼兒的個(gè)體差異是教學(xué)成功的關(guān)鍵。每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解和接受能力都有所不同，有的孩子可能很快就能掌握數(shù)的概念，而有的孩子則需要更多的時(shí)間和實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注到每一個(gè)孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，對(duì)于理解較慢的孩子，我會(huì)給予更多的耐心和指導(dǎo)。比如在認(rèn)識(shí)數(shù)字的教學(xué)中，有些孩子能夠輕松地識(shí)別和書(shū)寫(xiě)數(shù)字，而有些孩子則會(huì)混淆。我會(huì)為這些孩子設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的練習(xí)，如通過(guò)數(shù)字拼圖、數(shù)字兒歌等有趣的方式幫助他們強(qiáng)化記憶。通過(guò)這種因材施教的方法，每個(gè)孩子都能在自己的`水平上得到發(fā)展，不會(huì)因?yàn)楦簧辖虒W(xué)進(jìn)度而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼或抵觸情緒。
此外，探究數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)體系也非常獨(dú)特。它不僅僅關(guān)注孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，更注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。我們會(huì)觀察孩子在探究活動(dòng)中的參與度、積極性、思維方式以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。例如，在一次數(shù)學(xué)游戲比賽中，雖然有的小組沒(méi)有贏得比賽，但我們會(huì)表?yè)P(yáng)他們?cè)诒荣愡^(guò)程中的努力、良好的分工和積極解決問(wèn)題的態(tài)度。這種全面的評(píng)價(jià)方式讓孩子們明白，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到正確的答案，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中所展現(xiàn)出的品質(zhì)和能力。幼兒園探究數(shù)學(xué)為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一條充滿陽(yáng)光的道路，照亮了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的征程，讓每一個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)的世界里綻放光彩。
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