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學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì)（通用11篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 1
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。更具體點(diǎn)說(shuō)，我認(rèn)為我校已故教師陳凌波老師在師德師風(fēng)方面，可以說(shuō)，已經(jīng)為我們的每一位年輕老師做出了榜樣，他十幾年如一日，在教育戰(zhàn)線上辛苦耕耘，雖然身體不好，但忠誠(chéng)于教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他對(duì)學(xué)生循循善誘,因材施教，陳老師在熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生這一點(diǎn)上，令我深受感動(dòng)和感染。陳老師就是我心目中德師風(fēng)方面的標(biāo)兵。下面，我就自己在這方面的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”也有人說(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
在我的身邊，在我的學(xué)校，一些老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡就很令人感動(dòng)著我，尤其是我提到的陳老師，還有的授課老師和班主任老師，可以說(shuō)在某種程度上是真正將自己的心掏出來(lái)給了學(xué)生的，我體會(huì)到一個(gè)老師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，就會(huì)想方設(shè)法，提高自己的教學(xué)水平，教學(xué)方法，管理好班級(jí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)就會(huì)很大的轉(zhuǎn)變，作為畢業(yè)班班主任在我班學(xué)生面臨就業(yè)前的各種問(wèn)題，積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，能較早進(jìn)行就業(yè)動(dòng)員，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確地就業(yè)、擇業(yè)觀，鼓勵(lì)有深造渴望的同學(xué)考取專插本。了解同學(xué)們的就業(yè)期望，跟進(jìn)他們的就業(yè)情況，班級(jí)的專插本學(xué)、就業(yè)情況較好；在很多同學(xué)面對(duì)就業(yè)選擇的`困惑時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通聯(lián)系，根據(jù)不同的情況給與意見(jiàn)和建議，自己積極了解學(xué)校就業(yè)手續(xù)的相關(guān)程序和政策，盡力幫助因工作不再校的同學(xué)處理各種手續(xù)及相關(guān)疑問(wèn)，使他們能順利的完成畢業(yè)手續(xù)。在學(xué)生畢業(yè)離校期間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，經(jīng)常下宿舍了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，保證了本班同學(xué)安全有序地完成各項(xiàng)手續(xù)，順利離開(kāi)學(xué)校。作為畢業(yè)班的班主任將本班同學(xué)順利送上人生新的征途。
二、熱愛(ài)自己的專業(yè)，具有廣博的知識(shí)，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)
學(xué)高為師，作為一位教師，單有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。積極參加教研室組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷�！�。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。
如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，首先教師要尊重學(xué)生，不論他學(xué)習(xí)好或差，不論他遵守紀(jì)律與否，從人格上都要尊重他們。尊重他們，反過(guò)來(lái)，他們才會(huì)尊重我們，這是互相交流的最基本的平臺(tái)。其實(shí)要吸引學(xué)生，讓我們講的內(nèi)容吸引住他們！學(xué)生為什么在課堂上睡覺(jué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒？是因?yàn)樗麄兏杏X(jué)所學(xué)的東西沒(méi)用，與實(shí)際聯(lián)系不上，沒(méi)意義！所以在講課的時(shí)候我們得努力講好，一定要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，幫助學(xué)生對(duì)將來(lái)定位。最后教師應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)：如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，我不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 2
通過(guò)學(xué)習(xí)《特級(jí)教師于永正給新教師的20條建議》給我打開(kāi)了心靈之窗。
作為一個(gè)新教師，無(wú)論是教學(xué)水平，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面都有很多的不足，那么通過(guò)什么樣的方法才能使自己不斷進(jìn)步呢，才能使自己縮小和優(yōu)秀教師的差距呢？唯有不斷學(xué)習(xí)，豐富自己。
于老師的這些建議全面的介紹了一個(gè)合格而優(yōu)秀教師的教師自身應(yīng)該具備的.素質(zhì)。從教師的自身，心理，業(yè)務(wù)，師德等各個(gè)方面給我們莫大的啟示。比如說(shuō)第一條教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門(mén)口，從一些細(xì)節(jié)的方面教我們，讓我們?cè)趤y哄哄的課堂不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。此刻，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)，看了這段話，讓我意識(shí)到了自己在課堂中犯的錯(cuò)誤，暴露了自己的諸多不足。我在今后也要用柔和的目光，鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)對(duì)待自己的學(xué)生。
于老師還說(shuō)要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話。這一點(diǎn)我要檢討，自己做的不夠合格。
切不可讓學(xué)生看出你的偏愛(ài)。這一條我體會(huì)很深，因?yàn)槲以谏蠈W(xué)的時(shí)候自己的老師那種強(qiáng)烈的偏愛(ài)讓我記憶尤深。我清楚教師的偏愛(ài)對(duì)學(xué)生的沖擊力有多大。所以自從加入教師行業(yè)以后就努力做到這一點(diǎn)，但做的還不夠好，也許是方法不對(duì)，我會(huì)更加努力，平等的對(duì)待學(xué)生。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)著名特級(jí)教師于永正給新教師的20條建議讓我收獲了很多，我將努力把老師的建議應(yīng)用到自己的教學(xué)中，努力提高自己的水平。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 3
踏入教育領(lǐng)域不久，我有幸閱讀了《給新教師的建議》這本書(shū)，它如同一盞明燈，為我在教育的道路上指引方向。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)新教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)把握。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試深入了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，比如在教授新的數(shù)學(xué)知識(shí)前，通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試和提問(wèn)，了解他們對(duì)相關(guān)舊知識(shí)的掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)起點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們深入探究；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則給予更多的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固練習(xí)和耐心輔導(dǎo)。這樣有針對(duì)性的教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能在課堂上有所收獲，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍也更加積極活躍。
同時(shí)，書(shū)中關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的建議也讓我受益匪淺。良好的師生關(guān)系是教育成功的基石。在日常相處中，我努力尊重每一位學(xué)生的個(gè)性和想法，無(wú)論是在課堂討論還是課后交流中，都給予他們充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生感受到老師的尊重時(shí)，他們也會(huì)更加信任老師，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)提高。記得有一次，一位平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生在課堂上提出了一個(gè)獨(dú)特的解題思路，盡管不完全正確，但我還是給予了肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)其他同學(xué)一起探討完善。從那以后，這位學(xué)生在課堂上變得更加積極，和我的`關(guān)系也更加親近，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。
《給新教師的建議》讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一門(mén)充滿智慧和藝術(shù)的工作。在未來(lái)的教學(xué)旅程中，我將繼續(xù)汲取書(shū)中的精華，不斷探索、實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，讓每一位學(xué)生都能在我的課堂上茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于他們自己的光彩。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 4
作為一名新教師，閱讀《給新教師的建議》后，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
書(shū)中著重指出教學(xué)反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵意義。在每堂課后，我都開(kāi)始認(rèn)真回顧教學(xué)過(guò)程，思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生的參與度和反應(yīng)如何。例如，在一次語(yǔ)文閱讀課上，我原本設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，由于問(wèn)題設(shè)置不夠明確，學(xué)生討論的方向較為分散，效果不佳。課后反思時(shí)，我重新調(diào)整了問(wèn)題，使它們更具針對(duì)性和啟發(fā)性。在后續(xù)的課堂中，小組討論變得更加有序高效，學(xué)生們能夠圍繞問(wèn)題深入思考并積極交流。通過(guò)不斷地反思與改進(jìn)，我的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。
此外，書(shū)中關(guān)于班級(jí)管理的建議也給了我很大的啟發(fā)。班級(jí)管理不僅僅是維持秩序，更重要的.是營(yíng)造一個(gè)積極向上、富有凝聚力的班級(jí)文化氛圍。我嘗試組織各種班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)等，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)彼此的了解與信任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在班級(jí)管理過(guò)程中，我注重發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，給予他們一定的自主權(quán)和責(zé)任感，讓他們協(xié)助老師管理班級(jí)事務(wù)。這樣既減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的管理能力。
這本書(shū)猶如一位無(wú)聲的導(dǎo)師，陪伴著我在教育的道路上不斷前行。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)、反思并積極實(shí)踐書(shū)中的理念，才能在教育這片廣闊的天地里逐漸成長(zhǎng)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)更多的力量，書(shū)寫(xiě)屬于自己的教育華章。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 5
閱讀《給新教師的建議》這本書(shū)，就像是與一位資深教育專家進(jìn)行了一場(chǎng)深入的對(duì)話，讓我這個(gè)初入教育行業(yè)的新人對(duì)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
它讓我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，那么教學(xué)效果必然大打折扣。在教學(xué)中，我努力將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。比如在科學(xué)課上，講解植物的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，我組織學(xué)生到校園花園進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們親身體驗(yàn)植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，然后引導(dǎo)他們思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們對(duì)科學(xué)課充滿了期待，課堂上他們積極提問(wèn)、踴躍參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)熱情高漲。
書(shū)中還提到了教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的要求。教育領(lǐng)域不斷發(fā)展變化，新的教學(xué)理念、方法和技術(shù)層出不窮。為了給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，我積極參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)，閱讀專業(yè)書(shū)籍和教育期刊，不斷更新自己的知識(shí)體系。同時(shí)，我還向?qū)W校里經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累，我在教學(xué)過(guò)程中更加自信從容，能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
《給新教師的建議》為我開(kāi)啟了教育智慧之門(mén)，讓我在教育的`征程中有了明確的方向和前行的動(dòng)力。我將以書(shū)中的理念為指引，用心去耕耘教育這片沃土，用愛(ài)去澆灌每一朵祖國(guó)的花朵，努力在教育事業(yè)中創(chuàng)造出屬于自己的精彩，助力學(xué)生走向美好的未來(lái)。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 6
初入教育行業(yè)，閱讀《給新教師的建議》猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我收獲頗豐。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)了新教師要迅速建立良好的師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，我深切體會(huì)到這一點(diǎn)的重要性。當(dāng)我以真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性與想法時(shí)，學(xué)生們也更愿意敞開(kāi)心扉，積極參與課堂互動(dòng)。比如，有個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，起初很少發(fā)言，但我在課堂上總是鼓勵(lì)他，課后也與他談心，慢慢地他變得開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。這使我明白，師生關(guān)系是教學(xué)成功的基石。
同時(shí)，對(duì)于教學(xué)方法的探討也讓我深受啟發(fā)。新教師不能局限于傳統(tǒng)的講授模式，而應(yīng)不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣髦刑剿髦R(shí)。在一次語(yǔ)文課文討論中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，不僅對(duì)課文有了更深入的理解，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了鍛煉。
然而，我也意識(shí)到自身存在的不足。在面對(duì)教學(xué)壓力時(shí)，偶爾會(huì)急躁，不能很好地控制自己的情緒。書(shū)中提到教師要保持冷靜和耐心，這是我需要努力修煉的地方。我將在今后的'工作中，時(shí)刻提醒自己，以平和的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生和每一堂課。
《給新教師的建議》為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方向，我會(huì)將書(shū)中的理念融入到日常教學(xué)中，不斷成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 7
閱讀《給新教師的建議》后，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
書(shū)中著重指出新教師要重視自身的專業(yè)成長(zhǎng)。在當(dāng)下教育快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理念也在持續(xù)轉(zhuǎn)變。我積極參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，努力提升自己的學(xué)科知識(shí)水平和教學(xué)技能。最近參加的一次線上教學(xué)研討，讓我接觸到了新的教學(xué)軟件和教學(xué)模式，我將其運(yùn)用到課堂中，極大地提高了課堂效率和學(xué)生的參與度。
在班級(jí)管理方面，我從書(shū)中學(xué)習(xí)到要制定明確的.班級(jí)規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行。在接手新班級(jí)之初，我和學(xué)生們共同制定了班級(jí)公約，涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。在執(zhí)行過(guò)程中，我一視同仁，賞罰分明。這樣一來(lái)，班級(jí)秩序井然，學(xué)生們也逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
不過(guò)，我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還存在困惑。書(shū)中雖提及多種評(píng)價(jià)方式，但如何精準(zhǔn)地運(yùn)用到不同學(xué)科、不同學(xué)生身上，還需要我進(jìn)一步探索。我打算多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，觀察他們的評(píng)價(jià)方法，并結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出更科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
這本書(shū)是我教育生涯中的得力助手，我會(huì)不斷反思和實(shí)踐，在教育的道路上穩(wěn)步前行。
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研讀《給新教師的建議》，猶如與一位資深教育家對(duì)話，為我的教育之旅注入了強(qiáng)大動(dòng)力。
書(shū)中提到新教師要善于觀察和了解學(xué)生的特點(diǎn)與需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好。我在教學(xué)中開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的差異，對(duì)于視覺(jué)型學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)多提供圖片、圖表等教學(xué)資源；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)增加講解的清晰度和生動(dòng)性。這樣的個(gè)性化教學(xué)讓更多的`學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，收獲知識(shí)。
在課堂紀(jì)律管理上，我領(lǐng)悟到預(yù)防勝于治療。在上課前，我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程緊湊有趣，減少學(xué)生因無(wú)聊而產(chǎn)生違紀(jì)行為的可能性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，通過(guò)榜樣示范、班級(jí)文化建設(shè)等方式，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
但我也認(rèn)識(shí)到自己在處理學(xué)生間矛盾沖突時(shí)還不夠成熟。有時(shí)過(guò)于急切地去評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而忽略了學(xué)生的感受。書(shū)中教導(dǎo)我們要以引導(dǎo)學(xué)生自我解決問(wèn)題為主，我將在今后的工作中不斷改進(jìn)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助他們學(xué)會(huì)溝通與和解。
通過(guò)對(duì)《給新教師的建議》的學(xué)習(xí)，我明確了自己的努力方向，將以更加飽滿的熱情和更科學(xué)的方法投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 9
初入教育行業(yè)，猶如在茫茫大海中航行的船只，急需燈塔的指引。閱讀《給新教師的建議》，恰似那照亮前行道路的光，讓我收獲頗豐，也對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解與感悟。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)，教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)。教育絕非僅僅是一份工作，更是一份承載著無(wú)數(shù)希望與夢(mèng)想的偉大事業(yè)。當(dāng)我們懷著熱愛(ài)之心踏上講臺(tái)，這份熱情會(huì)如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使他們更積極地投入學(xué)習(xí)。我深知，只有熱愛(ài)，才能在面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋、教學(xué)的重重困難時(shí)，依然保持耐心與信心，堅(jiān)守在教育的崗位上。
在教學(xué)方法方面，這本書(shū)給予了我諸多啟示。它提醒我要因材施教，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力。因此，我不能采用一刀切的教學(xué)模式，而應(yīng)深入了解學(xué)生，根據(jù)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的'教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于形象思維較強(qiáng)的學(xué)生，可以多運(yùn)用圖片、視頻等教學(xué)資源；對(duì)于邏輯思維突出的學(xué)生，則可以提供一些有深度的思考問(wèn)題和拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
同時(shí)，書(shū)中也提到了課堂管理的重要性。良好的課堂秩序是教學(xué)順利進(jìn)行的保障。教師要在開(kāi)學(xué)之初就建立明確的課堂規(guī)則，并始終如一地執(zhí)行。但規(guī)則并不是冷冰冰的束縛，而是要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白這些規(guī)則是為了幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生違反規(guī)則時(shí)，要用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)和教育，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)。
此外，新教師還要注重自我提升。教育領(lǐng)域不斷發(fā)展變化，我們不能固步自封。要積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀專業(yè)書(shū)籍和教育期刊，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求。
《給新教師的建議》如同一面鏡子，讓我看到了自己的不足；又似一把鑰匙，為我開(kāi)啟了教育智慧之門(mén)。在今后的教學(xué)工作中，我將以書(shū)中的建議為指引，努力成為一名優(yōu)秀的教師，用心去培育每一朵祖國(guó)的花朵，讓他們?cè)谥R(shí)的花園里茁壯成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 10
閱讀《給新教師的建議》這本書(shū)，讓我這個(gè)初出茅廬的新教師在教育的道路上逐漸找到了方向，內(nèi)心也變得更加篤定。
書(shū)中著重指出，良好的師生關(guān)系是教育成功的基石。師生之間不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者與接受者，更應(yīng)是朋友、伙伴。教師要真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異、興趣愛(ài)好以及家庭背景。當(dāng)學(xué)生感受到老師的尊重與關(guān)愛(ài)時(shí)，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，積極地與老師互動(dòng)，從而更有效地接受知識(shí)的熏陶。我嘗試在課堂上用鼓勵(lì)的眼神、親切的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，在課后與他們談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)，努力拉近與學(xué)生的距離。
在備課環(huán)節(jié)，這本書(shū)給了我全新的思路。以往我只注重知識(shí)的梳理與講解，而書(shū)中強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的角度出發(fā)去備課。要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力以及他們可能會(huì)遇到的困難和疑惑。這樣才能設(shè)計(jì)出更有針對(duì)性、更具啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解一篇新課文時(shí)，我會(huì)先了解學(xué)生對(duì)相關(guān)主題的已有認(rèn)知，然后根據(jù)這些設(shè)計(jì)問(wèn)題和教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們逐步深入地理解課文，而不是生硬地灌輸知識(shí)。
關(guān)于作業(yè)布置與批改，我也有了新的認(rèn)識(shí)。作業(yè)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，而應(yīng)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與拓展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。批改作業(yè)時(shí)，不能僅僅關(guān)注對(duì)錯(cuò)，更要通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況和思維過(guò)程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)�？梢詫�(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也委婉地提出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，讓作業(yè)成為師生溝通的另一個(gè)重要渠道。
書(shū)中還提到，新教師要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力與挫折。教育工作中難免會(huì)遇到各種困難，如教學(xué)效果不理想、學(xué)生調(diào)皮搗蛋難以管理等。在這種時(shí)候，不能灰心喪氣，而要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。
《給新教師的建議》讓我明白，教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的旅程，但只要我們心懷熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)與探索，用心去經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系，精心備課、合理布置作業(yè)，勇敢面對(duì)挫折，就一定能在這條道路上越走越遠(yuǎn)，收獲教育的累累碩果。
學(xué)習(xí)《給新教師的建議》心得體會(huì) 11
《給新教師的建議》猶如一位智慧的長(zhǎng)者，在我初入教育領(lǐng)域時(shí)，給予我許多寶貴的教誨，讓我在實(shí)踐中不斷反思與成長(zhǎng)。
在班級(jí)管理方面，書(shū)中提到要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生眾多，僅靠教師一人之力難以做到面面俱到。因此，要引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，讓他們成為班級(jí)的主人。例如，可以設(shè)立班干部輪流制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任感。同時(shí)，要制定明確的班級(jí)規(guī)章制度，并通過(guò)民主的方式讓學(xué)生參與討論和制定，這樣他們會(huì)更自覺(jué)地遵守規(guī)則，維護(hù)班級(jí)秩序。我在班級(jí)中嘗試開(kāi)展小組自主管理模式，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一周的班級(jí)日常事務(wù)管理，如衛(wèi)生打掃、紀(jì)律監(jiān)督等，取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自我管理能力都得到了提升。
教學(xué)評(píng)價(jià)也是書(shū)中重點(diǎn)闡述的'內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，而這本書(shū)倡導(dǎo)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。除了考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等多個(gè)方面。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，可以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，從而更好地因材施教。我開(kāi)始建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄他們?cè)诓煌矫娴谋憩F(xiàn)和進(jìn)步，定期與學(xué)生進(jìn)行交流反饋，讓他們清楚自己的努力方向，也感受到老師對(duì)他們?nèi)轿坏年P(guān)注。
書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教師要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，只有兩者相互配合、相互支持，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，共同商討教育方法和策略。例如，有一位學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)較為內(nèi)向，學(xué)習(xí)積極性不高，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，我了解到他在家中喜歡繪畫(huà)，于是我鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫(huà)社團(tuán)，并在課堂上給他更多展示自己的機(jī)會(huì)，慢慢地，他變得開(kāi)朗自信起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
《給新教師的建議》讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)方面去努力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)踐行書(shū)中的理念，不斷探索創(chuàng)新，努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)谖业呐惆橄�，能夠健康快�?lè)地成長(zhǎng)，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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