爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的教師演講稿

　　我作為一名教師應(yīng)牢記了黨的宗旨，黨員的義務(wù)和權(quán)利，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識(shí)，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策。

　　“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”就是創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)秀，表面上看來(lái)的確也是這樣。但是，作為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)者來(lái)說(shuō)，對(duì)于“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的理解應(yīng)該更加深刻一點(diǎn)。本人以為，其實(shí)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的重點(diǎn)并不在這個(gè)“先”和“優(yōu)”上，而應(yīng)該是在“爭(zhēng)創(chuàng)”的過(guò)程，也就是說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的價(jià)值并不應(yīng)該僅僅集中體現(xiàn)于最后“爭(zhēng)創(chuàng)”出來(lái)的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的結(jié)果上面�？偟膩�(lái)說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”是一種激勵(lì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者們繼續(xù)奮勇向前的方法和動(dòng)力，是對(duì)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績(jī)突出的建設(shè)者們的一種鼓勵(lì)。因此，對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者們來(lái)說(shuō)，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中獲得各項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對(duì)自身過(guò)去一段時(shí)間工作成績(jī)的肯定，更是對(duì)繼續(xù)做好下一階段工作的鞭策。

　　從理論上來(lái)看，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”作為一種調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性的有效手段，是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的，因?yàn)椤皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”能夠充分調(diào)動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的“精氣神”，從某種角度說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”爭(zhēng)創(chuàng)的就是一種工作中所表現(xiàn)的精神，整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)的就是一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)群體的工作激情和干勁。“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”就是要把人的主觀能動(dòng)性在工作中充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。按照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，人的主觀能動(dòng)性集中展現(xiàn)于人如何想事情、人如何干事情以及人在想問(wèn)題、辦事情時(shí)所需要具備的精神力量三個(gè)方面。要在實(shí)際工作中不斷發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的精神就真正體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的主觀能動(dòng)性的相關(guān)理論。

　　人們常用“蠟炬”來(lái)形容老師，讓人聽(tīng)來(lái)很是感傷!我想，教師不應(yīng)該是蠟燭，需要悲壯地燃燒生命來(lái)帶給學(xué)生光明。教師應(yīng)該是一盞明燈，一盞指引孩子們認(rèn)識(shí)世界，排除困難，勇往直前的明燈。

　　作為一名服務(wù)于高校教師下一代的小學(xué)工作者，我的大部分生活都是與兒童連接在一起的，工作中有歡笑，也有心酸，但我都從沒(méi)有退縮，不輕言放棄。一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。

　　在加入創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，我及時(shí)進(jìn)行了自我調(diào)整，并摸索出一些教育教學(xué)心得。我在教育教學(xué)中有一個(gè)感觸：要使孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要尊重兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。兒童的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動(dòng)。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)受到興趣和需求的直接影響，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使兒童成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡可能把期望兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為兒童的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)。兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的。常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

　　他們必須通過(guò)人于物的相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成兒童期所獨(dú)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：對(duì)兒童講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過(guò)讓兒童自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，兒童不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說(shuō)教記得更牢。然而每個(gè)兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。兒童的發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段，但每個(gè)兒童在發(fā)展的方向、起點(diǎn)、速度及最終達(dá)到的水平上都存在著差異。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)兒童都能獲得滿(mǎn)足和成功。如：在欣賞散文、學(xué)習(xí)故事時(shí)，要求能力強(qiáng)的兒童不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的詞句，對(duì)能力弱的幼兒要求能說(shuō)說(shuō)散文或故事的大致內(nèi)容。這樣兒童都能體驗(yàn)到成功感，從而對(duì)學(xué)習(xí)也都會(huì)有興趣。幼兒在認(rèn)識(shí)事物、獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中具有整體性，所以要將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透與幼兒的一日生活之中，通過(guò)相互滲透來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。

　　本著堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，每天我不僅能夠認(rèn)真做好幼兒的晨檢工作，同時(shí)觀察幼兒的情緒狀態(tài)及時(shí)加以了解和疏導(dǎo)。堅(jiān)持給教室的門(mén)窗桌椅進(jìn)行消。生活中，我關(guān)心熱愛(ài)著每個(gè)孩子。在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，對(duì)自理能力較差的孩子，我一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要自己學(xué)著做。秋季孩子們的衣服穿得少，我一般是指導(dǎo)他們自己整理衣服，冬季孩子們衣服穿得多，我通常是讓他們不要隨便脫衣服，放學(xué)回家時(shí)再將衣服穿上，這樣能適應(yīng)屋內(nèi)外溫差，盡量避免使孩子感冒。

　　“關(guān)愛(ài)全體兒童，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”是我一直堅(jiān)持的信念。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空，即使你曾對(duì)百分之九十九的孩子付出了關(guān)愛(ài)，但你對(duì)百分之一的孩子有疏漏，那么對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，也許意味著你放棄了他百分之百的未來(lái)。作為一個(gè)母親，我更能體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們的期望：不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。，!看著孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，我喜上眉梢。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，我給于幼兒更多地機(jī)會(huì)能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在課堂教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表現(xiàn)，敢于說(shuō)出自己不同的想法，不論對(duì)與錯(cuò)我都會(huì)就其勇敢的精神加以肯定和表?yè)P(yáng)。鮑宛言小朋友年齡在我們班最小，膽子也很小，這學(xué)期在我的不斷表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，各方面發(fā)展都有很大提高，不光在課堂上表現(xiàn)出色，在其它活動(dòng)中也表現(xiàn)良好，看著女兒不斷地在進(jìn)步，她的父母親感到由衷的高興。

　　諸如這樣的事例在我從教若干年來(lái)舉不勝數(shù)，我用智慧和汗水在幼教這塊土地上辛勤耕耘，我無(wú)愧于我的學(xué)生，但同時(shí)我也深切地體會(huì)到了收獲的喜悅。我們給孩子們點(diǎn)亮了一盞燈，孩子們又何嘗不是為我們點(diǎn)亮了一盞燈。他們純真的笑臉、無(wú)邪的眼睛，讓我們忘掉工作的壓力與煩惱，凈化著我們的心靈。其實(shí)我僅僅為孩子們做了我應(yīng)該做的事，孩子們卻給了我這么多精神財(cái)富。是我的學(xué)生，給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感;是我的學(xué)生給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛(ài)包容所有的孩子。是我的學(xué)生，給了我快樂(lè)和幸福，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)……

　　為了爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師我鞭策自己要努力做到用心干事，不懼艱難，越挫越勇，挺立潮頭，勇當(dāng)先鋒!平時(shí)除了要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，關(guān)心國(guó)家大事，留心身邊的小事，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，還需注意聽(tīng)取同志們的意見(jiàn)，在同事中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，在互助與反思、完善自我中共同提高。要從大局出發(fā)，一切以集體利益為重，個(gè)人利益為次。在同事中能樹(shù)立優(yōu)秀黨員的良好形象，并做到：“從我做起、向我看齊、對(duì)我監(jiān)督、有困難找我”。能主動(dòng)積極開(kāi)展工作，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、盡力完成任務(wù)。注意不斷總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、摸索出更好的工作方法進(jìn)而提高工作效率。虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把自己的經(jīng)驗(yàn)慷慨的傳授給別人。注意調(diào)動(dòng)同事的工作積極性，共同努力，增強(qiáng)我們這個(gè)集體的凝聚力。踐行“一切以幼兒為中心，一切為了方便學(xué)校的教職工”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

　　時(shí)光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20年。明天，我和我的同事們?nèi)詫⒉粩嗟嘏�力，�?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，為孩子們點(diǎn)亮一盞盞明燈，照亮他們前行的道路!譜寫(xiě)孩子們美好的未來(lái)。