注重實效爭做人師嚴師的演講稿
剛剛走出大學校園進入高區(qū)一中，要完成從學生到老師的角色轉變，有很多地方都需要向有經(jīng)驗的老師學習。經(jīng)過將近一個學期的班主任工作生涯，讓我深深體會到當一名教師不易，當一名班主任更不易。因為這項工作需要無限的愛心、耐心，責任心，才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
班主任是全面負責學生班級工作的教師，他是班集體的組織者更是教育者和指導者。在教育教學工作中班主任負責的是全班學生的思想、學習、健康和生活等方面的工作。記得有句古話這樣說，“業(yè)師易得，人師難求”。這半年來的班主任工作經(jīng)歷，讓我更深刻體會到“人師難求”的內涵。
那什么是人師呢？我認為，“人師”是與“業(yè)師”相對的， “業(yè)師”即學業(yè)之師，“人師”，即做人之師。葉圣陶先生有一句名言：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真�！边@就是說，老師不僅要從知識上、學問上做學生的老師，而且在人品上、道德上、人格上更要成為學生楷模。所謂教師的示范表率作用，主要內涵指的就是“為人之師”。要成為“人師”，不僅要具備淵博的學識，更重要的是要有純潔的靈魂，高尚的情操，完美的形象，健康的心理，健全的人格。 那么如何做好班主任的工作，我認為要高標準來要求自己，“人師”就是努力地方向。
首先,大愛之心――班主任工作的前提。
班主任一般由具有較高的思想覺悟，優(yōu)良的道德品質，廣博的文化知識和豐富的教學教育經(jīng)驗的教師來擔任，要想把班主任工作做好，那么班主任必須要有純潔的靈魂、健康的心理，一句話概括，那就是班主任要有大愛之心。蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”可見，愛是班主任工作的前提。因此，在班主任工作中班主任要學會運用自己的縷縷愛心去對待每一個學生。特別是那些學習比較落后，思想品德較差的后進生，以及那些家庭困難，單親家庭的學生。因為作為思想品德老師我知道，德育直接影響智育，對于后進生我們要能認識到他們之所以差，大都是由于先是思想品德的原因導致學習落后的。就像偉大領袖毛主席說過：“學校的一切工作都是為了轉變學生的思想”。所以，我們在轉化后進生工作中，應以轉變學生思想為切入口，萬不能因他們是差生了就一棍子打死，亦或是從不正眼相看，這樣對于本就意志薄弱的他們來說，就會”破罐子破摔”，甚至還拉動一些學生變壞，那豈不是覆水難收了？相反，我們更該用我們的愛心去正確引導和教育他們，把他們等同一般同學看待，多和他們談心，游樂，多關心其病痛………以此通過經(jīng)常接觸了解其落后的根本原因，并抓住其閃光點因勢導行，給予適時的表揚與鼓勵。就像我們班的韓威軍同學,他父母離異，父親母親都不愿跟他一起生活，可憐的他現(xiàn)在只能跟姥姥在一起。家庭的原因使這個孩子內心世界及其復雜，表現(xiàn)在平時就是經(jīng)常跟同學打架，經(jīng)常罵人，還給同學起外號，反正班上沒有一個同學喜歡他。對于這個孩子，我沒有“一棒子把他打死”，就認為這個孩子就是個壞孩子，就是無藥可救了，而是在努力從他內心世界來尋找原因，努力尋找他身上的閃光點。經(jīng)過長時期的接觸與觀察，我發(fā)現(xiàn)他之所以屢屢犯錯，屢屢跟老師套近乎，屢屢給同學起外號，并不是因為他的內心有多么的丑惡，而是他的內心缺少愛呀！他渴望被老師關注，渴望被同學關注，希望能夠成為別人的焦點，這一切的一切都是因為他的內心也渴望被愛的暖流滋潤著。后來我還發(fā)現(xiàn)他愛勞動，班級有個打掃衛(wèi)生的臟活累活他從來都是積極參與等等，于是我就抓住一切可以表揚他的機會，多給他鼓勵，多給他些贊美，無論是課堂還是課下，漸漸地，他的毛病改了不少，同學們們也不像原來那么討厭他了，看到班上的同學一點點的進步，我內心深感欣慰。
其次，爭當“嚴師”，精心培育英才
古語道：“教不嚴，師之惰�！边@里的“惰”不僅指懶惰，更是指教育的責任心。我認為，“嚴”是一種態(tài)度、是一種精神，是對學生、對事業(yè)同時也是對教師本身負責的具體表現(xiàn)。人們常說“嚴師出高徒”，但嚴是一門藝術，要求我們做到以下幾點：
(一)嚴而有“格”
就是要有一定的標準。俗話講“沒有規(guī)矩不成方圓”，可見“格”的重要性非同一般。那什么是“格”呢？我認為目前學校實行的學生綜合評價制度就是“格”，班主任按照評價表的制度嚴格要求學生，嚴格訓練學生，使學生按照規(guī)范化的要求，才能得到和諧的發(fā)展。對于初一的孩子來說，“格”也是要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這也是這半年我在努力做得一項工作。初一的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，所以我按照學校的要求，一入學我就從培養(yǎng)學生良好習慣入手，要求我們班級的每一位同學都要課前認真做好準備工作，把下一節(jié)課該上的`科目的課本及相關資料準備好才可以離開座位，課上我努力進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律，同時我大都利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常課后時間安排上，我要求我們班同學中午吃晚飯后不能長時間在外面逗留，十二點一刻必須回教室上十分鐘的自習，經(jīng)過這半學期的習慣養(yǎng)成，我發(fā)現(xiàn)我們班這個工作做得很好，校園內、走廊里瘋打鬧的沒有我們班孩子的身影，這些孩子中午都能乖乖的在教室里呆著，雖然這些孩子學習基礎不是很好，但是我要讓他在初一階段逐漸養(yǎng)成抓緊點滴時間學習、認真做好課前準備的工作的好習慣。我經(jīng)常對孩子們說“不要打無準備之仗”，我想這些思想對孩子來說也是終身受益的。
(二)嚴而有“度”
這里的“度”，就是指事物達到的程度。教師對學生的要求要適當，要符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，恰如其分地掌握好分寸、火候，便于學生理解和接受。要嚴格管理，但是又不能把學生管呆了、管傻了，從而限制了學生個性和特常的充分發(fā)展。我們希望每一個學生都能盡善盡美，但是必須明確地認識到，學校就是犯錯的地方，課堂就是改正錯誤的場所，教育就是幫助學生校正行為的主要途徑，科學的教育是使學生成健康成長的前提和保證。班級是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。學生在學校不光要學習科學文化知識，還要廣泛涉獵其他，比如課外興趣小組等等，只要保持合適的度，不要舍本逐末，老師帶領學生積極參加學校的各項活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
(三)嚴而有“恒”
要長抓不懈，一以貫之；不能虎頭蛇尾，有頭無尾，更不能朝令夕改，變幻無常。不能“剛剛學會了，又說不對了”；“說是不變了，又來通知了”。必須講求科學性、經(jīng)常性和連續(xù)性。在班級工作中，我要求做任何事情都要持之以恒，形成習慣。自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從小學上來的孩子呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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