我改變不了這個(gè)世界,但可以改變我的課堂演講稿
用做標(biāo)題的這句話是許紀(jì)霖教授說(shuō)的，這是我今后開(kāi)展工作的行動(dòng)指南。
事實(shí)上我已經(jīng)改變了我的課堂，這種改變還將持續(xù)下去。
我教書(shū)××年，今年是第××年。不管在哪個(gè)學(xué)校，也無(wú)論是碰到什么樣的校長(zhǎng)，他們都無(wú)一例外地提醒教職工增強(qiáng)危機(jī)感，講了十來(lái)年了。說(shuō)實(shí)話這些年來(lái)我的壓力是挺大的，心理負(fù)擔(dān)很重。老想著萬(wàn)一落聘了我上哪兒找飯吃去？
怎樣突出重圍？
人一生最重要的是找到屬于自己的世界。我是聽(tīng)著父親講的故事長(zhǎng)大的，父親不識(shí)字，但很多戲文，他能倒背如流。在這些戲里面，滿滿當(dāng)當(dāng)全是歷史。我愛(ài)歷史這門(mén)學(xué)科，我愛(ài)教書(shū)這個(gè)職業(yè)，這是我三十年求索找到的屬于我的世界。這個(gè)專(zhuān)業(yè)雖然有些冷清，但我想：坐得住冷板凳，才能搞出點(diǎn)學(xué)問(wèn)。
所以，突出重圍第一要?jiǎng)?wù)，是問(wèn)一問(wèn)自己：教師這個(gè)職業(yè)是我的最?lèi)?ài)嗎？我教的這個(gè)學(xué)科是我最有興趣的嗎？
如果答案是肯定的，就要善于學(xué)習(xí)，好好讀書(shū)，提高自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。宋朝詩(shī)人黃山谷有一句名言：三日不讀書(shū)便語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。反之，經(jīng)常讀書(shū)學(xué)習(xí)的教師肯定受學(xué)生歡迎。書(shū)讀多了，知識(shí)增加了，自然就不會(huì)再用那些個(gè)愚蠢的、沒(méi)有人性的辦法對(duì)付學(xué)生，小的們不歡迎才怪呢。因?yàn)槎�，所以慈悲，就是這個(gè)意思。“你（教師）處于一個(gè)很好的位置，不僅要把你的知識(shí)傳達(dá)給人民，在某種程度上還要醫(yī)治那種心靈疾病，幫他們成為像你那樣的人。……把一個(gè)國(guó)家變成一個(gè)有教養(yǎng)的民族�！币龅竭@一點(diǎn)，惟有不斷讀書(shū)。愛(ài)讀書(shū)的教師不會(huì)是被落聘的教師。
當(dāng)然不是什么書(shū)都要讀，一是您讀不了二是開(kāi)卷不一定有益。如果當(dāng)初靖哥哥讀的是《鋼鐵是怎樣煉成的》而不是《九陰真經(jīng)》，恐怕成不了一代大俠。那么究竟要讀什么書(shū)？您自個(gè)兒看著辦吧，我不敢亂說(shuō)，因?yàn)椴煌膶W(xué)科要讀不同的書(shū)。當(dāng)您象郭靖、楊過(guò)一樣，經(jīng)過(guò)多年的讀書(shū)與實(shí)踐——行千里路破萬(wàn)卷書(shū)終于有點(diǎn)名氣之后，笑傲江湖將不再是夢(mèng)想。
教好書(shū)的關(guān)鍵還在于備課。這里指的是狹義的備課。備課不單單是抄備課本，而是一個(gè)尋找材料、分析處理材料的研究性質(zhì)很強(qiáng)的過(guò)程，是為完成教學(xué)任務(wù)直接做的一系列工作。備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)（課標(biāo)）為中心。因?yàn)檎n標(biāo)體現(xiàn)國(guó)家意志，一般來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容無(wú)論從科學(xué)角度，還是從法律角度，都不允許授課教師擅自變更和重新解釋。課標(biāo)這個(gè)東西，過(guò)去叫做教學(xué)大綱。從來(lái)沒(méi)有不要課標(biāo)（教學(xué)大綱）的備課。
教材，顧名思義，是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要依據(jù)，是課標(biāo)的具體化。那么，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)需要哪些材料呢？需要課標(biāo)、教科書(shū)、教師用書(shū)、教輔書(shū)、掛圖、錄音、錄像、光盤(pán)等。這些材料都應(yīng)當(dāng)歸于教材類(lèi)。但按其主次輕重說(shuō)，課標(biāo)屬于最高層次，其次是教科書(shū)，再其次是教參、教輔書(shū)等等。
把教輔書(shū)當(dāng)做寶貝而對(duì)課標(biāo)一無(wú)所知，甚至見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。這是一種很普遍的、主次不分的現(xiàn)象。
備課要以學(xué)生為歸依。教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。新教材很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如果說(shuō)從前備課要解決“教師教什么、怎么教”的問(wèn)題，那么現(xiàn)在備課則是要解決“學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)分析上學(xué)期期末考成績(jī)可以看出，我們很多教師接觸新教材一年了，還沒(méi)有擺脫新教材恐慌，還是一頭霧水，還是用老辦法上新教材。我們提倡吃透課標(biāo)、以教科書(shū)為主，自已動(dòng)手制作教學(xué)材料（包括講義、課件、復(fù)習(xí)資料、試題等等）的原創(chuàng)精神。
我看過(guò)一個(gè)故事，大意是這樣：有人問(wèn)美國(guó)一知名演說(shuō)家，一個(gè)兩小時(shí)的演講要準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間，他說(shuō)，不需要準(zhǔn)備，隨時(shí)都可以上臺(tái)。那么30分鐘的演講呢？他說(shuō)，準(zhǔn)備一天。15分鐘的演講呢？他說(shuō)，準(zhǔn)備幾天。3分鐘的演講呢？他說(shuō)，得準(zhǔn)備好幾個(gè)星期。如果您同意這位演講家的觀點(diǎn)，那么，是不是可以這樣推理：有的人整個(gè)晚自習(xí)可以一直從頭講到尾，是因?yàn)樗ㄋ](méi)有備課？或者說(shuō)只是上課前隨便準(zhǔn)備了幾分鐘？我最討厭你們這些打劫的，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒(méi)有。
總之，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。備好課是完成教學(xué)任務(wù)的先決條件和基本保證，備課認(rèn)真與否，是衡量每個(gè)教師敬業(yè)精神和責(zé)任感的標(biāo)尺。不讀書(shū)不備課，搞球不成。
接下來(lái)談一談上課。上課象什么？上課象去參加一個(gè)心儀的聚會(huì)。工作是您的情人。那么上課就是去幽會(huì)。您要盡量展示您最優(yōu)秀的一面。而不是相反。怎么上課呢？要盡量把每一個(gè)學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，師生興致勃勃，不要有旁觀者。要精講多練，要教會(huì)學(xué)生思考。本來(lái)，我要寫(xiě)的是“要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，但是，聽(tīng)了8月19日下午張老師的講話后我把它改為“要教會(huì)學(xué)生思考”。因?yàn)槲覀円v求效率。不能再用那些死記硬背的方式了。
如果您樂(lè)意做個(gè)教書(shū)匠并且喜歡自己教的科目，那么您一定會(huì)認(rèn)真的去讀書(shū)、備課和上課。課堂的改變就有可能成為現(xiàn)實(shí)。作為一名與各位并肩戰(zhàn)斗在第一線的教育工作者兼管理者，我希望您能改變您的課堂。
三校合并后，很多問(wèn)題暴露出來(lái)了。我們這個(gè)校區(qū)的教師與校本部的相比，是有一定的差距。無(wú)論是思想認(rèn)識(shí)上還是業(yè)務(wù)能力上，都有差距，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。承認(rèn)自己的不足是一種自信。我們不是沒(méi)有教師，而是沒(méi)有足夠多的師德高尚的、能勝任教學(xué)工作的好教師。
教育者先受教育，但是一些缺少教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法的`教師，往往拒絕學(xué)習(xí)。他們是那么固執(zhí)地堅(jiān)信自己已經(jīng)或正在使用的教育教學(xué)方法是普遍適用的。他們總是選擇那些自以為高明卻效果欠佳的方法。他們認(rèn)為別人的經(jīng)驗(yàn)和理論是多余的，他們希望有一種萬(wàn)全之策，但又苦于萬(wàn)全之策并不存在。他們沒(méi)有方向，沒(méi)有目的，得過(guò)且過(guò)，被動(dòng)地適應(yīng)教育的發(fā)展。
老鄉(xiāng)說(shuō)，馬見(jiàn)馬親，人見(jiàn)人咬，真是至理名言。社會(huì)學(xué)家說(shuō)，凡有人群，就有矛盾，兩人就有一掐。知識(shí)分子心明眼亮，比其他分子更不寬容。他們?cè)�，你踢我咬，�?jiǎn)直不如牲口圈。六十年來(lái)中國(guó)知識(shí)分子幾乎沒(méi)有什么進(jìn)步，虛偽和小器象魔鬼一樣附在他們身上，陰魂不散。學(xué)校是個(gè)知識(shí)分子成堆的地方，老九們大多腐敗不堪，往往長(zhǎng)于內(nèi)戰(zhàn)，而劣于外戰(zhàn)。學(xué)問(wèn)一蹋糊涂還偽清高，一點(diǎn)骨氣都沒(méi)有。作家張煒在《葡萄園暢想曲》中說(shuō)，知識(shí)分子的標(biāo)志不僅是學(xué)歷和行當(dāng)上的成就，最重要的依據(jù)是一個(gè)靈魂的性質(zhì)。所以我們提倡和解、寬容的團(tuán)隊(duì)精神。今年9月3日，是中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年紀(jì)念日。中國(guó)為什么會(huì)取得勝利？因?yàn)槲覀冎腥A民族在八年抗戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)一致。校長(zhǎng)在多次講話中表達(dá)了對(duì)那些煽陰風(fēng)點(diǎn)鬼火的行為的厭惡。我想，既然裝鬼，必見(jiàn)不得光，如果我們這個(gè)年級(jí)組有這樣的人，我會(huì)想辦法讓其暴露在陽(yáng)光下。
教師素質(zhì)問(wèn)題是教育工作中存在的所有問(wèn)題里面最主要的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題好處多多，至少是個(gè)三贏（領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師本人）的結(jié)局。何樂(lè)而不為呢？因此，做為年級(jí)組長(zhǎng)，在做好日常事務(wù)的同時(shí)我要做一個(gè)項(xiàng)目：給老師們充充電。把我們組變成一個(gè)訓(xùn)練有素的、特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)。說(shuō)白了就是向校本部看齊。今天的會(huì)實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)員會(huì)，它標(biāo)志著“充電”正式開(kāi)始實(shí)施。這個(gè)項(xiàng)目做成了，可推廣到其它年級(jí)組，搞砸了，大不了我們還和從前一樣。至于我本人，前面我已說(shuō)過(guò)，我愛(ài)教歷史，無(wú)論成敗，只要能讓我教歷史，別的都不在乎。
既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能是風(fēng)雨兼程。
教師素質(zhì)提高了，課堂也就改變了，學(xué)生們就有福了，學(xué)校就興旺了，每年聘任教師的時(shí)候大家就都是搶手貨了。
謝謝大家！
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