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教師演講稿:走進(jìn)心靈,方可打開心鎖

時(shí)間:2020-12-29 15:49:31 演講稿 我要投稿

教師演講稿:走進(jìn)心靈,方可打開心鎖

  曾讀過這樣一個(gè)小故事:一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門上,一根鐵棍費(fèi)了九牛二虎之力也沒能將它打開。鑰匙來了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,輕輕一轉(zhuǎn),只聽得“啪”的一聲,鎖開了。鐵棍奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大的勁也沒有打開鎖,而你卻輕而易舉地打開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲易盍私馑男!”這不由得讓我想起我們的職業(yè)——人民教師。我們都有這樣的經(jīng)歷:平時(shí)對(duì)班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生常常感到無能為力,總覺得學(xué)生過于頑劣,不可理喻,甚至無可救藥,“朽木不可雕也”。靜靜地坐下思考一番,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)是我們不了解學(xué)生的心,所以不能打開他們的“心鎖”。正如華東師大戚業(yè)國(guó)教授所說:“不理解學(xué)生就不可能改變他”“只有從內(nèi)心接受他,才能夠改變他”“教育需要心靈與心靈的溝通”。他還說:“教育的有效性是讀懂今天的孩子!边@不就是告訴我們要做一把“鑰匙”從而輕輕打開孩子那把心鎖嗎?

教師演講稿:走進(jìn)心靈,方可打開心鎖

  門上的鎖要打開,心中的鎖也需打開。在我們平常的生活中,一扇門鎖住了,把我們擋在門外,使我們束手無策,這時(shí)最需要一把打開鎖的鑰匙。每個(gè)學(xué)生心中都有牢固的鎖,而心里的門鎖住了,也需要鑰匙。其實(shí)心中的鎖能否打開,只在一念之間,所以我們要善于尋找開鎖的鑰匙。門鎖只鎖住了一扇門,而心鎖卻可能鎖住整個(gè)世界。而作為老師的我們,既要自己掌握一把開啟心靈之鎖的鑰匙,更要教會(huì)學(xué)生自己尋找開啟心鎖的鑰匙。用我們的真誠(chéng)打開學(xué)生心靈的鎖,用我們愛的陽(yáng)光驅(qū)散學(xué)生心靈的陰霾。

  給大家講一個(gè)上周剛剛發(fā)生的故事,是發(fā)生在我班和五6班學(xué)生之間的,雖說這是個(gè)未完待續(xù)的故事,但是卻讓我和陸梅老師得到了一點(diǎn)啟示,也看到了事情發(fā)展的良好苗頭,所以與各位分享。星期四上午第三節(jié)課一下課,我就組織學(xué)生排隊(duì)去食堂。我班黃梓睿同學(xué)才出教室門腹部就莫名其妙地挨了一拳,他疼得淚水直流,人立即蹲了下去,看得出來這是重重的一拳。我轉(zhuǎn)身一看,是6班的張佳琪同學(xué)一路手舞足蹈朝廁所方向狂奔而去。我一邊扶黃梓睿去教室坐下看傷勢(shì),一邊呼叫張佳琪,但是他頭也沒回就走了。等他從廁所回來時(shí),我截住了他,沒想到他滿臉無辜的樣子:“我沒打他,我是去廁所的……”與此同時(shí),6班卻有不少同學(xué)前來申冤:老師張佳琪老打我,吃飯時(shí)還把盤子放我頭上,老師他還把垃圾扔我這,告訴老師還要打我……說實(shí)話,對(duì)于這個(gè)小家伙,我早有耳聞,也經(jīng)?吹疥懤蠋熣宜勗,開學(xué)也一個(gè)多月了,為什么仍然我行我素,屢教不改呢?于是和陸老師商量之后,我們決定這次一定要從內(nèi)心深處著手,來想辦法改變他。于是,陸老師就沒有像以前那樣簡(jiǎn)單地處理這件事,而是和張佳琪聊了起來……從聊天中我們了解到小家伙很懂事,但是生活在一個(gè)充滿暴力的家庭,父親對(duì)他的教育就是棍棒,就是拳打腳踢。言談之中他淚流滿面,,對(duì)母親滿是憐愛,對(duì)父親沒有半點(diǎn)好感。我們發(fā)現(xiàn),要想改變他,必須關(guān)心他,愛護(hù)他,從他最為關(guān)心的媽媽入手。孩子中就是孩子,當(dāng)陸老師說出只要他不再打人就不叫他爸爸時(shí),他又破涕為笑了。上周五,我們已經(jīng)找了張佳琪的媽媽,媽媽也答應(yīng)配合我們,好好教育孩子。這才是故事的開始,不過改變張佳琪,我們很有信心。

  從以上案例我得到了這樣的啟示:教育需要心靈與心靈的.溝通,只有從內(nèi)心接受他,才能夠改變他。做為教師,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的,個(gè)性迥異的,有感情的,會(huì)思考的學(xué)生,要想讓他改正缺點(diǎn),改掉壞習(xí)慣,并非一日之功。我們只有從親近學(xué)生入手,把握孩子的特點(diǎn),因人而異,以真誠(chéng)的態(tài)度走進(jìn)他的心靈,方可開啟學(xué)生心靈的鎖,把陽(yáng)光引進(jìn)來。當(dāng)然,在教育過程中,家校互動(dòng)是最好的保障,我們也要跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,好好溝通,從孩子的健康成長(zhǎng)出發(fā),共同想辦法教育、引導(dǎo)、改變孩子,這應(yīng)該是我們教師工作的真諦。尤其是面對(duì)那些沖動(dòng)叛逆的學(xué)生,我們應(yīng)該摒棄那種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,想方設(shè)法的走進(jìn)他們的心靈世界,去感受他們的惡劣的生存狀態(tài)和痛苦的內(nèi)心體驗(yàn),進(jìn)而對(duì)他們產(chǎn)生惻隱之心,營(yíng)造一種平等、和諧的教育氣氛。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“最好的教育,就是學(xué)生進(jìn)行自我教育!弊寣W(xué)生在這種平等、和諧的氣氛中去自我反省、自我認(rèn)識(shí),這將會(huì)實(shí)現(xiàn)化腐朽為神奇的教育效果。有一位校長(zhǎng)曾說過:“在我眼里每個(gè)學(xué)生都是人才,就看老師如何培養(yǎng)。”這句樸實(shí)的話語(yǔ)中包含多少無限的希望。

  因此,我覺得,只有走進(jìn)心靈,方可打開心鎖,打開心鎖,陽(yáng)光才能進(jìn)來,孩子才能將康成長(zhǎng)。

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