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省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)下社會(huì)，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的演講稿 1
各位評(píng)委：
大家好！
臨港小學(xué)是宋成建副書(shū)記主持的遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策與措施研究》的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。我們研究的子課題是《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)教師發(fā)展》。
從研究的背景到問(wèn)題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績(jī)等不贅述。我主要研究的過(guò)程、取得的成績(jī)和存在的困惑三方面做匯報(bào)：
一、研究過(guò)程
大家都知到一個(gè)成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個(gè)具有鮮明的個(gè)性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說(shuō)“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)。”如果我們發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊(yùn)含的個(gè)性特色挖掘出來(lái)，尋找每一位教師身上個(gè)性的最強(qiáng)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來(lái)一樣，清新而充滿活力；對(duì)學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊(duì)伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，所以，在宋成建副書(shū)記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個(gè)性特色研究作為切入點(diǎn)，確定了《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個(gè)研究主題。
彰顯教師個(gè)性首先是對(duì)教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國(guó)家沒(méi)有“國(guó)標(biāo)”，但馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們?cè)诮處煂I(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長(zhǎng)過(guò)程。我們的研究通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，讓教師參與活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。三年間我們開(kāi)展了讀書(shū)心得交流會(huì)、讀書(shū)沙龍、成長(zhǎng)講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動(dòng)、青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說(shuō)課比賽、朗讀比賽等系列活動(dòng)，教師的個(gè)人畫(huà)展、我們甚至把年終表彰會(huì)開(kāi)成才藝展示會(huì)。活動(dòng)結(jié)束我們都給教師頒一個(gè)證書(shū)，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)。正如我們的老師所說(shuō)：“證書(shū)在專業(yè)成長(zhǎng)檔案中鼓勵(lì)成長(zhǎng)；好筆在手中記錄成長(zhǎng)；好書(shū)在枕邊促進(jìn)成長(zhǎng)�！苯處熢谝淮未位顒�(dòng)中彰顯了個(gè)性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動(dòng)的'作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
依托“一份《啟航》校報(bào)；一個(gè)校園網(wǎng)站，一獨(dú)具創(chuàng)意的教師個(gè)性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運(yùn)用馬丁—克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長(zhǎng)檔案彰顯了教師的個(gè)性，記錄了教師個(gè)性成長(zhǎng)的歷程，同時(shí)讓個(gè)性成長(zhǎng)檔案成為一種評(píng)價(jià)方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵(lì)教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的途徑。通過(guò)整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問(wèn)題的視角開(kāi)闊了，思考問(wèn)題方式深刻了，解決問(wèn)題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。
在教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對(duì)教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會(huì)等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫(huà)、籃球等十幾個(gè)特色活動(dòng)班，不是特長(zhǎng)班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。6名學(xué)生的作文在國(guó)家級(jí)期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表；XX年年我�；@球隊(duì)獲得開(kāi)發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。20xx年在開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我�！霸谒{(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場(chǎng)觀眾無(wú)不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級(jí)小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范�！薄�
二、研究成果
1、課題組主持人撰寫(xiě)出《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》研究報(bào)告。
2、在市教科研工作會(huì)上作發(fā)言交流2次區(qū)級(jí)3次。
3、在《大連教育》上發(fā)表論文2篇。
4、獲“大連市校本研修示范�！薄�
5、大連開(kāi)發(fā)區(qū)主題式校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
6、教師指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表作文5篇。
7、教師本輪實(shí)驗(yàn)周期內(nèi)有11人完成本科學(xué)習(xí)。
8、參加實(shí)驗(yàn)的教師三年多的時(shí)間里取得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)5項(xiàng)；省級(jí)榮譽(yù)5項(xiàng)；市級(jí)榮譽(yù)19項(xiàng)；區(qū)級(jí)榮譽(yù)41項(xiàng)。
9、沈陽(yáng)文化路二校、瓦房店中心小學(xué)等學(xué)校到我校參觀。
10、課題研究使學(xué)校之間的交流加強(qiáng)，學(xué)校之間加強(qiáng)了互助合作，輻射協(xié)作體學(xué)校教師發(fā)展。
三、結(jié)論與問(wèn)題
1、結(jié)論
課題組就如何充分挖掘和彰顯教師的個(gè)性特色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法途徑得出以下結(jié)論：
�。ㄒ唬┙⒔∪珜W(xué)校管理制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提。
�。ǘ┚�(xì)課題研究過(guò)程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的保障。
（三）建立彰顯教師個(gè)性的發(fā)展檔案，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的武器。
�。ㄋ模┐钤O(shè)高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的校本研修平臺(tái)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
（五）構(gòu)建有益的活動(dòng)載體，讓參與研究成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需求。
（六）創(chuàng)設(shè)以激勵(lì)為主導(dǎo)評(píng)價(jià)方式，彰顯個(gè)性才是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。
2、問(wèn)題
在研究過(guò)程中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒伯a(chǎn)生了一些困惑和問(wèn)題。問(wèn)題具體如下：
問(wèn)題一：教師個(gè)性與學(xué)校特色如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
問(wèn)題二：教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系的制定與完善。
問(wèn)題三：造成教師發(fā)展不均衡的原因及解決策略。
問(wèn)題四：中老年教師的發(fā)展評(píng)價(jià)問(wèn)題。
總之，通過(guò)本輪實(shí)驗(yàn)，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長(zhǎng)和書(shū)記的課題對(duì)我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說(shuō)我們實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校及參與實(shí)驗(yàn)的教師都是幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的受益者。
懇求各位專家斧正！謝謝！
省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！
今天，我們齊聚在這里，舉行省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我感到無(wú)比榮幸。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表課題組成員，向百忙之中蒞臨指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！
教育科研是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。我們的省級(jí)課題自立項(xiàng)以來(lái)，全體課題組成員以高度的責(zé)任感和使命感，全身心地投入到課題研究之中。
在研究過(guò)程中，我們緊緊圍繞課題的核心問(wèn)題，深入開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、案例分析等多種方法，收集了大量的第一手資料。我們不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索有效的教學(xué)策略和方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
回顧這段歷程，我們有過(guò)困惑，有過(guò)迷茫，但更多的'是收獲和成長(zhǎng)。在課題研究的推動(dòng)下，我們的教師團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)方法更加靈活多樣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到了顯著提高。
今天，我們迎來(lái)了課題驗(yàn)收的重要時(shí)刻。這既是對(duì)我們過(guò)去工作的總結(jié)和檢驗(yàn)，也是對(duì)我們未來(lái)發(fā)展的激勵(lì)和鞭策。我們深知，課題驗(yàn)收不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。我們將以此次驗(yàn)收為契機(jī)，進(jìn)一步深化課題研究成果，將其廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，為推動(dòng)我省教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和支持！祝本次課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)取得圓滿成功！
謝謝大家！
省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛(ài)的老師們：
大家好！
在這個(gè)充滿希望和收獲的季節(jié)里，我們迎來(lái)了省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。我非常榮幸能夠代表課題組成員在這里發(fā)言。
課題研究是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力量。我們的省級(jí)課題聚焦于當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，旨在探索創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在課題研究的`過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。一方面，我們深入學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和研究成果，為課題研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；另一方面，我們積極開(kāi)展實(shí)踐探索，將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過(guò)課題研究，我們?nèi)〉昧艘幌盗胸S碩的成果。我們開(kāi)發(fā)了一系列具有創(chuàng)新性的教學(xué)資源，如教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，為教師的教學(xué)提供了有力的支持。我們還探索出了一套行之有效的教學(xué)模式和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
同時(shí)，課題研究也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在研究過(guò)程中，教師們不斷學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，提高了自己的教育教學(xué)水平和科研能力。教師們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，形成了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。
今天的課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，是對(duì)我們課題研究工作的一次全面檢驗(yàn)。我們將認(rèn)真聽(tīng)取各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的意見(jiàn)和建議，不斷完善課題研究成果，為推動(dòng)我省教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和支持！祝大家身體健康，工作順利！
謝謝大家！
省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！
很榮幸在省級(jí)課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上發(fā)言。首先，我要向?yàn)檎n題研究付出辛勤努力的全體課題組成員表示衷心的感謝！向一直以來(lái)關(guān)心支持課題研究的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示崇高的敬意！
教育科研是學(xué)校發(fā)展的重要支撐，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。我們的省級(jí)課題從立項(xiàng)到現(xiàn)在，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的探索與實(shí)踐。
在課題研究中，我們以問(wèn)題為導(dǎo)向，深入調(diào)研，精準(zhǔn)把握教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)查閱文獻(xiàn)、實(shí)地考察、訪談交流等方式，我們?nèi)媪私饬藝?guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為課題研究提供了豐富的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
我們注重團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮每位成員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。課題組成員來(lái)自不同的學(xué)科和領(lǐng)域，大家相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同進(jìn)步。在研究過(guò)程中，我們定期組織研討活動(dòng)，分享研究成果，解決研究中遇到的問(wèn)題，形成了良好的研究氛圍。
經(jīng)過(guò)不懈努力，我們的課題研究取得了顯著成效。我們提出了一系列具有創(chuàng)新性和可操作性的教育教學(xué)策略和方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支持。同時(shí)，我們也培養(yǎng)了一批具有較高科研素養(yǎng)和教學(xué)能力的.教師隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
今天的課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，是對(duì)我們課題研究工作的一次重要檢驗(yàn)。我們將以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)課題研究的成果和經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的意見(jiàn)和建議，不斷完善課題研究成果，為推動(dòng)我省教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
最后，祝本次課題驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)會(huì)取得圓滿成功！祝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們身體健康、工作順利！
謝謝大家！
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