培養(yǎng)良好思維習(xí)慣行為演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在日常生活和工作中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編幫大家整理的培養(yǎng)良好思維習(xí)慣行為演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
培養(yǎng)良好思維習(xí)慣行為演講稿1
老師、同學(xué)們,早上好!
在講話之前我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:除了節(jié)假日,同學(xué)們搜索每天都要上學(xué),那么,我們到學(xué)校接受教育的目的是什么?———答案太多了!在我看來(lái),我們到學(xué)校接受教育的目的就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。為什么這樣說(shuō)?如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣?這就是我今天講話的主題:《培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣》。
現(xiàn)代人類社會(huì)研究學(xué)者都有這樣的共識(shí):“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),好的習(xí)慣讓人受益終身。”因此,教育家們都說(shuō)“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。那么,習(xí)慣是什么?簡(jiǎn)單地說(shuō),習(xí)慣是人們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)間里養(yǎng)成的生活方式。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化,不需要特別的意志努力,不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控,在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)成為支配人生的一種力量。大家都知道進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文,他說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。”達(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生,在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí),都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾有一位美國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)家獲得了諾貝爾獎(jiǎng),他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)說(shuō):“我記得在我讀幼兒園的時(shí)候,我的老師就教育我們清潔衛(wèi)生,對(duì)人要友善,不說(shuō)謊話!卑蠢碚f(shuō)這些與他的醫(yī)學(xué)研究沒有任何關(guān)系,但就是這些看似細(xì)小的習(xí)慣,成就了他一輩子的德行,為他的醫(yī)學(xué)成功奠定了真正的基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣是人的能力和素質(zhì)的生長(zhǎng)點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了支撐性平臺(tái)。
總的來(lái)說(shuō),習(xí)慣分兩大類:思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣怎么樣才能養(yǎng)成呢?下面我談?wù)勎业目捶ā?/p>
首先是思維習(xí)慣。我們初中現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)是一些基本常識(shí),在我們以后的生活中大多數(shù)都會(huì)用得著,有一些對(duì)一些人來(lái)說(shuō)是用不著的,比如說(shuō),英語(yǔ)、數(shù)理化中的部分知識(shí)。有些同學(xué)肯定就會(huì)問(wèn)了:既然用不著,我們?yōu)槭裁催那么辛苦去學(xué)呢?問(wèn)得好!我的回答是:只有通過(guò)學(xué)習(xí),特別是通過(guò)博學(xué),才能使我們變成具有良好文化素養(yǎng)的人。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),了解國(guó)外的風(fēng)土人情、先進(jìn)的科學(xué)成果等等;通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)理化,完善自己的思維方法,數(shù)學(xué)里面的一題多解就能培養(yǎng)我們從不同角度去看同一事物的思維習(xí)慣,甚至是逆向思維。思維習(xí)慣經(jīng)常左右著我們看問(wèn)題的角度?磫(wèn)題的角度往往決定于我們對(duì)于問(wèn)題的看法,如果多幾個(gè)角度去觀察和思考,其實(shí)就可以多一些智慧和豁達(dá)。
從前有位老太太,她有兩個(gè)女兒,一個(gè)嫁給了賣草帽的,一個(gè)嫁給了賣傘的。老太太經(jīng)常是憂心忡忡,愁苦不堪。有人問(wèn)她,你為什么整天愁眉不展。她說(shuō),“晴天,我就擔(dān)心賣傘女兒的雨傘難賣。而雨天,又擔(dān)心賣草帽女兒的草帽沒人買,一想到這些,我心里便難受,吃不好睡不香!”問(wèn)話的人聽后,笑著說(shuō):“這個(gè)太好辦了,你不妨這樣想,雨天,賣傘的女兒傘肯定好賣,晴天,賣草帽女兒的草帽一定好銷。這樣,無(wú)論是雨天還是晴天,你的女兒都不愁沒生意,你還擔(dān)心什么呢?”老太太按照這一說(shuō)法,調(diào)整了心態(tài),從此以后,果然吃得好睡得香,變得快樂起來(lái)了!老太太的兩個(gè)女兒,就好像事情的兩個(gè)方面。當(dāng)你只看到消極的一面時(shí),就會(huì)悲觀失望,憂心忡忡,當(dāng)你換個(gè)角度,反過(guò)來(lái)看的時(shí)候,事情就會(huì)立刻轉(zhuǎn)向積極的那一面。當(dāng)你呈現(xiàn)了事情好的一面,心態(tài)就會(huì)隨即轉(zhuǎn)換,人自然也就樂觀起來(lái)了。
再舉個(gè)例子,有兩個(gè)旅行者在烈日下焦渴疲憊地走在沙漠上,取出惟一的水壺,搖了搖。一個(gè)旅行者說(shuō):“哎呀,太糟糕了,我們只剩半壺水了!”而另一旅行者卻高興地說(shuō):“是嗎?真幸運(yùn),我們還有半壺水!”其實(shí),人生中的好多事就像那半壺水一樣,換個(gè)角度,就有了不同的心情、不同的答案。愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料,進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn),當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí),他卻自豪地說(shuō):”我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲!”這樣的胸襟,這樣的氣度,這樣的智慧,難道不讓人拍案叫絕嗎?而這一切,不正是源于愛迪生與眾不同的思考角度嗎?
思維方式、思維習(xí)慣影響著我們的心態(tài),心態(tài)又影響著成敗。所以我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
下面談?wù)勑袨榱?xí)慣,行為習(xí)慣有很多,包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣平時(shí)老師都說(shuō)得比較多了,我主要講講生活習(xí)慣。生活習(xí)慣也包括很多習(xí)慣,比如說(shuō)家居生活習(xí)慣、出行習(xí)慣、相處習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。
當(dāng)我們走進(jìn)一個(gè)人的家,特別是他的臥室就知道他的居家習(xí)慣。有些人的家窗明幾凈、一塵不染,把家里的東西布置的整整有條,給人一種舒適的感覺、溫暖的感覺,充分顯現(xiàn)出主人家的良好素養(yǎng)。而有些人就很隨意,換了鞋隨意放,換了衣服隨地扔,門窗幾年都沒擦洗過(guò),家跟雞窩狗窩差不多。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)出行習(xí)慣。作為學(xué)生,平時(shí)出行的方式主要是騎自行車。我們大多數(shù)同學(xué)騎車出門的時(shí)候都有較強(qiáng)的安全意識(shí),過(guò)馬路的時(shí)候、通過(guò)十字路口的時(shí)候,總是確認(rèn)安全了才通過(guò),把安全放在第一位。但有些同學(xué)就不是這樣了,在馬路上橫沖直撞,完全不把街上的車水馬龍放在眼里,也不把自己和別人的安全放在心里,更談不上珍惜自己跟別人的生命!還有些同學(xué)只顧自己的方便,完全沒有顧及對(duì)別人造成不便,比如說(shuō)阻塞交通(校門口)。也有些同學(xué)騎車回到學(xué)校后亂停亂放,有個(gè)別同學(xué)甚至連自行車都忘記上鎖。如此種種不良習(xí)慣,輕者影響別人的出行、對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響或者是財(cái)物的損失,重者造成生命的損失。
再說(shuō)說(shuō)相處習(xí)慣。我們大多數(shù)同學(xué)與人相處的時(shí)候都很友善、很有禮貌,見到長(zhǎng)輩師長(zhǎng)問(wèn)個(gè)安,見到同輩問(wèn)個(gè)好,去到哪里都是個(gè)開心果,這樣的同學(xué)誰(shuí)不喜歡?但也有極個(gè)別同學(xué)好象全世界都欠他一樣,見到誰(shuí)都黑著臉,一開口就惡語(yǔ)傷人,這樣的人去到哪里都是良好氣氛的破壞者。
最后說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生習(xí)慣。(個(gè)人衛(wèi)生、用餐習(xí)慣、光顧無(wú)牌攤販、亂倒亂扔)
老師、同學(xué)們,思維習(xí)慣影響心態(tài),心態(tài)決定成;行為習(xí)慣影響性格,性格決定命運(yùn)。我堅(jiān)持認(rèn)為,教育的一個(gè)重要目的,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;就是使學(xué)生變成更有教養(yǎng)、溫文爾雅、知書達(dá)理、行為端正、陽(yáng)光上進(jìn)的人;就是使學(xué)生變成既有知識(shí)又有文化的人。讓我們加強(qiáng)自身修養(yǎng),培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣,為將來(lái)美好幸福的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我的講話完了,謝謝大家!
培養(yǎng)良好思維習(xí)慣行為演講稿2
老師們、同學(xué)們:
大家好!
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)校風(fēng)的基礎(chǔ),也是決定他個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素。作為政治教師,我們更應(yīng)當(dāng)以學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)作為契機(jī),首當(dāng)其沖抓好德育工作。
文明禮儀教育。我校把文明禮儀教育作為主要突破口,全面開展文明禮儀教育活動(dòng),學(xué)校利用國(guó)旗下講話進(jìn)行全校發(fā)動(dòng)宣傳,進(jìn)行集體承諾、宣誓,從而促進(jìn)我校師生提高禮儀意識(shí),自覺踐行文明禮儀,養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,創(chuàng)建文明校園。
靠環(huán)境熏陶,以小見大守規(guī)范。高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。在精心打造高雅校園環(huán)境的同時(shí),我校采取布置特定環(huán)境的辦法,在上下樓梯粘掛“請(qǐng)靠右慢行”教育宣傳標(biāo)語(yǔ),有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣,學(xué)校要求全體教師不要光靠制度來(lái)約束,還要以身作則來(lái)引領(lǐng)。老師們發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛吃零食,經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑,就不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起,后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意扔?xùn)|西了。
以家庭教育為支撐。家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此,學(xué)校通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、“家長(zhǎng)學(xué)!,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性,同時(shí),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校一些主題活動(dòng),促進(jìn)家庭成員共同努力,鞏固學(xué)校教育。
為積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,我在日常工作中嚴(yán)于律己,以身作則。從以下幾方面要求自己:
一、平等民主地對(duì)待學(xué)生。
有一句名言叫“蹲下身來(lái)看孩子”,我們要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。
二、做學(xué)生的人格表率。
“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生!边@句話道出了一個(gè)道理:教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。加里寧也說(shuō)過(guò):“教師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督!币虼耍處煈(yīng)該從各個(gè)方面做好學(xué)生的人格表率。
三、隨堂聽課。
經(jīng)常去聽課,我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平常發(fā)現(xiàn)不了的事情,使我了解學(xué)生更加深入。有一次我去聽一節(jié)科學(xué)老師的課,上的是電路問(wèn)題。老師叫學(xué)生按要求動(dòng)手連接電路,完成最快的居然是平時(shí)各門功課很難及格的學(xué)生。課后我了解一下,他對(duì)電工方面的知識(shí)很感興趣,自己在家里經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐。也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在某些課上發(fā)言很積極,總之,通過(guò)聽課,老師和學(xué)生都給我很多驚奇,使我也成長(zhǎng)很多。
四、做好特殊學(xué)生的管理工作。
我這里的特殊學(xué)生指的是父母離異的學(xué)生、父母一方去世的學(xué)生、父母在外打工的學(xué)生、父母忙于工作不太管自己子女經(jīng)濟(jì)又挺好的學(xué)生。這些學(xué)生中往往包括學(xué)困生、德困生。我代的班里有這樣一位學(xué)生,父母在外做生意。跟爺爺奶奶一起生活。平時(shí)疏于管教,孩子上了網(wǎng)。我了解了情況以后,就時(shí)刻關(guān)注該學(xué)生的情況,相互溝通,聊上網(wǎng)的利弊,聊雙休日如何安排等等。跟家長(zhǎng)也經(jīng)常聯(lián)系,共商如何更好地教育他們的子女。
行為規(guī)范教育是學(xué)校德育工作的`奠基工程,是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),面對(duì)當(dāng)今學(xué)校德育面臨的新情況,我們將不斷改革德育方法,豐富德育內(nèi)容,開發(fā)德育途徑,拓展德育渠道,選擇最佳教育對(duì)策,以不斷提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性,把學(xué)生的思想道德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作抓出典型、抓出經(jīng)驗(yàn)、抓出效果。我也將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,讓我?guī)н^(guò)的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習(xí)慣。
謝謝大家!
培養(yǎng)良好思維習(xí)慣行為演講稿3
老師們、同學(xué)們:
大家好!
擇善從之,不善改之,習(xí)慣的養(yǎng)成往往是因?yàn)樽约合矚g這么做。人喜歡習(xí)慣,因?yàn)樵焖木褪亲约骸D呛螄L不養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣完美自己?
好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強(qiáng)大的力量,好的習(xí)慣讓人立于不敗之地,壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)。在生命的路途中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難,有些人徘徊于岔路的干擾,停在原地,不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人,在困難面前從容不迫,應(yīng)付自如,所以他們脫穎而出。英國(guó)著名哲學(xué)家培根就曾說(shuō)過(guò):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。”是的,沒有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。
有人說(shuō):“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本在不斷地增值,而在人整個(gè)一生中就享受著它的利息!币虼,許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要?jiǎng)?wù),不少有經(jīng)驗(yàn)的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成工作重點(diǎn),抓住不放,直至習(xí)慣養(yǎng)成,因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。
在我看來(lái),好習(xí)慣的養(yǎng)成無(wú)非就那么幾個(gè)重要的點(diǎn)階段,開始時(shí),最難煎熬時(shí)。開始是你要確定明確的培養(yǎng)習(xí)慣的目標(biāo),如果這個(gè)習(xí)慣對(duì)你來(lái)說(shuō)不是那么重要的話,你壓根會(huì)從心里懈怠,而放棄習(xí)慣的培養(yǎng),這是習(xí)慣的培養(yǎng)。在一重要的階段就是你在培養(yǎng)習(xí)慣快要堅(jiān)持不住的時(shí)候,這是你習(xí)慣要成成敗之秋!頭腦清醒時(shí)就告訴自己這習(xí)慣的重要性,激勵(lì)自己堅(jiān)持下去,迷糊時(shí)就抱定一要堅(jiān)持下去的信念。再看看我們周圍,有人勤奮,有人懶惰;有人認(rèn)真,有人馬虎;有人勤儉節(jié)約,有人鋪張浪費(fèi);有人明天的事情今天做,有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福,鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦;今天的事情明天做,所有的夢(mèng)想皆成空,明天的事情今天做,所有的夢(mèng)想皆成真……有怎樣的行為習(xí)慣,就會(huì)有怎樣的人生!
謝謝大家!
【培養(yǎng)良好思維習(xí)慣行為演講稿】相關(guān)文章:
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