會(huì)議主持人演講稿

時(shí)間：2021-11-16 16:02:32 演講稿我要投稿

會(huì)議主持人演講稿3篇

　　演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編精心整理的會(huì)議主持人演講稿，希望能夠幫助到大家。

會(huì)議主持人演講稿3篇

會(huì)議主持人演講稿1

　　親愛(ài)的同學(xué)們，我們時(shí)常感慨歲月不等人，轉(zhuǎn)眼間，我們畢業(yè)分開(kāi)已二十三年了，七千多個(gè)日日夜夜，無(wú)論距離有多遠(yuǎn)，我們心始終是一齊的。

　　不會(huì)忘記那時(shí)而渾濁時(shí)而清澈的沱江水蜿蜒流向天的盡頭，不會(huì)忘記重龍山腳下那綠樹(shù)掩映中的紅墻碧瓦，不會(huì)忘記那舒緩的長(zhǎng)長(zhǎng)的石級(jí)，引領(lǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)啟那扇莊嚴(yán)而又輝煌的知識(shí)的大門(mén)。

　　那座對(duì)于當(dāng)初的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)比神圣的紅旗樓，歲月的風(fēng)雨是否剝蝕了你的朱紅?夜晚安靜的教室，一踏上便會(huì)吱呀作響的木板，今天是否聲音依舊?透過(guò)窗戶(hù)，便可看到的對(duì)面食堂掛出來(lái)的小黑板上，是否仍書(shū)寫(xiě)著讓我們每天都欣悅不已的菜單，譬如“回鍋肉，4角”“青椒肉絲，3角”“螞蟻上樹(shù)，3角”?樓前高大的黃角樹(shù)蔭蔽下的那不甚寬闊的操場(chǎng)上，男生們矯健的身影是否依舊?

　　撥開(kāi)歲月風(fēng)塵的睫毛，我們似乎仍能清晰地看見(jiàn)，五十多個(gè)背負(fù)重任的學(xué)子教室里默默苦讀，晨霧飄搖中穿過(guò)碧綠的菜畦去操場(chǎng)跑步，或是散布在校園的各個(gè)角落做著單調(diào)的課間操，或是狹小的宿舍里男生們追逐打鬧、女生們靜臥夜談。還有，春天的周末去白云山，在藍(lán)天白云下，在青山綠水間，我們肆意地歡笑。那時(shí)節(jié)，青春正艱難地被壓抑著，夢(mèng)想?yún)s在拔節(jié)生長(zhǎng)。

　　而那些老師們呢，那些將自己的智慧與才華無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們的老師們呢，無(wú)論是當(dāng)年的初出茅廬，風(fēng)華正茂，抑或是當(dāng)初的春秋鼎盛，老驥伏櫪，如今，是否安好?

　　是生長(zhǎng)的那片土地賜予你黝黑的皮膚，是呼吸的泥土的氣息賦予你純樸的性格吧，僅年長(zhǎng)我們幾歲的班主任黃建逵老師，三年的光陰，你給予我們的是朝夕相處的陪伴與精神的引領(lǐng)。然而，也正是我們，你的第一屆學(xué)生，你的.付出了那么多的學(xué)生，常常讓你愁眉不展，怒氣難平。黃老師，請(qǐng)?jiān)徫覀兊纳俨桓掳�。其�?shí)，我們是多么地關(guān)注著你：關(guān)注你終于換了一身新衣服，關(guān)注你今天換了新發(fā)型，關(guān)注你是否有了愛(ài)的人。還記得高一時(shí)我們一幫女生住在你窗戶(hù)對(duì)面下的低矮潮濕的平房里，你的窗戶(hù)里飄出了女人的聲音，你的房間里閃出了女人的身影，都會(huì)讓我們激動(dòng)好一陣子。雖然，后來(lái)我們遺憾地得知是你的妹妹。

　　還有，將中華上下五千年的人與事?tīng)€熟于心，面容像歷史一樣公正的林太康老師;把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與唯物辯證法講得深入淺出的譚老師;將中國(guó)與外國(guó)的山山水水、一溝一壑都裝進(jìn)腦海，信手拈來(lái)，尤其受女生歡迎的帥哥馮平老師;白皙豐腴、每天一套漂亮衣裳給我們的課堂注入新鮮色彩的美女老師戴英老師;還有，身材矮胖，鏡片后的一雙眼睛總是閃爍著狡黠與智慧的江代強(qiáng)老師;眉頭總是緊鎖的王開(kāi)慧老師;博學(xué)儒雅、風(fēng)度翩翩，然而卻已駕鶴西去的陳光悅老師……

　　有人說(shuō)，學(xué)生只是老師生命里匆匆的過(guò)客。也有人說(shuō)，老師就是將自己的青春無(wú)數(shù)次的開(kāi)平方。其實(shí)，這些都只說(shuō)對(duì)了一半。你們無(wú)私的付出，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果;遠(yuǎn)看是一盞燈，近看是一團(tuán)火!我們知道，無(wú)論我們走向何方，也無(wú)論我們走有多遠(yuǎn)，深情注視著我們的永遠(yuǎn)是你們充滿(mǎn)期待的眼睛。你們，是我們揚(yáng)帆起航的港灣，是我們青春歲月里一道長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)景。

　　有人說(shuō)，青春是一場(chǎng)大雨，即便感冒了，還盼望回頭再淋它一次。也有人說(shuō)，青春的美好就在于它的不可復(fù)制。雖然，我們的青春有過(guò)苦澀，也并不完美，但是，三年的同窗生活中所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所有的青蔥追憶，都早已化為我們心中綿綿不盡的同學(xué)情誼。

　　謝謝你們，親愛(ài)的老師們，祝福你們身體安康，吉祥如意!

　　謝謝你們，親愛(ài)的同學(xué)們，祝福你們家庭幸福，事事如意!

會(huì)議主持人演講稿2

　　聽(tīng)大家的匯報(bào)交流，想目前我縣小學(xué)的教育教學(xué)形勢(shì)，我個(gè)人的感覺(jué)是：很欣慰，很感動(dòng)；有擔(dān)心，有憂(yōu)慮。欣慰和感動(dòng)的是：目前取得的成效來(lái)之不易。事非經(jīng)過(guò)不知難。我們的教育之所以能吸引一批一批全國(guó)各地的同行考察交流，這中間、這背后有無(wú)數(shù)感人的故事在里面，大家一路共同走來(lái)，期間甘苦自知。記得《小王子》一書(shū)中有一句話(huà)：有些東西眼睛是看不見(jiàn)得，真正重要的東西是看不見(jiàn)得，只有用心才能感悟到。記得有位名人曾說(shuō)過(guò)：為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。隨著年齡、閱歷的增加，對(duì)這些名人名言我們會(huì)有更深刻的體會(huì)。有人講，被人感動(dòng)是一種善良，感動(dòng)別人是一種能力。我想，自己被別人感動(dòng)是一種心靈的共鳴，自己被自己感動(dòng)是一種傾情的投入。近年來(lái)，大家一直在不斷的呼喚感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，也一直在努力的回應(yīng)感動(dòng)，創(chuàng)造感動(dòng)，我們不會(huì)忘記，歷史不會(huì)忘記。非常感謝大家。從大家的匯報(bào)交流中，我們對(duì)絳縣未來(lái)的教育充滿(mǎn)希望和憧憬。之所說(shuō)有擔(dān)心，有憂(yōu)慮，是因?yàn)閺男陆逃龑?shí)驗(yàn)到新教育，新生活，新生命，從個(gè)體到群體、整體，新理念，新思路，新課程實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的有效推進(jìn)，需要付出非常艱苦的努力，需要大量艱苦細(xì)致、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，需要長(zhǎng)期不懈、堅(jiān)持不斷的用心去做，任何短視的、只向上負(fù)責(zé)的、急功近利的、只說(shuō)在嘴上的、都會(huì)與我們的追求背道而馳，南轅北轍，毫無(wú)意義。

　　一、關(guān)于校長(zhǎng)引領(lǐng)

　　一定要把那些實(shí)踐證明能夠帶給學(xué)校變化、生機(jī)、活力、精神、靈魂的好思想、好理念，持之以恒的堅(jiān)持下去，融合到、落實(shí)到日常教育教學(xué)實(shí)踐中，在自己的生命中活出來(lái)�；畛鰜�(lái)，率先活出來(lái)，而不只是寫(xiě)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、讓別人活出來(lái)。首先是在校長(zhǎng)和每個(gè)引領(lǐng)者的生命中活出來(lái)，其次是在日常教育教學(xué)實(shí)踐中活出來(lái)。（如：過(guò)一種幸福完整的教育生活；只要行動(dòng)就有收獲；只有堅(jiān)持才有奇跡；教給學(xué)生一生有用的東西；無(wú)限相信每個(gè)教師學(xué)生的潛力；沒(méi)有最好，只有更好，最好是一時(shí)的標(biāo)志，更好是永恒的追求，讓我們做得更好，一天比一天好；守住五顆心：愛(ài)心、上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心、平常心；建設(shè)五化校：凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化；有理想才有思想，有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實(shí)力才有魅力；讓事業(yè)體現(xiàn)我們的價(jià)值，讓朋友了解我們的為人，讓社會(huì)承認(rèn)我們的能力；崇尚一流，拒絕平庸，追求卓越，超越自我；想大問(wèn)題，做小事情，從小事做起，把小事做好�！督{縣教育文化質(zhì)量手冊(cè)》）

　　一定要把那些實(shí)踐證明能夠讓學(xué)生一生受益的好課程、好模式，持之以恒的堅(jiān)持下去，讓學(xué)校為了學(xué)生教師的幸福，開(kāi)出一朵，兩朵、開(kāi)出一朵朵美麗、鮮艷、燦爛的花朵來(lái)。（如：六大行動(dòng)；十個(gè)一成才行動(dòng)計(jì)劃；晨誦，午讀，暮��；農(nóng)歷課程；讀寫(xiě)繪；生日送詩(shī)；每月一事；理想課堂的三重境界，有效教學(xué)框架；書(shū)香校園；陽(yáng)光校園；數(shù)碼校園；文化校園；特色校園；師生共讀。）

　　一定要把那些實(shí)踐證明能夠帶給教師發(fā)展、進(jìn)步、成長(zhǎng)的好方法，好項(xiàng)目，持之以恒的堅(jiān)持下去，讓教師享受到教育的幸福，愛(ài)的幸福，研究的快樂(lè)，合作的快樂(lè)，努力使教師“痛并快樂(lè)著，累并幸福著，難并堅(jiān)持著”。（如：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三專(zhuān)模式：專(zhuān)業(yè)閱讀——站在前人的肩膀上，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作——站在自己的肩膀上，專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上。三小研究：關(guān)注小現(xiàn)象，研究小問(wèn)題，提出小策略。真問(wèn)題，實(shí)研究。每年全縣教師至少共讀一本書(shū)。校本教研五個(gè)一建設(shè)。等等）

　　堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)持到底。把一點(diǎn)做到極致。不要到處打的都是窟窿，淺嘗輒止，打不下一口有水的井。要像犟龜一樣，像許家園村門(mén)外那棵參天的白楊樹(shù)一樣，像東下呂村中那棵巨大的柏樹(shù)一樣，堅(jiān)持下去，堅(jiān)持到底，必然會(huì)成為一個(gè)奇跡，一道風(fēng)景，一個(gè)慶典。

　　做一個(gè)有能力的校長(zhǎng)。能力——學(xué)習(xí)力，行動(dòng)力，合作力，人格魅力，建設(shè)特色學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、關(guān)于以生為本，四課聯(lián)動(dòng)，十化課堂

　　無(wú)論是新教育實(shí)驗(yàn)，還是四課聯(lián)動(dòng)，十化課堂其目的只有一個(gè)：為了學(xué)生。以生為本乃道德底線(xiàn)，是每個(gè)有良知的教育人必須遵守的底線(xiàn)。以生為本是新教育實(shí)驗(yàn)、課改以及一切工作的的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。除了以生為本，為了學(xué)生沒(méi)有任何理由。否則，只能事與愿違，事倍功半，只會(huì)是圖虛名，招實(shí)禍。實(shí)踐新教育不是為了急功近利，不是為了沽名釣譽(yù)，不是為了新教育發(fā)起人課題組而實(shí)踐新教育。實(shí)踐推廣新教育是為了一個(gè)宗旨：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。為了兩個(gè)目標(biāo)：讓師生過(guò)一種完整的教育生活，一種幸福的教育生活；為了三個(gè)貼近：貼近教育規(guī)律，貼近時(shí)代要求，貼近學(xué)生實(shí)際。為了四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人（四個(gè)學(xué)會(huì)是聯(lián)合國(guó)教科文組織確認(rèn)為的教育四大支柱）。

　　如何把以生為本落到實(shí)處？要研究學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。理解學(xué)生——每個(gè)學(xué)生到學(xué)校來(lái)都希望學(xué)好，只要方法得當(dāng)相信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，即使是差生將來(lái)也會(huì)是有用之才。尊重學(xué)生——平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生相貌、智力、個(gè)性、家庭個(gè)人的偏見(jiàn)等各種原因，而歧視、不平等、不尊重每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生——相信是動(dòng)力。興趣出成績(jī)。教學(xué)有一個(gè)人所皆知的規(guī)律：親其師，愛(ài)其道。師生關(guān)系就是教學(xué)成績(jī)。好教育就是讓學(xué)生相信自己是好人，能成為更好的人。研究學(xué)生——要改變目前教育上研究教師多、研究校長(zhǎng)多、研究學(xué)生少的傾向。以學(xué)定教，以學(xué)論教，多學(xué)少教，先學(xué)后教，教是為了不教。

　　必須清楚的知道什么是四課，四課之間的關(guān)系，四課的內(nèi)涵，四課聯(lián)動(dòng)的意義。

　　我們說(shuō)的四課是指：課程、課堂、課題、課改。

　　我們認(rèn)為，四課之間的關(guān)系和作用是：課程是基礎(chǔ)，課堂是核心，課題是保障，課改是抓手。課程建設(shè)是優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的前提，課堂活力是優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的核心，課題引領(lǐng)是優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的保障，課改是促進(jìn)三課良性互動(dòng)、確保課程科學(xué)推進(jìn)取得預(yù)期效果的抓手。

　　所謂課程是基礎(chǔ)，就是指學(xué)校必須開(kāi)足開(kāi)全的課程。一是必須開(kāi)全國(guó)家課程。二是落實(shí)好我們新教育實(shí)驗(yàn)的地方課程。三是爭(zhēng)取開(kāi)好每個(gè)學(xué)校的校本課程�；A(chǔ)就是底線(xiàn)，底線(xiàn)必須確保。所謂課堂是核心，成功教育在課堂，素質(zhì)教育在課堂，教學(xué)質(zhì)量在課堂，教師發(fā)展在課堂，學(xué)校聲譽(yù)在課堂，管理秘訣在課堂。我們之所以提出要聚焦課堂，決戰(zhàn)課堂，道理就在于此。許多名校、許多優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校，之所以成名、之所以成為優(yōu)質(zhì)教育，道理也在于此。在每一所學(xué)校都開(kāi)齊開(kāi)全課程的情況下，區(qū)分學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生高下優(yōu)劣的核心、標(biāo)志、關(guān)鍵就是課堂教學(xué)的效益。所謂課題是保障，也可以換句話(huà)叫學(xué)習(xí)是保障，引領(lǐng)是保障，校長(zhǎng)是保障。講課題是保障，意味著必須把教育教學(xué)的問(wèn)題當(dāng)課題，要不斷解決課程實(shí)施中、課堂教學(xué)中、課改實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，講課題是保障，意味著校長(zhǎng)要重視課題在課程、課堂、課改中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)作用。沒(méi)有課題引領(lǐng)的課改肯定難以深入，必然半途而廢。沒(méi)有校長(zhǎng)的重視支持投入引領(lǐng)，學(xué)校科研興教便無(wú)從談起。所謂課改是抓手，就是講課改是切入點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)，工作重點(diǎn)。抓課改可以起到提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，四兩撥千斤，牽一動(dòng)百的作用。課改是一個(gè)系統(tǒng)工程。課改需要整合、調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)、發(fā)揮各方面的力量。

　　課程、課堂、課題、課改四課聯(lián)動(dòng)的意義在于，可以使四者互為依存、相生相托，使課程更穩(wěn)妥，使課堂更有效，使課題更實(shí)在，使課改更順利，較好地適應(yīng)師生內(nèi)在的發(fā)展需求。

　　在課程上，我們的任務(wù)是：落實(shí)好國(guó)家規(guī)定的課程；開(kāi)好自己的縣本課程，校本課程，特色課程。

　　在課題上，我們的任務(wù)是：有效推進(jìn)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)。

　　在課堂和課改上，我們的任務(wù)是：要全力促進(jìn)課堂的《十化建設(shè)》。

　　小學(xué)的課堂要特別關(guān)注：新教育理想課堂有效教學(xué)框架、三重境界的實(shí)踐應(yīng)用。特別關(guān)注：素質(zhì)教育在課堂的落實(shí)。

　　三、關(guān)于開(kāi)放周和當(dāng)前工作

　　開(kāi)放周對(duì)于教育的意義。建立機(jī)制，搭建平臺(tái)，交流展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，均衡發(fā)展。

　　本次開(kāi)放周的主題：推進(jìn)底線(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)榜樣，言說(shuō)榜樣。

　　本次開(kāi)放周的內(nèi)容：選擇進(jìn)入一所學(xué)校，透視一個(gè)書(shū)香班級(jí)，聽(tīng)評(píng)一節(jié)家常課堂，分享一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，觀(guān)摩一個(gè)特色課程（活動(dòng)）。

　　特別提示和解讀：本次開(kāi)放周與以往不同之處在于：選擇（推薦和隨機(jī)抽查相結(jié)合、最終抽簽決定）進(jìn)入一所學(xué)校，關(guān)鍵是為了了解底線(xiàn)管理的真實(shí)情況，了解原生態(tài)的日常教育教學(xué)實(shí)踐的情況。向一切只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查、折騰教師，折騰學(xué)生、教育形式主義的東西說(shuō)不！讓一切形式主義的東西成為過(guò)街老鼠人人喊打！

　　當(dāng)前工作的三個(gè)特別注意：特別注意學(xué)校人事和財(cái)務(wù)嚴(yán)格規(guī)范管理；特別注意安全穩(wěn)定師生問(wèn)題的及時(shí)解決；特別注意社區(qū)支持和重點(diǎn)工作的成效。

　　想大問(wèn)題，做小事情。從小事做起，把小事做好。當(dāng)前工作的五件實(shí)事：一是推薦大家閱讀一篇文章：陳玉琨老師的《一流學(xué)校建設(shè)》一文；二是引領(lǐng)全校教師共同閱讀《絳縣教育課堂改革專(zhuān)刊》；三是關(guān)注學(xué)校各項(xiàng)工作底線(xiàn)的落實(shí)；四是注意發(fā)現(xiàn)榜樣，服務(wù)榜樣，為榜樣的成長(zhǎng)優(yōu)化環(huán)境，多辦實(shí)事；五是重視陽(yáng)光體育項(xiàng)目即校本特色活動(dòng)項(xiàng)目課程的落實(shí)。