優(yōu)秀老師課改演講稿

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀老師課改演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　作為一名一線的教師，我參加工作已經(jīng)十年了，回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我、反思自我、實(shí)踐自我。

　　剛接觸課改的時(shí)候，總覺(jué)得課改很大，是專家們研究的事兒；有時(shí)候又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)：課改要改什么？為什么要改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)，公開(kāi)課教學(xué)也都流于形式。隨著課改的推進(jìn)，我漸漸知道課改的必要性，但仍很被動(dòng)，原先總把原因歸功于客觀環(huán)境的不成熟，現(xiàn)在才明白主要是由于自己沒(méi)有潛下心來(lái)去思考、實(shí)踐。

　　記得有一次，學(xué)校進(jìn)行教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，自己精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，想得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，可是事與愿違，課堂上學(xué)生極其“不配合”，原先準(zhǔn)備的課堂活動(dòng)根本沒(méi)有把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，整個(gè)課堂秩序特別混亂，課后領(lǐng)導(dǎo)和同事們的評(píng)價(jià)是課堂活動(dòng)和學(xué)生生活聯(lián)系不緊密，不能及時(shí)把學(xué)生的注意力拉回到課堂上來(lái)等。那次失敗后，我很迷茫、很困惑，甚至認(rèn)為自己不太適合當(dāng)老師。然而，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很多鼓勵(lì)和幫助，特別有一句話讓我受到很大的啟發(fā)，那是一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，他說(shuō)“學(xué)生是課堂的主體，要想讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有興趣，就得貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生自己走進(jìn)課堂來(lái)解答疑問(wèn)，雖然這次失敗了，但年輕人學(xué)得快，相信你很快就會(huì)進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的！”領(lǐng)導(dǎo)和同事們那一句句感人肺腑的話令我深思。是呀，一次失敗怎么會(huì)讓自己意志消沉，甚至想到放棄呢，平時(shí)總是鼓勵(lì)學(xué)生如何堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折，自己遇到問(wèn)題怎么能放棄呢？于是，那次之后我很快調(diào)整自己的心態(tài)，全心全意投入到課改中，慢慢的，在與同事的交流討論中，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的一些不足，并通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高自己。我認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體，要想學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，教師必須充分了解學(xué)生，知道他們對(duì)什么感興趣，并采取相應(yīng)的課堂活動(dòng)讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)。

　　作為教師要想不斷成長(zhǎng)，就要不斷反思，因此，在此后的教學(xué)中，我經(jīng)常反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。去年五月份，在縣里和市里組織農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)團(tuán)體賽中我取得了較好的成績(jī)，記得那次我講的是《蕩起友誼的雙槳》一課，課前，我充分了解學(xué)生對(duì)男女交往的認(rèn)識(shí)與疑惑，課堂上不僅利用多媒體教學(xué)直觀的展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，更搜集了許多學(xué)生感興趣的事例和問(wèn)題，并采取討論、表演等多種方式讓學(xué)生在輕松的氛圍下達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生還能利用本節(jié)知識(shí)來(lái)解答自己生活中遇到的困惑，而且對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解我從不輕易否定，而是讓學(xué)生自己在討論、活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，整堂課教學(xué)氣氛活躍，真正使學(xué)生成為了課堂的主人。

　　看著一張張渴求展示自我、充滿自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰，我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與學(xué)生們一起沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。

　　讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天！

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