教育是有溫度的演講稿范文（通用12篇）
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教育是有溫度的演講稿 1
各位領導，各位老師：
大家下午好！
人們經(jīng)常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“拿著金鑰匙的人”等閃爍的詞語來描述和贊美教師。這些良好的口碑鞭策和激勵著教師努力上進，肯吃苦，肯付出，形成了人們常說的“教師精神”。我聽過有人這樣形容一個老師：“吃飯清淡，穿便衣，出門辦事臨陣退縮，就像蠟燭，一生半明半暗！”我停下來欣賞了窗外的風景：花枝招展的現(xiàn)代女性鈴鐺，豪華的別墅，不斷膨脹的高消費……作為一名新員工，面對外面美好的世界我很激動，但我更深刻地知道，我們的祖國在平凡中需要教育，需要老師，需要奉獻。選老師，這輩子沒什么愿望。
近年來，面對市場經(jīng)濟的沖擊，一些教師失去了自我，失去了奉獻精神，削弱了專業(yè)責任。雖然這是社會轉型期暫時的困惑，但即使老師一時疏忽，也會給學生的人格塑造帶來沉重的打擊。要建設一支高素質的教學團隊，教師必須具有強烈的'責任感和奉獻精神。陶行知“抱一顆心，不帶半根草”的精神是我們教師的光輝榜樣。即使在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，這種美德也不能喪失。古人還知道“百年育人”的道理，但今天的人更懂得“興國以教育為先”。那么，如何用金錢來衡量自己的職業(yè)呢？
教育家陶行知老師，出訪過26個海外國家，帶著溫暖的熱血，帶著布衣，帶著涼鞋，去了曉莊，讓中國的教育在貧困中熠熠生輝�，F(xiàn)在有私教住泥房，用泥桌，教泥娃。他們也用自己微薄的工資為學生買書，卻因為自己負擔不起醫(yī)藥費而死去.有些名揚千年，更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風而逝。然而，是他們愿意平凡，愿意為教師崇高的道德做出貢獻
教育是有溫度的演講稿 2
美的語言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領悟這句話的含義。
開學時班里來了一個小姑娘，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終于有一天我著急了，在她點名不喊“到”時沖她說:“你怎么回事啊，你不會講話嗎!真是的�！�
我說完就忘記了，沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來，終于我搞明白了，原來她怕我再說她啊!昨天我說的話很快就忘記，可是孩子卻記得，她認為我不喜歡她了，也很害怕我訓她，這才對我抵觸膽怯。
我很后悔對她那樣講，她剛來本就對新環(huán)境陌生，我為什么不鼓勵她還訓她呢?幸好事情還可以補救，我輕輕的對她說：“昨天是老師不對，老師道歉好嗎?”她點點頭，“那我們來一次點名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表揚了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的語言，才能收獲孩子的愛。
記得《窗邊的'小豆豆》里面的一個小故事，里面的高橋同學永遠不會長高，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個有關尾巴的故事，并開玩笑的對高橋同學說：“恐怕你有尾巴吧”，校長很生氣，認為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產生自卑的心理。這個可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想，那我們呢?我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢?我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵孩子呢?我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢?
教育是有溫度的演講稿 3
尊敬的領導、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。
我感謝我過去所教過的學生，是他們純真的笑臉與渴望的眼神，不僅讓我體驗到了實現(xiàn)人生價值的快樂與幸福，更讓我認識到，教育原來就是師生共同成長的一個生命過程；我還要感謝給予我無私幫助和密切合作的領導和老師們，是他們對教育的執(zhí)著與熱愛，對事業(yè)的奉獻與付出，對教育生命本質的渴望與探索，讓我對教育有了更多的思考與追求。
教壇九年，我經(jīng)歷了好幾所學校，教過了很多學生，也經(jīng)歷了教育的不同崗位，但在我的靈魂深處，始終保留著一份赤誠的教育情懷。
還記得那一年冬天，一個晚自習放學后，由于白天課多，晚上加班批改作業(yè)。突然，一個學生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前，氣喘吁吁的說：“剛才咱們班宋曉磊和一個同學在校園追著玩，不小心撞到了墻角，頭上撞了一個大口子，都流血了�！甭牭竭@，我心里一咯噔，立馬來到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)宋曉磊的眉頭上破了一個大口子，臉上身上都是血。我打電話通知宋曉磊的媽媽，他媽媽說：“曉磊他爸爸跑車去外地了，家里就剩我和不到一歲的女兒，要不谷老師你帶曉磊去醫(yī)院吧。”我掛了電話決定自己騎摩托送他去醫(yī)院。怕它的傷口見風，于是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭。冒著寒風騎摩托把他送到離學校十里之外的人民醫(yī)院。繳費領藥，醫(yī)生在宋曉磊的頭上縫了六七針。晚上守著宋曉磊一宿沒敢合眼，直到第二天早上6點宋曉磊的媽媽和他叔叔才來。我沒有來得及聽他們說感激的話，就急匆匆的'趕回學校帶學生跑早操�，F(xiàn)在回想起來，我自己還有點感動。
也不知道多少次為了幫助因想家、生病的學生，我用自己的手機撥打山東、河北的電話，那時候，手機費很貴啊，但我真的不在乎，我只傻傻地在乎我該做的事。有原來的同事曾問我后悔嗎？我不后悔，因為學生需要我，尊重我，信任我，我的付出有價值。
教育是有溫度的演講稿 4
我時常問自己，我的教學生活是什么顏色的呢？是彩色的，答案就是如此清晰，往事如畫卷一般徐徐展開，畫卷中，那一片鮮艷的紅色，映襯著我的教育的詮釋與忠誠，那白色則是在奮進路上的充電，執(zhí)著與求索；黃色則是滿滿的收獲，還有藍色，那是獨守一份寧靜的輕松。多彩的教學生活中，我堅守初心，一路風雨兼程。
課堂屬于我和孩子們，我用七彩的粉筆喚醒他們求知的欲望，染綠他們稚嫩的心田，暢游書海之中，讀課文，講故事，孩子們靜靜地坐著，聽著，連最調皮的孩子都紋絲不動。引領孩子們走在讀書的路上，滿滿的都是幸福感。我每次都參與到小組讀書中，我們靜靜的看書，熱烈的討論。一有空就制作課件，設計讀書小課程。雖然這花費了我大量的業(yè)余時間，但我覺得非常值，愿意全心地投入。只為孩子們甜甜的'一句，老師，謝謝。
那天，我見果果坐在位置上發(fā)呆，通過聊天發(fā)現(xiàn)他因為學習成績上不去。心里不高興，也不想和同學們來往。這次考試有好多題放著沒做，難道連最簡單的數(shù)數(shù)短文有幾個自然段都不會嗎？我不相信。為了讓垂頭喪氣的果果重拾信心，我在班級書寫競賽中特別的表揚了他，字跡端正，還傳閱了他的作業(yè)，讓他覺得自己能行，學習上有困難，大家共同耐心的去幫助他，之后，果果成了班級中的活躍份子，成績也越來越好了，信心更是滿滿的。日復一日，年復一年，雖然都是平凡小事，卻值得我用心去做。
在我心里，每個孩子都是天使，一個肯定的眼神，一聲稱贊，生病時的一句問候，一次補課，課間的一番閑聊，游戲都可以使孩子在陽光燦爛的日子幸福成長，讓我的教學生活騰起浪花，變得豐富多彩。
回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重道遠，雖然歲月更替,青春流逝，但是我現(xiàn)在將永守初心，努力前行，使自己的教學生活煥發(fā)更加奪目的光彩。
教育是有溫度的演講稿 5
我自豪，我是一名小學教師童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學教師。
當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育改革的.春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區(qū)的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。
我將趁著年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！
教育是有溫度的演講稿 6
我是一名人民教師，在我的教師生涯中，我心里裝著自己很壯美的夢想……我一直在尋找我的教育之夢……
很多時候，我不敢說那是理想，因為我其實充其量只是一個自大狂，總以為自己有憂天下憂教育憂什么什么的責任。憂得多了，才發(fā)現(xiàn)天下之大教育之重，豈是我一個無名小輩所憂得了的。也終于明白，其實一直以來，自己都很有些堂吉珂德的悲壯，不僅不合時宜，且不知天高地厚。
我不斷地告誡自己，為語文找一條路。一條自己愿意去走的路，一條不枯燥自己也不枯燥學生的路，一條不糟蹋自己也不糟蹋學生的路，一條不把語文等同分數(shù)的路，一條回歸語文本真的路，一條讓人視語文為生命過程的路……
尋得很辛苦！
尋得很脆弱！
然而今天，當我站在這個演講臺上的時候，卻突然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我的教育夢想就是：讓學生學會做夢！
記得有一個作家說過他的夢想就是擁有一個很大的房間，然后將自己關在這個房間里做自己喜歡的白日夢。他給人們所一向鄙視的白日夢換上了具有浪漫色彩 的衣服，然后用這件衣服去激發(fā)人們心底最美好的情愫，不得不令人心生佩服。
讓學生學會夢想，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好
讓學生學會夢想，讓他們在夢想的曙光里，明確在黑暗的旅途中生命之船航行的方向�？v然前進的路途曲折而艱難，卻遠勝于沒有夢想的'荒涼與孤寂
讓學生學會夢想，用夢想拂去他們內心的功利色彩。每個人的生命形式是相同的，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩
讓學生學會夢想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆，無病呻吟。而是用廣闊的天空、巍峨的高山激發(fā)他們昂揚的斗志，讓他們在自己的夢想里激蕩，激蕩出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山。
……
我知道，這只是我的一個夢想，也許是一座海市蜃樓，也許是一座空中樓閣。也許是水中月，也許是鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋！
教育是有溫度的演講稿 7
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
大家好。
十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先，這是師德建設重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應是一個“學為人師，德為世范”的群體；是一群追求知識，獻身教育的模范；是一批認真做人、做事、做學問的楷模。
師德是教師的一張名片,為了進一步“優(yōu)化師德,端正師風”，弘揚高尚師德,切實擔負起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學生，提高我校教師隊伍的素養(yǎng)。
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
教育如果忽略了“人”，即使形式繁復多樣，其實教育也沒有真正發(fā)生。只有真正把學生看成活生生的人，慢慢等待，真心關愛，教育才能溫暖，才有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。在這些充滿溫度的'教育中，面對的是每一個如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個日子擦亮，才能讓孩子們每天都幸�？鞓罚】党砷L教育是個性，是完善，而不是整齊劃一。“順木之天，以致其性”。有溫度的教育，需要尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子成長的規(guī)律，依據(jù)這些規(guī)律因材施教，讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長。在遵循規(guī)律的教育中，孩子們有快樂的課堂、個性張揚的舞臺，他們堅定、自信、豁達，勇于追求一切美好，敢于向未知探索，他們用行動去證明每一個人都可以成為最好的自己。這里，沒有做不完的試卷，沒有寫不完的作業(yè)，沒有分數(shù)的排隊。沒有“差生”，只有差別;沒有冷眼，只有溫暖。
教育是有溫度的演講稿 8
尊敬的領導：
雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校是教師立德樹人的沃土，學生是教師倍加呵護的對象，育人崗位是教師立德樹人的平臺。學校、學生、育人崗位三位一體，教育的故事在這里發(fā)生，教育的美好在這里呈現(xiàn)。
以溫暖解難題，以真情促成長
每位學生都有自己的閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)，加以鼓勵。我所教的一名學生學習并不扎實，但思維活躍、聰明伶俐。學校職教周舉辦技能大賽前，我不斷鼓勵他，并通過輔導讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。此后，他克服了以往的浮躁心態(tài)，踏實學習，各方面都有了較大進步。
而另一位學生性格比較內向，制圖基礎薄弱，知識點掌握的也不扎實。我便鼓勵他每天來辦公室兩次，做一些有針對性的輔導，聊聊他的生活細節(jié)。慢慢地，他就開朗起來，變得自信了，課堂上勇于發(fā)言，成績也隨之提高了。
教育要有溫度，尊重差異，因材施教。尊重是教育的起點，尊重差異，就是尊重每一個個體，只有從每一個個體入手，才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說：“須知參差不齊，才是幸福的本源�！蔽覀円姓J每個人的差異性，尊重它、珍視它、發(fā)展它，要用多種標準去觀察學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，挖掘他們每個人的獨特價值。
教師要有教育情懷，熱愛學生、欣賞學生。教育其實并不深奧，它的一切智慧都來源于生活。我們要學會欣賞學生，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機，有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過，“教育就像農業(yè)一樣，需要一個緩慢的發(fā)展過程，需要很長的一段周期，不像工業(yè)上的批量生產，迅速出爐。農業(yè)是一個復雜的過程，每個孩子就像農作物一樣，有自己的成長規(guī)律和生長季節(jié)，需要靜待花開�！苯處煂W生每一句欣賞的話語、每一個欣賞的眼神，都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會逐漸發(fā)芽、成長，最終開出絢爛的花朵。
培養(yǎng)協(xié)作意識，促進共同發(fā)展
在課余時間我組織學生們進行了“三人四足”的團隊游戲，既緩解了學生們的學習壓力，又培養(yǎng)了學生間的感情和合作能力。
培養(yǎng)學生的協(xié)作意識是教育中重要的一環(huán)，一個團隊的力量遠大于一個人的力量。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業(yè)績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策，它同時也強調成員的`共同貢獻。但是，團隊大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子，但把更多的筷子放在一起，想要折斷便是件很困難的事。
團隊協(xié)作的本質是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個切實可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠為之信服的目標。只有這樣，才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，不分彼此，共同奉獻。在一個團隊里面，只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點，不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點，遇到問題都及時交流，才能讓團隊的力量發(fā)揮得淋漓盡致。
當團隊的每一個人都坦誠相待，都有一份奉獻精神時，取長補短，個人的能力肯定會得到大大的提升。三人行，必有我?guī)熝�。如果大家把團隊里面每一份子的優(yōu)點長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點，靈活運用，不僅團隊的力量日益強大，自己的能力，潛力也慢慢得到升華。團隊協(xié)作能激發(fā)出團隊成員不可思議的潛力，讓每個人都能發(fā)揮出最強的力量。但是，一加一的結果卻是大于二，也就是說，團隊工作成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。
團隊精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個團隊不可或缺的精髓，是建立于相互信任基礎上的無私奉獻，團隊成員也因此而互補互助。
做專業(yè)的教師，做溫情的教師
做有溫情的教師，會讓我們贏得學生，贏得學生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義，就要追求更有意義的教育，幫孩子成就豐富的人生。
首先，要有積極的態(tài)度，熱愛自己。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會收獲什么樣的生活。工作中，每個學生都是一面鏡子，映照著我們的樣子。我們要善待每一個人，尊重每一名同學，既做傳授知識的老師，更做引導成長軌跡的導師。
其次，要有求知欲望，熱愛學習。教師所面對的對象，是一個個鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨立、獨特的個性，他們思維超前、價值多元，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學習的教師，要研究學生認可的教學方法、教育內容和教學方式。只有適應了學生的成長規(guī)律，適應了他們的新要求，我們才能真正贏得學生。
最后，要有堅定的信仰，熱愛生活。熱愛，可以改變一個人的精神氣質，可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛，一個人和他的世界會走向局促、狹窄、淺薄，令人生厭。特別是處在改革轉型期，人民教師更應在心中牢牢樹立教育的信仰，獲取奮斗的力量。這份熱愛會讓人有一種氣象，有一番氣度、一番生機。作為教師，要擴大自己的眼界和格局，不蠅營于小利，不短視于眼前。
十年樹木，百年樹人，良心呈現(xiàn)，忠誠無言。教育是強國之本，教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣，她的本質是愛。教師，就是以愛為底色，播種幸福的人們。我們要以愛為起點不斷豐富提高知識素養(yǎng)和道德涵養(yǎng)，增強自身的人格魅力，哺育學生樂觀向善、崇尚科學的精神，用真情拉近與學生之間的距離，喚醒學生對真善美的向往和對科學知識的渴求，做有溫情的教師，做有溫度的教育。
教育是有溫度的演講稿 9
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
三年前踏上講臺的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安；三年后正式踏入市教育系統(tǒng)，聽完三天六堂干貨培訓課，與之產生的是更堅定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往；蔣維老師富有藝術的語言和生動的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場經(jīng)歷傳授愛的藝術與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長的大格局思想和幽默風趣的分享引人深思；王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學識、思想、人格魅力以及生活態(tài)度，也讓我重新定義自己的“教師”標簽。成為一個有溫度、有情懷的老師是我追求的目標。
一個有溫度有情懷的`老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說：“教育是人們靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。教育的本質意味著用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學生的愛，對工作的愛，對自己的愛。借用王星老師的分享來思考，愛的'能力是自修而不是外借，愛源于自我認知和自身閱歷，通過向書向人學習獲得愛的智慧，傳遞愛的能量。成為一個幸福的老師，心中一定充滿愛。
一個有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。新時代的老師應該要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。四有老師的標準就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當我思索自己的教育信念時，漸漸看到自己想去實現(xiàn)助人成長。如果立足于每個孩子的當下，在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠的未來，那么教育必定會更有生命力。仰望星空之余，更要腳踏實地，黃斌校長在給新老師的建議中也提到：“簡單的事情重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家�！苯處煹墓ぷ魇侵貜头彪s的，如何創(chuàng)新地把重復地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重復的事當成一種歷練，我想工作一定會更有動力。
一個有溫度有情懷的老師，一定會不斷學習。胡慎信主任在結業(yè)典禮上反復強調新教師要不斷學習、愛學習、會學習。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續(xù)學習。一個愛學習的老師，帶給學生也會有更遠的視野，更靈動的課堂。進入信息化時代，大量的知識撲面而來，學生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步，愛學習應該成為日常習慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學習機會，感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言，三天培訓是一次新的揚帆起航，從這里重拾初心，筑夢自己的教育事業(yè)！
追尋做一個有溫度、有情懷的老師，不忘初心，不斷前行！
教育是有溫度的演講稿 10
尊敬的領導：
從事教學工作20多年了，我深愛著我的職業(yè)，更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴的字眼，在我心中最好的教師都是“永遠別把自己當老師，而是把自己當作學生最親密的朋友”。只要能與學生打成一片，那么你就是一個能讓學生喜愛的老師。
和這群天真可愛的孩子相處快3年了，這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了，不再和老師頂撞了。那一年的夏天，我成為了四（一）班的班主任，初次見到欣欣，這個長得白白凈凈、頭發(fā)有點兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內學生情況，我得知這個小女孩兒卻是個酷愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不，一開學她就給老師來了個下馬威。開學第一課她就做起了小動作，在課桌里玩著自己帶的小玩具，還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后，她又是吐舌頭，又是給老師瞪眼。課堂上，她總是低著頭忙于自己的畫作，不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前，趁她不備，把她心愛的寶貝奪了過來。這時候她發(fā)飆了，嘴開始嘟囔起來，把書一推，蹺起二郎腿，臉一扭，分明是在向我示威。課下，我把她叫到辦公室，與她溝通：“欣欣，你看你畫得多好，能不能利用課余時間畫，等畫好了送給老師？”她的回答讓我大吃一驚：“送給誰都不送給你！”這時候，辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導起來，我看她的.態(tài)度有所緩和，就順手把她摟到懷里說：“老師知道你是個好孩子，你的心里已經(jīng)認錯了，就是嘴上不好意思說，對吧？欣欣�！彼难廴t紅的，點了點頭�？墒呛镁安婚L，她的老毛病又犯了，不管上什么課都我行我素，成績明顯下滑。我看在眼里急在心里，就撥通了她媽媽的電話，講述了她在學校的一些不良習慣。欣欣的媽媽非常生氣，來到學校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋，可還是慢了半拍，只聽“啪啪”兩聲，孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了，淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚，說：“欣欣，你是你媽媽的孩子呀！你認為你媽媽舍得打你嗎？你媽媽打你的時候，她的心是最疼的！每個母親忍著痛打自己的孩子，都是希望孩子改掉壞習慣，你明白嗎？你看，你媽媽都哭了�！毙佬捞ь^看看自己的媽媽，走上前去向媽媽承認錯誤，承諾改掉壞習慣，做個懂事、聽話的孩子。
從那以后，欣欣真的改變了，我和她“約法三章”：課堂上不準畫畫兒，課下可以畫。有時候她在課堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立馬就注意聽課了，還會意地對我笑一笑。這就是愛的力量，這就是老師的幸福感。
沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者，更是孩子們的知心人。作為班主任，我們應該做到了解每一個孩子，愛每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。愿我行走在學生間，把愛化作微笑和贊美，努力做一個以愛為底色、有溫度的教師，做一個點亮學生“心燈”的教師！
教育是有溫度的演講稿 11
尊敬的領導：
聽過這樣一個非常精彩又令人感動的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的呵護”。熱愛學生是教育的靈魂。作為教師，只有愛所有學生，才能使學生感受到來自教師的真心實意，才能起到良好的效果。對于那些在思想、行為等方面有偏差的學生，他們往往被忽視。當他們最不值得愛的時候，恰好是學生最需要愛的時候。
作為教師要愛所有學生，不光要愛聰明、可愛的學生，也要愛那些不那么讓人“省心”的學生。對于那些“毛病”較多的學生，首先要了解他們，然后親近他們，關心他們，挖掘他們心靈深處的優(yōu)良品質，從優(yōu)點出發(fā)，激發(fā)他們的上進心。我們班有個小朋友，每天上課的行為習慣十分令我擔憂，不是攤在椅子上就是趴在桌子上，不能嚴格要求自己，有時上課就獨自的.進入了自我情境。比如，我讓把書翻到多少頁，他可能會被別的內容吸引，就自己看起來了。而且有時候不只是想到什么高興的事情，就自顧自的在那里笑。后來我就經(jīng)常找他聊天，觀察他的言行舉止，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個自尊心特別強的小朋友。他因為怕失敗就選擇不去認真學習。這樣他就可以把學習失利的情況歸結于自己沒有去學，而不是讓他承認自己沒有其他同學厲害。除了自尊心，還有非常重的畏難情緒，不敢去嘗試。對于他這樣的情況，第一步就是要讓他主動的去嘗試。在單獨給他輔導知識點之后，我起初會給他出一些稍微簡單的題目，然后鼓勵他說：“你看，我們一旦努力去做，是不是很快就會學會，也沒有想象的難啊�！薄癤X今天學習的真棒，老師給你大拇指�！甭�，在他自己的努力下，不僅是成績還有行為習慣上都有了比較明顯的進步。其實在經(jīng)過一段時間之后，他已經(jīng)能夠自己去給自己加油鼓勁，慢慢的，越來越相信自己也是可以靠認真努力獲得別人的尊重的。心理實驗證明，表揚、鼓勵和信任等正向獎勵措施，常常能激發(fā)學生的自尊心和上進心。
正如皮格馬利翁效應——你期待什么，你就會得到什么。只要充滿自信的期待，只要相信事情會順利進行，事情就一定會順利進行。教師將自己的信任給予學生，學生獲得這種信任，期待并相信自己學習的進步，就會得到積極的結果。
教師能否走進學生的內心世界，能否用心聆聽學生的心聲，是教育成果與否的關鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實現(xiàn)平等對話，教師務必放下師者自尊的架子，主動接觸學生。身為教師我們應該時刻履行好教師的職責，真心實意的去愛每一個學生，我已在愛的教育中收獲了希望。
教育是有溫度的演講稿 12
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
大家好。
帶著夢想去追尋，帶著理想去實踐，帶著渴望去閱讀，我見到了教育的理想和理想的教育！
“走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼�！� 這段話出自冰心的《贈葛洛》。我很喜歡這段話 。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師。 初登講臺，未成曲調先有情。 那時候，雖然青澀，但是仿佛不知道什么叫累。
暑假里，捧著下一年的教材寫出厚厚的教案；寒假里，我們去拜訪老師和學生家長，那時候，做一個好老師，是心中一個單純的夢。為了這個夢，我和我的同伴樂此不疲。好多好多和我一樣有著夢想的年輕人，加入了教師這個行列，雖然年輕卻有著百倍的熱情，但還是不可避免地經(jīng)歷著化蝶般成長的。
記得第一次面對問題學生手足無措，聽到的不是嘲笑，而是老師們說出的一個個高招。在教育這條路上一點一滴的成長經(jīng)歷卻隨著時光的推移在腦海中愈發(fā)清晰，和我們一起經(jīng)歷這些的還有那些優(yōu)秀的教師們。如今，無論是課堂教學還是班級管理，我都可以駕輕就熟。實現(xiàn)了自己當初的夢想——做一個好老師。
做有溫度的教育，做有愛的老師。因為教育不僅僅是我的職業(yè)，而是豐富精彩的生活本身。所有能使孩子得到美的`享受的東西，都有一種奇特的教育力量，這種力量就是我們教育者前進的動力。
我從不敢放棄任何一個學生，因為我知道每一個孩子都是上天賜給父母最好的禮物，每一個孩子內心都有一個天使，作為教育者，我們的作用就是用善良喚醒善良，用智慧澆灌心靈，用愛心鑄就靈魂。
我們常常聽別人說起，成人比成才更重要 ，成長比成功更重要。卻時時忽略，并刻意忘卻，在追求成績的路上越走越遠。
教育是一場溫暖的修行，這條路上，有你有我也有他，人生路上岔路很多，我愿作一盞明燈，為你指明方向，送你遠行，伴你成長。
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