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教師研修的學(xué)習(xí)心得

時間:2023-03-21 18:43:29 研修心得 我要投稿
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教師研修的學(xué)習(xí)心得(集合15篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的教師研修的學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師研修的學(xué)習(xí)心得(集合15篇)

教師研修的學(xué)習(xí)心得1

  首先,對于我來說,能夠有機會進行并完成學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)研修班的學(xué)習(xí),我是感到非常榮幸的。通過十二周緊張又快樂的研修班學(xué)習(xí),我深刻體會到了學(xué)習(xí)當(dāng)中蘊含的方法與藝術(shù)。起初,我認為研修班只是普通的講一講同學(xué)們該如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)委員在班級上該如何做。但是,當(dāng)我開始進行研修班的學(xué)習(xí)時,我才發(fā)現(xiàn)研修班并不是這樣的。

  研修班總共有十二次課,其中有八次課是關(guān)于學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)的。猶記得開班儀式上領(lǐng)導(dǎo)的講話,擲地有聲,哲理豐富,讓我不經(jīng)思考我將以何種形式向同學(xué)們傳達什么內(nèi)容,以達到什么目的。這學(xué)期剛開學(xué),我還處于比較迷茫的學(xué)習(xí)狀態(tài),不知道該如何在學(xué)習(xí)上繼續(xù)。然而,研修班第二次課和第三次課時,肖書記和黃校長分別講了他們對學(xué)習(xí)的看法和他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)生涯。作為一個有追求,有理想的青年,聽了肖書記和黃校長的講話后,可謂是一語驚醒夢中人。

  大學(xué)是一個接受高等教育的地方,每個來到大學(xué)的人都應(yīng)該懂得大學(xué)學(xué)習(xí)的意義,進而找到前行的方向。而我對大學(xué)學(xué)習(xí)的意義的認知是“豐富自己,享受生活”。每位同學(xué)都應(yīng)通過在大學(xué)里的學(xué)習(xí)和生活,所掌握和接觸的事物,來使自己成為一個對社會有用的人,進而讓自己在以后的人生當(dāng)中能有一個自己滿意的生活。我們在接受高等教育的同時,應(yīng)做到“博學(xué),審問,明辨,篤行”;另外,我們在大學(xué)里面應(yīng)該對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個明確而清晰的了解。在大學(xué)里,我們會學(xué)習(xí)通識知識、專業(yè)知識和相關(guān)知識這三個方面的知識,每個方面的知識對我們當(dāng)今和以后的生活都有比較重要的影響,并且通過這些知識的學(xué)習(xí),我們能夠培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。當(dāng)我們能夠?qū)χR有一個比較好的理解、應(yīng)用和創(chuàng)新時,我們便能通過自己的努力來創(chuàng)造一個自己心中所想的生活。

  當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都缺乏一個完整的、積極向上的學(xué)習(xí)生活。通過研修班的學(xué)習(xí),我們知道一個完整的、積極向上的學(xué)習(xí)生活應(yīng)當(dāng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),良好的學(xué)習(xí)興趣和方法,可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃和要求。無論是在大學(xué)里面,還是在社會當(dāng)中,我們知道“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。每個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的特點和需求,作出一個清晰,持續(xù),可行的規(guī)劃,并要求自己去實行。

  一個良好的規(guī)劃,固然面臨著諸多困難,但是我們換個角度想想,沒有困難的規(guī)劃現(xiàn)實嗎?我曾聽有人說學(xué)習(xí)是最苦惱的事情,但是這只是對某些人來說的。學(xué)習(xí)是我們生活中的重要內(nèi)容,人的一生無時無刻都離不開學(xué)習(xí),所以我們不可避免的會有一個良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃。然而,我們知道對于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,可以說是來之不易的。大學(xué)學(xué)習(xí)生活不僅是我們每位同學(xué)努力得來的,也是父母們辛勤勞動為我們換來的。我們每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)生活和環(huán)境,莫辜負了父母們對自己的期望,也不要負了自己的青春年華。

  一語驚醒夢中人,可不是隨便說的。對于我自己來說,我是真真切切的感受并明白了自己應(yīng)當(dāng)在大學(xué)里如何前行?傊瑢W(xué)習(xí)興趣要靠自己去培養(yǎng),學(xué)習(xí)目標(biāo)要靠自己去尋找。來到大學(xué),我們就應(yīng)當(dāng)通過大學(xué)學(xué)習(xí)使自己得到豐富。機會總是靠自己去尋找的,知識也是需要自己積極主動地去獲取,學(xué)習(xí)貴在堅持。

  研修班的第四次課到第九次課主要講述什么是學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的種類和劃分,其中令我感受最深的是自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。我們知道,自主學(xué)習(xí)的能力是需要我們從小就開始培養(yǎng)的,而且自主學(xué)習(xí)能力與個人的成長是息息相關(guān)的。而要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,內(nèi)在的條件是:能學(xué),想學(xué),堅持學(xué);外在的.條件是:他人的指導(dǎo),家庭因素,社會文化因素等。總的來說,自主學(xué)習(xí)能力的提升還是在于自己。當(dāng)然,無論我們在校園里還是在社會當(dāng)中,我們都離不開合作。合作學(xué)習(xí)的目的在于讓合作方能夠相互學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),增強自身的積極性和團體意識,利用合作學(xué)習(xí)所營造的環(huán)境來改善自身,提高成績,增加自信心。我們平時在班級上,如果各位同學(xué)能夠做到相互幫助,合作學(xué)習(xí),那么對于建設(shè)一個良好的班級學(xué)風(fēng),將會容易很多。

  研修班學(xué)習(xí)了那么多的知識,作為學(xué)習(xí)委員,我有義務(wù)和責(zé)任,當(dāng)然我也樂意將研修班的知識傳遞給同學(xué)們,將研修班上所講的學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)傳遞給各位同學(xué)。在班級上,我開展了三次學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)主題班會。第一次班會時,我對班級整體學(xué)習(xí)情況作了一個講述,羅列出了不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的名單。然后,我們以“熱愛學(xué)習(xí),從我做起”為口號,通過傳遞研修班的理論知識,來讓同學(xué)們了解到在大學(xué)里面什么是學(xué)習(xí),該怎樣學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的意義是什么。另外,我們讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異和學(xué)習(xí)成績比較落后的同學(xué),分別談了自己的學(xué)習(xí)情況以及做法,以此來初步改變頹廢同學(xué)們的學(xué)習(xí)理念,讓他們樹立“熱愛學(xué)習(xí),從我做起”的積極向上的學(xué)習(xí)思想,做到積極主動地學(xué)習(xí)。

  第二次班會則是以“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,體會學(xué)習(xí)快樂”為口號,進行開展。通過諸多有關(guān)學(xué)習(xí)的活動,一方面來培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,體會學(xué)習(xí)的快樂;另一方面培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和團結(jié)合作能力。第三次班會則是以“交流學(xué)習(xí)心得感悟,規(guī)劃良好學(xué)習(xí)生活”為口號,進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交流和討論,進而讓同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)生活作出良好的規(guī)劃。

  除了在班級上,我開展了三次主題班會外,在其他時間,我還對同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)生活做了一定的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)在三次班會開完以前,空閑的時間基本都在睡覺和打游戲。不過,三次主題班會開完后,這種現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn),睡覺打游戲的人數(shù)有了一定的減少,他們有些人能做到去圖書館或者在寢室做作業(yè),看看書。而在調(diào)查期間,當(dāng)我見到同學(xué)們睡覺玩游戲時,我也會提醒同學(xué)們少玩,少睡覺,有時間就看看書,盡量不要掛科。有些同學(xué)們能聽得進去,但有些同學(xué)卻是視而不見。

  當(dāng)然,建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,不是學(xué)習(xí)委員一個人的事情,我也曾和各班委交流過,在建設(shè)班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣上,我們都作出過努力。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣并維持下去,任重而道遠,不過我們都將堅持。

教師研修的學(xué)習(xí)心得2

  參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實,學(xué)到了很多知識和教學(xué)。此刻就把個人研修感悟、主要收獲如下:

  培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教學(xué)中的問題,用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

  在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我用心參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時,還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的.作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

  在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論,透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓(xùn)中,我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,取得了較好的效果。

  新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠程研修平臺就應(yīng)一向開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學(xué)習(xí),解決實際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

  新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓(xùn)活動,我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

教師研修的學(xué)習(xí)心得3

  在這次這次省培小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中,我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

  一、靜心聆聽專家講課,感知新理念

  本次視頻聽課20多個小時,遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的.精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、虛心互動認真交流,吸取新經(jīng)驗。

  每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經(jīng)驗,讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

  每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需,學(xué)生的所求!笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。

  四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂

  雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題,評論和被評有223次。 這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。

教師研修的學(xué)習(xí)心得4

  通過本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得,讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識和獲得經(jīng)驗,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

  教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,我覺得教師要做到“四變”:

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的`復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計,拓展了學(xué)生的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

  四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓(xùn),促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過網(wǎng)絡(luò)研修,我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)和英語教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。

教師研修的學(xué)習(xí)心得5

  十天的遠程研修不知不覺在愉快學(xué)習(xí)中結(jié)束了,我們相聚一起,共同學(xué)習(xí),雖是炎炎夏日,雖是時間短暫,但我們收獲頗豐,豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生動的教學(xué)實況為我們今后的課堂教學(xué)提供了參考學(xué)習(xí)的依據(jù)。我將以此為契機,加強學(xué)習(xí),讓音樂課堂更精彩!

  一、不斷地全面學(xué)習(xí)音樂專業(yè)技能

  只有精通音樂理論知識,能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師,才可能培養(yǎng)出較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生。音樂教育是審美教育,音樂教師應(yīng)具有把自己或他人的美感通過精湛的技術(shù)使之再現(xiàn)的能力,這才能吸引住學(xué)生,打動學(xué)生的心靈。

  也就是說,教師的專業(yè)技能技巧都直接制約著音樂教學(xué)目標(biāo)的完成。因此,聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學(xué)活動中的展現(xiàn),都能給學(xué)生身臨其境的體驗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的審美要求。要跟上新課標(biāo)的節(jié)奏,上好每一堂音樂課,就需要我們音樂教師不斷加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識,加強專業(yè)訓(xùn)練,才能在課堂中得心應(yīng)手,底氣十足。

  二、要在學(xué)識、文化上打功底

  音樂課中的感受與鑒賞是中學(xué)音樂的重要內(nèi)容,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容的教學(xué)對于豐富學(xué)生的情感,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要意義。

  要想擺脫學(xué)識和文化的制約,授課時津津有味,有條有理,就必須廣泛地學(xué)習(xí),以知識的清泉滋養(yǎng)自己,不斷地積累詞匯,豐富語言,讓自己的語言規(guī)范、生動、嫻熟,具有說服力和感染力,這樣的鑒賞課堂才會精彩,才會引起學(xué)生的共鳴,達到教學(xué)目標(biāo)。

  三、要具有音樂教學(xué)科研的能力

  很多初中音樂教師普遍存在重教學(xué)實踐、輕教學(xué)研究的思想,認為教學(xué)研究是專家、學(xué)者的事,教師只要把書教好就行了。

  因此,在第一線工作的教師們更加關(guān)注的是教學(xué),把科研看作是額外的負擔(dān)。久而久之,教學(xué)與科研就分了家:搞教學(xué)研究的,缺乏實踐經(jīng)驗;從事教學(xué)實踐的,不注重教學(xué)水平的提高。致使許多教師提起筆來只能寫寫個人經(jīng)驗總結(jié)。

  跳不出自己熟悉的小圈子,不能站在更高的理論層面上分析、研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這不僅造成初中音樂教師理論與實踐的脫節(jié),難以用正確的理論指導(dǎo)實踐,也使教師們的自身素質(zhì)發(fā)展受阻,后勁不足,因此,出色的初中音樂教師除了具有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗外,還必須具有較強的教學(xué)科研。

  四、加強現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

  在音樂課教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,不斷豐富了音樂教學(xué)媒體的資源,使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)增添了許多新鮮的教學(xué)元素,使抽象的音樂教學(xué)變得更加感性、活潑生動,開闊了學(xué)習(xí)者的音樂視野,從而促進音樂教學(xué)效率的提高。在音樂課堂中,隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及,課件已成為常見的教學(xué)手段,因此,課件制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必須掌握的.信息技術(shù)之一。

  在學(xué)習(xí)課件制作時,要熟悉一些常用的課件制作的工具,了解一些課件制作的基本理論,并學(xué)會收集或制作素材,根據(jù)教學(xué)設(shè)計的要求及思路制作音樂課件。應(yīng)該說:課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

  這些現(xiàn)代文明的發(fā)展在音樂教育上所刻下的印記,給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個啟示:作為二十一世紀(jì)的音樂教師,掌握音樂教育必備的計算機信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識,是對傳統(tǒng)音樂教育的突破,更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的基本要求。

  作為新世紀(jì)的音樂教師,我們正處在音樂教育改革的轉(zhuǎn)型時期,新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我們:既要有一定的專業(yè)知識和技能,也要有良好的文化科學(xué)知識和結(jié)構(gòu);既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方法,又能開展科研工作,并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。

  努力做到教學(xué)情感飽滿,尊重學(xué)生的個性體驗,善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍;語言生動簡明,范唱以聲帶情;板書清晰,設(shè)計合理,體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。

  所以,面對“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程”,音樂教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),不斷地充實、完善自己,使自己成為一名“全能教師”,投身于音樂教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)、改進音樂教學(xué)做出貢獻。

教師研修的學(xué)習(xí)心得6

  通過全員培訓(xùn)初中道法的培訓(xùn)學(xué)習(xí),加深了我對全員培訓(xùn)初中道法的認識和理解,使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認識,對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解,了解了更多的現(xiàn)代教育思想,掌握了更為先進的教育技能和教學(xué),不論是聽課還是講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺,F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會淺談如下:

  第一、通過課程學(xué)習(xí),讓我懂得了做一名怎樣的初中道法教師。作為初中道法教師,責(zé)任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,初中道法教師就是教會學(xué)生做人的教育。一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師?梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的要害。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)腵現(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新的教學(xué)理念強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué)。因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  第二、從這些優(yōu)秀教師的身上,看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神。“小贏憑智,大勝靠德”“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,我們無法決定學(xué)生生命的長度,但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下,初中道法還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人,是主動發(fā)展的人,更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

  第三、對有效教學(xué)和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。有效有三條標(biāo)準(zhǔn):課堂教學(xué)的生成度;學(xué)生思維活躍的強度;情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律;先學(xué)后教――以學(xué)定教;先教后學(xué)――以教導(dǎo)學(xué);溫故而知新。隨著課改如火如荼的展開,我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。制定自我發(fā)展目標(biāo),我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的新篇章。

  第四、通過學(xué)習(xí),我認識到了要根據(jù)自身的特長,學(xué)生的實際情況采取不同的教學(xué)方式。對于新的教學(xué)方式,可謂“仁者見仁,智者見智”。教育是事業(yè),其意義在于獻身;教育是科學(xué),其價值在于求真;教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

  總之,我將在此后的工作中,積極地學(xué)習(xí)、反思、實踐,努力提高個人的綜合素養(yǎng),以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧,去探索教育的規(guī)律,去增長教育的智慧,去找尋教育的快樂!

教師研修的學(xué)習(xí)心得7

  三月十九日,在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對象李道玲老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動。來自省內(nèi)不同地市的學(xué)員老師,根據(jù)既定時間如期而至,我期待中有些興奮。

  當(dāng)李道玲老師把各小組設(shè)計的活動方案分享至學(xué)習(xí)平臺時,頓時掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言,仿佛又回到了往日在一起學(xué)習(xí)研討的情景,腦海中浮現(xiàn)出學(xué)員老師們?nèi)褙炞ⅰ⒛坎幌窘拥膶W(xué)習(xí)身影。通過網(wǎng)絡(luò),李道玲老師為大家創(chuàng)造了一個令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,將實際的培訓(xùn)研修活動搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里,大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)習(xí)效率。每組學(xué)員老師設(shè)計的活動方案都非常符合孩子年齡特點,以孩子生活實際為切入點,構(gòu)思巧妙、主題突出,彰顯實用性和創(chuàng)新性,使教育活動蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設(shè)計的《紅包娃娃》,以中國傳統(tǒng)文化為視角,從不同角度詮釋紅包的含義,活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,受到學(xué)員老師一致好評;大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩,同樣的活動名稱,不同的設(shè)計思路,不同的實施策略,可操作性強,目的就是最大限度促進孩子發(fā)展。

  我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班社會實踐活動,以季節(jié)和家園共育為著重點,設(shè)計了親子社會實踐活動《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強調(diào)家園合作的重要性,他說:幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的.。當(dāng)今社會,很大一部分家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識,認為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了,缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平,不清楚孩子真正需要什么;也有很多家長對孩子的教育上存在著重知識技能,忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。更甚者相當(dāng)一部分家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度保護,樣樣事情包辦代替,一直與幼兒園里呈現(xiàn)出一個個“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”,上學(xué)期幼兒園教育研討會議就在那里舉行,會議結(jié)束后,在教研員的帶領(lǐng)下我們對自然基地進行了詳細的了解和參觀。于是就設(shè)計了親子社會實踐活動《美麗的春天》,旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的情況,發(fā)自內(nèi)心的認識到家長的家庭教育的不足,反省自己,以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作,配合班級老師工作,和老師一起探討如何彌補孩子的缺點,讓孩子在老師和家長的正確引導(dǎo)下一點點、一步步健康茁壯成長。在活動方案設(shè)計中考慮到是戶外實踐活動,幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重,這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來,我們也自認為考慮的已經(jīng)比較周全,但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責(zé)任書?此菩⌒〉慕ㄗh,卻讓人眼前一亮,心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,研討過程中,讓我一次又一次領(lǐng)略名師的風(fēng)采,使我的思想重新煥發(fā)了激情,確實感到受益匪淺。

  隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念在不斷更新。作為幼兒教師,保教職責(zé)重大,身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的求知需求,只有不斷學(xué)習(xí),給自己充電,及時補充自己的知識能量,不至于感到自身的教育儲備“捉襟見肘”。本次研修學(xué)習(xí)使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了很多知識。非常喜歡李道玲老師在此次研修學(xué)習(xí)中的一段話語——冰心老人說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花”。教育是一塊靜靜的樂土,我們要勇于創(chuàng)新,博采眾長,內(nèi)外兼修,用心去呵護每一位孩子,走進他們的內(nèi)心世界,努力為幼兒營造一個幸福成長的樂園,肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水,與時俱進,共同為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)改革增磚添瓦!在此,謹記李道玲老師的淳淳教導(dǎo),祝愿工作室以后的各項研修學(xué)習(xí)煥發(fā)出春天般的勃勃生機!

教師研修的學(xué)習(xí)心得8

  此次有幸參加遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過各項研修使我的專業(yè)成長更上了一個嶄新的臺階。我學(xué)的專業(yè)是幼兒教育,這個專業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專業(yè)經(jīng)驗,先將我歸納的教育體會總結(jié)如下:

  一、知識蘊含著家庭教育當(dāng)中

  雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識作為各方面教育的載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實,種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手沾來地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀生動地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。

  二、豐富的`情感來自生活體驗

  以前我們過于注重孩子外在的知識,而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛和尊重,這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時孩子可以體現(xiàn)自我價值,感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個細節(jié),只要我們認真對待和及時教育,相信一定能事半功倍。

  三、能力鍛煉來自于生活實踐

  現(xiàn)在的社會對每一個人能力的要求越來越高,這種種能力的發(fā)展和提高都來源于生活實踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習(xí),經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂和充實,更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來。

教師研修的學(xué)習(xí)心得9

  在新課改的方式下,怎么激起教師的教研熱心,進步教師的教研才能和校園全體的教研實效,是擺在每一個校園面前的一項重要的“校本工程”。

  所以在學(xué)習(xí)上級的精力下,本學(xué)期個人的研修閱歷如下:

  1、自主學(xué)習(xí):教師依據(jù)自己的專業(yè)展開階段和本身面對的.專業(yè)展開問題,自主挑選和確認學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,仔細閱覽,記好讀書筆記;校園每學(xué)期要向教師引薦學(xué)習(xí)書目或文章,安排教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開溝通研討,共享進步。

  2、觀摩研討:以年級組、教研組為單位,環(huán)繞必定的主題,定時安排教育觀摩,展開以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

  3、師徒結(jié)對:充沛發(fā)掘本校優(yōu)異教師的演示和帶動效果,發(fā)揮校園名師工作室的效果,加速新教師、年青教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的腳步。

  4、實踐反思:倡議反思性教育和教育敘事研討,引導(dǎo)教師定時編撰教育反思、教育敘事研討報告,并經(jīng)過安排論壇、優(yōu)異事例評選等活動,共享教育才智,進步教育境地。

  5、課題研討:安身本身展開實踐,校園和骨干教師活躍申報和參加各級教育科研課題的研討工作,仔細落實研討進程,定時總結(jié)和溝通階段性研討成果,及時把研討成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教育實踐,促進教育質(zhì)量的進步和教師本身的生長。

  6、專題講座:結(jié)合教育教育改革的熱點問題,針對校園展開中存在的共性問題和方向性問題,進行專題理論講座。

  7、校干引領(lǐng):從校園領(lǐng)導(dǎo)開端,帶頭出示公開課、研討課,參加本校的教育觀摩活動,進行教育輔導(dǎo)和引領(lǐng)。

  8、網(wǎng)絡(luò)研修:充沛發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一起優(yōu)勢,憑借教師教育博客等渠道,促進自我反思、伙伴合作和專家引領(lǐng)活動的深化、廣泛展開。

  咱們認識到:一個校園的展開,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本訓(xùn)練功用的進步。多年來,咱們校園一直堅持以全體師生的一起展開為本,走“科研興校”的路途,堅持把校本訓(xùn)練作為推進校園建造和展開的重要力氣,進而使整個校園的教育教育全面、繼續(xù)、健康展開。

教師研修的學(xué)習(xí)心得10

  最近,我校進行了為期三天的培訓(xùn)。為我們培訓(xùn)的有普教科的張民生主任,電教館的楊豐烈主任,教研室的薛艷云老師,還有繼續(xù)教育學(xué)校的兩位老師,使我受益匪淺。讓我體會最深的是繼續(xù)教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓(xùn),深入淺出,讓我學(xué)到很多東西,溝通中應(yīng)注意的細節(jié)、溝通的要點、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法,以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長很好溝通的技巧等,同時使我認識到自己以前在溝通中的不足,這對我以后的工作將會有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習(xí)收獲和心得總結(jié)如下:

  一、教育從溝通開始

  1、教師最主要的人際關(guān)系:教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長。

  2、有效溝通的基本條件:講清楚、聽仔細、問明白。

  3、有效溝通的.基本原則:溝通要有笑容,要有效果,有效率,要有同理心。

  4、溝通四個建議,三個誤區(qū)

  二、心得體會

  溝通是人與人之間的橋梁,沒有溝通就沒有相互交流的平臺。以前,我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度,就可以與人們進行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座,我才了解到溝通并非那么簡單。作為一名教育工作者,不僅要有應(yīng)對問題、困難和挫折的能力,還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長建立良好的人際關(guān)系,因此,提升個人的溝通藝術(shù),運作好人際關(guān)系,就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。

  溝通的基本問題是心態(tài),這要求我們每個人要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長、科任教師溝通,應(yīng)選擇適合的、有效的溝通策略,誠心對待、耐心了解、用心傾聽、真心贊美厖班主任進行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。

  總之,參加此次培訓(xùn),我覺得收獲很大。在今后的工作中,我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習(xí)運用,讓自己和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長、家人的溝通都有做到“有效”,那我們的人際關(guān)系將會越來越好,越來越和諧。

教師研修的學(xué)習(xí)心得11

  短短十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),可以說,培訓(xùn)的過程比我曾經(jīng)的期望還要好,培訓(xùn)對自己的收獲也比預(yù)期的更大。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  此次國培班的學(xué)習(xí),對我來說是一個難得的機遇。國家教育部為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺,借助這個平臺,我們與一些國家級的專家們有了零距離的接觸。聆聽他們的報告,感悟要做一個有責(zé)任、有仁有義的人,做一個有責(zé)任心的人需要自律,盡小我職責(zé),也需要他律盡大我職責(zé);做一個仁愛仁義的人,需要真心愛人、推己及人,不做“無心愛人”,不做“溺愛愛人”,不做“無感愛人”,不做“傷人愛人”,不做“利益愛人”。感悟作為德育工作者,一要擔(dān)當(dāng)“教育”的職責(zé),不因外界環(huán)境的變換而放棄對“真理”的追求,相反更應(yīng)重視情感態(tài)度價值觀的核心教育,不讓我們的教育對象“情感迷失”、“道德喪失”;二要真愛孩子們,不做虛假的的愛,不讓愛摻雜利益水分。只有讓其感受到愛,才能愛你,愛周遭的人。感悟道德教育是綜合性全面性的,其發(fā)揮的持續(xù)作用需要智慧。感悟不要自以為是,不要強加自己的想法進入孩子的'頭腦,要傾聽,要蹲下身子傾聽孩子的心聲。可能很難,但至少要從自己的孩子做起,否則,我們的孩子會“從屬”,會“被”,卻沒有了“自己”……這些頓悟是我從高德勝教授講授的《道德與法治教材:背景、理念與總體設(shè)計》中聆聽到的,從吳元發(fā)老師講授的《實踐聯(lián)系理論-----重思教育理論與教育實踐的關(guān)系》中感受到的,從黃向陽教授講授的《教育公平與公平教育》中體會到的……說心里話,他們的知識、見識、理論、實踐經(jīng)驗、對教育教學(xué)的理解和把握……甚至他們說的每一句話,述說的每一個事例都重重地觸動著我的內(nèi)心,心得體會《國培計劃小學(xué)骨干教師研修學(xué)習(xí)心得》。全新的教育理念不斷地充實著我的頭腦,讓我深切地感受到自己比原來站得高了,看得遠了。

  豐富并提升了更為專業(yè)的學(xué)科知識

  陶元紅教授講授的《道德與法治課的新理念與新教法》、章樂老師的《小學(xué)道德與法治課程的整體性解讀》等一個個學(xué)科專業(yè)講座,讓我見識了諸多名師,有幸結(jié)識他們也許是我人生中最可寶貴的財富;讓我開闊了視野,知道“人外有人,天外有天”,應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí),多為自己充電;讓我提高了認識,知道了在經(jīng)歷十多年課改的品德與社會課的講授模式和學(xué)習(xí)模式……最大的體會是知道了一個老師不光要踏踏實實地教書,做一個“教書匠”,還要能夠?qū)逃虒W(xué)進行研究,做一個“學(xué)者型”的老師。

  親臨上元小學(xué),觀摩兩位一線教師的品德常態(tài)課,經(jīng)歷他們那樸實無華卻富蘊內(nèi)涵的教學(xué)過程,讓我們體會到什么才是小學(xué)品德課堂的本質(zhì),也讓我在聆聽的基礎(chǔ)上進一步思考課堂教學(xué)的評價:課堂上的評價語言不應(yīng)拘于一種形式。它應(yīng)因人而異,因課而異,因時而異,因發(fā)生的情況而異,以使被評價的學(xué)生得到成功的滿足,同時又有進一步提高的欲望,其語言要準(zhǔn)確得體,又要機智有趣。同時還可嘗試延時評價,拓寬學(xué)生的思維空間,使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考問題解決問題,逐步形成一定的觀點。此時教師再評價,進行必要的疏導(dǎo),有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維、多問思維。思考課程物力資源的開發(fā)與利用:無論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”,教師仍然需要對這些教材進行加工和改造,并為學(xué)生留出一定的空間,讓學(xué)生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價值的主題,以此激發(fā)學(xué)生興趣、加強學(xué)生認知、引導(dǎo)學(xué)生探究、促進教學(xué)反饋。思考課堂教學(xué)中活動的設(shè)計:變散點狀活動設(shè)計為主線狀活動設(shè)計,層層深入,步步為營,能更吻合課改精神。

  建立并拓展了更為廣闊的同行圈子

  為了更好的增進學(xué)員間的交流,國培班的總負責(zé)唐燕老師和班主任齊鳴老師以及多位會務(wù)人員為我們?nèi)w學(xué)員打造了一個多窗口、多渠道的溝通平臺。我們可以在學(xué)術(shù)交流活動中各抒己見;我們可以在微信里獲悉最前沿的教育訊息;我們可以在QQ群里交流經(jīng)驗,釋然教學(xué)疑惑。積極向上、求真務(wù)實、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍在溝通中逐漸形成。同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷的鼓舞和鞭策著我們,也使我們在學(xué)習(xí)中始終保持著濃厚的興趣。

  十天的學(xué)習(xí)收獲遠不止于此,國培班的培訓(xùn)給我補了元氣,添了靈氣,使我煥發(fā)出無限的教育生機和活力。我感謝這次的學(xué)習(xí),珍惜這次的“充電”,并鞭策自己一如既往地投身到學(xué)習(xí)與反思中去,努力提自身素質(zhì),提高自己的教育教學(xué)教研水平。

教師研修的學(xué)習(xí)心得12

  20xx年初冬,我有幸參加了肇慶市歷史學(xué)科骨干教師高級研修班,來到了湖南這個在中國歷史上人才輩出的地方。這次學(xué)習(xí)主要是針對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),湖南畢竟是全國高考強省,在傳統(tǒng)課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

  歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實施已有好年多的時間了。隨著課程改革的推進,相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生,他悄悄地走進我們的課堂,走進千萬師生的真實生活。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù),不讓自己被歷史潮流淘汰,我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念,改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí),這樣,我們才能永遠做個新老師,受學(xué)生歡迎的老師。

  這次研修班的目的就是要更新我們的傳統(tǒng)觀念,更多的了解新的.史學(xué)動態(tài),新的教學(xué)方法,新的教學(xué)理念。研修班是和湖南師大合作,這次學(xué)習(xí)請來了很多專家,有學(xué)識深厚的知名教授,也有力圖創(chuàng)新的一線知名教師,每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮。在這次學(xué)習(xí)期間總共聽了12場專題講座,2節(jié)教學(xué)實例,兩次考察地方課程資源,課程雖緊湊,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,總的來說這次學(xué)習(xí)給了我很多想法和感觸。

  我在學(xué)習(xí)中深刻的體會到了新理念和舊觀點的對撞沖擊。余柏青老師的《歷史知識的傳播與培訓(xùn)》,瞿建湘老師的《廣東〈新課標(biāo)高考歷史考試說明〉解讀》,胡續(xù)伯老師的講座都是從理論上說明了新課改的必要性和合理性,從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā),讓我們了解課改的必要性,為結(jié)合教學(xué)實際,有老師給我們展示了美國的教學(xué)模式。對于理論學(xué)習(xí)來說,我更希望是一線教師來給我們講授教學(xué)經(jīng)驗,因為如何把理論結(jié)合進實踐,還是真正上課的人最有說服力。新舊的對撞在于,在一線教師的課堂中,有老師指出了新課改理論與實際的差距。其實我個人更喜歡一線教師的講課或者去學(xué)校里聽課,這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習(xí)。韓湘萍老師講座,雷建軍老師的《努力實現(xiàn)從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變》,王強山老師的《史家四長與歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)》等等一線名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實踐中,指出了教學(xué)中會出現(xiàn)的問題,也教了我們具體的解決方法。幾個一線教師對于以時間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑,這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問題。我很贊同這些老師的看法,我們山區(qū)教育,以歷史學(xué)習(xí)而言,除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識為功底,不然盲目的以學(xué)生討論為主,學(xué)生沒有觀點的討論,一節(jié)課下來精彩紛呈,熱鬧非凡,但是實際教學(xué)效果很差,很多同學(xué)都沒有學(xué)到具體的知識,當(dāng)然,該放手的也要放手,適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生討論,既開闊思維也提高興趣,問題的深淺,討論的時間控制,關(guān)鍵在于針對學(xué)生整體水平的度的把握。培訓(xùn)還給我們安排了湖南師大的教授來講課,鄒水杰教授的《中國古代政治制度》,莫志斌教授的《新史觀、新動態(tài)、新評價》,劉大明教授的《世界歷史》等等,豐富了我們的史學(xué)知識,讓我了解了更多的史學(xué)新動態(tài),不斷更新和豐富自己的知識庫也是老師必須要做的。

  這次學(xué)習(xí)真的學(xué)到了很多,回學(xué)校之后一定要重在落實,把學(xué)到的東西放到課堂上,做到學(xué)到做到。

教師研修的學(xué)習(xí)心得13

  通過研修,我的教育教學(xué)理念、方法在不斷改進,學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)藝術(shù)。對自己以后的教學(xué)起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、在這次研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專家的教學(xué)資源。通過學(xué)習(xí),解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)?和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),開闊了視野,充實了自己。

  二、通過本次教師培訓(xùn),?我深深感受到教育面臨新的挑戰(zhàn)。?基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革,課程改革的關(guān)鍵是課程實施,而課程實施的.主體是教師,新課程的實施需要通過教師的努力來實現(xiàn),教師行為變化的速度和程度,決定著新課程的進程和成敗,因此,新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn),對教師提出了新要求。作為教師,必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革,適應(yīng)課程改革的步伐。

  三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式,運用課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。

  總之,在這次教師研修培訓(xùn)中收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,在今后的教學(xué)實踐中,要把學(xué)到的新課程理念運用到自己的課堂教學(xué)之中去,不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段,此外,還要不斷加強自我反思,才能站在新課改理性的高度,認真研修新課改專題,認真教好我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改后教育教學(xué)的過程和成果;在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們在培訓(xùn)中不斷探索,不斷追求,不斷完善成為優(yōu)秀的教書育人工作者。

教師研修的學(xué)習(xí)心得14

  通過國培的研修學(xué)習(xí)對我以后的教學(xué)工作方向有了一定的認識:

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。

  4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài),才能保持體育學(xué)習(xí)的'動力,單調(diào)的教學(xué)方法,不僅會影響學(xué)習(xí)的效果,還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極性是學(xué)好體育課的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。www。

  2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。

  2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  四、課堂教學(xué)中,情景瞬息萬變,情況錯綜復(fù)雜,隨時可能發(fā)生各種意料不到的事件。常見的突發(fā)事件成因主要表現(xiàn)在:

  1、安全意識淡。盒W(xué)生對安全相關(guān)的生理、心理知識、社會知識、生活經(jīng)驗及醫(yī)學(xué)常識都相對缺乏,課堂中表現(xiàn)出思想麻痹,自我保護意識薄弱等特點。

  2、準(zhǔn)備活動缺乏。準(zhǔn)備活動能增加肌肉的供血、彈性及靈活性,同時也能提高關(guān)節(jié)韌帶的功能,預(yù)防運動損傷。但我們有些教師上體育課不重視學(xué)生的準(zhǔn)備活動,或者草草了事,埋下了安全隱患。

  3、場地器械不良。如運動場地不平、地質(zhì)太硬、器械設(shè)備陳舊,缺乏應(yīng)有的防護設(shè)備等。

  4、組織紀(jì)律松懈。教學(xué)組織管理工作不周密、教學(xué)方法不科學(xué),造成學(xué)生課堂安全意識薄弱、紀(jì)律松懈。

  五、在處理這種突發(fā)事件時,教師應(yīng)做到:

  1、不急不躁,沉著冷靜。

  2、要巧妙運用教學(xué)機智,化消極因素為積極因素。

  3、要化阻力為動力,把突發(fā)事件變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、磨練學(xué)生品質(zhì)、教育多數(shù)學(xué)生的一次機會。

  4、要注意態(tài)度嚴(yán)肅溫和,切忌粗暴對待,妥善加以處理。

  5、要注重課后的溝通,防止矛盾的堆積。

  總而言之,作為一名體育教師應(yīng)該學(xué)著有明銳的洞察力,要縱觀全局,善思、善導(dǎo)。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件,需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調(diào)控,變不利為有利。要善于抓住時機,因勢利導(dǎo)。要利用學(xué)生中或自然中形成的動態(tài)資源去完善預(yù)設(shè)教材,幫助學(xué)生達到學(xué)習(xí)的目的。

教師研修的學(xué)習(xí)心得15

  我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進步。

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕'主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。