【優(yōu)】教師研修活動心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的教師研修活動心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師研修活動心得體會1

　　作為一名人民教師，深知自己的責任和自己應具備的素質(zhì)，在教育職業(yè)道德方面，通過培訓學習，我深深的感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學生的健康成長和國家的命運，民族的未來。因此，我認為必須要在各方面嚴格要求自己，加強師德教育，增強自己的敬業(yè)精神，適應教育發(fā)展的需要，真正承擔起教書育人、培養(yǎng)跨世紀接班人的重任。

　　一、教育面臨最大的問題是技術(shù)，科學技術(shù)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，教育是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設忠教育具有先導性、全局性作用。實施科教興國戰(zhàn)略，是實現(xiàn)經(jīng)濟振興和國家現(xiàn)代化的'根本大計�！翱萍际顷P(guān)鍵、教育是基礎(chǔ)、最終靠人才”。

　　二、我們更應該愛崗敬業(yè)，自覺加強自己的師德培養(yǎng)。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的培養(yǎng)，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學生對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。

　　三、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。堅定的理想信念是我們前行的目標和動力。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應該是一個教育家，一個人類靈魂的工程師。

　　四、教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，作為教師的我任重而道遠。我應該向全縣的優(yōu)秀教師學習，學習他們的愛國情懷、高尚品德、無私奉獻、修身敬業(yè)。我要不斷地在思想上嚴格要求自己，增強自己的素質(zhì)，爭取做一個有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有好老師。

　　五、要培養(yǎng)自己的愛生意識，做到熱愛學生，尊重、寬容學生以人為本，關(guān)心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！做到尊重學生個性，尊重學生的權(quán)利，尊重學生的學習能力，尊重學生的實踐能力，在教學實踐中了解學生、理解學生。尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

　　六、對待同事與家長更要注重提高自己的職業(yè)道德。堅持其他教師的利益，在教育現(xiàn)實中要做到與同事相互尊重、團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展。在和家長的交流中，要做到真誠相待，主動交換意見，要表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參與教育有關(guān)的社會性活動。 “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更重要的是每一位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍天。

教師研修活動心得體會2

　　20xx年12月14日，儀征市鄉(xiāng)村數(shù)學骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分：示范課觀摩、研討；關(guān)于“論文寫作”的講座。現(xiàn)匯報個人學習感受及收獲：

　　首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節(jié)課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數(shù)中的最值問題》。作為完成了整章新課教學后的復習課，這兩節(jié)課都是數(shù)學知識融合度很高的.專題，也都是初中數(shù)學考察的熱點內(nèi)容。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平，不僅僅幫助學生鞏固關(guān)于“二次函數(shù)”的基礎(chǔ)知識、深化理解“二次函數(shù)”的關(guān)鍵知識，還幫助學生發(fā)展了建模、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學思想方法，更幫助學生提高了解決問題的能力、增加了學習數(shù)學的信心。

　　劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點，求解析式”這道“基礎(chǔ)小練”入手，接下來幾個極具關(guān)聯(lián)度的問題由淺入深、層層遞進，整節(jié)課的設計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學生計算、探索的空間，學生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。

　　陳老師的課始選擇了“已知兩數(shù)和，求其積最大值”這一“經(jīng)典”問題，一下子抓住了學生的“心”，迅速挑起了學生探索的“欲望”，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關(guān)系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。

　　研討階段，香溝中心校余飛老師、實驗初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對兩節(jié)課給予了充分肯定，作了精彩點評。并且楊主任指出：優(yōu)秀數(shù)學教師的問題設計，要讓學生經(jīng)過一番思考、探索后達到融會貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數(shù)學教師要關(guān)注所有學生在課堂上的學習過程，在含有復雜計算內(nèi)容的問題中，尤其要重視“運算能力”這一數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關(guān)于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經(jīng)歷，給初中數(shù)學教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發(fā)表的高質(zhì)量論文為例，指出論文寫作的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：制定標題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒，數(shù)學教師的專業(yè)成長，一定要做到并堅持：反思、積累。

　　隨著培育站活動的持續(xù)深入，本人越來越覺得確實學到了很多。

教師研修活動心得體會3

　　20xx年11月5日，我參加了第二次教師工作坊集體研修活動，本次活動主要是組織了語文說課展示評比;課例展示;縣域?qū)＜抑v座;研討交流等一系列的活動。雖然短短的一天時間，在忙忙碌碌中，感覺很充實，收獲滿滿。

　　本次四位教師的說課比賽，準備相當充分。對于我來說，是一個很好的學習機會，從中也收獲不小。看到老師們在臺上精彩的表現(xiàn)，覺得自己需要學習的地方還很多!雖然自己對于說課的認識還不深，也無法評判臺上的幾個老師的說課水平高低。但是通過比較，我還是發(fā)現(xiàn)說課的很多方面值得自己在以后的學習中加以深思和研究。還有在多媒體的輔助教學的使用上，這四位老師都使用了ppt進行演示說課，王雅老師的說課思路清晰，語言流暢，安排合理，效果優(yōu)異。王妍老師的說課，突出教學理念，詮釋教學思想，得到了在場每位教師的贊賞，她們在平時就大膽嘗試“講故事、繪本、微電影、ppt+配樂+講解”等這一系列的形式活動來調(diào)動學生積極性，提升了學生各方面的能力。

　　縣域?qū)＜谊廂惼G老師的《說說說課》講座，使我對說課有了深入的了解，什么是說課?說課說什么做了詳細的介紹，一篇說課稿的形成過程大致分這樣幾個環(huán)節(jié)：定位理論依據(jù)——教材分析——學情分析——確定教學目標——設計教學策略與過程——設計學習效果評價——特色反思。并展示了兩課說課示例，使大家一目了然。通過這次說課專題講座學習，我認識到好的說課有以下幾個重要特征：

　　1.突出教學理念。從說課內(nèi)涵看，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課，說課便沒了分量。

　　2.詮釋教學思想。從說課表達形式看，它不是教案的復述;不是對上課的預測和預演，它是在兼有上述兩點的基礎(chǔ)上，更加突出地表達授課教師在對教學任務和學情的了解和掌握情況下，對教學過程的組織和策略運用的教學思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。

　　3.體現(xiàn)教學能力。從說課過程看，說課促使教師的教學研究從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。因為教學思想的闡述，能夠使教師明確教育教學觀，展現(xiàn)教學設計，反思教學設計的預測或現(xiàn)象，提升教師的教學能力和升華教師的教學境界。

　　4.展現(xiàn)教學境界。教學具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說課者對于教學準確而獨到的見解，對于教學環(huán)節(jié)獨具一格的安排，對于教學策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。

　　5.展示演講才華。從說課技能上看，它具有演講特點。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應的協(xié)調(diào)和面對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進行的課的內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的`評價，明白你的教學思想及行為所引起的效應。說的好的課具有說服力和吸引力。

　　曹秋燕老師課例展示《富饒的西沙群島》本課教學，曹老師運用情景導入，激發(fā)學生學習興趣。讓學生在朗讀課文的基礎(chǔ)上圈畫出景物，進行梳理，明確課文內(nèi)容是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫的;再引導學生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解每段的意思讓學生交流感受，然后讓學生用“……像……”“有的……有的……有的……”練習說話;指導學生用自己的話有選擇地介紹西沙群島的風景及物產(chǎn)，并選擇“小練筆”中的一幅畫寫一寫。

　　牛瑞雪老師課例展示《慈母情深》，牛老師引導學生研讀文本，想象課文描寫的場景、抓住細節(jié)描寫體會慈母情深。教師倡導的學習方式是以讀為本，以讀促學，以讀悟情，以讀為突破口，讓學生自讀自悟，細讀品味，從而使學生體會到母親對兒子的愛。

　　兩位教師在課堂上展現(xiàn)出了自己的風采!在設計上大膽嘗試探索項目式學習方式，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)。讓學生真正成為課堂的主人。從而作課教師提出問題，將探索、研究、分析、解決問題的過程留給孩子去自行完成。孩子們最后拿出來的解決方案沒有標準答案，而是孩子在這個探索過程中找到的最佳答案。在這樣的學習過程中，往往可以鍛煉孩子們多方面的能力。

　　通過這次培訓，我更知學習、提升教育教學理論的重要性。在以后的教學工作中，要更加努力提升自己的教學理論，不僅要認真學習各種教育理論書籍，也要時時向?qū)＜摇⑼�行等學習，從而不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

教師研修活動心得體會4

　　近年來，中國教育不斷推進在線教育的進程。中國教研網(wǎng)作為一家在線教育平臺，致力于為中國教師提供最新的教育理念、教學方法和教學技巧。其中，其線上研修活動備受廣大教師的歡迎。我也參加了中國教研網(wǎng)的研修課程，深受其啟發(fā)和幫助。

　　第二段：研修課程內(nèi)容的簡要介紹。

　　中國教研網(wǎng)的研修課程包括：課程理論培訓、課程教育實踐、情感氛圍建設講座等多個特色課程。其中，我參加了“課程理論培訓”和“情感氛圍建設講座”兩個課程。在這兩個課程中，中國教研網(wǎng)的專家分別講解了課程內(nèi)容的要素和在課堂上如何通過情感建設營造積極的教學氛圍。

　　第三段：獲得的收獲。

　　在“課程理論培訓”中，我了解了如何制定適合學生的課程目標、教學內(nèi)容和教學方法。通過教育理論和教學案例的分享，我認識到課堂上教學方法的選擇非常重要，不同的教學方法適用于不同類型的課程和不同類型的學生。在“情感氛圍建設講座”中，我學到了如何在課堂上營造積極的氛圍。提高學生參與課堂的積極性和舒適性，增加學生對知識點的吸收和理解。這些方法不僅可以應用于小學階段，也適用于初高中階段。

　　第四段：應用于教學實踐的體驗。

　　通過中國教研網(wǎng)研修課程的學習，我將所學的知識真正應用于教學實踐中。例如，在課堂上我將不同類型的教學策略應用于不同類型的學生。在課程設計上，我遵循適宜學生的步驟進行，在"引導"和"激發(fā)"中不斷喚起學生的`興趣和積極性。在營造積極的教學氛圍方面，我通過營造寬松的氛圍、激勵學生積極回答問題、深度引導學生等方法，增強了課堂授課的互動性和趣味性。

　　第五段：研修課程的啟示和幫助。

　　通過中國教研網(wǎng)線上課程的學習，我不僅得到了新教學理念和策略的分享，而且學習到了如何更好地應用于教學實踐中，并且取得了較為明顯的效果。更重要的是，我的教育觀念得到了升華和提升，也成功的推廣到了我的同事中，從這樣的角度來說，線上研修是一種很有價值和意義的教育方式。

　　總之，中國教研網(wǎng)線上研修課程讓我受益匪淺，我也深刻地意識到，作為一名教育工作者，不斷學習、不斷進步是不可或缺的。希望在未來，中國教研網(wǎng)的線上研修能夠越來越完善，也希望能夠通過線上研修這種方式，讓更多的教師受益，為中國的教育事業(yè)做出自己的貢獻。

教師研修活動心得體會5

　　近年來，隨著教育的發(fā)展和變革，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點。而教研研修作為提高教師教學水平的有效途徑，在教師隊伍中受到了廣泛的重視。在參加教研研修活動的過程中，我深刻感受到了它的重要性和益處，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　首先，教研研修活動給了我一個全新的視角。在平時的教學中，我們往往只關(guān)注自己的課堂和學生，視野相對狹窄。而參加教研研修活動，可以與來自不同學校、不同學科的教師進行交流和互動。如此一來，我們能夠聽到更多的聲音、看到更多的教學案例，了解到不同學校、不同學科的教學風格和方法。這些豐富的經(jīng)驗和觀點無疑能夠讓我從一個新的角度審視自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

　　其次，教研研修活動給了我一個互動學習的機會。在教研研修活動中，我們可以與來自各方的專家、學者進行面對面的交流和互動，拓寬自己的知識面，提升自己的教學能力。通過與專家學者的互動，我們能夠了解到最新的教育理念和先進的教學理念，了解到最新的教學方法和教育政策，不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學技能。同時，在與他人的互動中，我們也可以借鑒他人的優(yōu)點，從他人的教學經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，達到相互促進、共同進步的效果。

　　此外，教研研修活動還給了我一個展示自己的平臺。在教研研修活動中，我們有機會向他人展示自己的'教學成果和教學方法，獲得他人的認可和肯定。這些肯定和認可無疑會給予我們更多的信心和動力，激發(fā)我們的教學熱情和求知欲。同時，通過展示自己，我們也可以借此機會與他人進行更深入的交流和對話，共同探討和解決教學中的難題，推動教育教學的發(fā)展和創(chuàng)新。

　　最后，教研研修活動促使我不斷反思和完善自己的教學。通過參加教研研修活動，我們不僅能夠了解到先進的教學方法和理念，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。而這些發(fā)現(xiàn)和問題，正是我們不斷反思和改進的動力所在。通過反思和改進，我們可以提高自己的教學水平，進一步完善自己的課堂教學，更好地滿足學生的需求。同時，通過反思和改進，我們還能夠不斷更新自己的教育理念和教學觀點，跟上教育的發(fā)展和變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

　　綜上所述，教研研修活動對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的提高具有重要的意義。通過教研研修活動，我們可以拓寬自己的視野，與他人進行互動學習，展示自己的成果，不斷反思和改進自己的教學。只有不斷地學習、成長和進步，我們才能真正做到為學生的發(fā)展和成長負責，為教育教學事業(yè)做出更大的貢獻。因此，我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研研修活動，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

教師研修活動心得體會6

　　我們現(xiàn)在的語文教學及設計中，常常看到的環(huán)節(jié)有“激情導入”、“披文入情”、“巧設問題”、“活化訓練”等都說的是教學情境。通過學習11月的《校本研修》，我個人認為創(chuàng)設有效的語文教學情境應該從這幾方面著手。

　　1、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設貼近學生生活的情境。

　　強調(diào)情境創(chuàng)設的生活性，其實質(zhì)是要解決生活世界與科學世界的關(guān)系，新課程呼喚科學世界向生活世界的回歸。為此，創(chuàng)設教學情境，第一要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習情境的資源。第二要挖掘和利用學生的經(jīng)驗。所以我們的語文教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，逐步把學生帶入情境激發(fā)學習新課的興趣。

　　2、追求簡單有效、順應學生心理需求的情境。

　　強調(diào)情境創(chuàng)設的形象性，其實質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的關(guān)系。為此，我們所創(chuàng)設的教學情境，首先，應該是感性的、可見的、摸得著的，它能有效地豐富學生的感性認識，并促進感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)化和升華；其次，應該是形象的、具體的`，它能有效地刺激和激發(fā)學生的想像和聯(lián)想，使學生能夠超越個人狹隘的經(jīng)驗范圍和時間、空間的限制，既使學生獲得更多的知識、掌握更多的事物，又能促使學生形象思維與抽象思維的互動發(fā)展。真實的教學情境不是為了觀賞，而是源于學生的需求，知識的構(gòu)建，學生的發(fā)展。創(chuàng)設的情境要適合于學生，真正為學生的發(fā)展服務。

　　3、體現(xiàn)語文學科特點。

　　情境創(chuàng)設要體現(xiàn)學科特色，緊扣教學內(nèi)容，凸現(xiàn)學習重點。學科性是教學情境的本質(zhì)屬性。我們說語文要有語文味。語文教學課堂與其他學科課堂教學區(qū)別的標志，就是書聲朗朗、朗朗書聲，如果沒有讀書聲，幾乎就不是語文課堂教學。所以朗讀是語文教學的重點，是學生學習語文的第一技法。也就是于永正老師說的“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”。

　　4、設計富有挑戰(zhàn)性的有思考空間的問題情境。

　　有價值的教學情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學生的思考。教師向?qū)W生提出問題是一方面：通過文本的補白引導學生進入角色，使教材描寫的客觀世界成為學生自己的主觀感受，把教材中的“此情此景”變成了學生的“我情我景”。這樣一來，學生就融“我”入境，于“身臨其境”之中進行推測、想象，探索文中人物情感變化的軌跡，在角色參與角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對課文內(nèi)容的理解，還增進了情感體驗，升華了思想認識，學生所體驗到的遠遠超出了課本上局限的內(nèi)容。不僅如此，這樣的問題設計開放性極強，便于學生敞開心扉，宣泄情感，從而驅(qū)動了他們一顆顆靈動的心，激發(fā)了他們飛揚智慧的語言。學生的精神、情感、思想在優(yōu)美的語言文字體驗中也得到了浸潤、感染和豐富。更為重要的是要啟發(fā)學生自己提出問題，這樣才能進一步打開學生的思路，發(fā)展學生的思維。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼耍�教師在教學時應創(chuàng)設問題情境，良好的問題情境，可以使學生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成強烈的探究欲望，從而激發(fā)學生想成為探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者的動機，鼓勵學生超越自我，超越同學，超越老師。

　　5、溶入情感。情感性指教學情境具有激發(fā)學生學習動力的功效。

　　有的學者指出，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。曾聽過一位教師在教“奶”字時，親切地對學生說：“看，左邊是女字旁，右邊像個駝背的人，這就是奶奶的‘奶’字，奶奶年紀大了，走路時背彎彎的，還要拄個拐棍�！边@種充滿親情之愛的教學，把本來死板板的、不會動彈的文字，

　　變成了有生命的東西，鉆進了孩子的腦海里。從而激發(fā)學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，誘發(fā)學生進入教材的欲望。以一些充滿深情的話語也能令學生有最真實的情感體驗，切實喚醒了學生的心靈感悟，讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴，與作者的情感同磁共振。教師入境入情，帶來了學生的心動情發(fā)，起到了見作者之所見，思作者之所思，與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用。

　　我們的教學情境要基于生活，注重形象性，同時也應該結(jié)合學科特點，創(chuàng)設一個具有內(nèi)含問題的情境，教學時應特別注意溶入情感。好的情境教學當然能起到事半功倍之效，但諸如形式化的情境、假問題的情境、缺乏真情的情境、“猜謎式”的情境、“電灌”的情境之類，應該得到有效抑制。我們需要的是真正意義上的情境教學。法國教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西�！痹肝覀兠恳晃唤處熞浴敖承莫氝\”的創(chuàng)新意識，通過真實有效的教學情境的創(chuàng)設，通過不懈地努力，讓語文課堂在孩子們一次次成功、一份份自信、一回回期待中快樂地度過。讓我們給孩子一個情感的課堂、一個對話的課堂、一個開放的課堂、一個感悟的課堂，一個和諧的課堂。

教師研修活動心得體會7

　　隨著時代的發(fā)展和社會的要求，現(xiàn)代教育對教師的要求越來越高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，首先要有一批綜合素質(zhì)過硬的教師團隊，根據(jù)本次研修內(nèi)容，我有以下學習心得：

　　一

　　轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，推進教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型人才，教師的作用至關(guān)重要。具有先進的教育觀念、較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學生。因此，教師要與時俱進，先需更新自身觀念，然后才能在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　有句古話說的好，“活到老，學到老”。作為教師的我們?nèi)绻�不�?jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學習能讓學生更加親近我們，也使我們更具有魅力。

　　二

　　立足課堂，提高課堂教學效率。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地。在教學中，我會將所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　把我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。

　　三

　　終生學習，不斷進取。學高為師，德高為范，為人師表，真正做好學生的表率。要求學生愛讀書，老師一定要讀書，老師做得好，學生不會差，學生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。

　　現(xiàn)今社會是知識的社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。

　　四

　　教師之間學會合作，相互交流。我們的`眼光常常只是關(guān)注師生之間的合作交流及學生同伴之間的合作形式，而很少關(guān)注教師間的教學合作交流。合作交流不僅是一種學習方式，更是一種教育觀念。要在學校形成合作交流的氛圍，離不開教師間的合作交流。

　　教師互相合作與成長，如何上好課，這就需求相互交流學習，做到取長補短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強合作與交流，努力教好每一個學生。

　　五

　　傾聽孩子的心聲。

　　學會傾聽孩子的心聲對教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開始的，從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學生，才能反思自己的教學，從而提高自己的教育教學水平。作為小學老師的我們，工作十分的瑣碎，有時會因為自己的忙碌,而忽略學生對自己說的話，只是敷衍一句:

　　“好了好了，老師知道了，一會再說!”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復，久而久之，學生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學會傾聽。

　　六

　　激發(fā)孩子興趣。激發(fā)學生的學習興趣主要是讓學生產(chǎn)生共鳴，從生活實際中出發(fā)，將要學習的內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系在一起，抓住學生的認識與所要學習的內(nèi)容之間的結(jié)合點，引發(fā)學生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學生認識之間的結(jié)合點，以求充分調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂教學的質(zhì)量。

　　七

　　教師語言的重要性。這樣一個故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個考上大學的孩子,并且后來成為紐約州的州長，記者采訪他時，他說:他在小學上學時，一次從窗戶里跳進教室，伸著他的小手走過講臺時，校長說:“我看見你修長的小拇指，我就知道你會成為州長�！闭�是校長溫暖的話語，使這樣一個貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長。

　　可見，教師正確的語言有利于增強學生學習的信心，甚至可能會影響學生的一生。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！苯鹩窳佳�，應始終貫穿課堂內(nèi)外，讓學生時刻感受到語言的春風，感受到來自老師的溫暖。

教師研修活動心得體會8

　　作為一名教師，參加教研研修已經(jīng)成為我日常工作中的必要環(huán)節(jié)。通過參與教研研修，我不僅拓寬了自己的教學思路，也與其他老師進行了深入的交流和思想碰撞。在過去的一段時間里，我積累了一些關(guān)于教研研修的心得體會，愿意在此分享給大家。本文將圍繞教研研修的意義、影響、方法、技巧和感受等方面進行敘述。

　　首先，教研研修對于教師來說具有重要的意義。在教研活動中，我們可以不斷學習新的教學理念和方法，進而提升自己的教學水平。經(jīng)過教研研修的學習和實踐，我深刻認識到以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法為主的教學模式已經(jīng)不能滿足社會和學生的需求。而現(xiàn)代教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為核心的，這就要求我們教師要不斷更新和改進自己的教學方法。教研研修為我提供了學習和思考的平臺，以期不斷提高自己的教育教學能力。

　　其次，教研研修對我們的教學工作有著積極的影響。通過參與教研研修，我們不僅可以提高自身的'教學水平，也可以激發(fā)出團隊協(xié)作和創(chuàng)新的精神。在教研研修活動中，我們可以與其他老師展開深入的交流和討論，互相借鑒經(jīng)驗和教材，共同攻克教學中的難題。這樣一來，不僅可以提高我們教師的教學質(zhì)量，也能增進學生的學習效果。

　　第三，教研研修有多種方法和技巧。我總結(jié)了一些應對教研研修的方法和技巧，希望對其他老師有所幫助。首先，要善于傾聽和學習。在教研研修中，我們要虛心聽取他人的意見和建議，不斷吸收新的教學理念和方法。其次，要注重實踐和反思。教研研修并不僅僅是在課堂上進行理論的學習，更重要的是要將所學的知識和方法應用于自己的教學實踐中，不斷總結(jié)和反思，不斷進步。最后，要積極參與和分享。在教研研修過程中，我們要積極參與各類教學研討活動，分享自己的成功經(jīng)驗和教學心得，互相促進、共同進步。

　　最后，參加教研研修給我?guī)�來了許多美好的感受。首先，通過教研研修，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們共同追求教育事業(yè)的良好發(fā)展。在交流過程中，我也從其他老師身上學習到了許多寶貴的經(jīng)驗和教學心得。其次，教研研修讓我感受到了自己的進步和成長。通過研究和實踐，我逐漸掌握了一些新的教學方法和技巧，并在實際教學中加以運用，取得了明顯的效果和改善。最后，教研研修還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。在教研研修的過程中，我看到了教育事業(yè)的廣闊前景和巨大發(fā)展空間，也看到了自己在其中的責任和使命。這給了我持續(xù)不斷努力的動力和動力。

　　總之，教研研修對于教師來說具有重要意義，可以提高自身的教學水平，對學生的學習有積極的影響。參加教研研修需要運用一些方法和技巧，還會給我們帶來許多美好的感受。我希望通過自己的實踐和努力，不斷提高自己的教學水平和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

教師研修活動心得體會9

　　教育是一項重要而艱巨的工作，為了提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，學校定期組織教研研修活動。在參加這些活動的過程中，我深深地感到，教研研修對于教師的成長和發(fā)展起到了重要的促進作用。以下是我在參加教研研修活動中的心得體會。

　　首先，教研研修能夠開闊視野。教師平時工作主要在教室內(nèi)，與學生和同事之間的交流相對有限。而通過參加教研研修活動，我有機會與來自其他學�；蛘卟煌瑢W科的老師交流思想和經(jīng)驗。他們的教學方式和教學經(jīng)驗都給了我很大的啟發(fā)。在專題研討會上，我還了解到了最新的教育理論和教學方法。這些新的觀點和方法可以幫助我不斷地更新我的教學理念，提高我的教學效果。

　　其次，教研研修能夠促進教師之間的互動和合作。在研修班上，我能夠和其他老師一起討論問題，交流經(jīng)驗。我們可以通過分享自己的成功經(jīng)驗和困惑，一起尋找解決方案。在小組討論中，我還學到了很多與我不同學科的老師們合作的經(jīng)驗。他們的團隊精神和協(xié)作能力都讓我受益匪淺。通過這種互動和合作，我能夠更好地滿足學生的需求，提高教學效果。

　　再次，教研研修能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷學習和掌握最新的教育理論和教學方法，才能更好地適應社會的需求和學生的特點。通過教研研修，我能夠了解到最新的教學方法和教材，學習到了先進的教育理念。這些知識和技能對于提高我的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。而且，在研修班上，我還學到了很多教育管理和教育心理學方面的知識，這為我提供了更全面的教育視角。

　　最后，教研研修能夠激發(fā)教師的學習熱情和創(chuàng)新意識。通過參加研修班，我不僅了解到很多新的教學理念和教學方法，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的教育家和教育專家。他們的成功經(jīng)驗和激情可以激勵我不斷地學習和創(chuàng)新。我也通過參加教研研修活動，嘗試著將新的.教學理念和方法應用到自己的教學中，不斷地探索和實踐。

　　總之，教研研修對于提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的促進作用。通過教研研修，我開闊了視野，促進了教師之間的互動和合作，提高了專業(yè)素養(yǎng)，并激發(fā)了學習熱情和創(chuàng)新意識。我相信，在今后的教學工作中，我會不斷地參加教研研修活動，不斷地提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。

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