名師工作室研修活動心得體會（經(jīng)典）
我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的名師工作室研修活動心得體會，希望對大家有所幫助。
名師工作室研修活動心得體會1
我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn)，心里既高興又恐慌，高興是因為可以和許多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習(xí)、交流、研討，恐慌是因為我什么都不懂，怕受到老師指責(zé)、批評。但是我還是很認真的聽講，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我有所收獲。
廖校長的“搭建語文學(xué)習(xí)與成長的平臺”講座，讓我對“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的'學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實踐能力，加強團隊的合作能力。
聽了玉元平老師對“《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就多練習(xí)“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養(yǎng)，語言訓(xùn)練，創(chuàng)新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo)，及時了解動向及時做好調(diào)整。
通過這短短一天的學(xué)習(xí)，我更加堅定地認為作為教師，不可以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對學(xué)生負責(zé)，在一日工作完成之后，及時進行教學(xué)反思，來規(guī)范自己的教學(xué)行為，做到查缺補漏；不斷提升自己的能力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開闊視野，提高理論知識。
在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點，多與同事研討、探究，認真吸取別人的精華；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，才能更好的展開教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成績。
名師工作室研修活動心得體會2
20xx年11月24日，我們隨著謝棣奇主任來到美麗的德慶參加“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動”。
11月25日上午，我們首先參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項目課題開題論證會”活動，這次活動由德慶縣教師發(fā)展中心張錦玲老師主持，她圍繞課題《初中數(shù)學(xué)“三為主，五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》認真講了課題的選題背景、意義，研究的目標(biāo)和內(nèi)容。接下來，由肇慶市教師發(fā)展中心郭志勇主任采用“特殊”的方式，對課題報告進行評議，他建議集大家的智慧，對課題報告中的每一項內(nèi)容進行討論，把這次的活動變?yōu)榉治鲇懻摃?/p>
下午，我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》�？搭}目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說，會學(xué)數(shù)學(xué)了，才會教數(shù)學(xué)，因此他從幾個方面來開展講座：
1、數(shù)學(xué)；
2、學(xué)數(shù)學(xué)；
3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué)：
1、理解知識；
2、訓(xùn)練技能；
3、領(lǐng)域思想；
4、積累經(jīng)驗；
5、養(yǎng)成習(xí)慣。
11月26日上午，我們聽了張錦鈴老師和盧開源老師在德慶中學(xué)上的示范公開課。下午評了課，還聽了徐文龍老師的講座：以《學(xué)習(xí)設(shè)計》為載體有效實施培優(yōu)扶困。徐老師主要從學(xué)習(xí)設(shè)計和培優(yōu)扶困對講座作了講解。
最后謝導(dǎo)師對我們這次學(xué)習(xí)專門開了反饋會。會議總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的情況，對我們今后的工作也提出了要求。
每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿，這次也不例外：
1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內(nèi)容的討論，對“五環(huán)節(jié)”中的用語表述進行討論，對研究的目標(biāo)進行討論，對研究的內(nèi)容進行討論，從一個字到一句話，字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對教學(xué)的見解，我想，這就是我們進步更快的一種方法。
2、作為數(shù)學(xué)老師，首先要知道數(shù)學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)？作為教師，我們可能對數(shù)學(xué)的定義還不理解，到底什么是數(shù)學(xué)，郭主任從三個方面講述了了數(shù)學(xué)的'概念（圖），實際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內(nèi)容，三是強調(diào)數(shù)學(xué)是用來交流的語言。多角度看問題，把數(shù)學(xué)概念分析好，把對象搞清楚，才能進一步準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。
3、課堂上“追問”的藝術(shù)。聽了兩位老師的課，讓我知道在做題的時候怎么去分析，怎么去“追問”學(xué)生，比如去分母，去分母的根據(jù)是什么？怎么去分母？在解題過程中，通過“追問”把書本上的概念或者公式融入到解題中。
4、學(xué)無止境。做為新時代的教師，要時時提醒自己教學(xué)無止境，要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“師生共同發(fā)展”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
名師工作室研修活動心得體會3
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進行了第一次交流學(xué)習(xí)，在這次交流學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個流程中，玉老師對課標(biāo)的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語文教學(xué)要實現(xiàn)三維目標(biāo)，知識與技能、方法是工具性目標(biāo)，而情感態(tài)度價值觀是人文性目標(biāo)，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生平等對話，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動學(xué)生積極提出獨特見解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應(yīng)成為教師對任何問題討論結(jié)果的總結(jié)，否則，極易造成錯誤的價值導(dǎo)向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。
其次，在教學(xué)時認真解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué)，學(xué)生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點。
最后，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的`人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的直接動力，因此加強教師自身的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng)，是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語文教學(xué)中，進行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時，我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
名師工作室研修活動心得體會4
20xx年11月24日，我和謝棣奇主任一同抵達風(fēng)景如畫的德慶，參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動”。
11月25日上午，我們參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項目課題開題論證會”活動。這次活動由德慶縣教師發(fā)展中心的張錦玲老師主持，她詳細介紹了選題背景、意義以及研究的目標(biāo)和內(nèi)容，課題名為《初中數(shù)學(xué)“三為主，五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》。接著，肇慶市教師發(fā)展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評議方式，他建議大家共同集思廣益，對課題報告中的每個內(nèi)容進行深入討論，使這次活動成為一個分析討論的會議。
下午，我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》。看題目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說，會學(xué)數(shù)學(xué)了，才會教數(shù)學(xué)，因此他從幾個方面來開展講座：
1、數(shù)學(xué)；
2、學(xué)數(shù)學(xué)；
3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué)：
1、理解知識；
2、訓(xùn)練技能；
3、領(lǐng)域思想；4積累經(jīng)驗；5養(yǎng)成習(xí)慣。
11月26日上午，我們親臨德慶中學(xué)，聆聽了由張錦鈴老師和盧開源老師進行的一堂生動的示范公開課。下午時分，我們積極參與了對這堂課的評議，并且還有幸聆聽了徐文龍老師的專題講座——以《學(xué)習(xí)設(shè)計》為核心，有效實施培優(yōu)扶困工作。徐老師詳細介紹了學(xué)習(xí)設(shè)計和培優(yōu)扶困工作的重要性，并提供了深入的解析。
最后，導(dǎo)師對我們這次學(xué)習(xí)進行了專門的反饋會。在會議中，我們針對本次學(xué)習(xí)的情況進行了總結(jié)，并提出了今后工作的要求。
每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿，這次也不例外：
1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內(nèi)容的討論，對“五環(huán)節(jié)”中的用語表述進行討論，對研究的目標(biāo)進行討論，對研究的內(nèi)容進行討論，從一個字到一句話，字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對教學(xué)的見解，我想，這就是我們進步更快的一種方法。
2、作為數(shù)學(xué)老師，首先要知道數(shù)學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)？作為教師，我們可能對數(shù)學(xué)的定義還不理解，到底什么是數(shù)學(xué)，郭主任從三個方面講述了了數(shù)學(xué)的概念（圖），實際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內(nèi)容，三是強調(diào)數(shù)學(xué)是用來交流的語言。多角度看問題，把數(shù)學(xué)概念分析好，把對象搞清楚，才能進一步準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。
3、在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一種叫做“追問”的'教學(xué)藝術(shù)。通過聽兩位老師的課，我了解到在做題時應(yīng)該如何進行分析，并且學(xué)會了如何通過“追問”學(xué)生來理解問題。當(dāng)我們需要去分母時，我們需要基于什么原因進行分母的處理？又該如何進行這個過程呢？在解題過程中，通過“追問”，我們能夠?qū)⒔炭茣系母拍詈凸饺谌氲浇忸}中去。請您
4、作為新時代的教師，我們要時刻提醒自己學(xué)無止境。只有不斷提高自己、充實自己，才能擁有堅實的教學(xué)基本功，否則就會被時代所淘汰。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該樹立以“師生共同發(fā)展”為核心的教育思想，持續(xù)更新自己的觀念。
名師工作室研修活動心得體會5
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。
教師要實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結(jié)；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學(xué)活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學(xué)進行改造，與時俱進的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達到了教學(xué)相長的目的，她的研究和實踐是專業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的.延伸性。
鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長點，用學(xué)生的習(xí)作進行授課，引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng)：
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空�。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑�，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價值。
名師工作室研修活動心得體會6
我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進行了交流活動，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。
我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時候說的三句話：“語文教學(xué)，讓閱讀成為習(xí)慣，通過閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團隊，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。
后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時也有值得我們注意改進的地方。評課與聽課同時進行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲�，遨游在語文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。
下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的.本質(zhì)屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學(xué)專業(yè)，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達思想觀念的主要方式………但是，要實現(xiàn)這些作用，就需要我們學(xué)好語文，讓它致力于我們現(xiàn)實生活中的綜合實踐方面。
最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步，不斷前進。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進研修班的開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點評學(xué)員文章……忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程
名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
名師工作室研修活動心得體會7
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實的步伐！
24日上午工作室的負責(zé)人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底；他的課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的.提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《xx縣初中語文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室研修活動心得體會8
20xx年9月29日至30日，廣東省xxx名師工作室正式成立并舉行了掛牌儀式，期間還開展了學(xué)員集中研修活動。在儀式上，主持人xxx向大家介紹了工作室的創(chuàng)辦過程、理念以及職責(zé)。他對教育事業(yè)的執(zhí)著和堅守深深地感動了我。xxx不僅是一位擁有高素養(yǎng)和強科研能力的名師，更是一個懷揣著教育情懷的教育工作者。他的教育情懷和教學(xué)理念為學(xué)員們指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向，就像一束明亮的光芒，在我們追尋數(shù)學(xué)教學(xué)真諦的道路上為我們指引方向。
這次為期兩天的研修活動對我來說是教育生涯中的一個重要里程碑，它不僅豐富了我的理論知識，也增強了我的科研意識。三位專家對教育的前沿思考、深刻的理論以及獨特的見解，讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入、更廣泛、更更新的理解。xx顧問、xx導(dǎo)師和xxx主任從方向、規(guī)劃和實踐三個方面全面闡述了教師發(fā)展之路。他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想以及全新的管理體制對我的未來教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。接下來，我將分享一些我在這次研修活動中的心得和體會。
一、找準(zhǔn)方向
趙顧問的《跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)什么》講座，為我指明了方向。讓我明白了跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)什么：跟崗學(xué)校的辦學(xué)理念、跟崗學(xué)校的課堂教學(xué)、跟崗學(xué)校教師的人格魅力、學(xué)員的合作溝通協(xié)調(diào)、跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲和差距。
我明確了進入工作室學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、找準(zhǔn)定位，明確“我是誰”的問題：“我是誰”，我是一名優(yōu)秀的人民教師；
2、深入思考，明確“我要干什么”的問題：育人是我們的職責(zé)；
3、制定策略，明確“我將怎么干”的問題：做學(xué)生心目中的好老師“博學(xué)、幽默、熱情、激勵”。
在未來的工作中，我們需要確立明確的目標(biāo)，并且要遵守紀律的限制。同時，我們要懷有強烈的責(zé)任感，以積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰(zhàn)。此外，我們還應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的知識和技能。最重要的是要具備專業(yè)素養(yǎng)，以保證我們在工作中能夠勝任并取得優(yōu)異的成果。
在日后的工作中要做到xx顧問提出的“六個要”：對教育要有理想主義、對學(xué)校要有主人意識、對工作要有敬業(yè)精神、對治學(xué)要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、對學(xué)生要有人文情懷、對自己要有嚴格的.要求，堅持做一名業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考人民教師。
二、精心規(guī)劃
xxx導(dǎo)師的專題講座《培養(yǎng)杰出數(shù)學(xué)教師》讓我對未來從事數(shù)學(xué)教育工作的方向和目標(biāo)有了更加清晰的認識。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我必須具備“四有”：有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實的學(xué)科知識，有滿懷仁愛之心。核心在于以學(xué)生為中心，最終目標(biāo)是為了幫助他們做好長遠的未來準(zhǔn)備。那么作為一名出色的教師，我應(yīng)該關(guān)注哪些方面的研究呢？
1、研究自己，做到“知己”；
2、研究學(xué)生，做到“知彼”；
3、研究教材，做到“知書”；
4、研究教學(xué)，做到“知法”；
5、研究考試，做到“知考”；
6、集體研究。
教師專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)發(fā)展的六步階梯模式：新手、學(xué)徒、專業(yè)教師、專家、著名教師、退休名譽教師。
教師生涯六階段：
第1年：“立住腳”，適應(yīng)階段；
第3年：“站穩(wěn)腳”，練就教學(xué)基本功階段；
第5年：“站好腳”，形成經(jīng)驗和技能階段；
第5—8年：“徘徊”，上下求索；
第8—12年：“成名”，游刃有余；
第12年以后：“成家”，大放異彩。
教師成長的巔峰階段是站在學(xué)科高地，深入研究自己所教學(xué)段學(xué)科的六個基本要素：如，功能（定位研究）、課標(biāo)（研讀）、教材（橫向比較、縱向比較、國際比較）、教法（案例）、學(xué)法（指導(dǎo)）、評價（考試）等，進行深入研究和實踐，形成獨到的見解和觀點，在同行中獲得認可，在學(xué)科教學(xué)界擁有一定的知名度、話語權(quán)和影響力。他們具備鮮明的教學(xué)風(fēng)格，能夠取得顯著的教學(xué)效果，成就突出，在同行中備受尊敬，也深受學(xué)生和家長的喜愛。
三、科學(xué)實踐
xxx主任的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)漫談》運用了四個的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中注意的問題，闡述了數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。xxx主任在報告中處處彰顯了對數(shù)學(xué)教學(xué)的深度思考，讓我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了系統(tǒng)的理解，對怎樣才能讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地有了具體實施的指導(dǎo)。
xxx主任分別從一個模式、兩種標(biāo)準(zhǔn)、三個概念、四個例子、五點看法、六點關(guān)注對數(shù)學(xué)課堂進行了全方位的闡述。
（一）一個模式
“6+1”高效課堂模式：導(dǎo)、思、議、展、評、檢、用。
兩種標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)目標(biāo)必須明確、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精簡、教學(xué)過程要緊湊、教學(xué)媒體需簡易、作業(yè)練習(xí)宜簡潔、學(xué)生雙基宜扎實、學(xué)生思維需靈活。
2、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
實：目標(biāo)、重點、難點、科學(xué)、規(guī)范；
活：形式、思維、學(xué)生、教師；
深：不是知識的深度，不是題目的難度，而是指思維的深度。
三個概念
教學(xué)活動
1、有效的教學(xué)活動
2、數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動
四個例子
五點看法
1、教與學(xué)的關(guān)系
2、教與學(xué)的關(guān)鍵
3、課程目標(biāo)與課堂目標(biāo)
4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系
5、啟發(fā)式與傳授式
六點關(guān)注
1、創(chuàng)設(shè)情景是否適切
2、提問指向是否具體
3、對學(xué)生的回答是否問為什么
4、課堂提問是否照顧兩邊及后邊的學(xué)生
5、是否引導(dǎo)學(xué)生進行有序思維
6、教學(xué)行為是否留有足夠的時間與空間
郭主任對數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動進行了深入研究和解析，得出結(jié)論：數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生為核心，教師作為引導(dǎo)者，實現(xiàn)學(xué)與教的有機融合。
這次研修活動內(nèi)容豐富多樣，學(xué)術(shù)水平極高，給我們帶來了很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我要及時掌握新課改的動態(tài)，深入理解新理念的內(nèi)涵，并且要全面了解學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。同時，在教學(xué)實踐中，我要不斷學(xué)習(xí)、反思和研究，以豐富自己的知識儲備，適應(yīng)教育發(fā)展的步伐。
作為一名教育者，首先要做到身為學(xué)者。在教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，吸納各家之長。努力在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，從中找到屬于自己的獨特風(fēng)彩，并且不斷追求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
名師工作室研修活動心得體會9
能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，全面提高學(xué)生的.語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
名師工作室研修活動心得體會10
通過這次研修活動，我對語文性質(zhì)的認識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學(xué)校里一有老師的征文活動，總是不敢參加，感覺腦子里空空的，沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣，學(xué)生更不用說，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，終于知道了學(xué)生寫不好作文的`根本原因。在今后我會改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注重語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。
二、努力做好教研組長工作
這兩年來，我一直擔(dān)任本校語文教研組長，任重而道遠，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會進行小課題研究，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進行探討和研究，并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進步，力爭打造出一個團結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團隊。
三、對視頻教學(xué)《春》的感受
這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。
四、白板培訓(xùn)
何偉老師已經(jīng)到我校進行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。
名師工作室研修活動心得體會11
20xx年5月18日下午三點，涼州區(qū)青年巷小學(xué)四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動井然有序。
來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，急需努力學(xué)習(xí)！
劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化，然后結(jié)合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點與多樣的風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。
如清代隸書四大家之一的金農(nóng)隸書風(fēng)格沉穩(wěn)緊致，奇拙憨直，他的"漆書"讓人十分驚訝，不愧是是揚州八怪之一；鄧石如的隸書則結(jié)構(gòu)緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作"四體皆精，國朝第一"的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的"六分半書"則如"亂石鋪街，浪里插蒿"……當(dāng)這些名家作品的風(fēng)格特點與作品放在一起時，在劉老師的講解下我這個學(xué)員才進一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝！
讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創(chuàng)作特點的'精彩補充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風(fēng)骨，猶如風(fēng)中蒜薹，看似搖曳多姿，實則遒勁有力，臨帖不當(dāng)就會誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩(wěn)憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學(xué)員無不為翟老師樸實又深刻的點撥報以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個字的個性就要認真觀察，研讀名帖，反復(fù)臨貼，讓每個字都富有個性，或者與臨字結(jié)伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨立，或濃墨重彩，或云淡風(fēng)輕，既要體現(xiàn)書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。
還有王翔宇老師對學(xué)員作品的點評也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現(xiàn)特點；而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。
總之，每次學(xué)習(xí)都收獲多多，對我臨帖習(xí)字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。
名師工作室研修活動心得體會12
xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動，下就談?wù)劥舜螀男牡茫?/p>
一、廖長寬校長——搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強我們的閱讀量，促進師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因為我個人認為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
三、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性
語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運用能力，語文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語文教育的特點；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中的獨特體驗；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；關(guān)于語文知識的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的'任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
名師工作室研修活動心得體會13
20xx年4月6日，我獲得了難得的機會參加名師工作室組織的第三次研討活動。在這次活動中，我們有幸進入了鹿鳴路，聆聽了一堂關(guān)于《整式的乘法與因式分解》的公開課。通過近距離地傾聽名師的點評和專家的講座，我深深地感受到了知識的力量，受益匪淺。這次經(jīng)歷對我來說真是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。
葉圣陶先生曾強調(diào)，課堂教學(xué)的最高境界在于關(guān)注學(xué)生，而非僅僅關(guān)注老師。真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠觀察學(xué)生是否能在課堂中煥發(fā)出生命的活力。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)按照“設(shè)立問題—引導(dǎo)學(xué)生感知—總結(jié)概況—鞏固、應(yīng)用和拓展”的敘述模式進行。這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，可以使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱桶l(fā)現(xiàn)的過程中感受到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。
顧飛老師通過讓學(xué)生理解公式的意義，準(zhǔn)確掌握公式的結(jié)構(gòu)特征，熟練運用公式進行解題。在推導(dǎo)公式過程中訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律的能力，充分放手讓學(xué)生操作，鼓勵學(xué)生動腦，動口，動手，積極參與教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的'求知欲望，也體現(xiàn)了學(xué)生的主動性。這種課堂設(shè)計如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。
王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學(xué)的魅力。在課堂上，他以整式乘法與因式分解的互逆關(guān)系為起點，通過學(xué)生的提問，構(gòu)建了一條清晰的思路線索。他從因式分解引申到不同取值，進一步展示了函數(shù)的概念；然后又以值為0的情況來探討方程的思想；最后通過數(shù)形結(jié)合的方式講解最值，將數(shù)學(xué)中的各個概念有機地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方法不僅讓我們掌握了具體的計算技巧和能力，還使我們對數(shù)學(xué)的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學(xué)展現(xiàn)出了他扎實的基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他善于引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，同時又注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識的傳授，更是給予我們啟發(fā)和思考的空間。通過他的教導(dǎo)，我們的數(shù)學(xué)水平得到了質(zhì)的提高。總之，王煒老師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數(shù)學(xué)知識，更重要的是引導(dǎo)我們形成正確的學(xué)習(xí)思維和方法。我相信，在他的指導(dǎo)下，我們會在數(shù)學(xué)這條道路上越走越遠。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到了他人的優(yōu)秀之處，同時也認識到了自身的不足。我相信，借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，我可以不斷提升自己。因此，我將繼續(xù)努力，期待下一次學(xué)習(xí)機會的到來。
名師工作室研修活動心得體會14
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進行詳細的講解，讓我深刻的認識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的`闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進行講解，使我對語文課程有了深刻的認識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊�，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進一步提高、實踐能力進一步加強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
名師工作室研修活動心得體會15
我有幸參加xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動，為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動做以下反思：
工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長寬校長在早上關(guān)于我縣語文名師工作室的詳細介紹讓我對工作室有了更為深入的認識，特別是廖校的“好的團隊鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團隊”一句話發(fā)人深省，讓我對自己的工作進行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來面對今后的教學(xué)工作，也讓我樂于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng)造了一個能夠自我完善的平臺。
觀看了清華附中教師的教學(xué)實錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的.認識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語文課的事實，忘了語文教學(xué)的本質(zhì)，我個人認為，與其把一堂語文課當(dāng)做一堂音樂課來上，以此取悅學(xué)生及觀摩教師，還不如用傳統(tǒng)的語文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的朗讀，作為語文教師，應(yīng)該運用自身扎實的語文功底和個人的語文魅力來感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然，我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語文課的本真是令人深思的問題。
玉老師關(guān)于語文教學(xué)的定位以及他對課堂實錄的精辟犀利的見解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當(dāng)今社會，能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個真正語文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個合格的語文教師。
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