名師工作室研修心得體會(huì)（通用20篇）
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的名師工作室研修心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
名師工作室研修心得體會(huì) 1
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí)，在這次交流學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個(gè)流程中，玉老師對(duì)課標(biāo)的講解，讓我對(duì)語文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，知識(shí)與技能、方法是工具性目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀是人文性目標(biāo)，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生平等對(duì)話，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極提出獨(dú)特見解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對(duì)應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應(yīng)成為教師對(duì)任何問題討論結(jié)果的總結(jié)，否則，極易造成錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向。力求以語言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運(yùn)用語言的同時(shí)受到情感的熏陶。
其次，在教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實(shí)的專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué)，學(xué)生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價(jià)值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點(diǎn)。
最后，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的'直接動(dòng)力，因此加強(qiáng)教師自身的專業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識(shí)、理念、方法，不斷地形成具有自己獨(dú)特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語文教學(xué)中，進(jìn)行識(shí)字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時(shí)，我會(huì)更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
名師工作室研修心得體會(huì) 2
隨著時(shí)代的發(fā)展，特殊教育逐漸成為教育領(lǐng)域不可忽視的重要組成部分。參加這次特殊教育教師工作室研修活動(dòng)，對(duì)我而言是一次極為寶貴的成長經(jīng)歷。這次活動(dòng)，不僅讓我深刻領(lǐng)悟了新時(shí)代背景下特教教師專業(yè)化成長的重要性，還為我提供了觀摩公開課、聆聽學(xué)員教師教育成長故事的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)特殊教育有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。那么先來談?wù)勎覍?duì)幾場專題講座的感受：
1、新時(shí)代背景下的特教教師專業(yè)化成長
首先，劉xx老師的專題講座《新時(shí)代背景下的特教教師專業(yè)化成長》讓我深刻認(rèn)識(shí)到特教教師專業(yè)化成長的重要性。劉老師從新時(shí)代的教育背景出發(fā)，分析了特教教師面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，強(qiáng)調(diào)了特教教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。她鼓勵(lì)我們要積極學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，關(guān)注特殊學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。通過這次講座，我更加堅(jiān)定了從事特殊教育事業(yè)的決心，也明確了自己未來的發(fā)展方向。
2、教師如何聽課評(píng)課
陳xx老師的《教師如何聽課評(píng)課》講座讓我受益匪淺。陳老師詳細(xì)介紹了聽課評(píng)課的目的、方法和技巧，讓我對(duì)如何進(jìn)行有效的聽課評(píng)課有了更清晰的認(rèn)識(shí)。她強(qiáng)調(diào)，聽課評(píng)課不僅是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的一種方式，更是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要途徑。通過聽課評(píng)課，我們可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足和需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、如何上好繪本型主題班會(huì)
高xx老師的《如何上好繪本型主題班會(huì)課》講座為我提供了寶貴的繪本班會(huì)教學(xué)指導(dǎo)。高老師從繪本的選擇、主題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我對(duì)繪本班會(huì)課有了更深入的了解。我意識(shí)到繪本班會(huì)課不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣，還可以通過有趣的故事和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
4、特殊教育教師論文寫作的內(nèi)容、方法與策略
沈xx教授的線上講座《特殊教育教師論文寫作的內(nèi)容、方法與策略》則為我指明了論文寫作的方向和技巧。沈教授從選題、文獻(xiàn)綜述、研究方法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我對(duì)論文寫作有了更加全面的了解。他強(qiáng)調(diào)，特殊教育教師論文寫作應(yīng)關(guān)注實(shí)踐問題，注重實(shí)證研究和理論探討相結(jié)合，為特殊教育的發(fā)展提供有力的支持。
送教
我還有幸觀摩了幾位學(xué)員老師的公開課。這些公開課各具特色，充分展示了老師們的教學(xué)風(fēng)采和創(chuàng)新精神。我認(rèn)真觀察了老師們的教學(xué)組織、師生互動(dòng)和課堂管理等方面，感受到了他們對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛和耐心。通過觀摩這些公開課，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，還深受啟發(fā)，對(duì)如何更好地開展特殊教育工作有了更明確的認(rèn)識(shí)。
我也積極參與了繪本主題班會(huì)課的創(chuàng)作過程。我選擇了《情緒管理我能行——我的情緒小怪獸》這一主題，旨在幫助特殊學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。在創(chuàng)作過程中，我認(rèn)真研究了特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，通過繪本故事設(shè)計(jì)了一系列有趣且富有教育意義的互動(dòng)環(huán)節(jié)。通過引導(dǎo)學(xué)生們參與繪本閱讀、角色扮演和情緒表達(dá)等活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何正確地認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒。
在自評(píng)方面，我認(rèn)為這次繪本主題班會(huì)課取得了一定的成功。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的參與度較高，能夠積極參與各項(xiàng)互動(dòng)環(huán)節(jié)并表達(dá)自己的感受。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織方面的`一些不足之處，比如有時(shí)過于注重活動(dòng)的趣味性而忽略了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)性等。針對(duì)這些問題，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
此外，我還聆聽了幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)員分享的教育成長故事。這些故事讓我感受到了教育的力量和意義。從這些故事中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比如如何更好地與特殊學(xué)生溝通、如何培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性等。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對(duì)我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
通過這次研修活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到特殊教育的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名特殊教育教師，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為特殊學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也需要關(guān)注他們的個(gè)體差異和情感需求，用心去感受他們的內(nèi)心世界，用愛去溫暖他們的成長之路。
回顧這次研修活動(dòng)，我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和教育技能，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友和同行。在未來的日子里，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際工作中，為特殊孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐特殊教育的創(chuàng)新理念和方法，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
名師工作室研修心得體會(huì) 3
憶往昔，每一份付出奉獻(xiàn)，都是對(duì)語文事業(yè)的賡續(xù)傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動(dòng)，深感受益匪淺。
面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識(shí)淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航�？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘？格。
在學(xué)習(xí)期間，本？認(rèn)真觀看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評(píng)論，按時(shí)在線研討，收獲頗豐。
1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的.素質(zhì)要求；每？位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊�！按┬滦呃下贰��！霸絹碓讲粫�(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會(huì)將努？所學(xué)的新課程理念應(yīng)？到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)？步懂得備課是教學(xué)工作中的？個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會(huì)將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
通過學(xué)習(xí)，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次學(xué)習(xí)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。
名師工作室研修心得體會(huì) 4
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長對(duì)名師工作室作了詳細(xì)的報(bào)告，從廖校長的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的`課堂充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力。她的課堂駕馭能力，對(duì)教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對(duì)語文課本的屬性也作了詳細(xì)的講解和分析，讓我對(duì)語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì)也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《xx縣初中語文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室研修心得體會(huì) 5
xx縣初中語文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：
一、廖長寬校長——搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺(tái)
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達(dá)國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4.7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個(gè)語文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄
葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因?yàn)槲覀�(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
三、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性
語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力，語文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中的獨(dú)特體驗(yàn)；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；關(guān)于語文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的.“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。
通過研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動(dòng)，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
名師工作室研修心得體會(huì) 6
很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。
其次是玉老師對(duì)語文課程的`本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對(duì)語文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊龋渲凶钭屛矣|動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡單的按鍵動(dòng)作，因此我覺得課件中看似簡單的動(dòng)畫，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。
名師工作室研修心得體會(huì) 7
夏至已至，烈日炎炎，名師工作室學(xué)員們的心靈之火同樣熾熱如初，因?yàn)榇蠹颐靼祝笾那猩踔帘认娜贞柟飧鼮闊霟幔?0xx年6月19日，xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名師工作室開展20xx年度第二次聯(lián)合研修活動(dòng)在xx市xx區(qū)xx中學(xué)如期舉行，本次研修19日-22日為期四天，研修內(nèi)容包括：名師示范課、專題講座、學(xué)員公開課、評(píng)課、色彩風(fēng)景教學(xué)研討五個(gè)部分。19日的研修內(nèi)容是名師示范課、專題講座。每一位參與者都帶著對(duì)專業(yè)技能再提升的渴望，在研修中為創(chuàng)新教學(xué)注入新能量，更重要的是在通過名師課堂和兄弟學(xué)校同事們的教學(xué)實(shí)踐中為我們各自找到切合自身發(fā)展的教學(xué)策略并加以應(yīng)用。
一、名師引領(lǐng)
19日下午，xx省冼xx名教師工作室主持人冼xx老師在xx市xx區(qū)xx中學(xué)高二美術(shù)班給所有學(xué)員做了一節(jié)創(chuàng)新教學(xué)的示范課。冼老師課堂上運(yùn)用激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的教學(xué)手段，我們看到學(xué)生在冼老師的誘導(dǎo)下都積極的參與課堂教學(xué)，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)員們觀看了冼老師示范課，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法和策略有所啟發(fā)，比如如何更有效地組織課堂和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
二、專題講座
冼老師在為我們上了一節(jié)如何創(chuàng)新有效教學(xué)的示范課后，緊接著給學(xué)員們帶來專題講座《高中課程改革下美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》。
xx市xx區(qū)xx中學(xué)李xx副校長參加本次教研活動(dòng)，對(duì)xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名教師工作室團(tuán)隊(duì)來xx區(qū)xx中學(xué)開展研修活動(dòng)表示歡迎和感謝，她對(duì)冼xx老師的教育情懷欽佩有加，對(duì)他帶領(lǐng)下省名師工作室團(tuán)隊(duì)取得的教學(xué)及研修成果表示祝賀，并且鼓勵(lì)學(xué)員們認(rèn)真做好研修，為本地區(qū)的美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，負(fù)起教書育人的使命。
冼老師首先對(duì)專題研究項(xiàng)目簡述，其次是冼老師的專業(yè)發(fā)展感悟，最后是美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃。冼老師表示創(chuàng)新教學(xué)的重要性在于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索精神，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這與現(xiàn)代教育理念不謀而合。作為教師，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從模仿走向原創(chuàng)，從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知，這是未來教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。這次講座讓學(xué)員們深刻理解到，美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。這不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長有著深遠(yuǎn)影響，也對(duì)社會(huì)的'發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。冼老師工作室學(xué)員們將以這次講座和名師示范課為契機(jī)，將新的教學(xué)理念融入課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
驕陽下的研修，學(xué)員們收獲了絕佳的教學(xué)策略，不僅堅(jiān)定了老師們敬業(yè)愛業(yè)樂業(yè)的職業(yè)意志，同時(shí)也激發(fā)了大家的教學(xué)熱情。通過名教師研修平臺(tái)，讓學(xué)員老師們?cè)谔魬?zhàn)中成長，在從事教育事業(yè)的道路上勇往直前！
名師工作室研修心得體會(huì) 8
20xx年10月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數(shù)學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)。在研修期間，我認(rèn)真觀摩了會(huì)澤縣工農(nóng)小學(xué)郭曉瓊老師、昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)曹婷老師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽了云南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室顧問管尤躍老師，盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動(dòng)，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學(xué)技巧，還提高了對(duì)新課程的解讀與落實(shí)能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數(shù)學(xué)課居然可以上得這么生動(dòng)有趣，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。講座讓我對(duì)新課程教學(xué)的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學(xué)中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實(shí)內(nèi)涵。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但各位老師的教學(xué)精華為我的教學(xué)“水瓶”注入了活水，為提高我的.業(yè)務(wù)能力打下了基礎(chǔ)。
首先，觀摩了郭曉瓊老師的《節(jié)約用水》及曹婷老師的《數(shù)學(xué)廣角——集合》兩節(jié)示范課。教學(xué)中，她們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上，讓我強(qiáng)烈地感受到：數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)中既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者，是為學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng)造者。
她們的教學(xué)方法，讓我深深體會(huì)到“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。
其次，聆聽了管尤躍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》和方玉紅老師的《有效教學(xué)的案例分析與策略應(yīng)用》講座。在他們精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個(gè)有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對(duì)基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生，把更多的話語權(quán)還給學(xué)生，把更多的表演機(jī)會(huì)留給學(xué)生。他們幽默的話語，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。
通過研修學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越�？傊�，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)在郭老師的指導(dǎo)下努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。使自己成為一名合格的人民教師。
名師工作室研修心得體會(huì) 9
我有幸參加xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：
工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長寬校長在早上關(guān)于我縣語文名師工作室的詳細(xì)介紹讓我對(duì)工作室有了更為深入的認(rèn)識(shí)，特別是廖校的“好的團(tuán)隊(duì)鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團(tuán)隊(duì)”一句話發(fā)人深省，讓我對(duì)自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來面對(duì)今后的教學(xué)工作，也讓我樂于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng)造了一個(gè)能夠自我完善的平臺(tái)。
觀看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對(duì)這堂精彩的課也有自己的看法，我認(rèn)為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時(shí)對(duì)于改編歌曲的吟唱雖新穎獨(dú)特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的'是這位老師是否忽略了這是一堂語文課的事實(shí)，忘了語文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認(rèn)為，與其把一堂語文課當(dāng)做一堂音樂課來上，以此取悅學(xué)生及觀摩教師，還不如用傳統(tǒng)的語文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運(yùn)用、特別是對(duì)《春》的朗讀，作為語文教師，應(yīng)該運(yùn)用自身扎實(shí)的語文功底和個(gè)人的語文魅力來感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然，我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認(rèn)“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語文課的本真是令人深思的問題。
玉老師關(guān)于語文教學(xué)的定位以及他對(duì)課堂實(shí)錄的精辟犀利的見解讓我折服，他道出了在臺(tái)下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當(dāng)今社會(huì)，能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語文教師。
名師工作室研修心得體會(huì) 10
我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動(dòng)，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時(shí)候說的三句話：“語文教學(xué)，讓閱讀成為習(xí)慣，通過閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵(lì)，同時(shí)也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。
后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時(shí)也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評(píng)課與聽課同時(shí)進(jìn)行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲�，遨游在語文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗(yàn)是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。
下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性。說實(shí)話，這一堂課，對(duì)我這個(gè)非漢語語言文學(xué)專業(yè)，卻在兼任語文課的老師來說，確實(shí)很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰說不是呢？作為一個(gè)中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是，要實(shí)現(xiàn)這些作用，就需要我們學(xué)好語文，讓它致力于我們現(xiàn)實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。
最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會(huì)。作為新時(shí)代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會(huì)使用和制作電子白板課件是對(duì)每個(gè)老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計(jì)算機(jī)考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實(shí)用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對(duì)于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們，讓我們追隨著他的.腳步，不斷前進(jìn)。
通過研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把班級(jí)的簡報(bào)辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)。
研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的開始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái)，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會(huì)過得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己主動(dòng)融入班級(jí)，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動(dòng)態(tài)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員文章……忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗(yàn)了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對(duì)新事物總有好奇心，總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對(duì)話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進(jìn)來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過程
名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動(dòng)，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
名師工作室研修心得體會(huì) 11
能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個(gè)模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì)更加的團(tuán)結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會(huì)。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的'我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時(shí)候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
名師工作室研修心得體會(huì) 12
20xx年5月18日下午三點(diǎn)，涼州區(qū)青年巷小學(xué)四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動(dòng)井然有序。
來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨(dú)居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，急需努力學(xué)習(xí)！
劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化，然后結(jié)合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點(diǎn)與多樣的風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。
如清代隸書四大家之一的金農(nóng)隸書風(fēng)格沉穩(wěn)緊致，奇拙憨直，他的"漆書"讓人十分驚訝，不愧是是揚(yáng)州八怪之一；鄧石如的隸書則結(jié)構(gòu)緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作"四體皆精，國朝第一"的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的"六分半書"則如"亂石鋪街，浪里插蒿"……當(dāng)這些名家作品的.風(fēng)格特點(diǎn)與作品放在一起時(shí)，在劉老師的講解下我這個(gè)學(xué)員才進(jìn)一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時(shí)所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝！
讓人感到輕松愉快的還有翟老師對(duì)隸書名帖或創(chuàng)作特點(diǎn)的精彩補(bǔ)充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風(fēng)骨，猶如風(fēng)中蒜薹，看似搖曳多姿，實(shí)則遒勁有力，臨帖不當(dāng)就會(huì)誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩(wěn)憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學(xué)員無不為翟老師樸實(shí)又深刻的點(diǎn)撥報(bào)以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個(gè)字的個(gè)性就要認(rèn)真觀察，研讀名帖，反復(fù)臨貼，讓每個(gè)字都富有個(gè)性，或者與臨字結(jié)伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨(dú)立，或濃墨重彩，或云淡風(fēng)輕，既要體現(xiàn)書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。
還有王翔宇老師對(duì)學(xué)員作品的點(diǎn)評(píng)也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現(xiàn)特點(diǎn)；而臨章草或《曹全碑》時(shí)也切忌個(gè)別筆畫的纖弱無骨等等。
總之，每次學(xué)習(xí)都收獲多多，對(duì)我臨帖習(xí)字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。
名師工作室研修心得體會(huì) 13
20xx年11月24日，我和謝棣奇主任一同抵達(dá)風(fēng)景如畫的德慶，參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動(dòng)”。
11月25日上午，我們參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項(xiàng)目課題開題論證會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由德慶縣教師發(fā)展中心的張錦玲老師主持，她詳細(xì)介紹了選題背景、意義以及研究的目標(biāo)和內(nèi)容，課題名為《初中數(shù)學(xué)“三為主，五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》。接著，肇慶市教師發(fā)展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評(píng)議方式，他建議大家共同集思廣益，對(duì)課題報(bào)告中的每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行深入討論，使這次活動(dòng)成為一個(gè)分析討論的會(huì)議。
下午，我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會(huì)議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》�？搭}目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)了，才會(huì)教數(shù)學(xué)，因此他從幾個(gè)方面來開展講座：
1、數(shù)學(xué)；
2、學(xué)數(shù)學(xué)；
3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對(duì)怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué)：
1、理解知識(shí)；
2、訓(xùn)練技能；
3、領(lǐng)域思想；4積累經(jīng)驗(yàn)；5養(yǎng)成習(xí)慣。
11月26日上午，我們親臨德慶中學(xué)，聆聽了由張錦鈴老師和盧開源老師進(jìn)行的一堂生動(dòng)的示范公開課。下午時(shí)分，我們積極參與了對(duì)這堂課的評(píng)議，并且還有幸聆聽了徐文龍老師的專題講座——以《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》為核心，有效實(shí)施培優(yōu)扶困工作。徐老師詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和培優(yōu)扶困工作的重要性，并提供了深入的`解析。
最后，導(dǎo)師對(duì)我們這次學(xué)習(xí)進(jìn)行了專門的反饋會(huì)。在會(huì)議中，我們針對(duì)本次學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了今后工作的要求。
每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿，這次也不例外：
1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對(duì)“三為主”這一內(nèi)容的討論，對(duì)“五環(huán)節(jié)”中的用語表述進(jìn)行討論，對(duì)研究的目標(biāo)進(jìn)行討論，對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行討論，從一個(gè)字到一句話，字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對(duì)教學(xué)的見解，我想，這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。
2、作為數(shù)學(xué)老師，首先要知道數(shù)學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)？作為教師，我們可能對(duì)數(shù)學(xué)的定義還不理解，到底什么是數(shù)學(xué)，郭主任從三個(gè)方面講述了了數(shù)學(xué)的概念（圖），實(shí)際是從三方面，一是研究的對(duì)象，二是路徑和內(nèi)容，三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是用來交流的語言。多角度看問題，把數(shù)學(xué)概念分析好，把對(duì)象搞清楚，才能進(jìn)一步準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。
3、在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一種叫做“追問”的教學(xué)藝術(shù)。通過聽兩位老師的課，我了解到在做題時(shí)應(yīng)該如何進(jìn)行分析，并且學(xué)會(huì)了如何通過“追問”學(xué)生來理解問題。當(dāng)我們需要去分母時(shí)，我們需要基于什么原因進(jìn)行分母的處理？又該如何進(jìn)行這個(gè)過程呢？在解題過程中，通過“追問”，我們能夠?qū)⒔炭茣系母拍詈凸饺谌氲浇忸}中去。請(qǐng)您
4、作為新時(shí)代的教師，我們要時(shí)刻提醒自己學(xué)無止境。只有不斷提高自己、充實(shí)自己，才能擁有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該樹立以“師生共同發(fā)展”為核心的教育思想，持續(xù)更新自己的觀念。
名師工作室研修心得體會(huì) 14
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺(tái)》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
一、學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)永不枯竭的源泉。
魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待�！避髯诱f：“學(xué)，不可以已�！睂�(duì)一名老師而言，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的�，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會(huì)說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識(shí)，語文教師就無法如魚得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個(gè)人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。
二、研究，是語文教學(xué)精益求精的'方向。
把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會(huì)去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究�，F(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
三、創(chuàng)新，是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力。
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們?cè)谀７拢麄儧]有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐�，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識(shí)，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。作為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想�？傊@次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師工作室研修心得體會(huì) 15
此次聽內(nèi)蒙古教科所劉老師的《重在引領(lǐng)、成就教師教師的幸福成長：名師工作室的生命力所在》的培訓(xùn)，收獲頗豐�！芭钌橹�，不扶而直”，作為一名年輕的教師，我很榮幸能加入初中語文楊文軍名師工作室，有機(jī)會(huì)向全縣的各位名優(yōu)教師學(xué)習(xí)，成為那個(gè)幸福的青年。此次講座，我有以下心得：
一、示范舞臺(tái)展風(fēng)采
名師工作室如何去學(xué)習(xí)呢？劉老師給出了我們答案，那就是在示范課中去改變，不斷調(diào)整，磨課，工作室每年至少有一次的大型公開課。作為示范教師，在備課、講課、說課之中，毫無疑問會(huì)進(jìn)行大量的思考，這個(gè)過程，就是一個(gè)教師成長的契機(jī)，在實(shí)踐中提高教學(xué)能力�！坝么罅τ杏�，入細(xì)心愈研”，我們聚集在一起，就是為了培養(yǎng)自己堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高個(gè)人水平。
更多的時(shí)候，我們是作為學(xué)習(xí)者去聽老師們的示范課。每一堂展示課，都是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的。就我來說，從前不知道如何去聽課，感覺每一堂課都不過是大同小異�？稍谝淮未蔚穆犝n之中，再根據(jù)授課教師的說課中所體現(xiàn)的'教學(xué)思維，我發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)是一門宏大且復(fù)雜的藝術(shù)。它不像其他學(xué)科一樣，可能每個(gè)教師講的內(nèi)容都一模一樣，一加一只能等于二。語文教學(xué)過程在大概的框架內(nèi)，可以自由發(fā)揮，靈活掌控，變換無窮，具有很強(qiáng)的個(gè)性！這就十分考驗(yàn)授課者的思想高度達(dá)到了什么水平，和對(duì)文章重難點(diǎn)的把握是否到位，這也就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知，爭取做到與作者、編者思想上的大致契合。繼而再用簡單直接的方式轉(zhuǎn)授給我們的學(xué)生。所以每一次的名師工作室的示范課結(jié)束后，我們總會(huì)聚在一起交流思想，提出不足。漸漸地，我也開始聽懂老師們的教學(xué)思維和設(shè)計(jì)理念，在實(shí)踐中不斷成長，有一種“撥開云霧見青天”的幸福感。
二、教學(xué)改革顯成果
劉老師說;“今天的學(xué)生，是數(shù)字化時(shí)代里的原住民�！睕]錯(cuò)，我這個(gè)95后從小學(xué)起就開始接觸了手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)物下的電子產(chǎn)品，許多名著不用去看書，只用打開電視劇就可以一飽眼福。更何況現(xiàn)在的00后，每天回家后在“快餐式閱讀”“快餐式視頻”中成長，他們很多人已然不能安靜地坐下來看一本書，新鮮刺激的事物才能引起他們的興趣。因此很多老師現(xiàn)在上課開始打破原始課堂，解放自我。導(dǎo)入課程可以先給孩子們唱個(gè)歌，用希沃白板做個(gè)競賽游戲；為了營造輕松的課堂，時(shí)不時(shí)蹦出來一兩句網(wǎng)絡(luò)流行語；想更直觀展示一些難懂的原理和抽象的理論，讓學(xué)生cosplay某個(gè)角色進(jìn)行扮演。這些新奇的授課招數(shù)，正是應(yīng)對(duì)現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行的課堂改革，課堂需要與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)教師也該自我覺醒、自我修正和自我完善，形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。
“見賢思齊焉”，名師工作室是教師共同成長的一個(gè)載體，也是青年教師成長的沃土，我將在其中向各位老師不斷學(xué)習(xí)，在幸福中不斷成長。
名師工作室研修心得體會(huì) 16
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會(huì)：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋�(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。
用心才能把教育做好
在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》�？吹搅送趵蠋煹淖孕�，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。
王老師在他的書中有這樣一段描述:當(dāng)你找到了學(xué)習(xí)的門道，你就會(huì)逐步建立自信，從而相信自己是潛力無限的天才！幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會(huì)，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個(gè)學(xué)生如果不想吃苦，就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂。換句話說，你要享受到學(xué)習(xí)的快樂，就必須有一個(gè)吃苦的前提。就是這么一個(gè)簡單的道理，卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生，成績落后的學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)生，大多不是因用心才能把教育做好
在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》。看到了王老師的自序，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。
王老師在他的書中有這樣一段描述:當(dāng)你找到了學(xué)習(xí)的門道，你就會(huì)逐步建立自信，從而相信自己是潛力無限的天才！幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會(huì)，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個(gè)學(xué)生如果不想吃苦，就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂。換句話說，你要享受到學(xué)習(xí)的快樂，就必須有一個(gè)吃苦的前提。就是這么一個(gè)簡單的道理，卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生，成績落后的學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)生，大多不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身，而是心態(tài)沒有調(diào)整好，或是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，或是因?yàn)閰拹豪蠋�、家長導(dǎo)致厭學(xué)”。
王老師引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說受益匪淺。
王老師說:學(xué)習(xí)的最大問題是什么呢？是心態(tài)，而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？那就是自信，其實(shí)我們不管在做什么。道理都是相同的，無論在什么時(shí)候，只要自信一點(diǎn)，事情就變得簡單了。為了鼓勵(lì)學(xué)生，就要為學(xué)生建樹立自信，改變其心態(tài)，而且要為了學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是高不可攀的，而是在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上設(shè)立的。當(dāng)這個(gè)學(xué)生考試時(shí)特別地為他加了兩分，讓他數(shù)學(xué)及格了，而且給學(xué)生評(píng)語:我高興的看到你邁出了走向輝煌的第一步。學(xué)生看到卷子時(shí)高興的哭啦！這淚水有包含了很多的含義，這個(gè)故事使我懂得了有時(shí)候我們不如把分?jǐn)?shù)看得那么認(rèn)真和嚴(yán)肅。當(dāng)這個(gè)風(fēng)數(shù)可以給學(xué)生帶來希望和自信的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊兀客趵蠋熞苍跁刑岬搅岁P(guān)鍵時(shí)候有一句話就夠了，每次考試他總有學(xué)生沒有考好，他沒有責(zé)怪學(xué)生們，而是在卷子上給學(xué)生一句鼓勵(lì)的.話。學(xué)生看到老師真心鼓勵(lì)的話，備受鼓舞，奮圖強(qiáng)走出了困境，最后考出了好成績。可見，一個(gè)人的一生，往往會(huì)因?yàn)橐痪湓�，得到一個(gè)很大的改觀，當(dāng)老師的藝術(shù)往往就是潤物無聲的一種行為。
王老師在這本書中給我們教育者提供很多很好的指導(dǎo)學(xué)生的方法。小小壓力提升記憶這句話給了我很多啟示。有時(shí)候我總有這樣的困惑，有的學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)很快就能記住，而對(duì)于同樣的內(nèi)容卻很難記住，看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺。原來是我沒有給他們一定的壓力，當(dāng)然不是用老師的身份去壓，而是每記一個(gè)內(nèi)容必須有時(shí)間上的限制，讓記憶一定要有緊迫感，有適當(dāng)?shù)膲毫�，往往效果更佳。后來我也�?jīng)常用這個(gè)方法，屢試不爽。
從事教學(xué)工作以來，我一直想做的事，就是想轉(zhuǎn)變差生。雖然一直這樣去做了，但效果一直都不是很理想，苦苦思索也沒有找到合適的的辦法，有時(shí)感到無能為力，有時(shí)也想過放棄，不去管他，順其自然吧！可又有些不甘。在這進(jìn)退兩難時(shí)看到王老師在書中寫到:“讓一個(gè)差生變好真的很簡單”，一下讓我掃去陰霾。差生的產(chǎn)生原因主要是反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生，沒有一個(gè)學(xué)生生下來就注定是個(gè)差生。王老師用他親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變一個(gè)差生呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一差生變好，就是讓他反復(fù)讓他享受到成功的喜悅，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢變好。
差生往往身上有許多問題，在老師、家長眼里他們都是一無是處的，整天生活在別人的批評(píng)和指著中。所以作為老師，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小了他們的缺點(diǎn)，并給他描繪一個(gè)美好的前景，幫助他們慢慢走出困境。
繁雜的瑣事中能夠靜靜的領(lǐng)略來自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，王金戰(zhàn)老師寫的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。
名師工作室研修心得體會(huì) 17
20xx年4月6日，我獲得了難得的機(jī)會(huì)參加名師工作室組織的第三次研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸進(jìn)入了鹿鳴路，聆聽了一堂關(guān)于《整式的乘法與因式分解》的公開課。通過近距離地傾聽名師的點(diǎn)評(píng)和專家的講座，我深深地感受到了知識(shí)的力量，受益匪淺。這次經(jīng)歷對(duì)我來說真是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)的最高境界在于關(guān)注學(xué)生，而非僅僅關(guān)注老師。真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠觀察學(xué)生是否能在課堂中煥發(fā)出生命的活力。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)按照“設(shè)立問題—引導(dǎo)學(xué)生感知—總結(jié)概況—鞏固、應(yīng)用和拓展”的敘述模式進(jìn)行。這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，可以使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的過程中感受到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。
顧飛老師通過讓學(xué)生理解公式的意義，準(zhǔn)確掌握公式的結(jié)構(gòu)特征，熟練運(yùn)用公式進(jìn)行解題。在推導(dǎo)公式過程中訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律的能力，充分放手讓學(xué)生操作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，積極參與教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性。這種課堂設(shè)計(jì)如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。
王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學(xué)的魅力。在課堂上，他以整式乘法與因式分解的互逆關(guān)系為起點(diǎn)，通過學(xué)生的提問，構(gòu)建了一條清晰的思路線索。他從因式分解引申到不同取值，進(jìn)一步展示了函數(shù)的概念；然后又以值為0的情況來探討方程的思想；最后通過數(shù)形結(jié)合的方式講解最值，將數(shù)學(xué)中的各個(gè)概念有機(jī)地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方法不僅讓我們掌握了具體的計(jì)算技巧和能力，還使我們對(duì)數(shù)學(xué)的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學(xué)展現(xiàn)出了他扎實(shí)的基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他善于引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是給予我們啟發(fā)和思考的.空間。通過他的教導(dǎo)，我們的數(shù)學(xué)水平得到了質(zhì)的提高。總之，王煒老師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們形成正確的學(xué)習(xí)思維和方法。我相信，在他的指導(dǎo)下，我們會(huì)在數(shù)學(xué)這條道路上越走越遠(yuǎn)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了他人的優(yōu)秀之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我相信，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，我可以不斷提升自己。因此，我將繼續(xù)努力，期待下一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的到來。
名師工作室研修心得體會(huì) 18
工作室第二次集體研修活動(dòng)已經(jīng)過去了兩周的時(shí)間，之所以遲遲沒有動(dòng)筆寫研修心得，那是因?yàn)楣ぷ魇已行藁顒?dòng)剛結(jié)束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學(xué)期新進(jìn)教師有78位）培訓(xùn)的策劃、安排、實(shí)施、總結(jié)等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓(xùn)心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期的效果，此時(shí)也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時(shí)間，補(bǔ)寫心得體會(huì)，與工作室成員分享，更需要同行們指正。
1、準(zhǔn)備
每策劃一次活動(dòng)，首要任務(wù)就是設(shè)定活動(dòng)的目標(biāo)，為了達(dá)到預(yù)期效果需要提前要做好哪些準(zhǔn)備工作，雖然工作室活動(dòng)不同于新教師培訓(xùn)那樣需要協(xié)調(diào)更多的主講人，但整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)多樣化是超越新教師單一方式的培訓(xùn)模式。比如，讓兩位教師同臺(tái)競技，既可以達(dá)到在一次活動(dòng)中讓更多學(xué)員有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，防止學(xué)員沒有任務(wù)而降低了自己的參與度，還可以加強(qiáng)工作室成員之間的溝通與合作，學(xué)會(huì)共同備課，學(xué)會(huì)相互借鑒。評(píng)課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導(dǎo)工作，假若自己還繼續(xù)作為評(píng)課的主人，似乎達(dá)不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評(píng)，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習(xí)增加了活動(dòng)的廣度與深度，有了學(xué)生與非工作室成員的參與，活動(dòng)的熱度也顯著提升。邀請(qǐng)了張玉代名師工作室的.成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動(dòng)提供更多優(yōu)秀平臺(tái)，又可以讓學(xué)員們有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。
2、用心
工作室每一位成員都很用心對(duì)待本次活動(dòng)，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達(dá)到更好的教學(xué)效果，上匯報(bào)課的前一天晚上從七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半都一直在現(xiàn)場磨課，張遠(yuǎn)棋老師因身體原因，活動(dòng)期間都是利用空隙時(shí)間在醫(yī)院輸點(diǎn)滴，王遠(yuǎn)江老師板書漂亮，言語表達(dá)清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅(jiān)持把課上完后才及時(shí)趕回，王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒能在講臺(tái)展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負(fù)責(zé)，簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細(xì)，后勤服務(wù)他們主動(dòng)承擔(dān)，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實(shí)驗(yàn)更深入，邏輯性更強(qiáng)，反反復(fù)復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng)，課堂設(shè)計(jì)了學(xué)生的模擬活動(dòng)，課前認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)的器材。季光權(quán)老師為了把免疫知識(shí)講得更直觀形象，采用動(dòng)畫方式，這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責(zé)任心，這次活動(dòng)也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)才是最有力量的團(tuán)隊(duì)，感謝各位學(xué)員。
3、山寨
提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學(xué)科中唯一嘗試建立了一個(gè)生物工作室，我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對(duì)象也只能接受這個(gè)任務(wù)，既然縣教體局給大家提供了一個(gè)平臺(tái)，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)去珍惜，相互學(xué)習(xí)，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對(duì)大家專業(yè)發(fā)展有利的活動(dòng)。幸運(yùn)的是，九年前就在夏版（夏獻(xiàn)平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續(xù)擔(dān)任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報(bào)道的所有信息，我都會(huì)一字不漏的仔細(xì)閱讀，記得當(dāng)時(shí)還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻(xiàn)平工作室簡報(bào)有感、夏版，我也在網(wǎng)絡(luò)上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級(jí)骨干教師，如今很多跟班學(xué)員已經(jīng)是正高級(jí)教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學(xué)習(xí)也粗略的知道一些活動(dòng)方式，因此，這次工作室的整個(gè)活動(dòng)也有夏老師工作室活動(dòng)的影子，工作室的運(yùn)行自然也就有了夏版的功勞。
4、遺憾
第一個(gè)遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認(rèn)為有遺憾的課才是最真實(shí)的課，這也是課堂教學(xué)固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學(xué)會(huì)看到不足，然后主動(dòng)去改進(jìn)，這就是進(jìn)步。比如，“細(xì)胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結(jié)構(gòu)功能觀、系統(tǒng)觀，通過學(xué)生模擬活動(dòng)也基本能滲透理性思維，但細(xì)胞器功能部分的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生依然是被動(dòng)接受�！爸参锷L素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想，嘗試建立解題模型，但是實(shí)驗(yàn)之間的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠，實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間過渡銜接不夠理想�！懊庖哒{(diào)節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件，社會(huì)責(zé)任落實(shí)很到位，但課堂設(shè)置的問題深度不夠，加之時(shí)間沒有把握好，課后習(xí)題與所講的知識(shí)不匹配，部分選項(xiàng)學(xué)生無法解答。第二個(gè)遺憾是時(shí)間過于倉促，整個(gè)活動(dòng)留給學(xué)員的備課時(shí)間只有一周，對(duì)老師們來說具有很大的挑戰(zhàn)，最初是打算給老師們兩周的時(shí)間，但不同年級(jí)課堂進(jìn)度不太好確定，變數(shù)很多，所以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，課堂進(jìn)度到哪里就用那個(gè)課題作為匯報(bào)課，間隔時(shí)間短一些便于準(zhǔn)確把握課程進(jìn)度。第三個(gè)遺憾是對(duì)研修主題把握不準(zhǔn)確，學(xué)員準(zhǔn)備課題時(shí)，雖然都知道研修主題是“立足真實(shí)情境，落實(shí)核心素養(yǎng)”，但是沒有深入落實(shí)，也不知道什么是真實(shí)情境，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，對(duì)新課標(biāo)核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當(dāng)然第二、第三個(gè)遺憾都與主持人的個(gè)人能力與精力有關(guān)，主持人對(duì)新課標(biāo)理念的認(rèn)識(shí)也與學(xué)員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對(duì)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)也特別膚淺，因?yàn)闆]有達(dá)到引領(lǐng)的作用，但大家共同探討學(xué)習(xí)，都是有進(jìn)步的。
每一次活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題，解決一點(diǎn)問題，能有一點(diǎn)感悟，取得一點(diǎn)進(jìn)步，也就達(dá)到了工作室集體研修的目的。
我們共同期待下一次集體研修活動(dòng)：收獲再多一點(diǎn)點(diǎn)。
名師工作室研修心得體會(huì) 19
我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn)，心里既高興又恐慌，高興是因?yàn)榭梢院驮S多優(yōu)秀的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流、研討，恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢�，怕受到老師指�?zé)、批評(píng)。但是我還是很認(rèn)真的聽講，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我有所收獲。
廖校長的“搭建語文學(xué)習(xí)與成長的平臺(tái)”講座，讓我對(duì)“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。
聽了玉元平老師對(duì)“《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就多練習(xí)“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對(duì)學(xué)生做到思維培養(yǎng)，語言訓(xùn)練，創(chuàng)新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo)，及時(shí)了解動(dòng)向及時(shí)做好調(diào)整。
通過這短短一天的.學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定地認(rèn)為作為教師，不可以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在一日工作完成之后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，來規(guī)范自己的教學(xué)行為，做到查缺補(bǔ)漏；不斷提升自己的能力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開闊視野，提高理論知識(shí)。
在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點(diǎn)，多與同事研討、探究，認(rèn)真吸取別人的精華；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，才能更好的展開教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成績。
名師工作室研修心得體會(huì) 20
通過這次研修活動(dòng)，我對(duì)語文性質(zhì)的認(rèn)識(shí)提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
說起閱讀，我實(shí)在慚愧，因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細(xì)細(xì)想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng)，總是不敢參加，感覺腦子里空空的，沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣，學(xué)生更不用說，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時(shí)間，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座，我才一下子意識(shí)到問題所在，終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會(huì)改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注重語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個(gè)性和健全的.人格。對(duì)于我自己，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書，多讀名著，有時(shí)間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識(shí)面，不斷培養(yǎng)自己對(duì)語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們感受語文的魅力，同時(shí)也鑄就他們健全的人格。
二、努力做好教研組長工作
這兩年來，我一直擔(dān)任本校語文教研組長，任重而道遠(yuǎn)，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后，我對(duì)語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會(huì)進(jìn)行小課題研究，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會(huì)集中語文組教師進(jìn)行探討和研究，并按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步，力爭打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)。
三、對(duì)視頻教學(xué)《春》的感受
這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會(huì)春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個(gè)詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個(gè)過程感覺重點(diǎn)不在于對(duì)文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對(duì)文中春天的美感受不是很深。
四、白板培訓(xùn)
何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對(duì)于一名新時(shí)代的老師來說，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會(huì)不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動(dòng)中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷提升自己，努力做好各項(xiàng)工作。
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