工作坊研修的心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的工作坊研修的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工作坊研修的心得體會(huì)1
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代的步伐，作為人民教師終身學(xué)習(xí)更是我們的目標(biāo)。
20xx年10月10日，我有幸接到20xx國(guó)培陜西教師工作坊項(xiàng)目開班的通知，隨即打開網(wǎng)址登錄信息了解了學(xué)習(xí)要求，接下來的日子里進(jìn)行了工作坊課程的學(xué)習(xí)，并及時(shí)做好記錄，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，去體會(huì)，去感悟。10月20日同900多名教師參加了工作坊線下培訓(xùn)，線下培訓(xùn)是國(guó)培的延伸也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是把理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)和我們教師互相交流的重要平臺(tái)。
回顧這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、討論互動(dòng)。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)楣ぷ鞣坏恼n例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的.驚喜和力量。
其次，專家們的發(fā)言，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的發(fā)言為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的視頻中專家們的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，從視頻的學(xué)習(xí)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，小語工作坊給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的語文教師。
工作坊研修的心得體會(huì)2
“又是一年芳草綠，依然十里桃花紅”，我很榮幸的成為了我市國(guó)培工作坊的一員。這一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式更直接、更有效，使我的思想又有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。常言道：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知禮”這次培訓(xùn)收獲最大的是名師精神上的引領(lǐng)和磨課時(shí)各位同仁思想火花的碰撞。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我無所適從，我很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，此次培訓(xùn)聆聽了專題講座，講座猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。與此同時(shí)我也親身體驗(yàn)了備課、磨課、研課等一系列活動(dòng)，使得我更深刻、更透徹的看到了自身的不足，指引了我以后的教學(xué)工作。線下培訓(xùn)短暫而充實(shí)，既讓我大開眼界，同時(shí)也讓我審視反思自我，下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、“遵規(guī)、創(chuàng)新”探求教育新思路。
當(dāng)今的教師由過去傳道解惑的“教書匠”逐步成為適應(yīng)時(shí)代潮流的“教育的創(chuàng)造者”，一味地埋頭苦干已經(jīng)無法適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與名師的引領(lǐng)，了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀，而且在教學(xué)活動(dòng)中要調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式。專題講座，從細(xì)微處入手，從整體著眼，分別就教學(xué)目標(biāo)的概念、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問題和現(xiàn)象、如何科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的表述、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等方面為我們一線教師掃除了誤區(qū)和障礙，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈。
二、“學(xué)習(xí)、發(fā)展”提升自身業(yè)務(wù)水平。
通過磨課活動(dòng)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到名師教學(xué)風(fēng)格。我感受最深的是幾位老師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)，把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。
三、“引導(dǎo)、鼓勵(lì)”努力轉(zhuǎn)變好師生角色。
興趣是最好的老師，老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的.能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
線下活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為數(shù)學(xué)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
工作坊研修的心得體會(huì)3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好�。ㄗ晕医榻B）
從火熱的八月到今天，我們一起走過了四個(gè)多月的好時(shí)光。毋庸諱言，在這漫長(zhǎng)的過程中，我們學(xué)習(xí)著，感悟著，懷著一顆感恩的心，發(fā)奮有為，積極參加每次的活動(dòng)，努力傾聽每一位學(xué)者專家的課堂，掌握著每一個(gè)新的理念。我們珍惜每一次的機(jī)會(huì)，但是現(xiàn)在我們的培訓(xùn)即將結(jié)業(yè)，在這個(gè)重要的時(shí)刻，總結(jié)過去的成果收獲，是對(duì)我們的辛勤付出最好的'交代，也是開啟美好未來的保證。
首先，我們回顧一下我們的開班活動(dòng)。剛剛到進(jìn)修學(xué)校，我們基本不太高興，因?yàn)槲覀冇蟹敝氐墓ぷ鞯戎覀�。改變我們的是這次的培訓(xùn)主題——基于文本情景遷移的作文教學(xué)，在鄉(xiāng)村中學(xué)教過語文的都知道作文多么難教，要改變他們的表達(dá)習(xí)慣更是艱巨，常常感到心有余力不足。所以一看到培訓(xùn)主題，我們心頭都為之一震，暗暗贊嘆：選題真是務(wù)實(shí)、勇敢！可謂及時(shí)雨。另一個(gè)
接著談?wù)勁嘤?xùn)過程。雖然培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，但是學(xué)員們
工作坊研修的心得體會(huì)4
一、教學(xué)觀念的沖擊
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。
我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的`終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對(duì)象是學(xué)生，他們有著自己的個(gè)性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨(dú)立人格的個(gè)體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動(dòng)的。同時(shí)，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個(gè)健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問題。
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
四、展望未來
在這次培訓(xùn)中，幾位老師還教授了我們?cè)S多解決教學(xué)中和學(xué)習(xí)信息技術(shù)中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學(xué)到了對(duì)于問題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過心理的角度加以解決，有時(shí)可能較之老方法會(huì)有意想不到的結(jié)果。其實(shí)聽了各位專家的講座，心里確實(shí)想學(xué)新理念、新方法、新技術(shù)，我想經(jīng)過專家的培訓(xùn)和自己的努力一定能辦好工作坊。
我堅(jiān)信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學(xué)夢(mèng)應(yīng)該是孩子們最美的教育夢(mèng)！
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20xx年11月，我有幸參加了20xx年國(guó)培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師工作坊數(shù)學(xué)坊研修培訓(xùn)，在半年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了眾多專家的講座，收益頗豐。
通過研修培訓(xùn)，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過研修培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及線下活動(dòng)，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次研修培訓(xùn)，專家以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
一、聆聽專家講座，從中受益
多位專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。 專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的線上線下交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的`熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂
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作為一名參加國(guó)培計(jì)劃教師工作坊研修的教師，我收獲了很多。首先，我學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法。我們參加了很多課堂，包括課堂觀摩、講座和案例分享。這些課堂讓我領(lǐng)略到教育的世界里還有那么多的未知和可能。
其次，我認(rèn)識(shí)了很多來自不同地區(qū)的教師。這些教師來自不同的學(xué)校和行業(yè)背景，他們的教育理念和教學(xué)方法也都不盡相同。我們?cè)谘行捱^程中進(jìn)行了討論和交流，我從他們身上學(xué)到了很多東西，同時(shí)也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。
最后，我也意識(shí)到自己在教學(xué)工作中的一些不足。通過與其他教師的交流和觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面還需要加強(qiáng)，例如如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣等。這些不足讓我有了更明確的`發(fā)展方向。
國(guó)培計(jì)劃教師工作坊研修讓我在教育領(lǐng)域里獲得了很多收獲，也讓我更加熱愛和投入到我自己的教育工作中。
工作坊研修的心得體會(huì)7
20xx年9月13日起，我參加了由教育局組織的教師培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益良多。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和老師們交流，每一節(jié)課都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我這農(nóng)村一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解，現(xiàn)我談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會(huì)：
一、樂觀對(duì)待教育事業(yè)
回首這段時(shí)間以來的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。
每一堂的專題講座，都讓人心生感慨，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋�(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果
二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生
與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓(xùn)我得以反思自我尋找自己與“名教師”之間的.距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學(xué)員的相互交流我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
教師的成長(zhǎng)離不開自身的素質(zhì)、人格的魅力、離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)，通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，我要把所學(xué)的教育理念、咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論、增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，我相信、孜孜以求、堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高積極的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
工作坊研修的心得體會(huì)8
教授們以實(shí)例和知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，無不滋潤(rùn)著我的心田。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的.發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
工作坊研修的心得體會(huì)9
20xx年9月19-20日有幸在西安南康小學(xué)參加了俞老師 主持 的“名師之路”學(xué)習(xí)，感慨頗深，現(xiàn)就一點(diǎn)點(diǎn)的感悟和大家共享，有不妥之處，請(qǐng)大家指教。
首先，我簡(jiǎn)單介紹一下俞老師。俞正強(qiáng)，浙江省小學(xué)特級(jí)教師，在近40年的 教學(xué) 和管理中思考、踐行“種子 教育 ”。專著有《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，《低頭找幸�！�，《種子課：一個(gè)特級(jí)教師的思與行》。
“種子課”是一種教育理念。就像葉圣陶先生所說，學(xué)生就像種子一樣，都是有生命的，并且能夠自我發(fā)展成長(zhǎng)。只要給予他們充分且適宜的條件，他們就能成為有用之才。我的理解是，將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知知識(shí)作為“種子”，通過不斷遷移、同化和學(xué)習(xí)新知識(shí)，在疑問中激發(fā)潛能，最終獲得新的知識(shí)和技能。這個(gè)過程中，教師的角色是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生則是主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的過程中的重要參與者。
例如：俞老師正在教授《線的認(rèn)識(shí)》知識(shí)，他拿出一根繩子來代表線。他先將繩子拉直，然后放松使它彎曲，讓學(xué)生們判斷這是曲線還是直線。但學(xué)生們感到迷惑，因?yàn)榫�的曲和直是由俞老師控制的，而線本身沒有曲直之分。為了闡明這一點(diǎn)，俞老師在黑板上寫下了“線無曲直”這個(gè)看似與經(jīng)驗(yàn)相矛盾的結(jié)論。
接著，我讓學(xué)生們?cè)谧雷由蠈ふ乙粭l最短的線，他們找到了一本數(shù)學(xué)書的寬度。我請(qǐng)他們將這條線畫在白紙上，然后將兩位學(xué)生所畫的線投影到屏幕上，讓他們觀察這兩條線是否相同。孩子們說它們不同，一條較粗，一條較細(xì)。但是，他們都畫的'是同一條線——數(shù)學(xué)課本上的寬度。這是為什么呢？
這時(shí)候小朋友們又驚呆了，最后說：“老師，畫的線是一樣的，但是畫出來的線不一樣。”那為什么相同的線畫出來不一樣呢？因?yàn)楣P有粗細(xì)，而線本身沒有粗細(xì)！
就這樣，我打破了人們根深蒂固的線條理念，證實(shí)曲直和粗細(xì)只是表象，長(zhǎng)短才是線的本質(zhì)屬性。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書籍等實(shí)踐，我得出了這個(gè)結(jié)論。
這三個(gè)要點(diǎn)的意義非同尋常，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)他們開始懷疑自己之前所堅(jiān)信不移的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生。學(xué)生們十分驚訝，因?yàn)樗麄冊(cè)菊J(rèn)為自己已經(jīng)掌握了知識(shí)，卻在這時(shí)發(fā)現(xiàn)之前的理解完全錯(cuò)誤。這時(shí)，他們開始用數(shù)學(xué)知識(shí)來重新構(gòu)建思維體系。而這個(gè)思維體系的建立基于一個(gè)小小的“種子”——線條的長(zhǎng)短。作為老師，我們的任務(wù)就是在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)“種子”，并將其植入孩子的心靈深處。
《高的認(rèn)識(shí)》一章中，我們學(xué)習(xí)了梯形的高。在生活中，我們可以通過隧道口來理解梯形的高，它是指從梯形的一個(gè)頂點(diǎn)垂直向底邊所作的線段，而不是梯形翻轉(zhuǎn)后從最高點(diǎn)到底邊所做的線段。實(shí)際上，一條梯形有無數(shù)條高。 另外，本章還介紹了《面積的認(rèn)識(shí)》。我們可以從各種生活場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)面積的屬性，比如人們睡覺的床面、學(xué)習(xí)用的桌面，甚至每個(gè)人的臉面等等。面積的屬性只與大小有關(guān)，而與長(zhǎng)短、輕重等其他屬性無關(guān)。
俞老師的課堂教學(xué)充滿了幽默感，她能夠根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)巧妙地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中悅享知識(shí)增長(zhǎng)的樂趣。
工作坊研修的心得體會(huì)10
線下研修期間，我積極參與了每次研修活動(dòng)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有所得。這次工作坊研修讓我有幸與全市的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干交流。對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見，營(yíng)造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我用心投身線下研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。透過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，要具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、用心研修，深刻感悟
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，通過研修活動(dòng)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中參考了很多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的闡明了理論，通過與縣域?qū)＜摇W(xué)員的互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、深層反思，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的`愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
四、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
這次學(xué)習(xí)，我對(duì)工作坊研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作�？傊ㄟ^本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
工作坊研修的心得體會(huì)11
教師工作坊就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。通過個(gè)人備課、集體討論、教學(xué)實(shí)踐、評(píng)點(diǎn)反思等，讓培訓(xùn)教師們對(duì)課本、對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)方式都有全新的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。
視頻中理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，知識(shí)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識(shí)了自己專業(yè)知識(shí)的貧乏，使我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望尤其化學(xué)教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂。都各具特色，通過評(píng)課更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的'反思。教研員高深的評(píng)課方式，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。
教師工作坊為我們搭建起更好的交流合作、共同進(jìn)步的平臺(tái)，使我們每個(gè)人都不再是一個(gè)人的行走。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才造就更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，能得到大家的支持和幫助，是幸福；能盡我所能幫助和照顧大家，是快樂！我期待并堅(jiān)信著，在以后的日子里，我們展現(xiàn)的是美麗，踐行是奉獻(xiàn)，會(huì)一起見證專業(yè)的成長(zhǎng)，共同品味幸福的人生！
通過教師工作坊培訓(xùn)，我增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與其他教師的差距，同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，自我研修，不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善。
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令人期待的國(guó)培C213小學(xué)英語線下研修于9月20日—22日在長(zhǎng)沙岳麓區(qū)博才寄宿學(xué)校拉開帷幕，來自湖南省三湘四水的小學(xué)英語一線教師匯聚一堂。此次培訓(xùn)收到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與支持，特別是研修團(tuán)隊(duì)，照顧周到細(xì)心。此次培訓(xùn)，是我從教九年來第一次接觸到這么多的名師與大咖，心里非常激動(dòng)，也很忐忑，因?yàn)樽约核接邢蕖?/p>
李肖蕾老師介紹了她的名師工作坊，為我?guī)砹巳吕砟�，也是學(xué)科指引的一盞燈。周泉老師的'“緣來就是你”破冰活動(dòng)課，比起以往參加過的破冰活動(dòng)，只能說這次是我最樂意、最開心的一次，“口香糖”與“小雞破蛋”游戲讓我記憶深刻，這個(gè)可以給學(xué)生一起玩。 這次很幸運(yùn)的遇到了龔亞夫教授，他告訴我們當(dāng)新思想、新理念與舊思想碰撞的時(shí)候，要敢于、勇于否認(rèn)自己。龔教授說：英語學(xué)習(xí)不是搭積木，允許學(xué)生沉默期的存在。回來之后，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，我稍微進(jìn)行了改變，學(xué)生與我更親近。
三人行必有我?guī)熝�，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。翁老師年輕有活力，個(gè)人素養(yǎng)非常高。喜歡夏老師，不做作，接地氣，打破原來安排的講座計(jì)劃，只為告訴我們?nèi)绾斡行У穆犝n議課評(píng)課，一段講解讓我醍醐灌頂。大大小小聽過很多的講座，只有夏老師告訴我成長(zhǎng)提煉的方式要滾雪球。每個(gè)人有每個(gè)人的愛好，關(guān)注點(diǎn)也不一樣，所以需求也不一樣，根據(jù)自己的特點(diǎn)看能讓自己接納的書籍。突然想到我的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，不能一概而論，也不能用同一種方式對(duì)待每個(gè)孩子，用孩子和我都能接受的方式相處，如此達(dá)到共贏。
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教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景!
想想這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的.事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
路漫漫長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。
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20xx年5月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)幼兒園教師工作坊研修”。很高興能有這樣的機(jī)會(huì)加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，古人云：“活到老，學(xué)到老”，這次的培訓(xùn)就給我提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)�；仡欉@一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和各位老師在網(wǎng)上的交流，我也和諸多的工作室負(fù)責(zé)人一樣，自從開始至今我的心里充滿期待和渴望，到現(xiàn)在我可以問心無愧的說我收獲頗多！此次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座和分組交流，使原本枯燥的學(xué)習(xí)，抽象的內(nèi)容，變得生動(dòng)易懂，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)更拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，使我更深刻地感受到了我所從事的職業(yè)的藝術(shù)魅力。可以說這次培訓(xùn)是對(duì)我教育思想的又一次洗禮和升華，也是對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)和提升，通過授課專家老師在視頻上的精心指導(dǎo)使我們?cè)诮逃乃枷牒屠砟钌细映墒旌拖冗M(jìn)，通過和同行們的討論、交流及思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了一些工作的不足，同時(shí)也找到了許多解決問題的辦法。
一、更新了教育理念。
專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤(rùn)著我的心田。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
二、明白了肩上的責(zé)任。
通過聆聽專家的一系列新理念、新方法和課例展示，讓我明白了身為教師肩上的重任，教師應(yīng)提高將知識(shí)為智慧、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力，充分利用信息技術(shù)的`發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。
三、付諸于實(shí)踐
此次有幸參加“工作坊研”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說是帶著美好的愿望和憧憬而來，懷揣著幸福和理想結(jié)束，正是“踏花歸去馬蹄香”。這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我的心靈得到滋潤(rùn)，視野得到開闊，觀念得到更新，投身課改的信心也在增強(qiáng)。工作坊研修培訓(xùn)雖已接近尾聲，但研修還將繼續(xù)，我會(huì)把學(xué)習(xí)所得付諸于教學(xué)實(shí)踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，努力做好工作坊，積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，引領(lǐng)更多的中學(xué)英語教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展！
希望能夠有機(jī)會(huì)組織參加培訓(xùn)的老師們親身體驗(yàn)和感受名師的課堂和先進(jìn)的教學(xué)理念。
工作坊研修的心得體會(huì)15
萬全區(qū)初中語文工作坊坊主 方曉燕 由高教社搭建的河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便捷、高效、高水平的網(wǎng)絡(luò)授課模式，把一堂堂專家精品課送到我們的眼前、耳邊、手頭上，讓每一位地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教師都能扎根在這一方土壤上，沐浴陽光，吸收養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。線下研修更是讓我們有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓眾多同行歡聚一堂，共同研修，學(xué)習(xí)，提高。讓我們?cè)俣劝喂?jié)，更上一層；再度綻放，美麗一季。
一、班級(jí)簡(jiǎn)介：
我 負(fù)責(zé)的工作坊班級(jí)學(xué)員共有39人，在開班之初，學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，隨時(shí)把網(wǎng)址和號(hào)告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技木問題，我能解決的認(rèn)真解決，不能解決的向高教社或進(jìn)修校老師請(qǐng)教后，立即向?qū)W員反應(yīng)，提醒老師注意的事項(xiàng),保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)到百分之百。
二、學(xué)員教師思想
1、要“活到老，學(xué)到老”新課標(biāo)形勢(shì)下，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型師。
2、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，用先進(jìn)的理論武裝每個(gè)學(xué)員教師的頭腦，并在中付諸實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)員發(fā)展提供的機(jī)會(huì)。
三、線下研修，共同提高
第一次線下研修在2019年6月5日上午9點(diǎn)，由區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的萬全區(qū)初中語文教師工作坊研修項(xiàng)目線下研修活動(dòng)在萬全區(qū)第一初級(jí)中學(xué)舉行。萬全區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)張冰同志、副校長(zhǎng)郭澤隆、中教組主任兼國(guó)培項(xiàng)目管理員趙雪琴、班主任宋春花和來自全區(qū)初中學(xué)校的40名語文教師相聚在這里，開展線下研修活動(dòng)。
三位老師就宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》進(jìn)行了同課異構(gòu)。 各初級(jí)中學(xué)的教師代表評(píng)課，指出三節(jié)課的閃光點(diǎn)和不足之處。
第三初級(jí)中學(xué)徐潤(rùn)芳老師從教材特點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)的方法，細(xì)致全面的對(duì)三位老師的課例進(jìn)行評(píng)析，提出了中肯的指導(dǎo)意見和殷切的期望，足見一位老教師拳拳赤誠(chéng)的提攜后生之心。川流中學(xué)的顧燕花老師就課堂重難點(diǎn)提出質(zhì)疑，一石激起千層浪，引起老師的熱烈討論。一中的王君老師中肯的提出實(shí)際課堂中存在的問題：閱讀與寫作在課堂上所占的比重，從而定型課堂類型，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
年青老師虛心學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇求教。鎮(zhèn)中秦雪麗和二中馬雪敏兩位年輕老師從做課老師的課例中找到教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處和需要注意的短板，收獲豐厚。
在這次研修活動(dòng)中，我深深感悟到語文教學(xué)要依托課堂，依托課本的經(jīng)典內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，以讀導(dǎo)寫，以寫促讀，將閱讀與寫作緊密結(jié)合。閱讀是基礎(chǔ)積累，寫作是提高，是升華，閱讀是寫作的積累，寫作是閱讀的目標(biāo)，二者雙劍合璧、雙翼騰飛，最后才會(huì)文思泉涌，燦爛成輝。
淺淺地教語文，教成自己眼中的低矮，矮到能扎根的思想，不要挖空心思而是腳踏實(shí)地，真切凝聚起來就是厚度；教字詞句篇，練聽說讀寫，教學(xué)生能感受到的應(yīng)該感受到的思想，和學(xué)生們的眼睛一樣澄澈明凈。讓我們?cè)谡Z文教學(xué)的道路上永遠(yuǎn)面朝大海、春暖花開。
第二次研修是在六月二十七日，萬全區(qū)中小學(xué)語文教師工作坊線下研修活動(dòng)在萬全區(qū)第六小學(xué)多功能教室拉開帷幕。全區(qū)130名中小學(xué)語文教師參加了本次活動(dòng)。
上午，與會(huì)老師觀看了兩節(jié)視頻課：孫彥芬（萬全區(qū)第二小學(xué)）的《晏子使楚》和孟凡花（萬全區(qū)第一初級(jí)中學(xué)）的綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步。
兩位坊主做總結(jié)發(fā)言：小學(xué)孫老師注重字詞教學(xué)，延伸積累，思維訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)生的'主體地位。初中孟老師勇于突破教學(xué)難題，收集大量教學(xué)資源，以豐富多彩的游戲形式唱了一曲古詩詞大會(huì)的交響樂，營(yíng)造了一座百花齊放，五彩繽紛，鶯爭(zhēng)燕舞的古詩樂園。 下午，四位中小學(xué)老師圍繞“如何做好初中語文與小學(xué)語文的銜接與過渡”進(jìn)行了專題探討。
她們一致提出小學(xué)語文與初中語文在差異并分別給出了解決問題在策略。
阮桂琴老師特別強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段鼓勵(lì)多讀書，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)；并從新高考改革的大背景下提出閱讀在重要性。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明在方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。
劉雅杰老師強(qiáng)調(diào)中小學(xué)銜接過渡的重點(diǎn)在于創(chuàng)新課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她展示了《紫藤蘿瀑布》精美的視頻與詩化的語言相結(jié)合的美好意境。說明文《蟬》則是用視頻慢鏡頭展現(xiàn)了蟬的蛻變過程，形象直觀，化難為易，把枯燥難學(xué)的說明文變得趣味橫生。還有課堂情景劇的寓言故事無一不凸顯了課堂改革的精髓，令人耳目一新。
國(guó)培雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的心卻還在路上，在學(xué)習(xí)的路途中我們一直在前行，在教學(xué)的路途中，我們一直在探索……我相信通過這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，我們所以的老師都到了思想上的洗禮，術(shù)業(yè)上的提高，感謝國(guó)培，感謝各位專家學(xué)者們的辛苦工作！因?yàn)橛心悖覀兂砷L(zhǎng)；感謝有你，我們收獲了；在未來的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行！
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