校本研修總結(jié)（熱）
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的校本研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
校本研修總結(jié)1
各位領(lǐng)導(dǎo)：
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)�，F(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%。為此，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認(rèn)真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：
一、骨干引領(lǐng)，營(yíng)造教研氛圍。一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級(jí)骨干4名，州級(jí)骨干教師2名，省級(jí)骨干1名。這是我校寶貴的財(cái)富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓(xùn)中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行教師聽課工作制度，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計(jì)劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。一年來，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅用于教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資金達(dá)1.5萬(wàn)元。在此基礎(chǔ)上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，先后組織開展了專任教師匯報(bào)課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構(gòu)展示課等主題教研活動(dòng)，讓全體教師在講臺(tái)上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開展校級(jí)匯報(bào)課活動(dòng)，培養(yǎng)選拔
自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習(xí)、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。
二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學(xué)期要求教師寫萬(wàn)字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)形式上，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)有教程，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄，培訓(xùn)要進(jìn)行考核。一年來，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容，強(qiáng)化過程管理，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng)，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。
三、重視研討，推進(jìn)課改。 “在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)。”這是我校對(duì)廣大教師，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。
1、以公開課、研討課、匯報(bào)課、推門聽課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。
�。�1）、結(jié)對(duì)帶教
充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教，共同成長(zhǎng)。
（2）、骨干引領(lǐng)
通過骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過外出培訓(xùn)，校內(nèi)輔導(dǎo)，研討課，專題講座，寫教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課堂教學(xué)有效性。
3、加強(qiáng)課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動(dòng)研究，積累相關(guān)材料。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的`教學(xué)理論水平。
4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)抓好過程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過此項(xiàng)工作來提高集體備課的實(shí)效。
四、強(qiáng)化管理，提高實(shí)效。
1、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，走進(jìn)教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況，與教師及時(shí)交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當(dāng)面，對(duì)事不對(duì)人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放，給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來通過以上措施，各教研組開展各項(xiàng)活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃，教研活動(dòng)氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力，無論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效。
2、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽課、評(píng)課等活動(dòng)，這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大橋中心校
20xx年xx月xx日
校本研修總結(jié)2
研修即將結(jié)束，我利用課余的時(shí)間查找資料，詢問同事，努力刻苦，我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多新知識(shí)，受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、思想方面
作為一名中年老師，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我感到自豪和榮幸，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合�；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種討論學(xué)習(xí)，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的`方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。
我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、具體工作總結(jié)
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
校本研修總結(jié)3
本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了作為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)開展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
二、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會(huì)的飛速開展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的`我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的開展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜愛的人民教師。
三、學(xué)會(huì)反思
波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為淺薄的知識(shí)。假如教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的開展將大受限制，甚至有所滑坡�！苯處熞谟趧�(dòng)筆�，F(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的時(shí)機(jī)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
校本研修總結(jié)4
附中積極開展校本研修活動(dòng)，緊抓“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色，積極組織推進(jìn)體現(xiàn)學(xué)�？蒲袃�(yōu)勢(shì)的“課型庫(kù)”建設(shè)課題研究，有效落實(shí)相關(guān)教師培訓(xùn)工作，校本研修工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
一、秉承科研特色，引領(lǐng)校本研修
20xx年學(xué)校在校本研修上，緊緊抓住學(xué)�！翱蒲蓄I(lǐng)先”的辦學(xué)特色，在鞏固“修身”等已有的優(yōu)勢(shì)研修項(xiàng)目基礎(chǔ)上，對(duì)“課型庫(kù)”建設(shè)這一重要的教學(xué)科研項(xiàng)目進(jìn)行全面了立項(xiàng)和前期準(zhǔn)備工作，從而為學(xué)校在二期課改背景下所面臨的可持續(xù)發(fā)展問題進(jìn)行更為深入的研究和探索。
�。�1）“課型庫(kù)”建設(shè)
“二期課改”全面展開以來，學(xué)校面臨的問題是：先進(jìn)的教育理念，并沒有必然地帶來課堂教學(xué)的根本變化。究其原因是實(shí)施新課程的課堂教學(xué)，其基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和“課型（基礎(chǔ)型、拓展型和研究型）”帶有很大的不確定性，從而造成了教師的困惑。問題的癥結(jié)主要是：
�。ㄒ唬罢n改”實(shí)驗(yàn)中取得的經(jīng)驗(yàn)，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)環(huán)節(jié)、模式和“課型”。
�。ǘ┙處焾F(tuán)隊(duì)之間缺乏應(yīng)有的合作，個(gè)體化的課堂教學(xué)操作行為方式?jīng)]有從根本上得到改觀。
（三）在先進(jìn)的教育理念與有待發(fā)展的教學(xué)現(xiàn)實(shí)之間，缺乏切實(shí)有效地縮短距離的推進(jìn)步驟。
在高中各學(xué)科開展“課型庫(kù)”的建設(shè)，其意義不僅僅是為了使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、模式通過“課型”得到相對(duì)定型，便于日常教學(xué)的高效展開。更重要的意義在于：
�、佟罢n型庫(kù)”建設(shè)的研究與實(shí)踐過程，有利于教師之間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)和教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展工作機(jī)制的形成，為教師的教學(xué)反思和自我超越提供了日常的話題和廣闊的發(fā)展平臺(tái)。
�、谠诮虒W(xué)實(shí)踐中，“課型庫(kù)”建設(shè)帶來的教師“研究與創(chuàng)新”的工作機(jī)制，有助于實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代的“研究、創(chuàng)新與超越”式的教學(xué)過渡。從而切實(shí)有效的推進(jìn)“二期課改”向縱深發(fā)展。
基于前期研究的結(jié)果，本年度，我們把“課型庫(kù)”建設(shè)的研究，定位從籌備組織進(jìn)入到實(shí)踐操作的層面。學(xué)校具體工作如下：
�。ㄒ唬┐_立研究框架。
框架包括“課型庫(kù)”建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展機(jī)制兩個(gè)組成部分。
�。ǘ┐_立研究思路
具體研究思路是以“課型庫(kù)”的建設(shè)作為研究的切入點(diǎn)，由學(xué)科教師組成研究小組，通過教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，從而在課型庫(kù)研究和開發(fā)的過程中逐步形成有效的工作機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)“課型庫(kù)”建設(shè)和教師群體專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄈ╅_展組織實(shí)踐工作
在20xx年，“課型庫(kù)”課題被列為校本研修計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，由科研室籌劃，由各教研組具體實(shí)踐操作。課題負(fù)責(zé)人、科研室主任王遠(yuǎn)老師多次在全校教研活動(dòng)上對(duì)“課型庫(kù)”研究的意義、方法向全校教師進(jìn)行闡述和說明，有效地推進(jìn)了這一重點(diǎn)課題的組織籌備工作。目前，學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、政治等各門學(xué)科均形成專門的課題研究小組，由教研組長(zhǎng)帶頭，組織學(xué)科優(yōu)秀教師協(xié)作開展研究工作。
“課型庫(kù)”建設(shè)課題現(xiàn)已為聯(lián)合國(guó)教科文組織華東師范大學(xué)教師教育教席聯(lián)席學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課題立項(xiàng)，成為市級(jí)課題。
�。�2）進(jìn)一步形成以“修身”為核心的德育交流探索長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)校德育層面上的市級(jí)課題“修身——師生的共同發(fā)展”已經(jīng)于20xx年結(jié)題。該課題獲得上海市規(guī)劃辦科研成果三等獎(jiǎng)，虹口區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng)。課題雖然已經(jīng)結(jié)題，但是從教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校德育工作的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，“修身”這一課題完全可以我校以“修身”課題為核心，進(jìn)一步開展相關(guān)德育工作的實(shí)踐探索和理論的研究反思。本年度學(xué)生處多次組織班主任集體觀摩修身公開課并作課后研究交流，探索修身課程如何再已有基礎(chǔ)上，豐富課例，示范經(jīng)驗(yàn)，更好地實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的目標(biāo)要求，從而長(zhǎng)效地推進(jìn)學(xué)校德育立體網(wǎng)的建設(shè)。
二、完善研修框架，落實(shí)教師培訓(xùn)
學(xué)校校本研修的重點(diǎn)將落在以下三個(gè)方面：其一是勤于思考和實(shí)踐，用好新教材（自我反思）；其二是強(qiáng)化教研組和備課組建設(shè)，推進(jìn)二期課改的實(shí)施（同伴互助）；其三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，請(qǐng)本校和外界專家進(jìn)行指導(dǎo)和幫助（專業(yè)引領(lǐng)）。校本研修分四個(gè)階段施行。一是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，分教研組采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)、討論相結(jié)合的方法，為下階段的研修打下理論基礎(chǔ)。二是課堂實(shí)踐考察階段，通過課堂教學(xué)，觀察分析，對(duì)前期學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，確立本教研組的研修方向和研修主題。三是確定課題階段，各教研組通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，將問題提升為課題，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行科研方法和論文寫作的指導(dǎo)，制定課題方案。四是科研實(shí)施階段，以教研組為基本單位，采用邊科研、邊實(shí)踐、邊寫作、邊修正的方法，定期交流反饋信息，寫出科研論文和課題報(bào)告。在整個(gè)校本研修過程中，強(qiáng)調(diào)的是教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，注重的是解決實(shí)際問題的效果。
在不斷探索和完善研修框架的同時(shí)，學(xué)校積極落實(shí)相關(guān)教師培訓(xùn)工作。
�。�1）制定《校本研修工作計(jì)劃》，為校本研修提供制度性保證
學(xué)校擬訂了《校本研修工作計(jì)劃》，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍，科研室、教導(dǎo)處與教研組結(jié)成校本研修管理網(wǎng)絡(luò)，各教研組制定了培訓(xùn)計(jì)劃，并做好活動(dòng)的記載。根據(jù)上海市教委和虹口區(qū)教育局的要求，學(xué)校按照既定的方針和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地組織全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)自上而下的在校園內(nèi)全面展開，以保證“二期課改”的全面實(shí)施。
學(xué)校不斷完善學(xué)歷進(jìn)修、碩士課程班進(jìn)修、240、540教師進(jìn)修、研究型教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、備課組交流、師徒結(jié)對(duì)、同行交流、課題研究、校內(nèi)外教學(xué)交流、校內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流、國(guó)內(nèi)外教學(xué)交流、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流等各項(xiàng)工作，逐步建立和完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的框架和機(jī)制。
（2）營(yíng)建教研文化氛圍，共享優(yōu)質(zhì)課程資源
為了營(yíng)造教研文化氛圍，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間和教研組長(zhǎng)會(huì)議期間，自上而下進(jìn)行動(dòng)員和指導(dǎo)，并大力推出這１０００節(jié)課的資源，提供一些課堂實(shí)例培訓(xùn)資源的條件。學(xué)校在組織全員培訓(xùn)過程中，事先挑選2~3節(jié)觀摩課和實(shí)踐課在政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行集體觀看，共享１０００節(jié)課的優(yōu)質(zhì)資源，以推進(jìn)全員培訓(xùn)第二階段工作的順利進(jìn)行。
�。�3）主動(dòng)下移重心，尊重教師主體作用，發(fā)揮教研組集體作用
我校在培訓(xùn)中下移重心，將教研組作為教師教育的主體。教研組采取培訓(xùn)有分有合的'科學(xué)方法，以備課組為單元，重點(diǎn)是關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)踐，推動(dòng)以解決實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)研究的培訓(xùn)，淡化了把教師集中起來進(jìn)行學(xué)生式的、被動(dòng)式的培訓(xùn)模式，大大激發(fā)了教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。有的教研組根據(jù)備課組的實(shí)際和特點(diǎn)，圍繞一個(gè)主題組織教師進(jìn)行觀看，觀看課后再進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)課。通過對(duì)問題的探討和認(rèn)識(shí)，使全體教師更加明確了怎樣去解決自己在二期課改實(shí)踐中的許多困惑，從而推動(dòng)了課堂教學(xué)向縱深發(fā)展。
三、利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，支持教師專業(yè)發(fā)展
�。�1）發(fā)揮已有優(yōu)質(zhì)資源——名師基地的特色和功能
（2）立足課堂探討和研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校狠抓“全校性的課堂教學(xué)觀摩”、“全校性的教學(xué)專題研討”、“教研組的專題研討”和“備課組的問題探討”等多層面的常規(guī)教學(xué)探究活動(dòng)，追求教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)研究效能。
�。�3）以“課堂診斷”推動(dòng)每一位教師提升課堂教學(xué)水平，以“組室調(diào)研”推動(dòng)每個(gè)教研組的整體專業(yè)水平。如學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師吳傳發(fā)老師對(duì)數(shù)學(xué)教研組每一位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行聽課以及點(diǎn)評(píng)，有效地推動(dòng)了教學(xué)水平的提升。
�。�4）通過“六個(gè)一”工程，加強(qiáng)教研組和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)
教研組根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)和專長(zhǎng)，組織教師每一學(xué)年讀一本書、開一堂示范課、開一堂研究課、探討一種教法、研究一個(gè)課題、開發(fā)一門校本課程等。
校本研修總結(jié)5
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷研究新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多研究別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多研究信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期，我連續(xù)進(jìn)行《在自由練筆中進(jìn)步學(xué)生的作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的`進(jìn)展，學(xué)生的作能力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、教學(xué)能力
現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精華，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心進(jìn)修，聽新課程研討課二十多節(jié)，并加入評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心進(jìn)修，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，接收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊端，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改良。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
4、今后努力方向
校本培訓(xùn)是提升黌舍教育管理，推進(jìn)黌舍高速開展，激勵(lì)教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。造就高素質(zhì)周全開展的基礎(chǔ)教育人材的一定選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：
1）教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。
2）自主研究、探究研究模式的研討還需要繼續(xù)深入。
3）新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與深化。
校本研修總結(jié)6
本年度，以縣教育局工作會(huì)議精神為統(tǒng)領(lǐng)，以縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部教師培訓(xùn)工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以提高教師專業(yè)能力發(fā)展為主線，以微團(tuán)隊(duì)校本研修為載體，以聚焦課堂以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合為主要內(nèi)容和形式。充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，有目的、有計(jì)劃的開展校本研修工作�，F(xiàn)將本年度的教師校本研修工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、明確了工作要點(diǎn)及培訓(xùn)內(nèi)容
針對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃，依據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的工作指示，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際現(xiàn)狀，明確了本年度工作要點(diǎn)：
1、制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃，完善培訓(xùn)制度，組建學(xué)科微團(tuán)隊(duì)。
2、繼續(xù)強(qiáng)化了教學(xué)基本功訓(xùn)練，每周完成簡(jiǎn)筆畫、三筆字等常規(guī)的研訓(xùn)任務(wù)。組織好教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記。
3、聚焦課堂以微團(tuán)隊(duì)的形式開展了以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合的研修活動(dòng)，提高了教師的課堂教學(xué)能力。
4、申報(bào)縣級(jí)校本研修示范校，并組織開展各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展。
5、結(jié)合縣師訓(xùn)部，有效完成全員參與的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。
6、做好教師學(xué)時(shí)學(xué)分統(tǒng)計(jì)，敦促教師積極參與培訓(xùn)。
二、確立了主要研修形式
研修的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，以微團(tuán)隊(duì)為單位，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，以研促訓(xùn)研培結(jié)合提高教師的專業(yè)水平。
三、確定了主要培訓(xùn)措施
1、提高認(rèn)識(shí)是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。
2、抓好集中和自修業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并形成常態(tài)。
3、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)主陣地作用，利用教研活動(dòng)開展理論學(xué)習(xí)和主題研修活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)研修計(jì)劃。
4、走出去，請(qǐng)進(jìn)來。借助與第三小學(xué)“結(jié)對(duì)子”這一平臺(tái)，有效提高教師課堂教學(xué)技能。
5、加強(qiáng)校本研修的組織指導(dǎo)，強(qiáng)化過程監(jiān)控管理和跟蹤問效工作。
四、具體工作情況
1、制定計(jì)劃完善制度
每年度，制定學(xué)校校本研修計(jì)劃，完善了培訓(xùn)制度。并依據(jù)學(xué)科、學(xué)年組建了微團(tuán)隊(duì)。組織各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)，突出課標(biāo)的導(dǎo)向作用，讓課標(biāo)有效的支配教學(xué)。
2、以研促訓(xùn)研訓(xùn)結(jié)合
本年度開展了以微團(tuán)隊(duì)為單位的學(xué)科集體備課研修活動(dòng)及組內(nèi)教研活動(dòng)。加強(qiáng)了縣進(jìn)修學(xué)校組織的《哈爾濱市中小學(xué)、學(xué)、幼兒園校本研修項(xiàng)目申報(bào)》工作，并在申報(bào)縣級(jí)校本研修示范校的過程中。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《通河縣中小學(xué)、幼兒園校本研修示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》，申報(bào)后認(rèn)真組織活動(dòng)，逐一落實(shí)申報(bào)項(xiàng)目。依據(jù)申報(bào)項(xiàng)目開展了“以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合”的校本研修活動(dòng)。組織各學(xué)科、各教研組進(jìn)行了主題研修下的高效課堂教學(xué)的研修，以學(xué)科、學(xué)年段為單位，針對(duì)各學(xué)年段在教育教學(xué)中的疑難與困惑以微團(tuán)隊(duì)的形式確立研修主題，開展主題下的校本研修活動(dòng)。各微團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)自己的研修主題進(jìn)行集體備課，通過集體備課確立教學(xué)案例，再通過上課、磨課形成有效教案，上一節(jié)主題研修示范課，課后寫一篇研修活動(dòng)后的教學(xué)反思、并撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。形成系統(tǒng)的“以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合”的研訓(xùn)模式，從而有效地提升了教師的.專業(yè)化發(fā)展水平。
與此同時(shí)，配合師訓(xùn)部組織全員教師參加了《信息技術(shù)能力提升》的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師學(xué)會(huì)了制作課件、美圖秀秀、微課制作等信息技術(shù)，極大地提升了班班通的利用率，提高了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能力。全體教師積極參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，歷時(shí)近一個(gè)月的時(shí)間都以優(yōu)異的成績(jī)提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中xx、xx等幾位老師還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、注重常規(guī)強(qiáng)化基本功
在研訓(xùn)過程中，注重強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)基本功訓(xùn)練，督促教師繼續(xù)認(rèn)真完成每周的一板粉筆字、一張簡(jiǎn)筆畫、一篇鋼筆字的基本功訓(xùn)練任務(wù)。針對(duì)研修主題集中組織教師進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
為檢驗(yàn)教師基本功情況，舉行了全體教師參加的教師鋼筆字和簡(jiǎn)筆畫基本功展示活動(dòng)，并把教師的作品在樓廊上的“教師基本功展示”板塊進(jìn)行展示，極大地促進(jìn)了教師的練功積極性。
4、上下配合完善培訓(xùn)
學(xué)期末配合縣師訓(xùn)部進(jìn)行了教師繼續(xù)教育證的審驗(yàn)工作，完善了繼續(xù)教育的管理工作。同時(shí)，進(jìn)行了教師研訓(xùn)評(píng)估及學(xué)時(shí)學(xué)分統(tǒng)計(jì)，做好了相關(guān)材料歸檔工作，并配合縣師訓(xùn)部安排好假期教師免費(fèi)培訓(xùn)工作。
本年度，在師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)親力親為的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同努力下，使學(xué)校的各項(xiàng)研修培訓(xùn)工作得以順利地開展，并取得顯著的成效，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化發(fā)展水平得到穩(wěn)步提高，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，學(xué)校申報(bào)的縣級(jí)校本研修示范校驗(yàn)收合格以獲批準(zhǔn)。
五、校本研修后的反思
本年度的培訓(xùn)工作即將結(jié)束，反思一年來的工作，認(rèn)為還存在以下不足尚待改進(jìn)：
1、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
2、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
3、教師自修自練仍要加大力度。
4、還需開發(fā)和創(chuàng)新校本培訓(xùn)內(nèi)容。
總之，通過開展各種校本研修活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步攀升。在今后的工作中，為了使校本培訓(xùn)工作能改進(jìn)不足，真正促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作的有效開展，我們必須以提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，讓校本培訓(xùn)進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，更好地服務(wù)與教育教學(xué)工作。
校本研修總結(jié)7
通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，利用國(guó)培這個(gè)平臺(tái)讓我能夠跟各位同仁互相學(xué)習(xí)和交流，我收獲很多。從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。我們還應(yīng)從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口，促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)對(duì)自己本次研修學(xué)習(xí)做一個(gè)小結(jié)。
一、學(xué)習(xí)總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了專家的視頻授課，通過理論結(jié)合案例的的具體指導(dǎo)，對(duì)自己以后的校本教研有了很有效的幫助。
2、本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，時(shí)間合理。本次培訓(xùn)的制度全面和人性化，蹦很有效的給保障我們的學(xué)習(xí)研修質(zhì)量。
3、能和來自不同地域的老師同仁們相互學(xué)習(xí)，共同探討，及時(shí)汲取新鮮的理念，收獲頗豐。
4、本次研修我能能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、存在的問題
1、對(duì)于我校的校本研修還需要在以后的工作中發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集思廣益，以理論指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，落到實(shí)處。
2、在網(wǎng)絡(luò)研修中，自己的時(shí)間安排的還不夠合理，作業(yè)完成的`不夠好。
3、在參與性活動(dòng)中，自己發(fā)表的話題不夠鮮明，海需要更充分的理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，擴(kuò)充自己的視野。
三、奮斗目標(biāo)和具體措施
1、開展有效課堂教學(xué)研究
提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
4、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī)，深入開展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校本研修總結(jié)8
校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，說真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得幼兒園校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
為了加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對(duì)前期工作做如下總結(jié)：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作1、重視校本培訓(xùn)的'規(guī)劃。
園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：
1、以提高教育教學(xué)能力為目的的知識(shí)、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：
（1）園內(nèi)
開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�。�2）園外
走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請(qǐng)了研修員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。
3、以書交友，充電提高。
認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng)，要求教師認(rèn)真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力1、立足研修組，抓住主陣地。
研修組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類研修活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在研修活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。
1、如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個(gè)課件，而且在家長(zhǎng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運(yùn)用多媒體操作。
3、搭建舞臺(tái)，開拓視野。
利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們?cè)趲Ы唐渌處煹耐瑫r(shí)也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動(dòng)，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。
三、建立考核機(jī)制，提高參培積極性
1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測(cè)、評(píng)估、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對(duì)資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
2、注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵(lì)教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對(duì)認(rèn)真、及時(shí)完成校本
培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。
今后，我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。
校本研修總結(jié)9
20xx學(xué)年，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開展了用心的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標(biāo)
隨著課改的全面開展，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與好處，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐潛力，我們確立了研修專題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：
1、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求，使教師構(gòu)成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的潛力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
二、建立了完整的管理機(jī)制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度
一是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。
我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修資料，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
二是建立研修獎(jiǎng)懲制度。
我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的`月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修資料
針對(duì)本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修資料，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選取各學(xué)科研修資料，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自我的實(shí)際狀況，明確自我的研修
目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。
四、采用了靈活的研修形式
本項(xiàng)研修，針對(duì)不一樣的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的用心和自覺性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的潛力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；透過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不一樣成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研修總結(jié)10
一年來，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真開展校本研修，我做了一些有益的工作，仔細(xì)回顧，收獲頗豐，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、提高了認(rèn)識(shí)。
本人原來對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)比較膚淺，總認(rèn)為：這是多此一舉，只要把書教好，研修與否關(guān)系不大。通過近段的`認(rèn)真研修，我充分認(rèn)識(shí)到：總是躺在大專的學(xué)歷上睡大覺是非常危險(xiǎn)的，時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，只有不斷地“充電”。才能使自己不落伍，加強(qiáng)校本研修不僅是教育教學(xué)的需要，更是提高自身專業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要。
二、完成了任務(wù)。
一年來，本人嚴(yán)格執(zhí)行制定的計(jì)劃，順利完成了以下任務(wù)：
1、做到備課、上課、檢測(cè)有機(jī)結(jié)合，兼顧全面，分層施教。
2、加強(qiáng)實(shí)踐與反思，在教學(xué)中運(yùn)用探究型、任務(wù)型及合作型等教學(xué)方法，自己的教學(xué)水平有了很大的提高。
3、關(guān)愛學(xué)生，尤其是學(xué)困生。鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生自主——合作素養(yǎng)，從而提高了課堂教學(xué)效率。
4、充分利用課余時(shí)間研讀新課改相關(guān)的理論書籍，虛心借鑒他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、積極參與學(xué)校課題研究，通過聽課、觀摩等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，真正做到了課題研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
6、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
校本研修總結(jié)11
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自
我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩，加強(qiáng)師德培養(yǎng)、教書育人，師德為本。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的'教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校本研修總結(jié)12
隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識(shí)面，見識(shí)面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種"山重水盡疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值"。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
校本研修總結(jié)13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
本次校本研修活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提供一個(gè)學(xué)期校本研修的總結(jié)報(bào)告。
一、活動(dòng)回顧：
本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教育質(zhì)量提升的需要下，組織了一系列的校本研修活動(dòng)。這些活動(dòng)包括專題研討、教學(xué)觀摩、授課互評(píng)等，旨在通過教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)成果：
本學(xué)期的校本研修活動(dòng)取得了一定的成果。通過專題研討，教師們深入了解了時(shí)代背景下的教育教學(xué)理念與方法論。通過觀摩優(yōu)秀課程，教師們吸收了一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過授課互評(píng)，教師們對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這些成果直接提高了教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。
三、改進(jìn)點(diǎn)和不足之處：
本學(xué)期的校本研修活動(dòng)也存在一些改進(jìn)點(diǎn)和不足之處。首先，活動(dòng)內(nèi)容安排過分注重理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作和案例分析。其次，活動(dòng)形式單一，缺乏互動(dòng)性和參與感。再次，活動(dòng)時(shí)間安排過于緊湊，造成教師參與的積極性不高。
四、改進(jìn)措施：
為了提高校本研修活動(dòng)的效果和質(zhì)量，我們將采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐性和案例分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，引導(dǎo)教師將學(xué)到的理論知識(shí)融入到實(shí)踐中。其次，增加活動(dòng)形式的多樣性，引入互動(dòng)性和參與感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。最后，合理安排活動(dòng)時(shí)間，給予教師更多的學(xué)習(xí)和交流空間。
五、下一步工作計(jì)劃：
下學(xué)期，我們將進(jìn)一步完善校本研修活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)水平。我們計(jì)劃組織更多的專家講座和教學(xué)觀摩活動(dòng)，邀請(qǐng)更多的優(yōu)秀教師來校交流授課。同時(shí)，我們還將加強(qiáng)對(duì)教師的'個(gè)別指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高教師的個(gè)人發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)。
最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，感謝全校教師的辛勤工作和積極參與。相信在我們共同的努力下，學(xué)校的校本研修活動(dòng)一定會(huì)取得更好的成果！
謝謝！
校本研修總結(jié)14
一、基本工作達(dá)成度概述
本年度通過校本研修系列活動(dòng)的開展，全體教師對(duì)小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評(píng)課有了進(jìn)一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時(shí)通過課堂教學(xué)自覺實(shí)踐，特別是在主題研修展示活動(dòng)中能就實(shí)踐問題展開面對(duì)面的交流，達(dá)成了教學(xué)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享，達(dá)到了和諧提升。
如期開展了校本研修系列活動(dòng)，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺(tái)。
1、20xx年10月，小班化小組合作學(xué)習(xí)檢測(cè)活動(dòng)；
2、20xx年11、12月，隨堂課的微格教研活動(dòng)；
3、20xx年12月，“小班化|如何把握合作時(shí)機(jī)”經(jīng)驗(yàn)交流；
4、xx年3月，自主學(xué)習(xí)《走向?qū)I(yè)化的觀課、評(píng)課》完成學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)；
5、x年4月，專題講座《觀課議課》；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組課例觀摩；
6、x年5月，課例觀摩主題研討展示活動(dòng)。
二、特色與成效
記得有人曾經(jīng)說過“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！睂�(duì)于教學(xué)精細(xì)化管理，我的理解是把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做實(shí)。在這一年里，我們學(xué)校在“校本研修”上實(shí)實(shí)在在地做了一些努力，我們的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論，思考一點(diǎn)問題，實(shí)踐一點(diǎn)技能，總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，提高一點(diǎn)水平。
我們的做法是：
（一）認(rèn)真梳理，確立研修目標(biāo)
1、校級(jí)管理層面：每學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教學(xué)骨干聚集一起，認(rèn)真梳理前學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的得與失，尋找新的突破點(diǎn)；例如：小班化教育—小組合作有效性：第一階段我們聚焦了合理分組（學(xué)情分析）→第二階段我們著力了方法指導(dǎo)（學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)）→第三階段我們嘗試了“時(shí)機(jī)把握”研究（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）
2、教研組層面：前期活動(dòng)交流與反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，擬定新學(xué)期的研修目標(biāo)（教研組計(jì)劃）；
3、教師層面：新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議，落實(shí)工作要求，制定個(gè)人研修目標(biāo)（教師計(jì)劃）；
4、教導(dǎo)處：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完成新學(xué)期的實(shí)踐安排；
（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，夯實(shí)教學(xué)理念
我校從加強(qiáng)教師內(nèi)涵入手，圍繞研修主題，進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。我們做到三個(gè)“共享”，即共享理論知識(shí)，共享同伴經(jīng)驗(yàn)，共享專家智慧。
1、推薦資料學(xué)習(xí)（教導(dǎo)處），完成讀書筆記和心得體會(huì)；
2、教師互薦，完成筆記和體會(huì)；
3、邀請(qǐng)專家做專題講座，提高專業(yè)素養(yǎng)；
（三）聚焦課堂，完成個(gè)體實(shí)踐
1、每周工作安排（校園網(wǎng)、工作布置主題板）；
2、人性化管理（提前征求教師意見，教學(xué)預(yù)想進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度不一致時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）推行以人為本的執(zhí)行力，把按時(shí)教研的制度和“人情制度”進(jìn)行有效的組合，使學(xué)校工作在人性化的管理中逐步開展，不斷推進(jìn)，提升績(jī)效。
3、分工協(xié)作，蹲點(diǎn)參與指導(dǎo)；
4、校級(jí)干部帶頭實(shí)踐；
5、積極準(zhǔn)備，全員實(shí)踐；
�。ㄋ模┯^課議課，促進(jìn)共同提高
1、教研組的課后評(píng)點(diǎn)（評(píng)課照片）
日常實(shí)踐課后的及時(shí)評(píng)點(diǎn)，互動(dòng)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)共同提高。
2、校級(jí)層面的微格教研
捕捉課堂實(shí)踐中的亮點(diǎn)或問題進(jìn)行有效的微格教研，提請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
3、教研組活動(dòng)展示
4、專題論壇
同學(xué)科、跨學(xué)科教學(xué)論壇，形成教學(xué)共識(shí)。
�。ㄎ澹┓謱涌偨Y(jié)，實(shí)現(xiàn)有效提升
1、教師完成實(shí)踐總結(jié)
每學(xué)期每位教師完成教學(xué)實(shí)踐課的課例；
2、教研組完成教研活動(dòng)總結(jié)
每學(xué)期完成小班化教育推進(jìn)總結(jié)
3、校級(jí)層面完成學(xué)期研修活動(dòng)總結(jié)。
完成校本研修總結(jié)、教學(xué)質(zhì)量反思
取得成效
1、教師的課堂駕馭能力逐步增強(qiáng)
在近期的片級(jí)中青年教師學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比中，我校教師都表現(xiàn)出色，均晉級(jí)下一輪縣級(jí)比賽；
2、教師的課堂反思能力得以提升
在縣首屆教師課堂案例比賽中，我校有7人次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率是全縣第六位；
3、學(xué)校的'精細(xì)化管理有了明顯提升
在崇明縣20xx學(xué)年教學(xué)精細(xì)化管理評(píng)比中我校獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；
三、問題與思考
存在問題
1、校本研修長(zhǎng)程設(shè)計(jì)缺失
2、后續(xù)行為跟進(jìn)缺失
3、管理者自身專業(yè)性缺失
后續(xù)思考
1、注重校本研修長(zhǎng)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)系列性、方法可行性、問題踐行性、成果推廣性
2、后續(xù)日常行為跟進(jìn)
致力日常實(shí)踐（薄弱教師同課型反復(fù)實(shí)踐）、教研組相關(guān)案例分析（每人每學(xué)期完成一份教學(xué)案例，在反思重構(gòu)中獲得成長(zhǎng)）
3、尋求外援，以期尋找捷徑；
我們學(xué)校的校本研修工作，雖已漸漸走出盲目、粗放，在探索精細(xì)化管理的過程中不斷變得更理性、更規(guī)范，但校本研修如何和新課改更好地結(jié)合，新課程下的課堂教學(xué)實(shí)效性的探索及校本教研活動(dòng)實(shí)效性等問題仍然困惑著我們。我們深知今后的路還很長(zhǎng)，離以人為本的精細(xì)化管理境界還有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路要走，但我們將會(huì)不斷努力前行，讓校本研修真正在我校生根、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果！
校本研修總結(jié)15
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新同學(xué)觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺參預(yù)校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、主動(dòng)參預(yù)外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，情愿和同仁共享，希望大家給提出寶貴看法和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠主動(dòng)借鑒別人的閱歷，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)閱歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，主動(dòng)總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以訓(xùn)練敘事的寫下來，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來，主悅耳課、參預(yù)評(píng)課，依據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，主動(dòng)立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
(一)主動(dòng)參預(yù)聽課、評(píng)課活動(dòng)。
通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給同學(xué)獵取學(xué)問的技能和方法，也能圍繞同學(xué)喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，同學(xué)是教學(xué)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。
依據(jù)校本研修的要求，聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評(píng)課記錄，每月聽一個(gè)班級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參預(yù)校際活動(dòng)一共6次(出名師大篷車活動(dòng)在培新學(xué)校、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)學(xué)校、市二小的模式教學(xué)、呂河中心學(xué)校的微型課爭(zhēng)論、在團(tuán)結(jié)學(xué)校專家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”)現(xiàn)場(chǎng)共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)覺自己講課的不足，借鑒別人的閱歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴相互溝通聽后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)主動(dòng)參預(yù)公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，敬重個(gè)體進(jìn)展的一個(gè)活的課堂，公開可也是提升老師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)受和磨練教學(xué)力氣才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四班級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、 2 / 11漢濱區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評(píng)，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中確定留意。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的'視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和上、博客相互溝通個(gè)人校本研修的過程共享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的閱歷，效果好。
(四)教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平常上的感受最深也寫下來，把我公開的課的評(píng)課和建議看法也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)閱歷的積累。我還在上完課時(shí)常反思自己是否忽視了同學(xué)的共性進(jìn)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，老師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就可以給同學(xué)一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給同學(xué)一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與才智課堂》、讀了幾期《陜西訓(xùn)練》刊物、讀了《新訓(xùn)練》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會(huì)，隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論學(xué)問，撰寫了一篇《在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中學(xué)校教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。 (七)狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論學(xué)問還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
三、努力與團(tuán)隊(duì)合作。
能夠主動(dòng)地按時(shí)地參預(yù)校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參預(yù)理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言主動(dòng)，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。主動(dòng)參預(yù)和開展課堂教學(xué)爭(zhēng)論，向四特別要質(zhì)量。
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