語文研修教育總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的語文研修教育總結(jié),希望對大家有所幫助。
語文研修教育總結(jié)1
作為語文工作者,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,讓學(xué)生喜歡上語文課,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們的職責(zé)和義務(wù)。
一、愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
用心愛每一個孩子,尊重每一個學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動都有機會參與,尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的勁頭就會越來越大。對此,我設(shè)計了平等對話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1.平等對話式。對話,是指教學(xué)活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對話,生生對話,生與文本對話,生自我對話。在對話中,教師扮演的是“平等中的首席”,經(jīng)過平等對話構(gòu)造師生理解的語境,讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本,學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)就會得到激勵,學(xué)生的個體精神就會得到飛揚。
2.自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)置不一樣層次的參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶嵺`形式。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:(1)有感情朗讀你認(rèn)為寫得精彩的語段;(2)分主角朗讀人物精彩對話片斷;(3)找伙伴表演課文資料片段;(4)猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐,主動性更好,課堂氣氛更熱烈,學(xué)習(xí)效果更明顯。
3.質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語文教學(xué)中,當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,學(xué)生的個性就會在問題的引導(dǎo)下得
到各取所需的`發(fā)展,從而構(gòu)成無數(shù)個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑外,還要教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生難點處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯處求疑等,學(xué)生有了質(zhì)疑的本事,探求的熱望就會得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,我相信每一個學(xué)生都有進(jìn)取的愿望,都有提高的可能;接納每一個學(xué)生,相信每一個學(xué)生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯,教師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力,表現(xiàn)會更出色,也相信大家必須行的�!碑�(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時,我總會說:“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實施“期待學(xué)期”。在每個學(xué)期初,我都會拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生,然后對他們說:“你們看,還沒學(xué)過的東西你們都能做出一些來,說明你們都是聰明的孩子,我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明,必須會學(xué)得更好�!鼻‘�(dāng)?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡,是因為它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考,只要學(xué)生肯參與實踐,只要是學(xué)生努力的結(jié)果,我都會肯定,激發(fā)學(xué)生參與熱情,呵護其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生參與課堂實踐普遍很活躍。
三、賞識學(xué)生。
學(xué)生在求知過程中必須會遇到困難,所以做教師的有職責(zé)去幫忙學(xué)生度過難關(guān),不斷進(jìn)取,幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視,會認(rèn)為教師在真心的愛著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動力,不斷追求成功。
語文研修教育總結(jié)2
通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí),網(wǎng)上研修中專家、語文教授的專題講座,象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。在這研修過程中,我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法,以及新的教育理念,業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束,在此就與大家交流我的一點心得與體會:
網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程。在研修過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決我在實際教學(xué)中遇到的.很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,以更加飽滿的熱情,將所學(xué)到的知識與理論,在實踐中體現(xiàn)價值,并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中發(fā)揮其作用,用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命!
一、樹立了正確的教育觀
通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)和看語文專家視頻講座,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。
二、提高課堂教學(xué)
在此次研修中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、讓學(xué)生實際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
三、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任的重大。通過研修,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實施者,應(yīng)該以新課程改革為契機,不斷地加強學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的研修學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認(rèn)識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
總之,作為一名語文教師,通過繼續(xù)教育的研修,我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育,全身心的投入到工作中,逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
語文研修教育總結(jié)3
9月下旬,我有幸參加了語文學(xué)科遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們,給了我這個普通的小學(xué)語文教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺是幸福而又充實的,因為每一次學(xué)習(xí)都能聽到專家們不同類型的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,在這個以網(wǎng)絡(luò)為平臺的學(xué)習(xí)生活中,認(rèn)識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家,傾聽了專家的講座,學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念,學(xué)會了不少的語文教學(xué)技巧和方法。通過本次培訓(xùn)也讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解,深知自己責(zé)任任重而道遠(yuǎn),今天我就把本次培訓(xùn)的煩惱與快樂,收獲與喜悅和大家一同分享一下。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。
在這段時間里,我不僅是看案例視頻,聽專家的精彩點評,還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗。訪問班級,研修日志,思考案例。這里走走,那里訪訪。許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!是��!“國培”培育了我,更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生,國家的下一代。我們在為國家的下一代努力,我們在為中國的未來而努力。
極大地豐富了我們的視野,無論是在理論上的,還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的,才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),只有堅持不懈努力,才能在教學(xué)實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口,相反,作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應(yīng)課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長,讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
學(xué)習(xí)了專家的理論,我積極實踐,把所學(xué)用于教學(xué),搞教學(xué),寫案例,記,真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì),作為一名語文教師,為學(xué)生的精彩人生奠基!我學(xué)習(xí),我反思,我進(jìn)步,學(xué)習(xí)、研修、興濃,沉醉不知歸路!感謝國培培訓(xùn)!
總之,這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質(zhì)。
二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。
通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn),我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),好的知識淵博,好的心態(tài),還應(yīng)該具有一個明顯的特征,那就是“腦中有結(jié)構(gòu),心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí),我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該以下幾個方面做起:第一終身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先要有文化底蘊,當(dāng)然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,閱讀參考,最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否,學(xué)生語文成績好壞,很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并不斷地加以錘煉,在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,怎么說也不會把語文教好。因此,教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò),不斷的豐富自己的文化知識,不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),才能展示自己的`魅力,得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),讀書是關(guān)鍵。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長。
四、教師要學(xué)會反思,在互動中成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中,可以通過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c,無疑對學(xué)員來說,都會有指點迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個角度來說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長,教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!總之,作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責(zé),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
語文研修教育總結(jié)4
酷暑不怕,大雨也不怕,研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人,居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和,讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余,我覺得身為初中語文教師,應(yīng)該:
一、不斷學(xué)習(xí),讓自己成長。
平時要多讀書,多學(xué)習(xí)。要和學(xué)生一起讀書,和同事經(jīng)常交流。多聽課,多研討語文教學(xué),不斷總結(jié),不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),從而改進(jìn)教學(xué)。通過學(xué)習(xí),加強自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng),豐富語文積累,增強對語言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力,去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心,有崇高的事業(yè)心、責(zé)任心。語文老師要尊重每位學(xué)生,平等愛護每位學(xué)生,正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷,要謙虛謹(jǐn)慎,勤學(xué)上進(jìn),要有正確的人生觀和價值觀,要明辨善惡美丑,以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學(xué)生。要熱愛本職工作,把語文教學(xué)當(dāng)成生命中不可缺少的一部分,平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。
二、不斷實踐,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。教師的'指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),取得更高的教學(xué)效益。
借研修的東風(fēng),加強教學(xué)研究,做一名學(xué)生喜歡的語文老師。
語文研修教育總結(jié)5
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本事。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識本事、理解水平有關(guān)。我因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲�!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)適合學(xué)生自我的
要培養(yǎng)適合學(xué)生自我的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時,表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式,那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,不會傾聽,不會合作。
在課堂活動前,先明確分工,再合作。這樣能夠讓每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長;也能夠先獨立思考,再分別說出自我的想法,最終構(gòu)成團體的意見。在合作學(xué)習(xí)的資料中,要研究學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識,不一樣的發(fā)現(xiàn),這些資料往往是教學(xué)的重點或難點,是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的,把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源,學(xué)生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
五、把教師的'教學(xué)理念貫穿到行動中去
語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革,才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而,以學(xué)生為中心,意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,那么一堂課,教師如何去備課,如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題。
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,教師由權(quán)威變成合作者,那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系,在學(xué)習(xí)中,備課中,能夠去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)過課堂的組織,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題,從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性,這樣大大加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事;我們能夠根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展化,運用多種教學(xué)模式,讓學(xué)生找問題,能夠同學(xué)提,教師提,再一齊解決;還能夠經(jīng)過利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫等入手,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,在發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。
六、把學(xué)生帶到更廣闊的中
新課改課堂教學(xué)中,要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會,然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”,從這句話中,我們就明白還是不能走出“教教材”,新課程的教材,使我們在課堂提問下,學(xué)生無語。我們是想讓學(xué)生弄懂教材,并從教材中引發(fā)到此刻生活中去,而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材,不敢突破。還由于學(xué)生在此刻生活的閱歷和社會接觸較少,讀課外圖書也有限,也很難去領(lǐng)悟教材,甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。
真正樹立為學(xué)生而教,根據(jù)學(xué)情而教,使學(xué)生讀有所感,思有所啟,練有所得,學(xué)有所獲,讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材,發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評;要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族;對課文的主體特點、語言特色應(yīng)了然于胸,還要自我準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識、背景資料,條件允許的情景下,學(xué)生能自我收集信息最好。這樣,在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信。
此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識,培養(yǎng)本事。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
語文研修教育總結(jié)6
小學(xué)語文學(xué)科專業(yè)能力提升(遠(yuǎn)程教育)的研修總結(jié)
從4月16日開始,我們通過這個網(wǎng)絡(luò)研修平臺差不多兩個月了,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,收益頗多。時代的進(jìn)步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維,對人們的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求,也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。我是一名小學(xué)語文教師,體驗到了這次研修的重要性,我通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)分享到名師們的研修成果,這些新的教育理念、科學(xué)的育人藝術(shù)對我的啟迪是非常大的,這些教育資源,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我渴望有機會能夠與專家零距離接觸,聆聽教誨,我渴望能夠有一個智慧的平臺,看視頻和聽專家的講座,能與眾多教育同行交流思想、一起成長。指導(dǎo)教師鄭老師非常有耐心,激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情,同時讓我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)然后知困的道理,現(xiàn)將幾點研修感悟總結(jié)如下:
一、小學(xué)語文教學(xué),興趣先導(dǎo)�!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》中,教學(xué)建議提到“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行�!薄罢Z文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�!辈荒芸闯觯抡n程標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)重視教學(xué)實踐中要建立平等民主的課程,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,強調(diào)學(xué)生的主體性。個人認(rèn)為,語文教學(xué)要成功起步,首先應(yīng)先解決學(xué)習(xí)興趣的問題。
怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)呢,首先得使其對所學(xué)知識要產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,興趣就是喜歡好的情緒,就是使知者對新鮮事物產(chǎn)生好奇,欲望的心理,想去探個究竟,弄個明白,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態(tài),能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。蘇霍姆林斯基說:“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要更為強烈。”例如:教學(xué)《趵突泉》一課時,我在教學(xué)課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時把大泉晶瑩活潑,不知疲倦;小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳凸現(xiàn)出來,知識點具體而鮮明,制造了懸念,激發(fā)了求知興趣,教學(xué)效果很好。為激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣,我鼓勵學(xué)生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實驗、小制作、小活動等多種途徑獲取知識,給小學(xué)生學(xué)習(xí)語文帶來持久的樂趣。在教學(xué)中,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題、答案的關(guān)注應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。學(xué)生對學(xué)習(xí)主題的理解遠(yuǎn)比教師豐富、深刻。教師要從學(xué)生的思想、情緒、知識與能力基礎(chǔ)出發(fā),千方百計地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮他們的主體作用,這樣才能提高教學(xué)的效率。
二、小學(xué)語文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵自主閱讀、自由表達(dá),充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神,關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》倡導(dǎo)堅持以人為本的原則,而語文學(xué)習(xí)提倡百花齊放,百家爭鳴。注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)展個性,表現(xiàn)個性,培養(yǎng)關(guān)個性的過程。
自主學(xué)習(xí)指學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程,按照自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)。例如,在學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》時,介于詩歌內(nèi)容幾小節(jié)比較相似的特點,建議學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié),選擇學(xué)習(xí)伙伴,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)詩歌,大膽放手,把權(quán)利和空間交給學(xué)生。起初,我很擔(dān)心這樣的方式流于形式,學(xué)習(xí)效果差。但在交流的過程中,我意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主性很強,伙伴之間有集體讀的,互教互學(xué),集體表演等,沒有按照老師的指令劃一的要求,面面俱到的學(xué)習(xí),反而產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的組織形式,為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在以班級授課制為主的教學(xué)形式下,采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式,我把它理解為生與生,生與師,生與家長,生與一切人的合作,通過多項互動的交流,使每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的`機會,既讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得,也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,互相幫助,以解決消息中的各種問題,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探究是指在實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),獨立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題的方法,通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探究精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”,這就要求教師在課堂學(xué)習(xí)中,借助課文情景,創(chuàng)設(shè)主動,互動,生動的學(xué)習(xí)局面,在師生互動,生生互動中,給各類學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽,說,讀,寫的實踐機會,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探索問題的意識。一節(jié)課,教師發(fā)言或活動的時間多于學(xué)生,那么,這位教師是一位不稱職的教師。教師要給學(xué)生足夠的時間和機會,重過程不重結(jié)果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程,獲得理智的情感體驗,積累知識和方法。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)成為一個組織者和一個引導(dǎo)者,靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
以上是我對新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中,感受比較深刻的兩個方面,也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)實際仍需花大力氣解決的問題。
三、優(yōu)點與建議
另外,本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),能得到好的收獲,除了輔導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)之外,更重要是本次課程的研修具有以下幾個特點:
1、學(xué)習(xí)形式多樣,有文本的閱讀,還有視頻課件,提供比較直觀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);有設(shè)計方面的實踐作業(yè),也有互動性強的談?wù)�。使大家能從多方面理解所學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)不顯得枯燥,實用性比較強。
2、輔導(dǎo)老師的工作非常負(fù)責(zé)積極,各項反饋及時,分析詳細(xì),使大家能最快知道學(xué)習(xí)情況,及時做好調(diào)整,保障學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行以及保證學(xué)習(xí)的效果。
3、網(wǎng)頁操作界面不復(fù)雜,一般老師都容易上手,利于不同水平的老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、培訓(xùn)機構(gòu)在做好階段學(xué)習(xí)總結(jié)的同時,注意激勵優(yōu)秀的教師,頒發(fā)獎狀,以點帶面,促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)。也收到了良好的效果。
5、學(xué)習(xí)資源比較豐富,方面大家的查閱,對學(xué)習(xí)的效果起到了一定的作用。
但是,個人認(rèn)為還有以下問題需要改進(jìn)的:第一,文本格式以及視頻格式的局限,不利于電腦網(wǎng)絡(luò)知識的老教師學(xué)習(xí),存在一定的學(xué)習(xí)困難,希望以后要考慮這一部分老師的需要。文本應(yīng)該統(tǒng)一為WORD文檔,視頻應(yīng)當(dāng)是普通可以觀看的文件格式。所有的培訓(xùn)都應(yīng)該統(tǒng)一,要充分考慮所有老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,電腦操作平臺,不應(yīng)該一個培訓(xùn)一個模樣,讓人無所適從。第二,各個模塊的學(xué)習(xí)時間要合理分配,還要考慮學(xué)校的實際,盡量有利于大家有充足的時間參加學(xué)習(xí)。比如研修總結(jié)這些模塊的學(xué)習(xí)時間太短,而且正是學(xué)校競賽多,接近期末的階段,節(jié)日放假比較多的時候。倉促之中完成學(xué)習(xí)任務(wù),質(zhì)量就難以保證。
總的來說,這次學(xué)習(xí),使我在教材上,我對新課標(biāo)新教材有了新的理解和把握。在教學(xué)方法上,我對自己的教法有了新的改進(jìn)。今后更積極主動地去學(xué)習(xí),把自己的收獲在語文教學(xué)實踐中積極運用,并不斷創(chuàng)新,如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),結(jié)合日常教學(xué),內(nèi)化為能力,再通過課堂展現(xiàn)出來,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
語文研修教育總結(jié)7
經(jīng)過這段時間的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),同時也觀看了專家和教師們的視頻講座,他們生動的教學(xué)課例,精辟獨到的分析,作為一位連續(xù)十年從事語文教學(xué)的教師,我對語文教學(xué)有了更深的想法,在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些體會:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
俗話說:“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,在不知不覺地學(xué)習(xí)。我根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的.導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述的方式導(dǎo)入;或者猜導(dǎo)入;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。
二、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
新課程下的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,經(jīng)過學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。
在思考中,教師穿針引線,巧妙點撥,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學(xué)生不僅僅參與進(jìn)去,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值的成功感。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
國外的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益�!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
新課程所蘊涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構(gòu)建的夢想未來,正是需要我們帶來困惑去實踐,去探索,去創(chuàng)造。
語文研修教育總結(jié)8
初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了,在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下:
教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析,對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問題和困惑。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各個學(xué)校教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、通過培訓(xùn),我的教育教學(xué)理念進(jìn)一步加強,視野逐漸開闊,教育教學(xué)方法不斷得到更新。
二、作為一名老師,只有不斷的更新自己的知識和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。
自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
三、網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件,及專家的講解分析,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
四、彭林教授主講的教師禮儀讓我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到老師在傳播知識的同時,以自己的、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。
因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
1、教師的行為舉止:一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場合的`行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。
�。�1)目光:在講臺上講課時,教師的目光要柔和、親切、有神,給入以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時,不能投以鄙夷或不屑的目光,這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。
�。�2)站姿:老師站著講課,既是對學(xué)生的重視,更有利于用身體語言強化教學(xué)效果。站著講課時,應(yīng)站穩(wěn)站直,胸膛自然挺起,不要聳肩,或過于昂著頭。需要在講臺上走動時,步幅不宜過大過急。
(3)手勢:老師講課時,一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。
2、教師的言談:教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此,作為一名教師,要注意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。
(1)表達(dá)要準(zhǔn)確:學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué),有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教授時應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求,不可庸俗化。
�。�2)音量要適當(dāng):講課不是喊,聲音不宜過大,會給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清,導(dǎo)致影響教學(xué)效果。
�。�3)語言要精練:講課要抓中心,不說廢話和多余的話,給學(xué)生干凈利索的感覺。
�。�4)講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、與學(xué)生談話:
�。�1)提前通知,有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個思想準(zhǔn)備,這既是一種禮貌,又是對學(xué)生的尊重。
�。�2)熱情迎候,設(shè)置平等氣氛。舉止端正,行為有度。談話時,語氣要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相譏,應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。
(3)分清場合,人情人理。老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。在與學(xué)生進(jìn)行談話時,不要言過其實,故意夸大事實,也不應(yīng)傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。
第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。
本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論,積極學(xué)習(xí)、獨立完成作業(yè)。落實培訓(xùn)各項工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信,通過這次培訓(xùn),我將會對遠(yuǎn)程教育有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓(xùn)為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式,給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
語文研修教育總結(jié)9
作為一名年輕的教師,我最喜歡做的事情就是不斷地學(xué)習(xí),用知識的力量武裝自己,讓自己變得更強大,為了給予學(xué)生一滴水,我愿不斷地去裝滿我的“水桶”。我更愿意去接受挑戰(zhàn),這也就是為什么別人不喜歡去完成的任務(wù),我卻樂于接受。因此,參加工作兩年后,我便欣然地選擇了班主任這一工作,雖然中間有淚水、有痛苦,但為了讓我的教育生涯不留遺憾,我愿意去努力完成,努力做到最好,最后我也收獲了成果和感動。
剛剛參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時候,感覺有些單調(diào),但學(xué)著學(xué)著,我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發(fā)貼、跟貼,也有寫不完的學(xué)習(xí)日志,還要抽出時間仔細(xì)聆聽專家的講座,適時地提交一些自己滿意的教學(xué)設(shè)計與反思,更重要的是作業(yè)要更加用心地完成,每天我都會不由自主地打開電腦,輸入網(wǎng)址,看看今天班級里又有什么新要求,論壇有沒有新主題,同學(xué)們發(fā)沒發(fā)什么新的貼子,看到好的再回幾個,老師們發(fā)沒發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了,但我心里依然很充實,因為跟老師們及同行們學(xué)到了很多新的知識,增長了許多新的見識,這時我終于嘗到了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的'“甜”。
教師的素質(zhì)與能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有很大的聯(lián)系,是做一名合格教師的前提要求。高中階段是學(xué)生發(fā)展歷程中的一個重要時期,高中生各項知識、技能的獲得以及身心的發(fā)展,對其進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因而,提高高中教師的素質(zhì)能力對教師教育水常的提高,具有重要的現(xiàn)實意義。
然而,任何技能都不是與生俱來的,要熟練掌握教學(xué)技能,必須進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與專門的研修,而且教學(xué)技能的獲得也不是一勞永逸的,教師需要在具體的教學(xué)實踐中不斷探索、創(chuàng)新,積累教學(xué)經(jīng)驗,以逐步提高自身的教學(xué)技能水常,為實現(xiàn)高效率教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)《高中語文自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》和《高中語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》,我學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法,解決了作為一名新老師在教學(xué)過程中對教學(xué)策略把握不當(dāng)?shù)碾y題,同時也讓我明白了語文教育教學(xué)中,教師可以少說話,把課堂充分留給學(xué)生,想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,提高小組合作交流解決問題的能力,對學(xué)生來說,他們的語文能力得到了很大的鍛煉。
《高中語文說課案例與評析》讓我了解到說課和講課的不同,從案例中學(xué)到了許多說課技巧,同時對自己的說課進(jìn)行反思,總結(jié)其中的不足,專業(yè)知識得到了提升。
感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的研修、輔導(dǎo)教師,讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機會。如果我們能像上“呱呱”一樣,大家都在線視頻來學(xué)習(xí)、交流,拿出優(yōu)秀的案例或問題討論、發(fā)言、總結(jié),效果會不會更顯著呢?但無論如何,我都會秉承著“生命不息、學(xué)習(xí)不止”的態(tài)度繼續(xù)向前,在學(xué)習(xí)中成長!
語文研修教育總結(jié)10
在此次繼續(xù)教育網(wǎng)上繼續(xù)教育研修中,我觀看了專家們的講座,并可以于專家們進(jìn)行交流,傾聽他們對語文教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法,使受益匪淺。
一、理論學(xué)習(xí),知識水平進(jìn)一步提高。
�。ㄒ唬⿲<抑v座,思想理念提升!
我這次參加的此次繼續(xù)教育研修中的高中語文研修。
從當(dāng)前班級管理、教師認(rèn)知問題的自我調(diào)適、課堂教學(xué)專題等多方面進(jìn)行,各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對高中語文教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名高中語文教師該如何看待自己的角色,該如何認(rèn)識自己、該如何去提升自己的專業(yè)水平,該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)、該如何管理班級。
�。ǘ┌嗉壵搲枷虢涣�,方法交流的園地。
在研修期間,參加研修的學(xué)員都有自己的班級。在班級中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是在高中語文教學(xué)中存在的實際問題,學(xué)員們相互交流各自的意見和建議,提出好的方法,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
(三)研修日志,學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。
這次研修要求每個學(xué)員提交研修日志,寫研修日志,心得體會,提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。發(fā)表研修日志,學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會和心得,認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和必要性,將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育,提升自己的理念高度,提高自己的專業(yè)水平。
二、同行交流,取長補短!
本次研修,參與者是全國的語文教師,其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干教師,每位研修教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的.一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位研修人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在研修過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,各區(qū)縣之間語文教學(xué)存在的差異,遇到的困惑,以及他們是如何把握與處理。在研修中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。
三、提交案例,作業(yè),匯集才思。
研修期間,按時教學(xué)案例,教學(xué)設(shè)計,將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的語文教學(xué)當(dāng)中,設(shè)計教學(xué)案例,讓專家記憶評價,檢測自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計的作業(yè),將自己的看法于專家進(jìn)行交流,拓展自己的教學(xué)思路,掌握更多更好的語文教學(xué)方法。
四、教學(xué)實踐
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。
總之,作為一名教師,通過繼續(xù)教育的研修,我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。通過這次網(wǎng)上研修讓我開了眼界,學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法,對于我今后的語文教學(xué)幫助很大,謝謝各位專家和同仁!
語文研修教育總結(jié)11
時間過得真快,這次的培訓(xùn)快要接近尾聲了。我得到收獲良多。雖然時間比較匆忙,但是學(xué)習(xí)到的知識真的很充實!以下是我的心得體會和一些收獲:
在教材上,我對新課標(biāo)新教材有了新的理解和把握。
一、準(zhǔn)確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)�!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點�!边@一論斷,既是歷史的反思,也是經(jīng)驗的總結(jié),是小學(xué)語文教學(xué)理論與實踐的重大進(jìn)步。在目前的課程改革和實驗中,應(yīng)正確把握并落實語文課程的這一基本性質(zhì)。
二、準(zhǔn)確把握小學(xué)語文課程目標(biāo)。特別是在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀》時,讓我準(zhǔn)確的把握小學(xué)語文課程追求的總目標(biāo)是全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng):
1、要真正整合知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標(biāo)。
2、要切實把握小學(xué)各年段語言文字方面的重點教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)方法上,我對自己的教法有了新的改進(jìn)。
一、寫話與習(xí)作的教學(xué)。對于現(xiàn)在低年級學(xué)生來,寫話是一件比較難的事。以前我在教學(xué)寫話就是在寫話課時訓(xùn)練,現(xiàn)在聽了李吉林老師的講座,讓我學(xué)到很多方法去訓(xùn)練學(xué)生,其中就是可以充分利用課文中的主圖,讓學(xué)生自己看著圖畫大概說說,慢慢再去落實學(xué)生去寫。
二、小學(xué)古詩文教學(xué)方法。古詩文教學(xué),在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中是個難點,許多老師覺得比較難教。甚至連我自己也是這樣認(rèn)為,通過這次培訓(xùn)讓我明確了教學(xué)目標(biāo),如:第一學(xué)段(一、二年級)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美”。第二學(xué)段(三、四年級)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容”與第一學(xué)段不同的是,第二學(xué)段進(jìn)一步把誦讀與情感體驗這兩個過程結(jié)合起來了,而且有了對理解作品內(nèi)容的要求。第三學(xué)段(五、六年級)在前面的`基礎(chǔ)上有了更細(xì)更高的要求:“閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。”“誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。同時通過這次培訓(xùn)我學(xué)到很多古詩文教學(xué)方法。如:在陳瑜的《試論小學(xué)古詩教學(xué)中的情感體驗法》論文中提到的:
1、以學(xué)生自主誦讀為主,淡化教師的講解。
2、要重視對作品的“密詠恬吟”與默讀。
3、尊重學(xué)生的個性化理解。
4、注意使課堂誦讀與課外誦讀相結(jié)合。
總之,有培訓(xùn)就會有收獲,在《廣州義務(wù)教育階段新課標(biāo)課程-小學(xué)語文》當(dāng)中我學(xué)到的知識很多很多!今后,我會更積極主動地去學(xué)習(xí),把自己的收獲在語文教學(xué)實踐中積極運用,并不斷創(chuàng)新。使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
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