小學(xué)英語公開課教案5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)英語公開課教案1

　　教學(xué)難點：

　　“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀，公開課教案

　�。ㄒ唬�。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green, yellow, red, purple 教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red,purple 的單詞卡片和顏色卡片。

　　2、教師準(zhǔn)備Let’sdo 部分的有關(guān)動作的圖片。

　　3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

　　4、教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

　　5、教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

　　6、教材相配套的本課時錄音帶。

　　7、教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。8、教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.

　�。�2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。 （3）游戲Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。

　　指令內(nèi)容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹This is a greentree. 之后，強調(diào)green，課件中的greentree 也隨著教師說green閃動，教案《公開課教案（一）》。教師代讀green 。 其后，點擊湖水說：This isblue. 湖水閃動。教學(xué)blue一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)yellow, red,purple 。

　　（2）用blue,green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

　�。�3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

　　（4）鞏固新知識：用Powerpoint 課件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

　�。�5）聽錄音，做Let’sdo 部分的游戲。

　�。�6）教師用Let’sdo 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。 如：教師舉 Show me your bluecrayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　（1）找一找：教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

　�。�2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

　�。�3）聽聽畫畫：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）小組活動：讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語：Show meyour blue/… crayon.

　　4、課堂評價(Assessment) 做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

　　5、擴展性活動(Add-activities)Who’s fast? 教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊（如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。

　　誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。

小學(xué)英語公開課教案2

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）

　　作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)

　　教材分析

　　本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學(xué)內(nèi)容。

　　1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識了動物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

　　3、學(xué)了這一課，學(xué)生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。

　　學(xué)情分析

　　本課時的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，儲備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責(zé)備。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動作。

　　技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動物單詞，在實際生活中運用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對小動物的愛心。讓學(xué)生在活動中進一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達(dá)。

　　教學(xué)過程

小學(xué)英語公開課教案3

　　教材分析

　　第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉) mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎(chǔ)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的`好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　本課要學(xué)習(xí)的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會說，會認(rèn)這兩個詞。因此本課教學(xué)重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學(xué)習(xí)單詞。

　　課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動其余的同學(xué)，最后達(dá)到全班掌握的目的。

　　本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個難點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1．單詞：face mouth

　　2. 句子: How are you?Fine, thank you.

　　能力目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能夠聽懂，會說，能認(rèn)，能拼寫單詞。

　　2．學(xué)生能夠運用所學(xué)的句子與人進行交流。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點

　　1．兩個單詞的拼寫。

　　2．“fine”的發(fā)音。

　　2．課文句子的應(yīng)用。

　　教學(xué)流程示意

　　1．熱身

　　1）和學(xué)生互致問候。

　　2）介紹評價。

　　3）引入主題

　　2. 學(xué)習(xí)句子

　　1）引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子

　　2）句子練習(xí)

　　3. 學(xué)習(xí)單詞

　　1）小丑的表演出現(xiàn)問題

　　2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯

　　3）復(fù)習(xí)或擴展五官詞匯。

　　4．游戲和反饋。

　　1）指令游戲。

　　2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。

　　3）單詞連線。

　　5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。

　　6．學(xué)生展示對話

小學(xué)英語公開課教案4

　　1. 復(fù)習(xí)檢查：教師快速處事音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個別讀。

　　2. 導(dǎo)入新課出示課題：A學(xué)習(xí)本課的7個單詞及詞組.B、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則：學(xué)習(xí)ea、ar、ir在單詞中的讀音，可適當(dāng)舉例子。C、 導(dǎo)入Let’s learn : 組織學(xué)生用對話形式導(dǎo)入本課的let’s talk、主題句：“it’s tall or short ?”出示選擇疑問句的用法

　　3. 選擇疑問句：提出兩個或者兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：（一般疑問句）供選擇的第一個部分+供選擇的另一個部分+其他 如：Do you like to play football or basketball ?你喜歡踢足球還是打籃球？

　　Shall we walk or shall we go by bus? 咱們步行去還是乘公共汽車去？Do you prefer apples or pears or plums or cherries?你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？

　　注意：有的選擇疑問句不能用yes 或no回答。如：

　　Are you male or female ?你是男性還是女性？

　　這時是不可能用yes或 no來回答的，但是一下則例外：shall we walk ,or shall we go by bus ?咱們步行去，還是乘公共汽車去？No,we shall go by taxi.不，我們要打的。

　　4.小組討論,自己學(xué)著仿造一個選擇疑問句,并回答.

　　板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）

　　Lesson8 It’s tall or short ?

　　選擇疑問句：提出兩個或者兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：

　　（一般疑問句）供選擇的第一個部分+供選擇的另一個部分+其他

　　如：Do you like to play football or basketball ?你喜歡踢足球還是打籃球？

　　Shall we walk or shall we go by bus? 咱們步行去還是乘公共汽車去？Do you prefer apples or pears or plums or cherries?你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？

小學(xué)英語公開課教案5

　　一．教學(xué)內(nèi)容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確聽，說，朗讀“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

　　三．教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

　　難點：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　四．課前準(zhǔn)備

　　教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

　　五．教學(xué)過程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentationen.

　　1.學(xué)習(xí)Main scene

　�。�1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

　�。�2）看圖回答問題。

　　Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

　　Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

　　Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

　　（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

　　（4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

　　2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk

　�。�1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

　�。�3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　�。�4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。

　�。�5）學(xué)生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”

　�。�6）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。

　　3.Make a survey.

　　T: Who’s your... ...? Ss:... ...

　　T:What’s he/she like?

　　Step3. Consolidation

　　三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。

　　S1: Who’s that... ...? S2:... ...

　　S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

　　S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Homework

　　1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

　　2.Make a new dialogue and act it out。

　　六．板書設(shè)計

　　Unit one What’s he like?

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　Who is he?-- He is our music teacher.

　　What’s she like? -- She’s very kind.

　　Is he young?--Yes,he is.

　　七．教學(xué)反思

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