關(guān)于小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
本單元話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”，通過jim一家在圣誕節(jié)互贈禮物這一情景引出主要的內(nèi)容，即名詞性物主代詞。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能在一定的情景是正確使用名詞性物主代詞，理解名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別，更重要的是結(jié)合學(xué)生的實際生活，創(chuàng)造生動活潑的情景，引導(dǎo)學(xué)生在使用中記憶和鞏固。在備課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的挖掘和加工，根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用適合學(xué)生的教學(xué)形式，引起學(xué)生的共鳴�，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然
在本節(jié)課中，我從free talk開始談起，通過小老師的提問先復(fù)習(xí)前兩個單元的重點句型，接頭由“what holiday is coming soon?”很自然的引入新課,引出本課標(biāo)題：unit 7 at christmas.并通過what do people usually do at christmas?展開對圣誕節(jié)的討論。學(xué)生基本能根據(jù)前一單元所學(xué)知識進(jìn)行談?wù)摚隽艘韵掠嘘P(guān)的詞組：have a party,say “merry christmas”to each other,sing and dance,give the presents to each other….借此機會，我說：at the party,people often sing some songs.let’s enjoy a christmas song. 學(xué)習(xí)歌曲“we wish you a merry christmas.”通過歌曲的演唱和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圣誕文化，學(xué)習(xí)圣誕文化。
二、單詞教學(xué)分層清楚
本單元要學(xué)習(xí)八個新單詞，在教學(xué)單詞時，我有意識地把這些單詞分成三個部分進(jìn)行教學(xué)，降低了學(xué)生的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.由于skateboard,teapot這兩個單詞是復(fù)合詞，因此我把單詞分別寫在四在卡片上，由學(xué)生把它們拼成兩個新單詞，這種教學(xué)法大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，并由此引出本課的重點句型：whose is it?it’s my/your/his…以及初步感知名詞性物主代詞的用法。
2.把mirror,comb,hairdryer放在一起進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)what is for the girls?這一情景，引出這三個單詞的教學(xué)，并進(jìn)行其它三個名詞性物主代詞的教學(xué)。
3.最后的三個單詞，我把它們放入猜迷戲進(jìn)行教學(xué)。接著，讓學(xué)生尋找物主，復(fù)習(xí)鞏固單詞及物主代詞的使用。通過展示各種實物的方法，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識事物及形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞，讓他們在體驗中學(xué)會英語。
三、 自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語.
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。
在本節(jié)課中我始終把學(xué)生的興趣放在第一位，以興趣為先導(dǎo)，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)。本節(jié)課從聽說讀等各個方面來呈現(xiàn)，但每一種方法并不是簡單的以習(xí)題的方式呈現(xiàn)，而是采用了歌曲、chant、游戲等多種形式。整堂課下來，學(xué)生始終懷著很高的學(xué)習(xí)積極性和極大的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了在說說唱唱中學(xué)習(xí)，有趣的教學(xué)活動讓學(xué)生不自覺地脫口而出要復(fù)習(xí)的單詞和句型。
四、歸納總結(jié)
對之前所學(xué)過的形容詞性物主代詞和現(xiàn)在所學(xué)的名詞性物主代詞進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生有一個全面的概念，了解其不同用法，更有助于他們掌握和記憶。并設(shè)計具有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生聽、說、讀、寫的能力得到全方位的操練和提升，也更有利于他們對于新授知識的鞏固和運用。
這節(jié)課從整體上來說創(chuàng)設(shè)了較好的主題情境，在圣誕音樂聲中開始又在音樂聲中結(jié)束，使人回味。但這堂課也有一些需要我注意和更努力的地方,在今后的教學(xué)中我會在此基礎(chǔ)上更扎實積極的鉆研教學(xué)理論，多實踐多揣摩，爭取使自己的教學(xué)水平提高一個新臺階。
【小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)英語英語教學(xué)計劃08-18
小學(xué)英語英語教學(xué)計劃03-12