幼兒園活動說課稿

時間：2022-11-03 09:00:27 幼兒園說課稿我要投稿

幼兒園活動說課稿精選15篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園活動說課稿，希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動說課稿精選15篇

幼兒園活動說課稿1

　　一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

　　幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學活動就是來源于安全教育中的“生活中的標志”。教學活動的直接目標是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達的積極性。通過小組討論的方式，比較連貫地進行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。間接目標是留意日常生活中的標志，提高安全意識。

　　此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35—40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標志。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關的資料，通過本班的具體情況進行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。

　　二、活動目標與依據(jù)

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：

　　1、運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，嘗試用恰當?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預測故事發(fā)展的可能性。

　　2、學習通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。

　　3、留意日常生活中的標志，提高安全意識。

　　教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。（情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面）

　　三、活動準備

　　首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　幼兒準備：認識生活中的一些標志，如：交通標志、安全標志等

　　教學環(huán)境：在活動場地粘貼常見的道路標志

　　材料準備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┯螒颉堕_汽車》進入活動場地，讓幼兒理解標志的意思

　　沿路貼著常見的交通標志，邊開邊提問：這塊標志，是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的？

　�。ǘ┏鍪緢D片，引導進行講述

　　道路上有許多的交通標志，是告訴行人、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標志，表示什么意思呢？我們一起來看看。

　　1出示圖一

　　今天天氣真好，藍藍的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

　　走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標志的前方會出現(xiàn)什么？

　　2出示圖二

　　a小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？

　　b這里的風景實在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？（嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）

　　小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標志，上面畫著●。

　　提問：你們認為再往前走會出現(xiàn)什么呢？

　　3出示圖三

　　a小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到“哎吆！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛才那塊道路標志是告訴行人前方有什么？

　　b杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）

　　c掉進陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想？會怎樣做？

　　d杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的？

　　4出示圖四

　　最后，小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領的人或哪個動物聽到了，它們是怎么說的？又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的？

　　利用小圖片，四人一個小組，通過分組討論表達解救杰瑞的方法

　�。ㄈ┱堃幻變哼B貫講述故事一遍

　　（四）為故事取個名字

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：

　　日常生活中，會有很多的標志，尤其是在馬路上，要看清道路標志，注意安全，以免發(fā)生意外。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標志，提醒人們注意。

　�。┭由旎顒咏o危險的地方畫上警示標志

　　設計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的，有階段性的發(fā)展。

　　1在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學原理：

　　（一）直觀原理我所提供的教具是很直觀的，符合幼兒的年齡特征。

　�。ǘ┗顒釉�。整個活動設計，通過教師引導，幼兒活動操作為主。探索救小老鼠的方法。

　�。ㄈ┡d趣與自發(fā)原理。我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動而設計成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動。

　　2在目標的制定是全面的，函蓋了情感領域，認知領域。有情感知識技能方面。根據(jù)布盧姆的教育目標分類。同時他還強調(diào)的發(fā)現(xiàn)法，在活動過程中得到了體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)強調(diào)過程，強調(diào)直覺思維。

　　3羅杰斯的情感教學論滲透在整個活動過程。首先在目標中我就強調(diào)情感的教育。在活動中首先讓幼兒感到快樂，體驗快樂情緒。有了興趣就有了表達的樂趣，因此，讓幼兒通過觀察、思考語言表達的內(nèi)容就更豐富。

　　4在師生關系的中教師是一個引導者，而整個活動的主體是幼兒，讓他們自己探索救小老鼠的方法。

　　5教學方法的運用是多樣的，有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替，符合幼兒的年齡特征。先是動（探索玩飛起來的方法）靜（裝飾塑料袋）動（探索各種玩法）幼兒年齡小注意的時間短，對事物興趣強但去的也快，所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性。

　　6在活動的開始創(chuàng)設了一個到處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，調(diào)動孩子參與活動的積極性�；顒釉O計的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗快樂。那么塑料袋怎么玩呢？此時教師恰當?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍天。引發(fā)了幼兒關愛他人的情感。活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，從以往教師權威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，”

　　在活動中，教師應根據(jù)幼兒的不同情況加以引導：能力弱的簡單講述，中等能力的可以讓用一些好聽的詞語（如：動詞、形容詞），能力強的讓他們進行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中，倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式（《綱要。幼兒的學習方式》）

　　五、達成的情況

　　預測在通過前期的準備，活動的開展及延伸活動的開展中，幼兒的興趣較濃，主動性積極性較高。大部分幼兒能達到教學目標，但還存在個別差異如男女差別，能力強弱的差別，這是正常出現(xiàn)的情況，需要教師的因材施教。總的來說語言活動《老鼠遇險記》這個活動設計，來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標志的興趣，并且在整個活動中強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學的過程，讓我們創(chuàng)設適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！

幼兒園活動說課稿2

　　一、說教材：

　　1、設計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學活動內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　2、目標定位：

　　在新《綱要》中指出，五大領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

　　(1)樂于參與科學實驗活動，能積極動手動腦主動探索。

　　(2)感知物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。

　　(3)初步了解改變沉浮的方式。

　　3、教學重、難點：

　　(1)教學重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　　(2)教學難點：學習記錄實驗結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。

　　4、活動準備：

　　根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！蔽易隽巳缦聹蕚洌�

　　(1)每組一份實驗材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力）(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

　　(3)教師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學課件

　　二、說教法：

　　在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉�，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法�?/p>

　　1、演示法：

　�。�1）大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象，PPT上也有相應的圖片展示。

　　（2）對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

　　2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

　　三、說學法：

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

　　1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。

　　2、記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為后面的討論活動提供依據(jù)。

　　3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

　　四、活動流程：

　　1、導入活動(展示PPT的實驗物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會沉，哪些會浮?)剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

　　2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

　　3、認識活動(你知道這是什么標志嗎?)在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標志，為接下來的記錄活動做好準備。

　　4、操作活動(請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

　　5、記錄活動(哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。)每組讓一個幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。

　　6、交流總結(jié)活動(展示每組的記錄表)7、探索活動：(讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮上來或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象，大家一起探索改變沉浮的方法，老師按小朋友的方法進行實驗示范。

幼兒園活動說課稿3

　　一、說教材與目標

　　今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活《小小魔術師》。這個活動與繪畫整合。有一定豐富的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的顏色。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個教材，嘗試將繪畫聯(lián)合，使幼兒多通道的參與�；顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向作用。

　　依據(jù)《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點，我制定了3個教育目標：

　　1、體驗參與活動的樂趣。

　　2、學習用小勺舀起水，并且較平穩(wěn)地倒入飲料瓶中，發(fā)展幼兒手部的肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3、引導幼兒搖動已放入水和粉筆末的飲料瓶，使水變色，由此發(fā)展幼兒的手臂肌肉，激發(fā)對色彩的興趣。本次活動的重點是用小勺舀起水，能夠平穩(wěn)的倒入飲料瓶中。難點是用粉筆或者粉筆末搖動，使之變色。

　　二、說活動準備：

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　1、小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，幾只盛滿水的水盆。

　　2、與幼兒人數(shù)相等的小勺，彩色粉筆頭（或粉筆末）。

　　3、背景音樂磁帶和錄音機。

　　三、說教學方法：

　　《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采用的教法有：

　　1、提問法：這是綜合活動中能夠用到的方法。綱要明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣�！薄Ｌ釂柗ㄇ∏∧芡瓿删V要的要求。為此我設計了兩個不同的問題貫穿于整個教學活動中，首先在學習詩歌時我以看顏色變魔術的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時，我設計了“變魔術”，讓幼兒體驗生活中的色彩。

　　2、引導發(fā)現(xiàn)法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。就是引導幼兒去看、去觀察�，F(xiàn)代教學輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中來學習。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。我在教學中主要運用了究因性和啟發(fā)性提問。

　　3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

　　四、說學法：

　　幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探究活動，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。主要運用方法有：

　　1、觀察法：通過觀察戶外事物讓幼兒切身體驗到自己生活在一個多彩的世界。

　　2、多通道參與法：《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導幼兒看一看、學一學、說一說、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。3嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎上引導幼兒動手變魔術，在這一過程中幼兒嘗試著用不同的色彩作畫，大大激發(fā)幼兒的思維，為接下來的活動中打下基礎。

　　五、說活動程序：

　�。ㄒ唬┳杂商剿魃�。

　　“興趣是最好的老師”，一開始教師帶領幼兒到戶外找顏色，萌發(fā)幼兒對色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學習詩歌埋下伏筆。

　�。ǘ┳層變鹤约簛磉x擇飲料瓶，來用小勺子往瓶子里裝水，教師的.引導是非常重要的，要用鼓勵的方式來進行。

　�。ㄈ┯螒颉白兡g”。

　　在這個環(huán)節(jié)中教師引導幼兒嘗試用三種以上的色彩作畫，讓幼兒帶著已學過的顏色到活動中體驗、感覺。在學的過程中加強幼兒對顏色的了解，特別是對色彩的感覺。兩者相輔相承。

　�。ㄋ模┳冾伾�

　　出示自己的飲料瓶讓幼兒與同伴討論。利用這些瓶能引起幼兒的思考，教師引導幼兒：“用粉筆頭能變什么顏色”有幾種顏色變魔術？”通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與其中，教師適時地指導和幫助，順利自然的完成教學的難點。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束。

　　在此環(huán)節(jié)教師與幼兒一起收拾活動材料。旨在教育幼兒用完的物品要歸位。最后為了鞏固幼兒的情感體驗與知識技能的掌握，我設計了延伸活動，把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動區(qū)去。以用于幼兒以后辨知色彩的學習。

幼兒園活動說課稿4

　　幼兒園科學活動說課稿：神奇的紙

　　1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣

　　（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時裝表演”引導幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“是怎么做的？” 既讓幼兒復習了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進行時裝表演的欲望。

　�。�2）交流討論：“你想做什么樣的時裝？”“用什么材料制作？”

　　2、操作探索，拓展經(jīng)驗

　�。�1）自選材料，初步感知

　　本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

　　（2）操作記錄，交流分享

　　在這個環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上�！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進行不同的指導，鼓勵能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；而對于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時，我只充當一名觀察者、傾聽者，巧妙點撥幼兒活動中的閃光點，并在此基礎上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點。

　　3、聯(lián)系生活，展開討論：

　　啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途？我們要注意什么？教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。

　　4、時裝表演，體驗快樂

　　《指南》中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標、內(nèi)容恰當?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結(jié)合�！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術領域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。

　　5、活動延伸：

　　幼兒園課程的實施應關注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，要做到在生活中學習，在游戲中學習。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術欣賞——紙制品”、“音樂活動——有趣的紙樂器”“體育活動——報紙變變變”區(qū)角活動：“科學區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。

幼兒園活動說課稿5

　　一、說設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。”所以開展戶外體育活動具有重要的意義。

　　在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識。

　　二、說活動目標

　　《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系，才能達到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動作，所以在此基礎上為了進一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力，我制定了本次活動的能力目標為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

　　在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能，又增強幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動的情感目標是：

　　1、激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力。

　　三、說活動準備

　　幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關于瓶子的生活經(jīng)驗和動作能力的基礎上。我做了以下的材料準備：

　　1、經(jīng)過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機一臺；

　　2、幼兒已經(jīng)會做瓶子操；

　　3、用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

　　四、說活動重難點

　　體育活動主要是通過動作訓練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強幼兒體質(zhì)，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關鍵時期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進行規(guī)則游戲時，大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結(jié)果，難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng)，需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

　　五、說教法和學法

　　教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體情況，采取適宜的教法：

　　1、講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領，游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟捎茫驗槲乙迅嗟臅r間留給孩子，讓孩子自主的探索。

　　2、語言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對某些具體動作要點、規(guī)則的不能完全領會。所以，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進行活動。

　　3、情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式。在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭溥_到動作協(xié)調(diào)、靈活的目標，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

　　1、練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探索后，教師進行個別示范，再提供機會給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

　　2、游戲法：《幼兒園教育指導綱要》提出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動�！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進行身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿足幼兒身心需要。

　　3、比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與與身體鍛煉的積極性。

　　六、說活動過程

　　結(jié)合教育活動的有序性原則和本次活動的目標，按照幼兒體育教學活動的基本結(jié)構，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：

　　1、準備部分。

　　2、基本部分。

　　3、結(jié)束部分。

　　第一大環(huán)節(jié)：準備部分根據(jù)幼兒生理機能的活動變化規(guī)律，準備活動是非常必要的一個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的輔助，帶領幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作。在提高幼兒身體機能活動能力的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進行全身性的活動，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準備。

　　第二大環(huán)節(jié)：基本部分經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動能力已經(jīng)逐步達到較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設置了三個部分的內(nèi)容：

　�。�1）自主探索-達成目標1《幼兒園教育指導綱要》的內(nèi)容中就有“引導幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)�！币约啊耙龑в變簞�(chuàng)造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法�！钡确矫鎯�(nèi)容。這些內(nèi)容促使我在開展體育教學活動時，為幼兒提供自主探索的機會。首先我會用適當?shù)慕處熣Z言和隱性示范，引導幼兒積極動腦，合作探索。然后進行歸納小結(jié)，并示范個別玩法，擴大幼兒思維，也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎。最后讓幼兒自由結(jié)伴，分散練習，鞏固基本動作，鼓勵幼兒，對個別幼兒進行指導。整個自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在輕松、愉快、自由的氛圍中發(fā)展自主探索能力和創(chuàng)造性思維。

　�。�2）開展游戲-達成目標2、3體育游戲是幼兒體育教學活動的重要內(nèi)容，游戲可以提高幼兒的練習興趣，讓幼兒在體驗游戲娛樂性的同時，練習和鞏固基本動作，達到增強體制的效果。所以我在此部分設置了三個競賽性的小游戲，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的能力。使整個體育教學活動急緩結(jié)合，合理安排運動負荷。

　　首先我會利用道具設置情境，用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組，增加趣味性。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進行競爭，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與積極性。層層遞進，引出競賽游戲。

　　在游戲開始前，我會用講解示范法，清晰、準確、生動的講解示范游戲規(guī)則，對幼兒提出要求，再組織幼兒有序的開展游戲。因為幼兒的自制能力、自我保護能力較差，所以我會以裁判員的身份參與游戲，在游戲開展中，時刻注意幼兒的安全問題。并利用幼兒的角色扮演，提醒幼兒互相監(jiān)督，遵守游戲規(guī)則和進行團結(jié)合作。

　　在第二個小游戲中，我沒有預先擺放好小瓶子，而是讓幼兒根據(jù)預先的定位來擺放，是為幼兒創(chuàng)造共同參與環(huán)境創(chuàng)設的機會，提高幼兒積極性。

　　（3）總結(jié)評價游戲結(jié)束后，我會先引導幼兒進行自評，互評，把評價的權利交給幼兒，再進行總結(jié)評價。注意抓住一個點分別對兩隊幼兒進行表揚，語言中進行運動、合作快樂、健康重要的情感滲透。

　　第三大環(huán)節(jié)：結(jié)束部分幼兒經(jīng)過激烈的比賽之后，身體機能活動能力逐漸下降，所以在這一環(huán)節(jié)就是我會帶領幼兒手持瓶子在音樂聲做一些放松的基本動作，幫助幼兒平穩(wěn)情緒，放松身體。然后列隊走回教室，完成整個體育教學活動。

幼兒園活動說課稿6

　　題目：各位評委老師上午好，我今天的說課題目是以時間為主題設計的大班數(shù)學活動《認識時鐘》

　　一、教材分析：

　　大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。

　　幼兒情況分析：在時間概念中，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知，對早上、中午、晚上三個時間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對昨天、今天、明天掌握較好，而大班幼兒則對時間更加敏感，對于大人手上的手表更加感興趣，總是會提出怎么滴答滴答的響，為什么這個細細的針會動呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時鐘，幼兒則更加向往了解時鐘和時間的關系并希望能讀懂時鐘。而大班幼兒對時間的了解掌握也可為入小學幼小銜接做好準備。因此我以時間為主題設計了大班數(shù)學活動《認識時鐘》

　　二、說目標

　　目標是教學活動起點和歸宿，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學領域中數(shù)學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標，并從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：

　　1.知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結(jié)構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系，能正確辨認整點、半點。

　　2.能力目標：通過觀察、操作、記錄、交流建立初步的時間概念。

　　3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　三.說教學重點和難點

　　重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　四、說教學準備

　　準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備，教學準備

　　一)前期知識經(jīng)驗準備：

　　1、首先教師設計一份科學的作息時間表發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

　　2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示(可用蛋糕盒制作)

　　二)物質(zhì)準備：

　　1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄)

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等

　　三、說教學流程

　　設疑激趣，引入主題——觀察操作，分享交流——合作探索，記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用

　　四、說教學環(huán)節(jié)

　　一)、設疑激趣，引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)

　　播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　二)觀察操作，分享交流

　　環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導幼兒充分

　　觀察鐘面的結(jié)構，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系;在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知和自我實踐操作。主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1.讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

　　2.認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系

　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時。(糾正幼兒用寧波方言說的幾點，正確的書面用語是幾時，如：7時半;八時等)緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。由于這是本次活動的重點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關系。突破重點。

　　環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

　　3.看圖撥時間

　　考考小朋友，看誰把剛才的知識學會了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

　　三)、合作探索，記錄驗證

　　環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學活動為特色幼兒在對數(shù)學的掌握較好，但記錄時鐘上的整點和半點還是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、在這個環(huán)節(jié)中我準備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文并茂的操作卡片進行操作;一種是有圖沒有時鐘標志，但卻有記錄標志的;一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標志的操作卡片。

　　2、根據(jù)孩子的個體差異，孩子自由選擇操作卡片

　　3、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法，在操作時可以和好朋友說一說，你在一天當中都做了一些什么事情分別在什么時候。(教師詳細介紹記錄的方法：時間的記錄用數(shù)字表示:如7時半，用數(shù)字7、冒號和30表示，而7時則用數(shù)字7、冒號和00表示)

　　4、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導(鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性)引導幼兒學習記錄的方法。

　　5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流。

　　四)、遷移經(jīng)驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

　　五、說本次活動亮點

　　1、數(shù)學活動生活化、數(shù)學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。數(shù)學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣

　　2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。

　　3、，注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

幼兒園活動說課稿7

　　一、教材分析

　　在生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線無處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因為有了這些線，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源�！痘A教育改革綱要》中明確強調(diào)：加強課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系，關注幼兒的學習興趣。《幼兒園教育指導綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設計了大班美術活動《我們身邊的線》。

　　二、活動目標、重難點

　　根據(jù)《基礎教育改革綱要》的精神和幼兒認知特點，從知識技能，過程方法，情感態(tài)度三個方面確立了以下目標：1、通過在自然生活中尋找各種形態(tài)的線，認識到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線，加深對線的認識和理解，提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　作品欣賞中，幼兒對畫面理解有一定的難度，因此本活動重點和難點就是：能夠正確的感受并理解畫面所傳達的情感和信息。

　　三、活動準備

　　為了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備，教學具方面：畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機、不同節(jié)奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)驗方面：對不同形態(tài)的線有初步的認識。

　　四、教法、學法

　　新課程倡導幼兒學習要：主動參與，樂于探究，勤于動手。幼兒的學習方式和特點與成人不同，存在于動手操作中，存在于感興趣的各種活動之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動的教法是：引導探究、鼓勵參與、倡導操作。幼兒是學習的主人，在幼兒的學習方法上，要引導他們大膽地感受、觀察、體驗、表現(xiàn)，進行主動學習。

　　五、活動程序

　　本活動中，在認識線、理解線并學習用線造型的過程中，我有意將簡單的線復雜化，以各種手段調(diào)動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng)造的個性化符號。教學中我設計了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個環(huán)節(jié)。

　　1.玩一玩——手中的線

　　首先，讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導幼兒回想，線在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動態(tài)的"S"形線，請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導他們說一說，這根線象什么呢？還可以將線變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時候，幼兒興趣盎然，把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當中去，充分表達著他們對線的理解和認識。

　　2.看一看——畫中的線

　　在玩線的基礎上，幼兒對線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時引導幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面：雄偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的，他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現(xiàn)出來。此時，孩子們思維更加活躍，又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達過程中認識到我們的身邊到處都有各種各樣的線，體驗到了線的美感和魅力。

　　3.聽一聽——音樂中的線

　　在情緒高昂的氛圍中，教師打開錄音機，緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩，教師把幼兒領入了"聽一聽音樂中的線"這個環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開始動了起來，他們進一步驚奇地發(fā)現(xiàn)，音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏，教師及時參與互動，使幼兒更加活躍。（表演）樂曲不斷變化，或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著對音樂的情感體驗，促使幼兒手舞足蹈，活動達到高潮，從而帶領幼兒步入最佳的審美境界。

　　4.畫一畫——心中的線

　　線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律，還可以表達人們各種各樣的心情？帶著疑問幼兒進入了"畫一畫——心中的線"這個環(huán)節(jié)。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導幼兒說說看到畫中人有什么感覺，通過整體感知，自由談論對作品的第一印象或感覺，這是一種最原初的、最真實的知覺體驗，它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動和思維活動，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時，教師支持、鼓勵和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，給他們一定的時間來表達自己的感受，還可以參與進去和幼兒一起做出真實的感受。接著引導幼兒深入感知畫面的語言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會傷心？她的面部用了哪些線條？逐步引導和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。

　　第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫面，并且發(fā)現(xiàn)線條的應用、畫面表達的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強烈的反差。通過對比，使幼兒明白了：不同的線條表現(xiàn)的畫面，會帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點，使幼兒正確感知畫面所傳達的情感信息。

　　幼兒經(jīng)歷了對線的多方位審美體驗與感受，線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽覺的審美與心靈的體驗與一體，達到了此時無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達各自的心情或?qū)Υ笞匀�、對音樂的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會個個躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過幼兒對線的理解和表達，直接檢驗了活動是否在認識、情感方面達到了目的。

　　5.說一說——作品中的線

　　評價是美術活動的重要環(huán)節(jié)，"說一說——作品中的線"就是該活動的最后一個環(huán)節(jié)。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，每一幅作品都會呈現(xiàn)出不同的面貌，作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現(xiàn)出幼兒評價的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動，向同伴介紹自己作品，畫的是什么？用了哪些不同的線條？再看看別的小朋友的作品，他們畫的是什么？用了哪些不同的線條？教師對每一個孩子的作品都給予肯定，并對個別有創(chuàng)意的作品給予激勵性評價。讓每一個孩子都有成功喜悅的體驗，從而使每一個幼兒都能在原有的基礎上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動。

幼兒園活動說課稿8

　　一、說教材：

　　《大灰狼快樂了》是我們這個學期教學方案里面高興奮興主題中的一個活動，高興奮興主題思想是：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，而歡樂作為一種主動心情對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。《大灰狼快樂了》這個活動充分體現(xiàn)了這一點，它激發(fā)了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀心情的體驗，從中孩子們感受到歡樂和歡樂。

　　《幼兒園訓練綱要》語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，我制定了本次活動的目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡樂起來。

　　2、初步懂得人的心情改變與表情改變。

　　3、會自己動手制作1—2種表情圖。

　　二、教學重、難點：

　　本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡樂起來。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是：初步懂得人的心情改變與表情改變。

　　三、教學預備：

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓練于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預備：大灰狼興奮、難過、生氣時的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設計的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。

　　四、教學方法：

　　依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、表演法等教學方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。

　　采納提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學“為現(xiàn)在的“我要學“。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。

　　五、活動程序：

　　我設計以下三個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┊a(chǎn)生懸念

　　首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個伴侶，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會兒興奮、一會兒生氣、一會兒難過以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。

　�。ǘ┓侄斡^賞故事

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、表演、設疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了其次個活動目標。

　�。ㄈ┦崂砉适虑楣�(jié)，給圖片排序。

　　以往傳統(tǒng)的教學方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習慣。

　�。ㄋ模┳霰砬閳D

　　我設計了一個放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽著表情歌，做做表情動作，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、開心的表演中，體驗樂趣。將整個活動推向.，最終實現(xiàn)了活動目標。

　　六、活動延長：

　　綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設呈現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望�！耙虼�，我請幼兒把自己畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿照，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

　　七、說亮點：

　　1、打破傳統(tǒng)的教學方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習慣。

　　2、依據(jù)中班幼兒喜愛嬉戲的特點，讓幼兒通過畫表情圖，使每個幼兒都參加進來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

幼兒園活動說課稿9

　　一、分析教材：

　　秋風吹起，秋意漸濃，樹枝在秋風中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了，追著抓樹葉，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚樹葉，他們興奮地喊著："樹葉落下來了。""樹葉變黃了。""樹葉飛起來了。"還有的說："我的樹葉像小傘。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的機會，也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機。幼兒的生活離不開語言，幼兒的語言學習同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習內(nèi)容，時語言教學的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩，形態(tài)的變化符合幼兒認知，順應幼兒興趣。幼兒易于融入詩歌意境，樂于通過語言、表情、動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進幼兒語言表達能力提高的同時，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　二、分析學情：

　　小班幼兒的語言學習應在具體情景支持下，以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象�；顒又袑嵨锍尸F(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外，引導幼兒進行動作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒動作關于語言發(fā)展的年齡特點，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。

　　三、活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點)2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。(難點)3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。

　　目標的制定充分考慮了學科的特點，幼兒的興趣與經(jīng)驗準備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長遠發(fā)展。

　　四、活動準備：

　　物質(zhì)準備：實物樹葉，詩歌課件，戶外撿落葉的錄像五、教法，學法：

　　1.教法：

　　(1)觀察法：小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導地位。語言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹葉活動錄像，全很專注地去聽教師的引導，也能主動地講述撿樹葉錄像。另外，邊看課件的動態(tài)畫面，邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣，能促進幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果。

　　(2)提問法：提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動機。使幼兒參與學習的積極性和目的性得到提高。促進幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決。活動中主要采用開放式提問如："你認為樹葉像什么?"幼兒的表述時多樣、能動性的。提問法的使用，能夠照顧個體差異。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動需求，使每名幼兒都有機會說，都能體驗語言表達和創(chuàng)造的喜悅。

　　2.學法：

　　(1)多種感官參與法：在活動中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態(tài))，在學一學，說一說，做一做等多種活動中獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述。在欣賞詩歌時，借助于課件優(yōu)美，生動的畫面，極富感染力的配樂，以及教師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，幼兒不僅感受詩歌的韻律感，并在師幼互動中學習得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌，仿編詩歌最后一句。多感官參與活動為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　(2)動作體驗法：《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優(yōu)秀文學作品的體驗和理解，動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點，他們喜歡借助動作來表達自己對事物的感受和理解。學秋風吹，樹葉搖，樹葉飄來體驗詩歌意境，理解并掌握詩歌內(nèi)容。幼兒只有動起來，才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者。從中體驗自主表現(xiàn)的快樂。

　　(3)探索仿編法：《綱要》中指出："幼兒的語言學習是開放而平等的學習"，教師和幼兒時構造學習和交流過程的共同體。因此，活動中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機會，這是擴展語言經(jīng)驗，提高語言運用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂趣。

　　五、活動過程：

　　1.出示樹葉，引導幼兒交流。

　　師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時什么顏色的?說一說樹葉像什么?

　　(開放式提問自然滲透科學領域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個初淺的知識，即秋天來到樹葉顏色變了，還會從樹上落下來，借助實物落葉，引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗，使幼兒都有話可說，激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣，豐富幼兒的交流內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。

幼兒園活動說課稿10

　　一、設計意圖各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術活動《春暖花開》。先說說我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標："初步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動，讓孩子們初步認識桃花，并能學習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

　　二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、了解桃樹和桃花的基本特征。（認知）

　　2、能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花。（技能）

　　3、體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。（情感）

　　活動的重點：學習用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

　　活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝三、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1、經(jīng)驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子。

　　2、物質(zhì)準備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

　　四、教法選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：①講解法②示范法③范例法等。

　　五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

　　六、活動過程為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)興趣，導入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友："春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？"2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構通過播放桃花的圖片，引導幼兒觀察桃花的結(jié)構、形狀、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細、專注地觀察圖片。

　　3、引導幼兒學習吹畫的方法，

　�。�1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

　�。�2）然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

　　4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時給予適當指導。

　　幼兒在畫面上練習吹畫桃花。在幼兒操作時，要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

　　5、總體評價，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

　　活動延伸讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

　　七、教學特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術創(chuàng)作思維�；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三。

　　我的說課結(jié)束了，謝謝！

幼兒園活動說課稿11

　　活動目標：

　　1、感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情。

　　2、嘗試用QQ聊天中多種表達形式，體驗對他人的關心和愉悅情感。

　　3、交流交朋友的多種方法。

　　準備：

　　1、電腦、電話、移動電話、帶話筒耳機電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。

　　2、幼兒掛圖《QQ聊天》

　　3、免提功能的電話機接到活動室。

　　過程：

　　1、教師出示圖片,有感情的講述故事《QQ聊天》一遍。

　　2、教師和幼兒一起討論，操作演示。

　�。�1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關心對方。

　�。�2）小朋友怎么跟不認識的人交朋友（留言、問好、加為好友、看對方介紹等）

　　（3）教師介紹幾種交朋友的方法。

　　當兩朋友相隔很遠時，不能見到對方卻很想念，你會用什么方法和對方聯(lián)系，讓他知道你的情況。（寫信、通電話、留言、錄音說話磁帶、數(shù)碼像機拍照、攝像機等）

　　3、發(fā)放聯(lián)系表，你喜歡用什么方法和朋友交流。

　　建議：有條件的幼兒園可適當演示傳真機、互連網(wǎng)等方法。

　　附：故事《朋友的信》之二

　　《QQ聊天》

　　一連幾天，小松鼠在家里沒有等到小白兔來找自己玩，感到很失落、很寂寞。小松鼠很想見到他，可自己膽小又不敢到地面去找小白兔。于是，小松鼠打電話給小白兔，原來小白兔感冒了不能出門，小兔說也想找小松鼠玩，可病了只能呆在家里。小松鼠一個人在家很寂寞|、|很失落、心想我怎么才能見到小白兔呢？突然想起媽媽前幾天和小白兔媽媽用QQ聊天的情景。有了，小松鼠跟小白兔通過電話約定用電腦來見面，于是他們在QQ用戶中找到了對方，并且用了攝像頭打開了視頻，嘿嘿，真奇怪，小松鼠從電腦上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌給小白兔聽，小白兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機聊起了天。

　　幾天后小白兔的病好了，兩個好朋友約好到外面呼吸新鮮空氣、鍛煉身體。

　　說起也奇怪，草場上不單單只有小白兔、小松鼠還有小花狗、小豬等小動物，他們再也不寂寞、不孤單了。

幼兒園活動說課稿12

尊敬的評委老師：

　　大家好!我抽取的是大班科學活動課《西紅柿旅行記》。食物進入我們的身體后，究竟去了哪里?對于這個話題，孩子一定會很感興趣。本活動一開始，便通過簡單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個消化器官的功能，借此了解更多關于人體的知識。而孩子對消化系統(tǒng)及功能的認識是有限的，因此本次活動的重點是：認識人體的消化系統(tǒng)。難點是：了解各種消化器官的功能。為了突出重點，我提供了故事錄音及故事圖片等材料，為了突破難點，我準備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型，讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過程和功能。

　　我的整個教學過程分為五步：

　　第一步：品嘗食物，談談所吃西紅柿的去向

　　在此步驟中我運用了談話法，我先讓孩子們品嘗西紅柿，然后提出問題西紅柿去了哪里，讓孩子們說一說西紅柿的去向，目的在于擴展孩子的思維，激發(fā)孩子們對食物消化過程的探究欲望。

　　第二步：傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

　　在此步驟中使用了故事課件，通過傾聽故事觀看故事圖片，讓孩子更加直觀的了解食物消化過程。

　　第三步：觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能

　　我運用了觀察法和討論法，讓孩子們通過已有的經(jīng)驗交流，并通過直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能。

　　第四步：拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

　　這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行鞏固復習，孩子們自由選擇一種消化器官進行拼圖，并簡單介紹所拼器官的名稱及功能。

　　第五步：生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習慣

　　通過談話，孩子們知道各個消化器官的重要性，知道如何保護自己的消化器官。

　　我覺得這節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的積極性，從聽故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能、食物消化的過程，孩子們通過動手拼圖，更直觀的了解食物消化過程，更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性，孩子們在動手的過程中也動了腦，進一步了解了消化系統(tǒng)。謝謝!

　　教學反思：

　　對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

幼兒園活動說課稿13

　　一、設計意圖

　　1。教材分析：職業(yè)在生活中是到處可見的，與我們有著緊密的關系。每個人都有自己的職業(yè)，因此職業(yè)這個內(nèi)容可以選擇的活動內(nèi)容很多，如：勤勞的人們、各種各樣的職業(yè)等等，今天我選擇了大班社會活動《長大了干什么》，主要通過交流、操作、表達的方法來了解生活中的職業(yè)。

　　2。教育價值：這個活動具有豐富的教育價值，孩子常常會在他人面前說自己的爸爸媽媽是什么職業(yè)，這時教師可以抓住教育契機，為幼兒組織專門的活動，讓幼兒深入了解爸爸媽媽的職業(yè)，從而意識到自己長大了要干什么�；顒又杏變航Y(jié)合已有的經(jīng)驗來講述大人的職業(yè)，可以促進幼兒的表達能力及語言組織能力。

　　3。年齡判斷：本次活動需要充分的前期準備，需要豐富的經(jīng)驗，大班幼兒的豐富經(jīng)驗正好為本次活動提供了保障。而且活動中需要通過繪畫的形式來表達自己的理想職業(yè)，大班幼兒的繪畫能力逐漸形成，為本次活動奠定了基礎，因此我將活動放在大班開展。

　　二、教育目標

　　根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：

　　1。了解生活中各種各樣的職業(yè)，并表達自己的理想職業(yè)。

　�。ㄖR目標：重點，教師引導幼兒講述大人的職業(yè)，激發(fā)幼兒的表達欲望；也幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。在這里教師還提供了錄像，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。幼兒的具體形象思維占主體地位，因此錄像的播放能夠很好的激發(fā)幼兒學習的興趣。）

　　2。懂得要努力學習，向往美好的生活，喜歡各種職業(yè)。

　�。芰Α⑶楦心繕耍弘y點，幼兒對于各種職業(yè)已經(jīng)有了一定的了解，而且通過教師的引導，幼兒都了解到自己長大后的理想職業(yè)，但是幼兒缺乏要“懂得努力學習，向往美好生活”的意識，所以在每一個環(huán)節(jié)后教師都有簡單的小結(jié)，通過小結(jié)來幫助幼兒梳理知識，讓幼兒懂得努力學習，才會有美好的生活的意識。

　　三、教學準備

　　我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了一下材料：

　　1。課前初步了解大人的職業(yè)及工作內(nèi)容。

　　2。了解社會上其他職業(yè)。

　�。ɑ顒忧傲私飧黝惵殬I(yè)是做前期準備，在師幼交流中幼兒可以運用已有經(jīng)驗并用自己的語言來介紹各類職業(yè)。）

　　3。筆、白紙。（是為了讓幼兒運用繪畫的方式來記錄自己的理想職業(yè)，為下面的介紹自己的理想職業(yè)做鋪墊。）

　　4。大人介紹自己職業(yè)的錄像。（充分的材料可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，可以激發(fā)幼兒主動學習的欲望及表達欲望。）

　　四、教學過程

　　每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把本次活動的分為四部分來完成。

　　（一）談話導入，激發(fā)興趣。

　　1。師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？

　�。ɑ顒忧耙蕴釂柕姆绞絹硪}可以引起幼兒學習的興趣，另外，我相信大班幼兒有豐富的經(jīng)驗，他們都知道自己爸爸媽媽的職業(yè)，但是對于各類職業(yè)是怎樣工作的，并不是所有幼兒都能了解的，因此通過第二環(huán)節(jié)讓幼兒深入了解職業(yè)的工作內(nèi)容。）

　　（二）觀看錄像，深入了解各類職業(yè)內(nèi)容。

　　1。師：你們爸爸媽媽的職業(yè)有很多種，那你們知道他們是怎樣工作的嗎？

　　2。教師小結(jié)：你的爸爸是醫(yī)生，為病人治�。荒愕膵寢屖抢蠋�，交給學生知識；你的爸爸是警察，可以抓住壞人，你們的爸爸媽媽真能干。

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，通過直觀教學讓幼兒深入了解職業(yè)。這里能力較弱的幼兒可以自己組織語言來進行表達；能力較弱幼兒需要教師通過小結(jié)的方式來幫助其了解。）

　　（三）繪畫理想職業(yè)，向往美好生活。

　　1。同伴交流、師幼交流、集體交流。

　　（利用多種形式的交流，幫助幼兒明確目的，引導幼兒繪畫自己理想中的職業(yè)。）

　　2。幼兒繪畫理想職業(yè)，教師巡回指導。（關注個體差異，幫助能力較弱幼兒。）

　　3。作品展示，再次交流理想。

　�。ㄗ髌返恼故究梢约ぐl(fā)幼兒的自豪感，在幼兒講述中可以促進幼兒的語言表達能力。這里教師會選擇特別的職業(yè)，請這些幼兒進行介紹。）

　　4。教師小結(jié)。

　�。ó斢變航榻B完自己理想的職業(yè)后，教師引導幼兒說說怎樣才能完成理想，引導幼兒懂得要努力學習，聽大人和老師的話，做一個好孩子，學習更多的本領才能實現(xiàn)自己的理想，擁有自己的理想職業(yè)。）

　　（四）活動延伸。

　　將幼兒的理想職業(yè)張貼在區(qū)域角中，可以讓幼兒在區(qū)角活動時向同伴介紹自己的職業(yè)，從而促進幼兒的交流能力及語言表達能力；引導幼兒懂得要好好學習，向往美好的生活。

　　五、結(jié)束部分

　　1。效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。

　　2。亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從談話導入，激發(fā)興趣——觀看錄像，深入了解各類職業(yè)內(nèi)容——繪畫理想職業(yè)，向往美好生活——活動延伸四大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，能促進幼兒多方面的發(fā)展。

幼兒園活動說課稿14

　　一、說教材

　　《誰藏起來了》是培養(yǎng)幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個游戲中，主要發(fā)展孩子對一些圖形信息的認知和判斷能力，具體而言，就是認知動物在外形上的一些特征，并通過動物的局部信息來判斷整體是什么。

　　在活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

　　二、說教學目標

　　結(jié)合本節(jié)課的重點難點和孩子年齡特征，我制訂了以下教學目標;

　　1、在找動物的過程中，初步讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力：激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　三、說教法、學法

　　為了能更快，更好地吸引幼兒的注意力，開始部分我以游戲"問答歌"的形式引出興趣，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。同時結(jié)合二期課改的理念，讓幼兒在游戲中學習。之后我又采用和手寶寶做游戲、誰藏起來了等方式，來讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。

　　四、說教具準備

　　本節(jié)課我采用：教師教具和幼兒操作材料

　　1、教師教具除了現(xiàn)有的：

　　（1）《捉迷藏》大游戲圖一張

　�。�2）小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家，來充分調(diào)動幼兒學習的興趣。

　　2、幼兒操作材料：

　�。�1）小貓和小狗卡片10張

　�。�2）《誰藏起來了》游戲圖1張。

　　五、說教學程序

　　好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，本節(jié)課我采用五個環(huán)節(jié)來設計的。

　　第一部分：游戲引出興趣

　　在這一部分是用"問答歌"的形式：

　　1、根據(jù)綱要上面提到：2-----3歲幼兒是口語發(fā)展的關鍵期，此時的兒童變得特喜歡說話，詞匯量迅速增加。通過活動讓他們說一句完整的話，培養(yǎng)他們語言表達能力。

　　2、根據(jù)托班幼兒的年齡特點，他們對身邊的東西充滿著好奇，也喜歡模仿各種動物的叫聲，想通過活動激發(fā)幼兒學習的興趣，為下個活動作準備。

　　第二部分：出示動物卡片，引導觀察

　　就這個部分分了兩個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察小貓和小狗的不同點。然后提升小狗是由于打扮不一樣，小貓是因為顏色不一樣。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗。

　　第二個環(huán)節(jié)是想通過和手寶寶做游戲達到一個鞏固的作用，為下一個誰藏起來了作準備。

　　第三部分：出示掛圖，猜猜——"誰藏起來了"

　　這個是本次活動的重點，也是難點部分。是通過動物的局部信息來判斷整體是什么。

　　第一：在這個活動中我們都看到，出示的掛圖特別的漂亮，色彩非常艷麗，讓人看了眼花繚亂的。我采用提問的方式："我們怎么找呢?"讓幼兒學習一個有序觀察法。

　　第二：邀請小動物出來的方式：讓幼兒說：尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗快出來。在叫小動物出來不僅增加他們的學習興趣，還培養(yǎng)他們的語言表達能力，同時還鞏固了動物的特征。

　　第四部分：找朋友

　　是培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力。

　　第一：根據(jù)托班幼兒的年齡特點，對他們的教學采用直觀教學法。我是邀請一位幼兒上來，讓他聽要求演示找朋友，然后再請幼兒操作。

　　第二：整理環(huán)節(jié)中，我是提倡幼兒邊送邊說："尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗我送你回家。"不僅鞏固對動物的局部的認識，而且也是提高語言能力的表達，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　第五部分：結(jié)束

　　讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結(jié)束此活動。

幼兒園活動說課稿15

　　一、設計意圖

　　前幾次活動中，我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡的方式，為了讓中班幼兒對聯(lián)絡方式和信息傳遞有更多，更廣泛的了解，把幼兒的這種探究性拓展開來。引導幼兒對動物的們的聯(lián)絡方式產(chǎn)生好奇。綱要中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點產(chǎn)生興趣和探究欲望，本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡方式，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　二、活動目標

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)中班幼兒已具有的語言能力和好奇心強的特點，我制定了如下目標：

　　1.認知目標：通過探索學習，讓幼兒了解，并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡方式。

　　2.能力目標：培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡方式這一科學現(xiàn)象的興趣

　　3.情感目標：體驗動物之間聯(lián)絡這一現(xiàn)象帶來的樂趣。并懂得愛護動物。

　　三、重難點

　　根據(jù)本次活動目標我將本次活動的重點確定為初步了解幾種小動物的聯(lián)絡方式，難點定位于對動物聯(lián)絡方式的感知。

　　四、活動準備

　　為了更好的完成本次活動的目標和內(nèi)容我做了如下準備，小蜜蜂，小狗，孔雀，狼等圖片，以及其與同伴交流視頻。

　　五、說教學法

　　新綱要指出，教師成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又辛η髱熡谆樱虼嘶顒又形抑饕捎枚嗝襟w展示法、探索討論法、游戲激趣法等。

　　活動內(nèi)容設計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關鍵所在，因此我采用以下幾種學法：觀察法，操作演示法等。