牡丹花水閱讀練習題及答案
閱讀《牡丹花水》，完成1—5題。
牡丹花水
——張麗鈞
�、僮趶奶m州開往敦煌的旅游車上，一路不停地喝水。問自己怎么會這么渴，回答竟是，焦渴的大戈壁傳染給了我難耐的焦渴。
②導游王小姐是個錦心繡口的人兒。在講當?shù)氐娘L土人情的時候，她說：你隨便到一戶人家做客，人家都會把你奉為上賓，用“牡丹花水”沏了八寶茶來款待你……我問鄰座的燕子，什么叫“牡丹花水”？燕子說她也不清楚。我只好憑空猜測，仿佛就是妙玉給寶玉、黛玉沏茶用的“梅花雪水”吧？從梅花的蕊上小心翼翼地收集點點細雪，融成一掬冰瑩的柔水。這“牡丹花水”，說不定就是采的牡丹花瓣上的露水雨水呢。這樣想著，禁不住對那“牡丹花水”神往起來。
�、鄣搅思斡P(guān)市，我們要用午餐。坐在餐桌邊等著上菜的當兒，服務員來上茶了。導游王小姐笑著說：雖說不是八寶茶，卻是“牡丹花水”，大家一路辛苦，請用茶吧！我萬分驚訝地站了起來，瞪大了眼睛看著就要親口品嘗到的“牡丹花水”。但是，不對呀！服務員居然拎了個尋常鋁壺，咕嘟嘟給大家倒著最尋常的茶水。我跟燕子嘀咕道：開玩笑，這哪里會是“牡丹花水”嘛！燕子皺著眉頭，一百個想不通的樣子。終于，我忍無可忍地喚來了王小姐，問她：難道，這真的就是你所說的“牡丹花水”嗎？王小姐聽罷，“噗”地笑了。她盯著我問：“你以為“牡丹花水”是什么神水仙水呀？“牡丹花水”是咱西北的老百姓對開水的一種形象叫法。你仔細觀察過沸騰的水嗎？在中心的位置，那翻滾著的部分，特別像一朵盛開的牡丹花。
�、芪摇芭丁绷艘宦暎p手捧住一只注滿了“牡丹花水”的茶杯，眼與耳，頓時屏蔽了飯店中一切的嘈雜。
�、菥烤故钦l，在什么時候，懷著怎樣的一種心情，給一壺滾沸的水起了這樣一個俏麗無比的名字？世世代代，老天總忘了給這里捎來雨水。在茫茫的戈壁灘上，草活得那么苦，樹活得那么苦，人活得那么苦。有一點濁水就很知足了，有一點冷水就很知足了，但，一個幸運的`容器，竟有幸裝了沸騰的清水！幸福的人盯著那水貪婪地看，他（她）想，喔，總得給這水一個昵稱吧？叫什么好呢？抬頭看一眼窗外，院里的牡丹花開得正好，那欣然釋放著的繁麗生命，多像這壺中滾沸的水��！好了，就叫它“牡丹花水”吧。
�、尬业男�，在那一刻變得多么焦灼，竟恨不得立刻跑到飯店的操作間去看一眼從沸騰著的水的中心開出的那一朵世間最美麗、最獨特的牡丹。這么久了，粗心的我一直忽略著身邊最神奇的花開。我從一朵朵盛開的牡丹花旁走過，沒有駐足，沒有流連。是缺水的大西北給了我一個關(guān)于水的珍貴提示，讓我在此生一次平凡的啜飲中感受到了震撼生命的不平凡。
⑦“牡丹花水”�！澳档せㄋ薄Ｎ曳捶磸蛷湍钪愕拿�，一個讓人心疼的名字，一個讓人心暖的名字。人間煙火味里鋪展著無盡的夢幻織錦，美好的感恩，由衷的贊頌，既素樸又華麗，既“農(nóng)民”又“小資”。把所有對生活的祈愿都凝進這一聲輕喚當中，讓苦難凋零，讓窮困走遠——我的大西北，愿你守著一朵富麗的牡丹，吉祥平安，歲歲年年。
1．我知道作者在下面的時刻心中是怎么想的！
聽導游提到“牡丹花水”——（ ）（ ）
將親口品嘗“牡丹花水”——（ ）（ ）
服務員居然拎個普通鋁壺——（ ）（ ）
“牡丹花水”就是白開水——（ ）（ ）
2．“牡丹花水”居然就是白開水，俏麗的名字寄托著人們怎樣的感情？
3．第⑦段中“我反反復復默念著你的名字，一個讓人心疼的名字，一個讓人心暖的名字�！奔茸屓诵�
疼，又讓人心暖，是不是很矛盾？說說你的看法！
4．閱讀下面幾則材料，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？
①西南地區(qū)水土流失面積已占土地總面積的36%，而西北黃土高原地區(qū)則高達43%，其中流失泥沙在
河、湖、庫中淤積，使河、湖、庫的蓄洪、行洪能力下降，而導致洪澇旱害問題日趨嚴重。
②西北地區(qū)草原退化面積已達可利用面積的26.8%，產(chǎn)草量下降30%～50%，牧民增收緩慢。
③塔里木河上中游大量開墾土地，但所引用的大量水只有少部分用于農(nóng)業(yè)，其余大部分散流蒸發(fā)，被
白白浪費。
5．西北缺水已引起各界重視，紛紛想方設法，為國家獻計獻策，值此兩會召開期間，如果你是一位人大
代表，你在這方面有什么好的提案？請簡要說說，50字左右。
參考答案：
1．神往，驚訝，不解，震驚
2．俏麗的名字可見西北人對生活的熱愛，對大自然懷有一顆感恩之心。
3．不矛盾�！白屓诵奶邸笔侵肝鞅眹乐厝彼o人們的生產(chǎn)生活帶來極大困難；“讓人心暖”是指西北人并沒有怨天尤人，而對大自然的一丁點賜予卻看得如此珍貴。
4．要點①長江上游和黃河中上游大面積開墾坡地，水土流失問題嚴重，是導致洪澇災害日趨嚴重的原因。 ②西北內(nèi)陸地區(qū)由于缺水和粗放經(jīng)營，土地沙化問題相當突出。 ③西北內(nèi)陸地區(qū)水資源管理不當，造成無序開發(fā)利用，上下游不統(tǒng)一考慮水資源分配使用，致使上游嚴重浪費，下游嚴重缺水。
5．例：河流沿線大量植樹造林，封山育林；改變耕作方式；科學調(diào)度和整合上下游水資源。
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