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蒲公英閱讀答案
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案是我們?cè)诮獯痖喿x題時(shí)的參考。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編精心整理的蒲公英閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
蒲公英閱讀答案1
①十歲生日那天，母親送他一把紅棉吉它。母親是位鄉(xiāng)村音樂(lè)老師，她輕輕撥動(dòng)琴弦，流淌出美妙的樂(lè)曲。他聽(tīng)得著了迷，纏著母親教他識(shí)譜，教他彈唱。
�、谶^(guò)了一段時(shí)間，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦間飛舞。那時(shí)日子雖然清苦，卻有無(wú)數(shù)小快樂(lè)�？墒牵瑑赡旰�，母親因病去世。想念母親時(shí)，他就抱著吉它輕輕彈唱，讓琴聲帶走內(nèi)心的悲傷。
�、塾幸惶�，他放學(xué)回家，父親指著位個(gè)子瘦高的女人，說(shuō)是他的繼母。女人身后站著個(gè)年齡與他相仿的男孩，父親說(shuō)這是弟弟。他的心猛得一疼，難道父親忘記母親了嗎?
�、苤芪矗赣H進(jìn)家，從包里掏出兩個(gè)蘋(píng)果。紅紅的蘋(píng)果又大又圓，散發(fā)著誘人的香味，饞得他直咽口水。父親當(dāng)著繼母的面，把蘋(píng)果都遞給弟弟，扭身想對(duì)他說(shuō)些什么，他賭氣跑開(kāi)了。他覺(jué)得父親果然變了心，心里更覺(jué)悲涼。
�、菟稍诖采希肫饎偛诺囊荒�，淚水悄然滑落。這時(shí)，有人推門(mén)進(jìn)來(lái)，是繼母。他合
上眼，假裝睡著。繼母在床邊坐了會(huì)兒，給他掖掖被，隨后，輕輕地離開(kāi)。他側(cè)過(guò)身，碰到?jīng)鰶龅臇|西，一看，是個(gè)蘋(píng)果。他心頭一暖，委屈消散了許多。自那以后，每每父親捎回些好吃的，繼母總給他留上一些。
�、蘩^母無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，為他孤獨(dú)的心靈，打開(kāi)一扇亮窗。他和弟弟的感情日漸融洽起來(lái)，弟弟的成績(jī)好得出奇，讓他這個(gè)做哥哥的自愧弗如。
�、吣翘�，他和弟弟并排躺在田野上，周?chē)鷧采黄压�，風(fēng)輕輕地吹著，吹起了一柄柄汢白如雪、輕盈如羽的小傘兒，飄飄悠悠，隨風(fēng)遠(yuǎn)逝。他們聊起各自的夢(mèng)想，他說(shuō)將來(lái)想當(dāng)一名歌手，弟弟說(shuō)愿化作蒲公英的種子，隨風(fēng)飄向廣袤的天地。
�、嗑驮谒麑�(duì)未來(lái)充滿憧憬時(shí)，不幸再次降臨。父親在下班回家的路上遭遇車(chē)禍，病危之際，拉著他的手說(shuō)：孩子，我所做的一切，都是為了這個(gè)家。多年的誤會(huì)和責(zé)怨，頃刻間煙消云散。他悲慟地呼喚，最終沒(méi)能留住父親。父親走后，繼母一下子蒼老許多，她常坐在那里發(fā)愣，任憂愁爬滿臉龐。
�、崴肓擞窒�，做出一生中最重要的決定。他對(duì)繼母說(shuō)要到外邊打工，掙錢(qián)供弟弟讀大學(xué)。繼母低聲說(shuō)：我一個(gè)婦道人家，沒(méi)啥能耐，讓你跟著受苦了。她用手指絞著衣角，淚水落了下來(lái)。
⑩第二天清晨，他留下一封短信，背起心愛(ài)的.吉它，悄悄地離開(kāi)家。他來(lái)到一家建筑工地，干著又臟又累的活，在飛揚(yáng)的塵土里，拋灑辛勤的汗水。最困難的時(shí)候，他住廉價(jià)的出租屋，被成群的蚊子叮咬。為了省錢(qián)，他甚至連著一個(gè)月，每頓只吃鹽水煮面條。他把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)，寄往家里。
○11偶然的一個(gè)夜晚，他看到有人在街頭彈唱，生意似乎還挺火，心中一陣暗喜。弟
弟正讀高中，購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，需要更多的錢(qián)。他把吉它擦試一遍，調(diào)好弦，對(duì)著樂(lè)譜苦練了幾十首曲子。
○12他穿行在繁華的夜市，用心彈奏每一個(gè)音符。有的聽(tīng)眾被他的歌聲吸引，拍手叫好;也有的聽(tīng)眾拿他取樂(lè)，推搡中將他撞翻在地。他爬起來(lái)，拍拍身上的塵土，轉(zhuǎn)身離去。
○13 來(lái)到城市這些年，他學(xué)會(huì)了隱忍。不管人生的際遇多么黯淡，他從沒(méi)有忘記當(dāng)初的夢(mèng)想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。
風(fēng)吹起蒲公英閱讀答案
○14就這樣，他白天在工地干活，晚上到街頭彈唱。終于盼到這一天，他收到弟弟的來(lái)信，弟弟以優(yōu)異的成績(jī)，考上理想的大學(xué)。他接著往下讀，讀著讀著，淚水浸濕了紙頁(yè)。 原來(lái)，弟弟曾到工地上找過(guò)他，工友們說(shuō)，他下班后，到街頭唱歌去了。弟弟轉(zhuǎn)過(guò)幾條街巷，看到抱著吉它彈唱的他。弟弟聽(tīng)得淚流滿面，忍了又忍，沒(méi)有喊出聲來(lái)。弟弟說(shuō)，當(dāng)時(shí)就下定決心，要用最好的成績(jī)回報(bào)哥哥�？忌洗髮W(xué)后，可以邊學(xué)習(xí)邊做兼職，這樣哥哥就不用那么辛苦。弟弟還說(shuō)，母親很掛念他，讓他有空多回家看看。
○15那天晚上，他破天荒地買(mǎi)了酒，跟幾位工友一起慶祝。大聲地說(shuō)：我弟弟考上重點(diǎn)大學(xué)了!他的語(yǔ)氣是那么驕傲，那么自豪，仿佛考上大學(xué)的是他。
○16他生平第一次喝醉，倒在床邊，微閉著眼，臉上露出幸福的笑容。就在半夢(mèng)半醒之際，他感覺(jué)自己化作一縷清風(fēng)，吹起潔白的蒲公英，飄向那不知名的遠(yuǎn)方。
(選自《20xx年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有改動(dòng))
1.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，用文中的詞語(yǔ)，把他的心理變化過(guò)程補(bǔ)充完整。(每處不超過(guò)4個(gè)字)(3分)
母親教學(xué)吉他，(1)繼母弟弟進(jìn)家，(2)父亡外出打工，悲慟 隱忍弟弟考上大學(xué)，(3)
2.每⑦段劃線句在文中有什么作用?(3分)
3閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(4分)
(1)過(guò)了一段時(shí)問(wèn)，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦間飛舞。(結(jié)合語(yǔ)境，品味加點(diǎn)詞的圾達(dá)效果。)
(2)不管人生的際遇多么黯談，他從沒(méi)有忘記當(dāng)初的夢(mèng)想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。(聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞的含義。)
4.有人把文章題目改為兄弟情，你贊同嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。(3分)
【答案】
1.(1)小快樂(lè)(2)委屈(悲涼)(3)驕傲(自豪)(3分，每空1分)
2.通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造(渲染)了優(yōu)美溫馨的氛圍;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)屜，為下文引出弟弟的夢(mèng)把和他為弟弟的夢(mèng)想而奮斗的情節(jié)作鋪墊;與標(biāo)題、結(jié)尾相呼應(yīng)，突出文章主題。(3分，結(jié)合具體語(yǔ)境答題，吾則酌情扣分)
3.(1)運(yùn)用比喻的修群手法，形 象生動(dòng)地寫(xiě)出了他琴拉的熟練，表達(dá)了他內(nèi)心的快樂(lè)。(2分，修辭方法l分，分析1分，意對(duì)即可)
(2)微弱是指他身份低微，工賢微薄;光芒是指他以自身微弱的力量支持著弟弟，供弟弟讀書(shū)，給弟弟帶來(lái)希望，照亮弟弟前行的道路;表現(xiàn)了他自立自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。 (2分，意對(duì)即可)
4.(1)我贊同用原來(lái)的標(biāo)題。因?yàn)轱L(fēng)吹起蒲公英喻指他幫助弟弟實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，標(biāo)題含蓄新穎，形象生動(dòng)，更好地突出了文章的主題，令人回味無(wú)窮。
(2)我贊同用兄弟情這個(gè)標(biāo)題，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)既既概括了文章的主要內(nèi)容，又表選出了兄弟之間的深厚情誼突出了文章的中心，標(biāo)題簡(jiǎn)潔明自，(3分，任選一種，言之有理即可)
蒲公英閱讀答案2
荷花、牡丹在文人墨客的筆下十分得寵，而蒲公英則很少有人問(wèn)津。我覺(jué)得這不太公平。荷花之風(fēng)骨確實(shí)值得稱頌，但它太清高;牡丹花國(guó)色天資，艷麗無(wú)比，但它太高貴，平民百姓只能望而生嘆。比起他們來(lái)，蒲公英雖名不見(jiàn)經(jīng)傳，但我更喜歡蒲公英的樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
說(shuō)起蒲公英，我倍感親切，我們家鄉(xiāng)的山上、田野、路邊、路旁，到處都有蒲公英生長(zhǎng)。蒲公英的葉子細(xì)長(zhǎng)嫩綠，數(shù)寸高的細(xì)頸頂端，開(kāi)一朵銅錢(qián)大小的黃花兒，小黃花簡(jiǎn)直就是剛剛綻放的向日葵的縮小版，十分討人喜愛(ài)。陽(yáng)光下，綠茵茵的原野就像撒落了滿天耀眼的星星。當(dāng)和煦的`春風(fēng)吹來(lái)時(shí)，它搖晃著纖細(xì)的身軀，仿佛在向人們招手致意，仿佛在向人們?cè)V說(shuō)著歷史的變遷。在人民公社吃大鍋飯時(shí)期，由于糧食不足，鄉(xiāng)親們總要到山上挖蒲公英來(lái)充饑。
現(xiàn)在，人民的生活水平提高了，蒲公英不再是人們維持生命的野菜，而成為人們調(diào)節(jié)口味的綠色食品，甚至在酒席桌上成為招待來(lái)賓的美味佳肴。蒲公英不僅味道鮮美，還有極好的藥用價(jià)值。啊!無(wú)名的蒲公英，你究竟養(yǎng)育了多少人誰(shuí)也說(shuō)不清楚。 蒲公英在山野、路旁悄悄生長(zhǎng)默默開(kāi)放。他出身寒微，從不怨天尤人;無(wú)論環(huán)境是優(yōu)越還是惡劣，它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng);它默默無(wú)聞，與野草為鄰，不炫耀自己。
蒲公英，自生根發(fā)芽那天起，它就苦苦地追尋生命的美麗。在路邊，即使過(guò)路人將他踩傷，他也無(wú)怨無(wú)悔，毅然用血肉凝聚成一縷清香;一生中，雖然大家都不去理會(huì)它的美麗，它依然默默地為你獻(xiàn)上芬芳。
1.第一自然段中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的意思是( )。
2.前文說(shuō)蒲公英很少有人問(wèn)津名不見(jiàn)經(jīng)傳后文卻大加贊賞，這里用的是()的寫(xiě)法。
3.說(shuō)起蒲公英，我倍感親切的原因有哪四點(diǎn)?
4.第二自然段中，小黃花簡(jiǎn)直就是剛剛綻放的向日葵的縮小版這句話的意思有哪兩個(gè)要點(diǎn)?
蒲公英閱讀答案3
快樂(lè)閱讀。
蒲公英
�、俅猴L(fēng)徐徐吹來(lái)，好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處，洋洋得意地對(duì)下面的嫩綠的葉子說(shuō)：“瞧，我是多么漂亮啊！蜜蜂不辭勞苦地趕來(lái)為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞。看，我是多么了不起�。∥沂箾](méi)有味道的春風(fēng)變得香甜，我還能撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’，把我們的子孫送到四面八方，繁衍后代，為一個(gè)個(gè)春天添色增香。綠葉子，你的本領(lǐng)有我大嗎？”
�、诰G葉聽(tīng)完，連連搖著頭說(shuō)：“哼，別不害羞了。如果沒(méi)有我們的葉綠素接收陽(yáng)光，實(shí)行光合作用，你的香味從哪兒來(lái)？沒(méi)有我們綠葉為你陪襯，你會(huì)孤孤單單經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。想一想吧，到那時(shí)你會(huì)變成什么樣子呢？說(shuō)起來(lái)，還是我們綠葉的本領(lǐng)最大��！”
�、劬G葉正滔滔不絕地自我標(biāo)榜，埋在地下的根須說(shuō)話了：“這是誰(shuí)在上面自吹自擂��？如果沒(méi)有我為你們輸送水分和養(yǎng)料，你們旱就枯死了，你們?cè)诘厣现挥腥绺�，而我呢，卻埋在地下三尺長(zhǎng)，我終生看不到蜂蝶，也曬不到陽(yáng)光，我整日整夜不聲不響、竭盡全力地頂著堅(jiān)石、硬土，為你們輸送著生命的汁液……”
④根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧，個(gè)個(gè)都低下了頭。它們?cè)诔聊兴妓�、覺(jué)醒。
1．讀句子填空。
（1）“蜜蜂不辭勞苦地趕來(lái)為我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞。”這句話運(yùn)用了____________的修辭手法，“唱歌”指____________，“跳舞”指____________。
�。�2）“根須把花和綠葉說(shuō)得很慚愧，個(gè)個(gè)都低下了頭。”花和綠葉慚愧的是________________________；“低下了頭”表現(xiàn)出它們________________________。
2．寫(xiě)出花、葉、根須的作用。
花________________________
葉________________________
根須______________________
3．將下面反問(wèn)句改成陳述句。
綠葉子，你的本領(lǐng)有我大嗎？
____________________________________________________________
4．判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里面畫(huà)上“√”，不對(duì)的畫(huà)上“×”。
�。�1）“春風(fēng)徐徐吹來(lái)”中的“徐徐”的意思是慢慢地。 （ ）
�。�2）第③段最后的省略號(hào)表示引文中省略的部分。 （ ）
�。�3）“它們?cè)诔聊兴妓鳌⒂X(jué)醒。”的`意思是，它們認(rèn)真思考根須 的話，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（ ）
（4）這篇文章的中心思想是贊美花和綠葉知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的精神。（ ）
參考答案：
1．（1）擬人 采蜜 傳播花粉
�。�2）只看到自己的長(zhǎng)處 認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了
2．讓蜜蜂采蜜，蝴蝶傳播花粉，為春天添色增香 接受陽(yáng)光，實(shí)行光合作用 輸送水分、養(yǎng)料
3．綠葉子，你的本領(lǐng)沒(méi)有我大
4．（1）√（2）×（3）√（4）√
蒲公英閱讀答案4
會(huì)飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡上。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的杜鵑，鵝黃的迎春，淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳地采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走支山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿了一朵朵白色的小花兒�；▋汗侄喝说�；圓圓地腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕（yíng）地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花兒。
媽媽說(shuō)：這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書(shū)包給我，書(shū)包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字--會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。
一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花兒在我的歌聲中輕捷地飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花兒。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)了一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中。
帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)，那個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包舊了破了。有幾個(gè)深夜，媽媽把花書(shū)包放在桌上，望了好好久。后來(lái)媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色的連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大路上飛來(lái)飛去。
幾年之后，一張遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書(shū)，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)更真切了。臨別前一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到小木屋后的山坡。山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼。媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開(kāi)始心情地在大學(xué)的林陰小道上飛來(lái)飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的'詩(shī)行寄給了山里的媽媽，并寫(xiě)了一段話：媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌（nèn）的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛而且還懂得怎樣才能飛得更高了。
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫(huà)：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿了白色蒲公英的小山坡。畫(huà)上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫(huà)里，我讀出了媽媽心中那份誠(chéng)摯的向往——
藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英。口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？
1. 根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
（1）輕______（yíng） （2）嬌________（nèn）
2. 文章第一段中寫(xiě)火紅的杜鵑，鵝黃的迎春、淡淡的牽�！惺裁醋饔茫�
3. 文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是什么？
4. 在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事情都和______有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：
5. 文章中三次運(yùn)用了飛來(lái)飛去這個(gè)詞語(yǔ)，其作用是什么？
6. 文章以會(huì)飛的蒲公英為題，有什么含義？
7. 文章最后一段中每個(gè)山里的母親期待的是什么？
答案：
1. （1）盈 （2）嫩
2. 襯托蒲公英白色小花兒的淡雅
3. 它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
4. 蒲公英教育我像蒲英那樣，不滿足于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。
5. 生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了我在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。
6. 既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對(duì)我的殷切希望。
7. 每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地
蒲公英閱讀答案5
與一株蒲公英的默契
王本道
�、袤@蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我在自家庭院里徜樣。小小院落里，土地似乎正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)，于是我找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。
②這林蒲公英生長(zhǎng)在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在院里散步時(shí)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。初夏，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)的海棠爛若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無(wú)的幽香。
�、壑傧�，蒲公英花開(kāi)后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命�？蔁o(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日地固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不息，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
�、苣鞘�1963年的秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)淮的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語(yǔ)文老師與我們同去勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。
�、萸嗲嗟脑吧�，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見(jiàn)。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽(tīng)罷大家的.議論，老師平靜地說(shuō)：“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成才。但是，說(shuō)實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚?lái)，出類拔萃的人永遠(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人�！彼D了頓，指著無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生�！崩蠋煹囊幌挘l(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫(xiě)一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。
�、逇q月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。
⑦平心而論，自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語(yǔ)。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無(wú)人問(wèn)津。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠆^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？
�、嗝髂甏猴L(fēng)拂面之時(shí)，我還會(huì)在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英的倩影，而它也一定會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無(wú)言的默契。
21．下列對(duì)文章內(nèi)容和手法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．第①段畫(huà)線句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和擬人修辭，寫(xiě)出了蒲公英有生機(jī)的特點(diǎn)。
B．勞動(dòng)返校后，我寫(xiě)了以“蒲公英也有夢(mèng)想”為標(biāo)題的作文，暗示了我贊同老師對(duì)于人生的理解。
C．作者從蒲公英身上得到很多感悟，這些感情只來(lái)源于十年間與自家庭院中蒲公英的默契。
D．文章最后一段照應(yīng)前文，回扣標(biāo)題，并用肯定的語(yǔ)氣將我與蒲公英的默契在時(shí)間上做了延伸，深化了文章主旨。
22．文章題目中，“默契”一詞的表層含義是：_______________
深層含義是：________________。(2分)
23．文章第②段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了什么手法?有什么作用?(3分)
24．閱讀全文，請(qǐng)概述作者在與蒲公英的“默契”中得到哪些人生感悟？這對(duì)你的人生有何啟示？（6分）
閱讀答案：
21．C
22．表層：每年春天我都能在庭院中與一株蒲公英相遇；
深層：我們與蒲公英一樣，庸常但不庸俗，在平凡的崗位上，努力奮斗，寧?kù)o樂(lè)觀，心懷溫暖、感恩與愛(ài)。
23．對(duì)比。將燦若明霞的海棠、雍容清香的白玉蘭與低矮卑微的蒲公英進(jìn)行對(duì)比，突出了蒲公英樸實(shí)樂(lè)觀、默默無(wú)聞的品性，體現(xiàn)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)與贊美。
24．感悟：①我們大多數(shù)都是庸常的普通人，出類拔萃的人只是極少數(shù)，所以不能好高騖遠(yuǎn)。
�、诿總�(gè)人都要找到適合自己的位置，即使在平凡的崗位上也要努力奮斗，持守心靈的 寧?kù)o與和諧；
�、鄯菜椎娜兆永�，免不了要遭遇很多困難和曲折，應(yīng)該不怨不尤，心懷溫暖、感恩與愛(ài)；
啟示（示例）：對(duì)于學(xué)生的我，應(yīng)該有一個(gè)切合實(shí)際的夢(mèng)想，做好成為一個(gè)普通人的準(zhǔn)備。我們要像蒲公英一樣，不能因?yàn)槠椒捕艞壛俗非髩?mèng)想的權(quán)利，盡管生活還要?dú)w于平淡，也一樣要擁有樂(lè)觀的心態(tài)，常懷一顆感恩之心，努力發(fā)揮自己的價(jià)值。
蒲公英閱讀答案6
閱讀下面文章，完成下面題目（18分）
請(qǐng)為一朵蒲公英祝福
朱成玉
蒲公英探出頭，睜開(kāi)沉睡了一冬的眼睛。打著哈欠，向它的新鄰居——在春天里梳洗打扮的花草們問(wèn)好。
“你是從哪里來(lái)的？”新鄰居們對(duì)這個(gè)忽然在它們身邊冒出來(lái)的愣頭愣腦的小家伙兒充滿了好奇。
“我不記得了，我只知道，這是我的第五個(gè)家�！逼压⒄f(shuō)。
“唉，看這個(gè)可憐的流浪的孩子�！蹦切┗▋簜儑@息著，替它難過(guò)。
“不知道哪里才是它最終的家？”那些草兒們皺著眉，替它犯愁。
“那該死的風(fēng)，到底要把它帶到哪里啊？”那些樹(shù)們憤憤不平，無(wú)奈又無(wú)法為蒲公英拔刀相助。
蒲公英不明白它們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得自己可憐，自己的胸膛里明明揣著一顆砰砰跳動(dòng)的快樂(lè)的心啊。
不管落到哪里，它都會(huì)在那里開(kāi)出一朵黃艷艷的花來(lái)，忘了風(fēng)是怎樣把它摔疼的，忘了雨是怎樣把它淋個(gè)透心涼的，它只管向著太陽(yáng)，張開(kāi)它的笑臉。
它輕輕地哼著歌兒，快樂(lè)地拾掇著自己的新家。給自己裝一扇窗戶，可以欣賞風(fēng)景；給自己圍個(gè)籬笆，可以圈住幸福；給自己擰一盞燈，可以點(diǎn)亮記憶......
終于，花兒忍不住問(wèn)它：“難道你不覺(jué)得自己可憐嗎？”
“不，恰恰相反，我覺(jué)得自己很幸福。因?yàn)槲铱吹搅撕芏嗄銈儧](méi)有看過(guò)的風(fēng)景�！�
終于，草兒忍不住問(wèn)它：“難道，就沒(méi)有一塊讓你眷戀的土地嗎？”
“有的，正因?yàn)槲揖鞈僦@片土地，所以我要用我的漂泊，去親吻它們。”
終于，樹(shù)們?nèi)滩蛔?wèn)它：“難道，你就不恨那些風(fēng)嗎？”
“不，我要感謝風(fēng)。它給了我一雙翅膀，有了風(fēng)，我才成了可以飛翔的植物�！�
這些鄰居們覺(jué)得蒲公英簡(jiǎn)直不可理喻，在它的臉上怎么就看不到一點(diǎn)悲苦呢？它們很失望。正如人，習(xí)慣于對(duì)落難之人的促狹，并且滿足于一聲聲的哄笑中。道盡他人的辛酸，實(shí)不干自己的痛癢。
這個(gè)世界，屬于它的很少。所以，風(fēng)把它吹到哪里，它就在哪里安營(yíng)扎寨，就把哪里當(dāng)成自己的家。這是蒲公英的快樂(lè)。因?yàn)樗庙樒渥匀�，從不苛求�?/p>
懂得享受孤獨(dú)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，這是蒲公英的真理。
深秋的時(shí)候，蒲公英又要踏上新的征程，它對(duì)它的鄰居們說(shuō)：“不要為我難過(guò)，請(qǐng)為我祝福。
在春天祝福我重獲新生；在深秋祝福我喜遷新居；在冬天祝福我，臨睡前能吻到，覆蓋我的那枚雪花！”
小題1:作者筆下蒲公英的性格有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你將它們概括在下面。（4分）
小題2:面對(duì)同樣地生活，蒲公英與其它花草為什么會(huì)產(chǎn)生不同的'感覺(jué)？（4分）
小題3:你如何理解蒲公英“給自己裝一扇窗戶，可以欣賞風(fēng)景；給自己圍個(gè)籬笆，可以圈住幸福；給自己擰一盞燈，可以點(diǎn)亮記憶......”的行為？（4分）
小題4:文章采取了什么手法來(lái)展現(xiàn)蒲公英的心理？有何作用？(3分)
小題5:讀了這篇童話故事，你受到了哪些啟示？（3分）
參考答案：
小題1:樂(lè)觀、友好、豁達(dá)、睿智、純潔、善良（答對(duì)四點(diǎn)即可）（4分）
小題1:（4分）面對(duì)同樣的生活，蒲公英能以一顆平常心去看待生活中的一切，就算是身處逆境，風(fēng)吹雨淋，也不會(huì)患得患失，而是樂(lè)觀地面對(duì)，所以，它自然快樂(lè)；相反其他的花草樹(shù)木，不能以平常心面對(duì)生活，總希望別人過(guò)得不如自己，才算是烘托出了自己的幸福，當(dāng)別人身處逆境不氣餒時(shí)，他們反而變得不安、不快起來(lái)。
小題1:（4分）蒲公英的這些行為，是它樂(lè)觀面對(duì)生活的系列表現(xiàn)，是它美好心靈的外現(xiàn)：心靈有窗，風(fēng)景無(wú)限；心靈有籬，幸福滿滿；心靈有燈，執(zhí)著前行。這個(gè)家，正是它心靈最美好的家園。
小題1:（3分）文章采用對(duì)比烘托的手法，展現(xiàn)蒲公英的快樂(lè)心理。運(yùn)用這種手法，可以通過(guò)花草的不解，烘托蒲公英樂(lè)觀、平和的心態(tài)，展現(xiàn)蒲公英純潔、美好的心靈；同時(shí)，也為情節(jié)發(fā)展，起到了推波助瀾的作用。
小題1:（3分）示例：面對(duì)困境，要樂(lè)觀對(duì)待；要有一顆平常心，生活才會(huì)變得無(wú)比親切和快樂(lè)；最美的花，永遠(yuǎn)只開(kāi)在心靈里。
略
蒲公英閱讀答案7
閱讀語(yǔ)段，答題。
小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”
可是，有兩顆小種子卻不這樣想。
一顆種子望了望下面的大地說(shuō)： “這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁�！�
于是，他就向沙漠飛去。
另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)！”
1、“小降落傘”指的是___。
2、“這黑黑的泥巴有什么意思！”一顆蒲公英的`種子認(rèn)為（）
A：黑黑的泥巴有意思
B：黑黑的泥巴沒(méi)有意思
3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
不貪圖___，沒(méi)有被___迷惑，那些落在泥土中的種子___，___。
參考答案：
1、蒲公英的種子
2、B
3、財(cái)富
一時(shí)的歡樂(lè)
茁壯成長(zhǎng)
競(jìng)相開(kāi)放
蒲公英閱讀答案8
和舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^達(dá)成的協(xié)議是薩拉單槍匹馬闖世界以來(lái)最大的一次勝利。
這家餐館緊挨著她租住的老式紅磚房子。一天晚上，在餐館用過(guò)晚飯以后，她順手拿走了放在餐桌上的菜單。菜單上的字跡潦草得幾乎無(wú)法辨認(rèn)。第二天，薩拉給舒?zhèn)惐た戳艘粡埰恋拇蛴〔藛�。菜名在右邊排列得整整齊齊。老舒?zhèn)惐な指吲d。在薩拉離開(kāi)之前，他欣然與她簽訂了協(xié)議：她負(fù)責(zé)餐館里21張餐桌的菜單打印。早餐、中餐、晚餐各一份，菜單每日更新。作為回報(bào)，舒?zhèn)惐岩蝗杖退偷剿_拉的房間里。這個(gè)協(xié)議，雙方都感到非常滿意�，F(xiàn)在在舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^用餐的人可以知道他們吃到嘴里的東西到底所謂何物了。而在這個(gè)陰冷的冬日里薩拉也有了食物得以果腹，對(duì)她而言這是眼下最要緊的事了。
盡管春天的月份來(lái)到了，那還不是春天。春天總是在該來(lái)的時(shí)候才來(lái)。街上一月份的積雪還凍得硬梆梆的。
一天下午，薩拉在房間里凍得直打哆嗦。除了打印餐館的菜單之外，她無(wú)事可做。薩拉從搖椅里站起來(lái)，看窗外，已經(jīng)是春天了。
事情還要從去年夏天說(shuō)起，在薩拉到鄉(xiāng)下去的時(shí)候，她墜入了愛(ài)河。在陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)逗留的兩個(gè)星期里，她愛(ài)上了老富蘭克林的兒子沃爾特。他們相偎而坐，他為她編蒲公英花環(huán)，他贊美說(shuō)金黃色的花朵和她深棕色的頭發(fā)是多么的相稱啊。她害羞的把花環(huán)留在地上，跑回屋里，一路上不停地?cái)[弄著手里的草帽。他們打算在春天結(jié)婚——“就在嗅到第一絲春天的氣息的時(shí)候。”沃爾特是這樣說(shuō)的。然后薩拉回到城里，繼續(xù)敲她的鍵盤(pán)。
一陣敲門(mén)聲把薩拉從過(guò)去的幸福時(shí)光拉回到了現(xiàn)實(shí)里，一名侍者帶來(lái)了第二天的菜單清單。薩拉在打字機(jī)前坐下。她是一個(gè)熟練的打字員，大概只要一個(gè)半小時(shí)，21張卡片就能準(zhǔn)備妥當(dāng)。薩拉的手指在鍵盤(pán)上靈巧地彈跳著，就像小蟲(chóng)在夏日的淺溪上翩翩起舞。她依次而下，細(xì)致地讓不同長(zhǎng)短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一欄的時(shí)候，薩拉突然沖著菜單哭了起來(lái)，眼淚從她充滿絕望的心底深處涌了出來(lái)，盈滿了眼眶。她已經(jīng)有兩個(gè)星期沒(méi)有收到沃爾特的來(lái)信了。菜單上的下一道菜是蒲公英，——蒲公英和什么蛋？去它的什么蛋——蒲公英。沃爾特用金燦燦的蒲公英編織花冠，給他鐘愛(ài)的女王，他未來(lái)的妻。
過(guò)了一會(huì)兒，薩拉強(qiáng)忍住了眼淚�？ㄆ仨毜么蛲��；谢秀便敝兴I盤(pán)伸出手。她的心思完全不在這上面，她滿腦子里想的全是她在鄉(xiāng)下的愛(ài)人。7點(diǎn)鐘的時(shí)候，侍者送來(lái)了晚飯，順道取走了菜單。7點(diǎn)半的時(shí)候，就到了薩拉讀書(shū)的時(shí)間。她拿出書(shū)，把腳擱在箱子上，讀了起來(lái)。門(mén)上響起了鈴聲，房東太太去開(kāi)門(mén)。薩拉把書(shū)扔到一旁，豎起耳朵聽(tīng)著。樓下的大廳傳來(lái)了一陣嘈雜聲，薩拉跳了起來(lái)，奪門(mén)而出，書(shū)落在了地板上。
你一定猜著了吧！當(dāng)她沖到樓梯口的時(shí)候，她愛(ài)的小伙子也一步三臺(tái)階的沖了上來(lái)，一把把她抱在了懷里。
“你為什么不給我寫(xiě)信？哦，為什么？”薩拉哭喊了起來(lái)。
“紐約可是個(gè)大城市�！蔽譅柼鼗卮鹫f(shuō)，“一周前我一來(lái)紐約就去你的舊住址找你，發(fā)現(xiàn)你早在某個(gè)星期四就搬走了。我到處找你，還找了警察�！�
“我給你寫(xiě)了信的�！彼_拉用力地說(shuō)道。
“沒(méi)收到！”
“那你是怎么找到我的？”
沃爾特笑了，笑得就像春天一樣燦爛。
“今天晚上我到隔壁的舒?zhèn)惐げ宛^吃飯，”他說(shuō)，“每年的這個(gè)時(shí)候我都喜歡吃點(diǎn)時(shí)令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜單上找我要的東西，當(dāng)我看到的時(shí)候，我跳了起來(lái)，弄翻了椅子，我大聲的喊來(lái)了店主。他告訴我你住這里�！�
“為什么？”
“走到哪兒我都能一眼認(rèn)出你打的首行大寫(xiě)字母‘W’，它總是比同行的其他字母稍微偏上一點(diǎn)�！�
他從口袋里抽出一張菜單，指著那一行。她認(rèn)出那正是今天下午她打的第一張菜單，靠右手頂端拐角處還留有她的一滴淚痕。但在本來(lái)應(yīng)該是植物名稱的地方，對(duì)金色花朵的回憶讓她的手指敲了錯(cuò)誤的鍵，兩個(gè)菜名之間有一段注釋：“最親愛(ài)的沃爾特加煮雞蛋�！�
5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 ( )
A．薩拉靠給一家餐廳提供菜單維持生計(jì)。她的戀人沃爾特遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下農(nóng)場(chǎng)，兩人約好春天結(jié)婚，卻意外失去聯(lián)系。薩拉每天忍受著相思之苦，還得堅(jiān)持工作。
B．本文用詼諧的語(yǔ)言、輕松的敘述、巧妙的情節(jié)，表現(xiàn)一對(duì)熱戀情人的悲歡離合，作者寄寓對(duì)他們深深的同情。
C．本文的獨(dú)特之處，主要體現(xiàn)在匠心獨(dú)具的結(jié)尾，以及讓人讀后產(chǎn)生“含淚的微笑”的'藝術(shù)魅力。
D．本文中兩位主人公即使在最艱苦的求生環(huán)境中，仍能表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，正是這種愛(ài)讓沃爾特終于和他的蒲公英姑娘重逢。
E．歐·亨利小說(shuō)輕松的文字背后是內(nèi)心沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，本文主旨就在于表現(xiàn)薩拉面對(duì)艱難生活的堅(jiān)韌、勇敢，以及對(duì)愛(ài)情的珍視和執(zhí)著。
6．小說(shuō)中的薩拉有著怎樣的美好品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：____________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.文中畫(huà)線部分關(guān)于早春環(huán)境的描寫(xiě)有哪些作用？
答：_____________________________________________________________
______________________________________
8．這篇小說(shuō)以“蒲公英情人”為題，有人譯為“菜單上的春天”，你認(rèn)為哪個(gè)題目好？結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。
答：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.解析 B項(xiàng)，本文語(yǔ)言不詼諧，敘述不輕松，說(shuō)主題是“熱戀情人的悲歡離合”也不太確切。D項(xiàng)說(shuō)到兩位主人公都表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，其實(shí)只寫(xiě)到薩拉，另外，沃爾特的生活環(huán)境是否艱苦文中未提到。
答案 BD
6.答案 薩拉的美好品質(zhì)…題好。
①菜單為線索串聯(lián)情節(jié)，文章因打菜單而起，戀人又因菜單而重逢。
②“菜單上的春天”，能夠展現(xiàn)女主人公在艱苦的生活環(huán)境下，堅(jiān)韌、執(zhí)著、勇敢地面對(duì)生活的精神。
�、邸按禾臁卑凳玖酥黝}，春天能給人以美好的憧憬，特別是經(jīng)受了嚴(yán)冬摧殘之后的生靈，能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣。
蒲公英閱讀答案9
蒲公英
高曉云
有一種野菜，母親親切地叫它“黃黃”，兒時(shí)的我一直學(xué)著母親的叫法叫它“黃黃”。它有細(xì)密的花瓣，每一層花瓣又都排列得那么整齊劃一，最先舒展的排列在花朵最外邊，細(xì)而長(zhǎng)，像極了那一把把江南女子撐著的油紙傘。
小黃花雖小，開(kāi)起來(lái)也有別樣的傲氣。在萬(wàn)物復(fù)蘇伊始，在燕子還未歸來(lái)之際，在草兒才開(kāi)始探頭探腦之時(shí)，只要春過(guò)處，它不擇環(huán)境、不擇冷暖，只要泥土吐露芬芳，那朵朵小金花，就以一個(gè)家族的霸氣開(kāi)的嬌艷無(wú)比、開(kāi)的高高低低、一瀉千里。
當(dāng)花落之時(shí)，它又變成另一種樣子的小燈塔，像一顆顆綠色的桃心。沒(méi)有花苞那樣飽圓潤(rùn)，但桃心形長(zhǎng)得卻非常的標(biāo)準(zhǔn)、可愛(ài)。此時(shí)，花莖將它舉得更高了，慢慢地、默默地不知什么時(shí)候，從桃心似的燈塔里孕育出了它的種子，那一個(gè)個(gè)種子都插上了仙子的翅膀，慢慢被釋放了出來(lái)。它們你擁著我、我挨著你十分親密，瓜子仁形的細(xì)小的種子每人手中都高舉著一個(gè)棉花糖，好像要開(kāi)一場(chǎng)盛大的宴會(huì)。它們的小集體整體呈現(xiàn)出來(lái)就變成一個(gè)個(gè)毛茸茸的圓球了，圓得簡(jiǎn)直不可思議!然而，天下沒(méi)有不散的宴席，在微風(fēng)的召喚中，對(duì)飛行技術(shù)輕車(chē)熟路的“小傘兵”們就開(kāi)始了它人生中的美好的旅行，腳步停留在哪里，下一次春來(lái)，那里便是一道絢麗的風(fēng)景!
后來(lái)一次偶然的 機(jī)會(huì)我終于知道了它的學(xué)名——蒲公英。
春天來(lái)時(shí)，母親就一手挎著芨芨草編成的小籃，籃子里隨手放上兩把小鏟子，一手帶著蹣跚學(xué)步的我，在田埂邊、在溝渠里找尋著蒲公英。不一會(huì)兒母親就鏟滿了一籃。回到家，母親將藏匿在其中的泥沙洗得干干凈凈，“黃黃”的葉子都發(fā)亮了。之后在開(kāi)水鍋里燙熟了，撈出又放進(jìn)冷水里漂一天。母親說(shuō)這樣漂了苦味就淡了，味道就更鮮美了。漂完后，母親又把水攥干，切段放進(jìn)盆里撒了鹽、花椒，用熟油過(guò)了一遍，加上味精拌勻又加了少許的醋繼續(xù)拌勻。母親夾起一筷子嘗了嘗說(shuō)：“好香啊!”對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，那澀澀的苦味是不合我的口味的。漸漸長(zhǎng)大了，嘗過(guò)了很多菜，相比之下，才嘗出“黃黃”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。上了小學(xué)后我也能學(xué)著母親的樣子一手挎籃一手拿鏟，尋覓蒲公英的身影了。每到春天，尋覓它成為了我童年的趣事，也成了我人生中的美好而幸福的回憶。
而今，我已初為人母。每到春天，恰巧碰到母親農(nóng)閑時(shí)，我會(huì)隨著母親、帶著蹣跚學(xué)步的孩子，一人一個(gè)小籃，一人一把小鏟，我挎著母親的臂彎，孩子挎著我的臂彎，三人連接成一個(gè)一字長(zhǎng)陣，選擇在一個(gè)陽(yáng)光大好的下午，邁著悠閑的步子，在田間地頭甜蜜地尋找著或吐綠或芬芳的蒲公英。
我們就這樣享受著陽(yáng)光灑滿田間地頭、灑滿全身的溫暖，還有三代親情，在平整的田間、在柔軟的田埂邊尋覓著。我想：蒲公英之所以有這樣旺盛的生命力，不僅因?yàn)樗兄汕先f(wàn)個(gè)像小傘兵似的種子，還因?yàn)樗遣惶籼蕖⒉桓甙�，生在哪里哪里就是家那樣隨遇而安的品性吧!
又一個(gè)春來(lái)時(shí)，母親打電話詢問(wèn)我：“吃不吃‘黃黃’?”誰(shuí)料，星期一的清晨，我剛到單位門(mén)口，門(mén)房大爺就說(shuō)有人給我?guī)|西了。原來(lái)母親托人將“黃黃”從鄉(xiāng)下帶到便車(chē)上，輾轉(zhuǎn)又帶到了我的手上。清晨7：30，我的`手里已經(jīng)扎扎實(shí)實(shí)捧著一袋包裝完好的“黃黃”。 “黃黃”于手掌之中，還是溫?zé)岬?
母親對(duì)她的“黃黃”依然熱情不減。其實(shí)，它的味道一直以來(lái)都是苦的，哪怕是在被燙熟漂了一晚上之后，也還是苦的。在她小時(shí)候那個(gè)挨餓的年代里，“黃黃”曾救過(guò)許多人的命。那是怎樣的一種喜愛(ài)與感激之情啊!漸漸的，我在無(wú)形之中也開(kāi)始逐年逐年地越發(fā)喜歡它了，不僅喜歡它金黃色的、燈塔似的小花，喜歡它的小種子拉開(kāi)小傘破釜沉舟地放飛著自己的夢(mèng)想那樣的魄力，喜歡它飛到哪里哪里就是它的家那樣隨遇而安的心胸，更喜歡能帶著孩子跟著母親一起找尋它小巧的身影的那一份溫馨，那一份摯愛(ài)親情。
此刻，我竟是這般固執(zhí)，這般固執(zhí)地想念“黃黃”，想念那個(gè)把蒲公英叫“黃黃”的人。
16.文章首段寫(xiě)道：“有一種野菜，母親親切地叫它‘黃黃’，兒時(shí)的我一直學(xué)著母親的叫法叫它‘黃黃’�！闭�(qǐng)聯(lián)系全文分析其作用。(6分)
17.文中的“蒲公英”有什么內(nèi)涵?請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要的分析。(6分)
18.文章敘述的是“我與母親”，為什么卻以“蒲公英”為標(biāo)題?(5分)
19.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）(4分)
A.“黃黃”有細(xì)密的花瓣，且排列整齊， 細(xì)而長(zhǎng)，像“一把把江南女子撐著的油紙傘”，作者用生動(dòng)的比喻，描繪出蒲公英的形狀。
B.蒲公英“你擁著我，我挨著你十分親密”“好像要開(kāi)一場(chǎng)盛大的宴會(huì)”，凸顯“天下沒(méi)有不散的宴席”的道理。
C.文章中作者以深情的筆調(diào)描寫(xiě)了母親采擷“蒲公英”的場(chǎng)景，不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜。
D.“后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)我終于知道了它的學(xué)名——蒲公英”一句起到了承上啟下的作用，引出“我”對(duì)“蒲公英”及母親的回憶和感悟。
E.文章中兩次描繪了“我”與“母親”“一手挎籃一手拿鏟”，尋覓蒲公英的場(chǎng)景，不僅因?yàn)槠压⑶逑憧煽�，也因�(yàn)樗N(yùn)含著一分真摯的親情。
答案
16. ① 內(nèi)容上，由對(duì)“黃黃”的昵稱引出“我”對(duì)母親及蒲公英的回憶，為抒寫(xiě)“我”的感悟作鋪墊；②結(jié)構(gòu)上，與結(jié)尾相呼應(yīng)，抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題�！�6分，每點(diǎn)3分】
17. ①蒲公英不擇環(huán)境，隨遇而安；②蒲公英承載著幸福美好的回憶；③蒲公英充滿溫馨，飽含親情�！�6分，每點(diǎn)2分】
18. 示例一：以“蒲公英”為標(biāo)題好。理由：在內(nèi)容上，暗示文章的主題，通過(guò)對(duì)蒲公英的刻畫(huà)與描繪，深情地回憶了“我”的童年趣事，通過(guò)“黃黃”的親昵稱呼，真切地表達(dá)了對(duì)母親的思念之情;在語(yǔ)言表達(dá)上，“我與母親”過(guò)于平淡、直白，而“蒲公英”則借物抒情，寓情于物，同時(shí)承載著作者對(duì)生活的感悟和思考�！�5分】
示例二：以“我與母親”為標(biāo)題好。理由：“我與母親”直抒胸臆，兼有點(diǎn)題之效，讓人一覽無(wú)余；“我” 對(duì)“母親”的情感，是文章的主要內(nèi)容，“蒲公英”只是一種媒介物而已。
19. BC【B“凸顯‘天下沒(méi)有不散的宴席的道理’”錯(cuò)，應(yīng)是描繪出蒲公英開(kāi)放的繁密與熱烈；C“不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜”文中無(wú)依據(jù)�！�
蒲公英閱讀答案10
草坪上蒲公英的啟示
�、偻陼r(shí)，我就喜歡野外的蒲公英。
�、谠绱�，它就揚(yáng)起那黃色的小花，不顧一切地伸展著，即使碰到一兩場(chǎng)冷雨或雪，它也不退縮；只要再受到陽(yáng)光的撫摸，馬上就歡開(kāi)了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圓圓的燦爛的微笑實(shí)在是早春最自然的奉獻(xiàn)了。它要求很低，幾乎在什么土壤里都能生存，它也不怕踐踏，它的花是一體的，它的花瓣不會(huì)脫落，更不會(huì)摧殘。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到來(lái)的春天的最普遍的感覺(jué)。
③而它那絨球的種子，更是匆忙地來(lái)到人間。微風(fēng)一過(guò)，它們就像小傘一樣飄飄蕩蕩地在空中飛翔，然后落入隨便什么土壤，開(kāi)始新的繁衍。
�、芏@一團(tuán)團(tuán)絨球傘，更是春天里孩子們的玩物。放在嘴邊，鼓起腮幫輕輕一吹，所有白色的花便像降落傘飛向半空，比吹肥皂泡更能引起童貞的興味與幻想。
⑤這次在四月來(lái)到美國(guó)，我更為遍地草坪上這種黃色的小花而欣喜了，我想，在春天的草地上，如果只有無(wú)盡的綠，缺少這一朵朵黃色蒲公英的點(diǎn)綴，該多么地煞風(fēng)景。所以我常常停立路邊與宅旁，看著它微笑著迎接我這遠(yuǎn)方的客人。
�、蘅上沂翘寺�，太從詩(shī)的角度去感悟人生了。原來(lái)宅園的主人并不喜歡這黃色的小花，他們?cè)谇宄萜簳r(shí)往往要把蒲公英拔除，因?yàn)檫@些蒲公英太頑強(qiáng)了，生長(zhǎng)得太瘋狂了，如果任其蔓延，蒲公英會(huì)吞沒(méi)這一片片整齊的草坪；而且，它們生長(zhǎng)得很不規(guī)則，長(zhǎng)大了就很野，會(huì)占去很大的領(lǐng)地。
⑦天哪，這春天的微笑竟然是要被消滅的丑惡的.對(duì)象！
�、嗫墒牵钟惺裁崔k法呢？誰(shuí)能讓它只安靜地生長(zhǎng)，只構(gòu)成草坪上一種點(diǎn)綴，而不瘋狂，而不泛濫，而不欺侮姐妹的青草……
⑨我想，這該就是那種“度”吧！世間萬(wàn)物，都有個(gè)“度”，都需要天然的“平衡”。
�、獬搅恕岸取保酪渤闪顺�，超越了“度”，喜愛(ài)可能變成厭惡。
�、献杂梢仓挥性凇岸取敝胁拍茱@示出美、瀟灑與受人尊重。
⑿而我們的舉止、言談、習(xí)慣、交往，甚至友誼、愛(ài)情、家庭，是不是也都有一個(gè)“度”呢，是不是也需要一個(gè)“度”呢？我們又該怎么學(xué)會(huì)去掌握這個(gè)“度”呢？
�、延H愛(ài)的朋友，愿我們?cè)谏钪腥ンw驗(yàn)、去感悟、去實(shí)踐吧！
1．摘錄第②段中描寫(xiě)蒲公英生長(zhǎng)時(shí)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)2個(gè)。
2．摘錄文中的比喻句1個(gè)。（1分）
3．說(shuō)說(shuō)為什么蒲公英會(huì)變成“被消滅的丑惡的對(duì)象”？
4．第⑦段中加點(diǎn)的“竟然”一詞在表達(dá)上有何作用？
5．結(jié)合生活中的一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中第⑩段加波浪線句子的理解。
6．閱讀本文，聯(lián)想拓展，根據(jù)表中示例，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)寫(xiě)兩種自然事物及從中得出的啟示。
示例：自然事物：泛濫瘋長(zhǎng)的蒲公英
啟示：世間萬(wàn)物，都有個(gè)“度”，都需要天然的“平衡”。
答案
1．評(píng)分說(shuō)明：能摘錄2個(gè)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美的詞即可。答案示例：揚(yáng)起、伸展、歡開(kāi)。
2．（1分）評(píng)分說(shuō)明：能摘錄1個(gè)比喻句即可。答案示例：微風(fēng)一過(guò)，它們就像小傘一樣飄飄蕩蕩地在空中飛翔，然后落入隨便什么土壤，開(kāi)始新的繁衍。
3．因?yàn)槠压⑻B強(qiáng)了，生長(zhǎng)得太瘋狂了，如果任其蔓延，蒲公英會(huì)吞沒(méi)這一片片整齊的草坪。評(píng)分說(shuō)明：意思相近即可。
4．“竟然”有“沒(méi)想到”之意，寫(xiě)出了蒲公英現(xiàn)象帶給作者的震驚程度。評(píng)分說(shuō)明：意近即可。
5．評(píng)分說(shuō)明：能用生活中的實(shí)例表明：超越了“度”，美就會(huì)變成丑或喜愛(ài)就會(huì)變成厭惡即可。寫(xiě)出具體事例，并有簡(jiǎn)潔感悟可得3分；事例不具體但有相關(guān)的感悟，或事例具體但沒(méi)有感悟均可得2分；事例不具體，感悟表達(dá)不夠清楚可得1分。答案示例：上網(wǎng)或看電視本來(lái)能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界，但如果沒(méi)有節(jié)制，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活或工作�？梢�(jiàn)做任何事都有一個(gè)“度”，超越它就會(huì)過(guò)猶不及。
6．評(píng)分說(shuō)明：只要言之有理即可，評(píng)分只針對(duì)啟示內(nèi)容，每一個(gè)啟示2分。答案示例：傲霜斗雪的梅花——?dú)v經(jīng)考驗(yàn)的堅(jiān)強(qiáng)是美麗的；出淤泥而不染的蓮花——人，應(yīng)該具備高潔脫俗的品格。
蒲公英閱讀答案11
蒲公英情人
[美]歐·亨利
和舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^達(dá)成的協(xié)議，是薩拉單槍匹馬闖世界以來(lái)最大的一次勝利。
這家餐館緊挨著她租住的老式紅磚房子。一天晚上，在餐館用過(guò)晚飯以后，她順手拿走了放在餐桌上的菜單。菜單上的字跡潦草的幾乎無(wú)法辨認(rèn)。第二天，薩拉給舒?zhèn)惐た戳艘粡埰恋拇蛴〔藛�。菜名在右邊排列得整整齊齊。老舒?zhèn)惐な指吲d。在薩拉離開(kāi)之前，他欣然與她簽訂了協(xié)議：她負(fù)責(zé)餐館里21張餐桌的菜單打印。早餐、中餐、晚餐各一份，菜單每日更新。作為回報(bào)，舒?zhèn)惐岩蝗杖退偷剿_拉的房間里。這個(gè)協(xié)議，雙方都感到非常滿意�，F(xiàn)在在舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^用餐的人可以知道他們吃到嘴里的東西到底是何物了。而在這個(gè)陰冷的冬日里薩拉也有了食物得以果腹，對(duì)她而言這是眼下最要緊的事了。
盡管春天的月份來(lái)到了，那還不是春天。春天總是在該來(lái)的時(shí)候才來(lái)。街上一月份的積雪還凍得硬梆梆的。
一天下午，薩拉在房間里凍得直打哆嗦。除了打印餐館的餐單之外，她無(wú)事可做。薩拉從搖椅里站起來(lái)，看窗外，已經(jīng)是春天了。
事情還要從去年夏天說(shuō)起，在薩拉到鄉(xiāng)下去的時(shí)候，她墜入了愛(ài)河。在陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)逗留的兩個(gè)星期里，她愛(ài)上了老富蘭克林的兒子沃爾特。他們相偎而坐，他為她編蒲公英花環(huán)，他贊美說(shuō)金黃色的花朵和她深棕色的頭發(fā)是多么的相稱啊。她害羞的把花環(huán)留在地上，跑回屋里，一路上不停地?cái)[弄著手里的草帽。他們打算在春天結(jié)婚--就在嗅到春天的第一絲氣息時(shí)。沃爾特是這樣說(shuō)的。然后薩拉回到城里，繼續(xù)敲她的鍵盤(pán)。
一陣敲門(mén)聲把薩拉從過(guò)去的幸福時(shí)光拉回到了現(xiàn)實(shí)里，一名侍者帶來(lái)了第二天的.菜單清單。薩拉在打字機(jī)前坐下。她是一個(gè)熟練的打字員，大概只要一個(gè)半小時(shí)，21張卡片就能準(zhǔn)備妥當(dāng)。薩拉的手指在鍵盤(pán)上靈巧地彈跳著，就像小蟲(chóng)在夏日的淺溪上翩翩起舞。她依次而下，細(xì)致地讓不同長(zhǎng)短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一欄的時(shí)候，薩拉突然沖著菜單哭了起來(lái)，眼淚從她充滿絕望的心底深處涌了出來(lái)，盈滿了眼眶。她已經(jīng)有兩個(gè)星期沒(méi)有收到沃爾特的來(lái)信了。菜單上的下一道菜是蒲公英，--蒲公英和什么蛋？去它的什么蛋--蒲公英。沃爾特用金燦燦的蒲公英編織花冠，給他鐘愛(ài)的女王，他未來(lái)的妻。
過(guò)了一會(huì)兒，薩拉強(qiáng)忍住了眼淚。卡片必須得打完�；谢秀便敝兴I盤(pán)伸出手。她的心思完全不在這上面，她滿腦子里想的全是她在鄉(xiāng)下的愛(ài)人。７點(diǎn)鐘的時(shí)候，侍者送來(lái)了晚飯，順道取走了菜單。７點(diǎn)半的時(shí)候，就到了薩拉讀書(shū)的時(shí)間。她拿出書(shū)，把腳擱在箱子上，讀了起來(lái)。門(mén)上響起了鈴聲，房東太太去開(kāi)門(mén)。薩拉把書(shū)扔到一旁，豎起耳朵聽(tīng)著。樓下的大廳傳來(lái)了一陣嘈雜聲，薩拉跳了起來(lái)，奪門(mén)而出，書(shū)落在了地板上。
你一定猜著了吧！當(dāng)她沖到樓梯口的時(shí)候，她愛(ài)的小伙子也一步三臺(tái)階的沖了上來(lái)，一把把她抱在了懷里。
你為什么不給我寫(xiě)信？哦，為什么？薩拉哭喊了起來(lái)。
紐約可是個(gè)大城市。沃爾特回答說(shuō)，一周前我一來(lái)紐約就去你的舊住址找你，發(fā)現(xiàn)你早在某個(gè)星期四就搬走了。我到處找你，還找了警察。
我給你寫(xiě)了信的。薩拉用力地說(shuō)道。
沒(méi)收到！
那你是怎么找到我的？
沃爾特笑了，笑得就像春天一樣燦爛。
今天晚上我到隔壁的舒?zhèn)惐げ宛^吃飯，他說(shuō)，每年的這個(gè)時(shí)候我都喜歡吃點(diǎn)時(shí)令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜單上找我要的東西，當(dāng)我看到的時(shí)候，我跳了起來(lái)，弄翻了椅子，我大聲的喊來(lái)了店主。他告訴我你住這里。
為什么？
走到哪兒我都能一眼認(rèn)出你打的首行大寫(xiě)字母Ｗ，它總是比同行的其他字母稍微偏上一點(diǎn)。
他從口袋里抽出一張菜單，指著那一行。她認(rèn)出那正是今天下午她打的第一張菜單，靠右手頂端拐角處還留有她的一滴淚痕。但在本來(lái)應(yīng)該是植物名稱的地方，對(duì)金色花朵的回憶讓她的手指敲了錯(cuò)誤的鍵，兩個(gè)菜名之間有一段注釋：最親愛(ài)的沃爾特加煮雞蛋。
13.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A. 薩拉的戀人沃爾特遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下農(nóng)場(chǎng)，兩人約好春天結(jié)婚，卻意外失去聯(lián)系，她每天忍受著精神上的痛苦，還得堅(jiān)持工作，給一家餐廳打印菜單來(lái)維持生計(jì)。
B. 本文用詼諧的語(yǔ)言，輕松的筆調(diào)，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)一對(duì)戀人的悲歡離合，寄寓了作者對(duì)他們深深的同情。
C. 本文的兩位主人公即使在最艱苦的求生環(huán)境中,仍能表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)，正是這種愛(ài)讓他們重逢。
D. 本文獨(dú)特之處，主要體現(xiàn)在獨(dú)具匠心的結(jié)尾以及讓人讀后產(chǎn)生含淚的微笑的藝術(shù)魅力。
E. 歐·亨利小說(shuō)輕松的文字背后是內(nèi)心沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，本文主旨就在于揭示現(xiàn)實(shí)的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會(huì)中承受的心靈創(chuàng)傷。
14.小說(shuō)中的薩拉具有美好品質(zhì)，請(qǐng)找出兩點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。（4分）
15.這篇小說(shuō)以蒲公英情人為題，也有人以 菜單上的春天為題，兩個(gè)標(biāo)題各有所長(zhǎng)，請(qǐng)選其中一個(gè)標(biāo)題，結(jié)合全文進(jìn)行賞析。（6分）
13.（5分）AD。B項(xiàng)本文語(yǔ)言不詼諧，筆調(diào)不輕松，一對(duì)戀人的悲歡離合的說(shuō)法也不太確切。C項(xiàng)說(shuō)兩位主人公即使在最艱苦的求生環(huán)境中，沃爾特的生活環(huán)境是否艱苦文中未提到；且兩位主人公說(shuō)法欠妥。E項(xiàng)，本文主題是表現(xiàn)薩拉面對(duì)艱難生活的堅(jiān)韌、勇敢，以及對(duì)愛(ài)情的珍視和執(zhí)著，并非揭示現(xiàn)實(shí)的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會(huì)中承受的心靈創(chuàng)傷。
14.(4分) ①積極的生活態(tài)度。如追求美好戀情，積極謀求職業(yè)等。②頑強(qiáng)堅(jiān)韌。如她不因困苦而沮喪，戀人失去聯(lián)系后仍然堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，認(rèn)真工作。③聰明細(xì)心。如薩拉在吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)商機(jī)，并抓住機(jī)遇。（先答出薩拉具有美好品質(zhì)，再加以簡(jiǎn)要分析，答兩點(diǎn)，言之成理即可。每個(gè)要點(diǎn)2分，其中品質(zhì)特點(diǎn)1分，結(jié)合文章內(nèi)容闡釋1分。）
15.（6分）【示例一】：以蒲公英情人為題好。
�、�?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，蒲公英串聯(lián)主要情節(jié)（或線索）。蒲公英見(jiàn)證了主人公的愛(ài)戀，他們又因蒲公英而重逢。②從人物塑造上看，能更好地表現(xiàn)出人物的形象。蒲公英，那金燦燦的花朵，能側(cè)面襯托出女主人公的美麗。③從表現(xiàn)主題上看，能更好地展現(xiàn)小說(shuō)的主題。蒲公英，那金燦燦的花朵正是美好愛(ài)情的象征。
【示例二】：以菜單上的春天 為題好。
①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，菜單作為線索串聯(lián)情節(jié)。文章因打菜單而起，戀人又因菜單而重逢。②從人物塑造上看，菜單上的春天，能夠展現(xiàn)女主人公在艱苦的環(huán)境下頑強(qiáng)生存，追求幸福的積極的生活態(tài)度。③從表現(xiàn)主題上看，春天暗示了主題，春天能給人以美好的憧憬，能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣。【兩個(gè)標(biāo)題各有所長(zhǎng)，選其一即可，可從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題方面進(jìn)行賞析，答兩點(diǎn)，言之成理即可。每個(gè)要點(diǎn)3分，共6分�！�
蒲公英閱讀答案12
與一株蒲公英的默契
王本道
①驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。
�、谶@株蒲公英生長(zhǎng)在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在庭院里散步時(shí)，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán)，并綻開(kāi)黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開(kāi)得恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無(wú)的幽香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)白色的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際……
�、燮压⒒ㄩ_(kāi)后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命�？蔁o(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
�、苣鞘�1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語(yǔ)文老師與我們同去。勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。
�、萸嗲嗟脑吧�，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見(jiàn)。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論，老師平靜地說(shuō)：“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成才。但是說(shuō)實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚?lái)，出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他頓了頓，指著無(wú)垠的'田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫(xiě)一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。
�、逇q月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。
�、咂叫亩摚匀唤缰械钠压o(wú)異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語(yǔ)。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無(wú)人問(wèn)津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。許多年過(guò)去，這些 “小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠆^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥龋膽延臏嘏�、感恩和�?ài)。無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？
�、嗝髂甏猴L(fēng)拂面之時(shí)，我還會(huì)在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英倩影，而它也一定會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間的無(wú)言的默契。
�。ㄓ袆h改）
14.閱讀文章，請(qǐng)你說(shuō)出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。（4分）
答：15.老師在田野上的講話“引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思”。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老師的講話為什么會(huì)有這樣的效果。（4分）
答：16.閱讀前三段，就其內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋�(gè)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)于你閱讀這篇文章會(huì)有怎樣的幫助。（4分）
問(wèn)題：說(shuō)明：
（二）閱讀《與一珠蒲公英的默契》，完成14—16題。（共12分）
14.答案：作者的感悟:①默默挺立著樸實(shí)的身軀，不懈不怠固守一處綻放自己的價(jià)值；②雖然平凡但是頑強(qiáng)執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，即使無(wú)人問(wèn)津也努力完成人生歷程，在奮斗的過(guò)程中持守心靈的寧?kù)o與和諧，心懷感恩和愛(ài)。
感悟的形成:①在自家的庭院中，連續(xù)十年間蒲公英都會(huì)和自己特別有默契的相逢，而且是同一處，伴我晨昏；②高中語(yǔ)文老師的和我們探討理想人生。
【解析】這個(gè)題是典型的梳理題，只是常規(guī)的表格換成直接提問(wèn)，和20xx年中考的《沙棗》第一題相同。找準(zhǔn)范圍，進(jìn)行劃分。
15.答案:要點(diǎn)：①同學(xué)們談到自己的理想和前途，都是“志存高遠(yuǎn)”“棟梁之才”；②老師說(shuō)成為棟梁之才的人是極少數(shù)，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”；③蒲公英普通但是也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值就像人一樣，不管命運(yùn)如何努力完成自己的生命歷程，讓人生有意義；④我們和老師之間不同的認(rèn)識(shí)，讓我們陷入思考。
【解析】此題屬于文章理解，我們結(jié)合前后語(yǔ)境，可以看出來(lái)我們的理想和老師的認(rèn)識(shí)是不同的，正是老師的話讓我們進(jìn)入了反思。
16.答案:提問(wèn)題：示例一：對(duì)蒲公英綻放的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？
幫助：讓我能夠感悟到蒲公英的品質(zhì)，更好的理解文章
示例二: 將蒲公英和其他的花進(jìn)行對(duì)比有什么用意？
幫助：使蒲公英的品質(zhì)精神更加突出
【解析】提問(wèn)題是20xx年中考中考查點(diǎn)較高的一個(gè)題，此類題首先要認(rèn)真審題明白提問(wèn)題針對(duì)什么提問(wèn)，接著考慮怎么提問(wèn)，這個(gè)題給的對(duì)象是“內(nèi)容”“寫(xiě)法”。
蒲公英閱讀答案13
枯萎的蒲公英（葉子）
�、俣盏奈绾�，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。
�、谀鞘且恢暝鯓拥钠压ⅲ∪~子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。
③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。
④去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆�。ㄆ压⒌乃滋�(hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)。”
�、菟牍�，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳�。榱俗尯⒆觽冋５剡M(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的`模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車(chē)，為一家換回不很豐裕的口糧。
⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋�(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。
�、邼u次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。
�、嗳缃�，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。
�、嵋魂囷L(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。
15、文章第②段的描寫(xiě)突出了蒲公英的特點(diǎn)。（2分）
16、請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子。（6分）
（1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。
�。�2）風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。
17、文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”。（4分）
18、試分析文章最后兩段在全文中的作用。（5分）
閱讀答案：
15、剛強(qiáng)堅(jiān)毅（或生命力頑強(qiáng)）（2分）
16、（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。（3分）
�。�2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英的種子，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。（3分）
17、（1）為母親付出的艱辛而心疼；（2）為蒲公英尚在，母親已逝而心疼。（4分）
18、（1）由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭照應(yīng)；（2）升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；（3）表達(dá)對(duì)母親深深的思念。（5分）
蒲公英閱讀答案14
那是春日的一個(gè)上午，陽(yáng)光明媚，清風(fēng)徐來(lái)。草綠了，花開(kāi)了，那些花兒，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的綠草間里像星一樣閃爍。無(wú)數(shù)老人和孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的陽(yáng)光一樣燦爛。
那時(shí)侯我正失意著，騎著車(chē)子在堤上亂走。一不留神，車(chē)子歪了下去，險(xiǎn)些撞著坐在堤下的一個(gè)老人。在向老人表示了歉意之后，我沒(méi)走，就坐在老人身邊。
那段日子，失意就像春天的草一樣在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以來(lái)，我看見(jiàn)一片落葉，便傷感，覺(jué)得自己也是一片落葉。我看見(jiàn)一片落花，也傷感，覺(jué)得自己是一片落花�？匆�(jiàn)流水，還是傷感，覺(jué)得自己的生命就在這平平淡淡中像水一樣流逝了。
老人看出了我的失意，跟我說(shuō)起話來(lái)。老人說(shuō)：“年輕人，怎么這樣無(wú)精打采呢？”
我手里纏著一根草，在老人問(wèn)過(guò)后，我晃了晃那根草說(shuō)：“我這輩子將像這根草一樣平凡。”
老人沒(méi)做聲，只是看著我。
在老人的注視下我說(shuō)了起來(lái)，我說(shuō)我是一個(gè)很不幸的人，初中是因一場(chǎng)病休學(xué)了一年。此后，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差，勉強(qiáng)讀了高中后，又沒(méi)考取大學(xué)。我又說(shuō)一個(gè)人連大學(xué)都沒(méi)有上過(guò)，毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)平凡的人，我這一輩子將在平凡中度過(guò)。我還說(shuō)我是一個(gè)不甘平凡的人，我從小就立下志愿，一定要讓自己的人生輝煌。
說(shuō)到這里我流淚了，我心里裝不下太多的失意，它像洶涌的洪水，找到了決口。
老人這時(shí)開(kāi)口了，老人說(shuō)：“你知道你手里是什么草嗎？”
“不知道�！�
“它是蒲公英�！�
“這就是蒲公英嗎，我常在詩(shī)人的筆下見(jiàn)到它，可它也很普通呀�！蔽艺f(shuō)。
“你沒(méi)看見(jiàn)它開(kāi)著花嗎？”
“看見(jiàn)了，一種小花，毫不起眼。”
“是不起眼，但它也可以輝煌�！�
“在詩(shī)人的.筆下？”
“不�！崩先藫u了搖頭，注視著我。俄頃，他站了起來(lái)，跟我說(shuō)：“我?guī)闳タ匆粋�(gè)地方吧�！�
我聽(tīng)從了老人，也站了起來(lái)。
隨后，我跟著老人沿著那條堤往遠(yuǎn)處走，大約二十分鐘后，我看見(jiàn)了一個(gè)足以讓我這一生都震撼的景致。那是一塊很大的河灘，有幾十畝甚至上百畝大。整個(gè)河灘上全部是蒲公英，漫無(wú)邊際。蒲公英開(kāi)花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽(yáng)光下泛著粼粼波光。那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。
一朵小花，也可以這么輝煌么？
我們?cè)贈(zèng)]說(shuō)話，就那樣佇立著，起風(fēng)了，花兒輕輕地向我涌來(lái)。我忽然覺(jué)醒了，心里一下子飄滿了那些美麗的蒲公英。
我覺(jué)得自己也是一朵蒲公英了！
一直到現(xiàn)在，那漫無(wú)邊際的蒲公英還在我眼里爛漫著，而且，在那里我看見(jiàn)了自己。
蒲公英短文閱讀練習(xí)
小題1:仔細(xì)閱讀文章，用自己的話概括一下那段日子“我”失意的原因。（4分）
小題2:（1）請(qǐng)賞析文章第一段畫(huà)線的句子。（可從修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)作用等方面進(jìn)行賞析）（4分）
�。�2）據(jù)文章內(nèi)容，概括出文中“我”的心態(tài)變化過(guò)程，寫(xiě)在方格內(nèi)。（3分）
□□→□□→□□
小題3:仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合下面兩句話所出現(xiàn)的語(yǔ)境，具體分析語(yǔ)句中兩次出現(xiàn)的“毫不起眼”一詞是否意思一致。（4分）
A：“看見(jiàn)了，一種小花，毫不起眼�！�
B：蒲公英開(kāi)花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽(yáng)光下泛著粼粼波光。
小題4:閱讀下面兩則材料，請(qǐng)談?wù)剬?duì)你有什么啟示。（5分）
[材料一]弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。 -------冰心《繁星》
[材料二]整個(gè)河灘上全部是蒲公英，漫無(wú)邊際。蒲公英開(kāi)花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽(yáng)光下泛著粼粼波光。那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。
參考答案：
小題1:從小立志不甘平凡的“我”在生活中遇到了挫折，覺(jué)得自己一生將在平凡中度過(guò)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的人生輝煌的夢(mèng)想。（大意對(duì)即可）
小題2:(1) 運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出春天花的美麗，以及老人和孩子給春天帶來(lái)的生機(jī)。渲染了一種美好的氣氛，反襯了“我”失意的心情，同時(shí)為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。
(2) 失意震撼覺(jué)醒
小題3:兩處的“毫不起眼”意思不一樣。第一次出現(xiàn)在“我”在堤上的手中，只一棵，而且認(rèn)定它是一根草，顯得很平凡，很普通。第二次出現(xiàn)在河灘上，它已融入大片之中，本來(lái)很平凡的蒲公英已經(jīng)變得輝煌。
小題4:生命即使很平凡，毫不起眼，但只要自信、自強(qiáng)不息，依舊可以做出不平凡的業(yè)績(jī)，從而使生命變得輝煌奪目。（意思對(duì)即可）
小題1:試題分析：“覺(jué)得自己的生命就在這平平淡淡中像水一樣流逝了” 我這輩子將像這根草一樣平凡�！薄拔艺f(shuō)我是一個(gè)很不幸的人，初中是因一場(chǎng)病休學(xué)了一年……我是一個(gè)不甘平凡的人，我從小就立下志愿，一定要讓自己的人生輝煌”從這些語(yǔ)句中我們可以知道，我失意的原因是自己不甘平凡，想讓自己的人生輝煌，但不天不遂愿，我覺(jué)得自己一生可能要在平凡中度過(guò)了，所以感到很失意。
小題2:試題分析：第一段中的句子很明顯運(yùn)用了比喻的修辭，這是首先的賞析角度，結(jié)合語(yǔ)境答出效果即可�！拔摇钡男膽B(tài)變化過(guò)程從前向后找三個(gè)詞語(yǔ)，文章前半部分寫(xiě)我的“失意”覺(jué)得自己平凡；中間寫(xiě) “大約二十分鐘后，我看見(jiàn)了一個(gè)足以讓我這一生都震撼的景致”，最后寫(xiě)“我們?cè)贈(zèng)]說(shuō)話，就那樣佇立著，起風(fēng)了，花兒輕輕地向我涌來(lái)。我忽然覺(jué)醒了，心里一下子飄滿了那些美麗的蒲公英”，因此我們可以提取出“失意震撼覺(jué)醒”這個(gè)心態(tài)的變化過(guò)程。
小題3:試題分析：結(jié)合語(yǔ)境和文章的內(nèi)容我們可知，兩處的“毫不起眼”意思不一樣。第一句是 “我手里纏著一根草”上的小花，在我的心里它很平凡，如我一樣。但第二句卻是由無(wú)數(shù)的蒲公英花組成的“那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌”。
小題4:試題分析：“弱小”“驕傲”“ 那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽(yáng)光下泛著粼粼波光。那樣美，那樣燦爛，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌”是啟示的觸發(fā)點(diǎn)，由此可知，不論多么“弱小”“毫不起眼”的生命，只要自信、堅(jiān)強(qiáng)，就可以創(chuàng)造出不平凡的輝煌
蒲公英閱讀答案15
像蒲公英一樣生存
李智紅
在我的印象中，蒲公英永遠(yuǎn)屬于那種十分普通的小草。許多地方的田野山坡、路邊墻角，都能見(jiàn)到它們的蹤跡。
蒲公英的花朵和果實(shí)，富有浪漫的詩(shī)意。它的花朵呈現(xiàn)出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風(fēng)韻也不在菊花之下。等到果實(shí)完全成熟之后，它便會(huì)綻開(kāi)成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤(rùn)的籽粒。微風(fēng)一吹，它們便像一朵降落傘似的，飄飄悠悠地隨風(fēng)而去。
我曾對(duì)生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的蒲公英作過(guò)仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn)那些長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長(zhǎng)，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風(fēng)和雨露，但竟然全長(zhǎng)得一副沒(méi)精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見(jiàn)識(shí)過(guò)被園藝師栽培馴化的蒲公英，開(kāi)紫色的花，枝葉和花朵都遠(yuǎn)比野生的肥碩壯實(shí)，但又覺(jué)得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。
我先前工作的單位小院，也是隨處可見(jiàn)蒲公英的生長(zhǎng)，而且越是路邊墻角，越是石階縫隙，生長(zhǎng)得就越加旺盛。即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混泥土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當(dāng)作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過(guò)不了幾天，它們又會(huì)滋長(zhǎng)出鮮活的嫩芽�？v然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風(fēng)一吹，雨露一潤(rùn)，它們又重新萌發(fā)出新枝嫩葉，而且比上一年長(zhǎng)得更茁壯，更旺盛。
那些生長(zhǎng)在路道和臺(tái)階之間的蒲公英，為了避免行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而長(zhǎng)。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來(lái)保護(hù)自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設(shè)法地存活下來(lái)，然后長(zhǎng)葉開(kāi)花，繁衍后代。
在萬(wàn)物蕓蕓的自然界，蒲公英永遠(yuǎn)處于一種可有可無(wú)的配角地位。它沒(méi)有牡丹“若教解語(yǔ)應(yīng)傾國(guó)，任是無(wú)情亦動(dòng)人”的美艷，沒(méi)有桃花“紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回”的喧鬧，也沒(méi)有海棠“朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開(kāi)出黃色的小花，結(jié)出褐色的瘦果，為自己、為后代綿延生命的血脈。
每當(dāng)看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現(xiàn)的生命狀態(tài)竟有如此的`區(qū)別和差異。草木無(wú)性亦有性，世人有知亦無(wú)知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽(yáng)光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對(duì)充滿誘惑又浮躁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，倘若我們?cè)诹w慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)的平庸日子，哀嘆社會(huì)不公、自己又懷才不遇時(shí)，想想那蒲公英，它會(huì)是一帖清熱降火的良藥，使我們領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點(diǎn)。
�。ū疚挠袆h改）
1.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內(nèi)涵”？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（6分）
2.下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）
�、俚鹊焦麑�(shí)完全成熟之后，它便會(huì)綻開(kāi)成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤(rùn)的籽粒。
�、谄压⒃谧约宏庺璧男目采弦M(jìn)陽(yáng)光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。
3.第3段寫(xiě)“長(zhǎng)在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公英”，其作用是什么？（4分）
4.請(qǐng)簡(jiǎn)要指出本文所表達(dá)的思想意義。（2分）
1.寫(xiě)蒲公英不擇地勢(shì)，歷經(jīng)磨難仍旺盛生長(zhǎng)，顯示出頑強(qiáng)的生命力；寫(xiě)蒲公英為避開(kāi)踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長(zhǎng)，表現(xiàn)出隱忍和有度伸曲的生存智慧；通過(guò)與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵的對(duì)比，表現(xiàn)出蒲公英樸實(shí)無(wú)華、甘于寂寞的品質(zhì)。
答案
2.①通過(guò)“潔白如雪”“輕盈如羽”“小傘兒”等比喻，從顏色、形態(tài)、形狀等方面描寫(xiě)蒲公英果實(shí)的特征，表現(xiàn)其富有詩(shī)意般的可愛(ài)。
�、趯⑵压⒎e極向上的生活態(tài)度與人的自我束縛、胸襟狹窄的心態(tài)作對(duì)比，引發(fā)讀者對(duì)生命和人生的思考。
3.⑴與后面寫(xiě)的卑微的蒲公英形成對(duì)比，襯托出生在在墻角、縫隙中的蒲公英的生命內(nèi)涵；⑵用以說(shuō)明同一類型的生命，處于不同的生存境遇，會(huì)有不同的生命狀態(tài)。
4.做人要像蒲公英一樣，面對(duì)充滿誘惑和浮躁的社會(huì)，平和而又積極地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)生命的意義。
蒲公英閱讀答案16
蒲公英也很快樂(lè)
朱成玉
大后部落是出了名的貧窮偏僻，而我即將要被分配到那里去做小學(xué)教師，想想這個(gè)心就涼了半截兒。
去的那天陽(yáng)光明媚，路邊一大片一大片的蒲公英開(kāi)著黃燦燦的花朵。
總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子，鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來(lái)幾聲犬吠，算是給這個(gè)死寂的世界敲敲門(mén)提了個(gè)醒兒：我們還活著。
這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時(shí)傻了眼，我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動(dòng)用所有關(guān)系，一定要逃離這個(gè)苦海。
我想到學(xué)校去看看，便問(wèn)了一個(gè)小姑娘學(xué)校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的豬食桶，在褲子上抹了抹手，說(shuō)她領(lǐng)著我去。
這是個(gè)大概有10來(lái)歲的孩子吧，扎著兩個(gè)活潑的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫(xiě)滿了好奇。
她歡快地走在我的前邊，熱情地問(wèn)我為什么來(lái)這里。
我囁嚅著說(shuō)：哦，沒(méi)啥事，就想到處走走看看。
哦。不知道為什么她忽然間顯得有些失望。
到學(xué)校了。與其說(shuō)那是學(xué)校，不如干脆說(shuō)就是一間稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)的可以勉強(qiáng)當(dāng)操場(chǎng)的院子，一個(gè)旗桿和一面有些破舊的紅旗證明著這里的與眾不同。
教室的'黑板擦得干干凈凈的，座椅也都很整齊地?cái)[放著，窗戶也都纖塵不染，但就是沒(méi)有一個(gè)人。
我問(wèn)她怎么沒(méi)人上課呢？
沒(méi)有老師啊，大概有兩個(gè)月了，老師們一個(gè)個(gè)的來(lái)了又走了，大人們說(shuō)，沒(méi)人愿意來(lái)我們這里當(dāng)老師。小姑娘說(shuō)。
那這里怎么會(huì)這么干凈呢？
我和我那幾個(gè)好朋友說(shuō)好了的，每天都要有一個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)來(lái)這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里拾掇得干干凈凈的，這樣老師來(lái)了，就不會(huì)嫌棄這里臟，就會(huì)留下來(lái)了。
孩子的話，好似在我心頭猛地扎了一針。
有好幾次，幾個(gè)淘小子在黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)的，我們和他們吵了好久呢，最后，到底是我們贏了，他們現(xiàn)在也經(jīng)常來(lái)幫我們呢。她一臉驕傲地說(shuō)著，正好今天輪到我了，你先坐著歇會(huì)兒，我要開(kāi)始打掃衛(wèi)生了。
我看她拿著一塊抹布，開(kāi)始忙碌起來(lái)。那小小的身影，在陽(yáng)光下閃著動(dòng)人的光芒。
從學(xué)校回來(lái)，小姑娘在路邊蹲了下去，小心翼翼地折下一朵蒲公英遞給我，她說(shuō)：吹蒲公英的時(shí)候，先許一個(gè)愿望。然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一個(gè)不剩，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我看她自己也折了一朵，然后很虔誠(chéng)地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后呼地一下吹散。
你也吹啊，快，趕緊許個(gè)愿望。她催促著我。
我閉上眼睛，在心里默念了很久，然后真的就很認(rèn)真地一口氣吹過(guò)去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花，霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開(kāi)去。小姑娘燦爛地笑著，好像每個(gè)人許下的愿望，都可以實(shí)現(xiàn)一樣。
她就問(wèn)了我，你許下的是什么愿望呢？
我微笑地反問(wèn)她，你呢？
她說(shuō)她的愿望是來(lái)一位好老師，她想回學(xué)校上課。
她不知道我許下的愿望是什么，其實(shí)，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個(gè)孩子都有關(guān)。
我決定留下來(lái)，因?yàn)槲蚁矚g這里一大片一大片的蒲公英。那些蒲公英雖然生在這貧瘠之地，但依然可以很快樂(lè)。
你還沒(méi)告訴我你的愿望呢？小姑娘刨根問(wèn)底兒。
我的愿望就是......我故意賣(mài)著關(guān)子，你能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
小姑娘把我送出很遠(yuǎn)，一直到我坐上了通往縣城的客車(chē)。我向她揮手，大聲地向她喊道：明天，學(xué)校見(jiàn)，不見(jiàn)不散。
5.理清文章思路，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，體現(xiàn)我思想變化的過(guò)程。（4分）
→受到震動(dòng)→
6.文中畫(huà)橫線句子屬于什么描寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的作用。（4分）
7.文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了哪種修辭手法？并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。 （4分）
8.我決定留下來(lái)任教的原因是什么？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。 （4分）
9.對(duì)文中的我和小姑娘，你更喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)明理由。 （4分）
參考答案：
5．（4分）失落，不愿留下任教；改變主意，留下任教。（意思答到即可）
6．（4分）景物描寫(xiě)（自然環(huán)境描寫(xiě)），渲染了小山村荒涼冷清破落的景象，襯托了我失落的心境，與下文我愿留下任教形成鮮明的對(duì)比，突出了文章主旨。 （描寫(xiě)方法1分，作用3分）
7．（4分）運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了蒲公英種子飛舞的美態(tài)，烘托了小姑娘的天真浪漫、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，也暗示了我思想感情發(fā)生了變化。（修辭方法1分，作用3分，意思答到即可）
8.（4分）我被村子里孩子們渴盼新老師的愿望和行為深深地感動(dòng)了，喜歡這里像蒲公英一樣淳樸快樂(lè)的孩子。
9．（4分）示例：我更喜歡文中的小姑娘，因?yàn)樗裏崆樯屏�、勤勞�?lè)觀、渴望學(xué)習(xí)。（能根據(jù)文章內(nèi)容評(píng)述，言之成理即可）
蒲公英閱讀答案17
閱讀《蒲公英的假條》，完成問(wèn)題。蒲公英的假條
�、潘龔男〔皇芄苁�，是瘋得出了名的。
�、粕闲W(xué)的時(shí)候，班里整天不見(jiàn)她的影子。有一次，老師一把抓住正要跳窗戶逃走的她，呵斥說(shuō)，白一帆，你能不能老實(shí)點(diǎn)，別一天到晚跟個(gè)蒲公英的種子似的，有風(fēng)沒(méi)風(fēng)的，到處亂跑。老師的話還沒(méi)說(shuō)完，她一扭腰，一轉(zhuǎn)身，便從老師的眼皮子底下大搖大擺地溜走了。同學(xué)們哈哈地笑，說(shuō)，蒲公英又飛了。
⑶蒲公英這個(gè)外號(hào)，便從此傳了下來(lái)。
�、壬铣踔械牡谝惶�，因?yàn)檎娟?duì)，她和班長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)三句，便打了起來(lái)，一板凳腿砸在班長(zhǎng)的后背上。學(xué)校要開(kāi)除她，母親低三下四地找人說(shuō)情，才勉強(qiáng)留了下來(lái)。后來(lái)，因?yàn)椴粚?xiě)作業(yè)，她被隔三差五地叫家長(zhǎng)。每次都是母親來(lái)，來(lái)了便和老師說(shuō)下一籮筐好話，仿佛做錯(cuò)的是她自己。有人說(shuō)，你這孩子該管管了。母親說(shuō)，她還小，好多事都不懂。大家都覺(jué)得，母親有些太溺愛(ài)她了。
�、珊髞�(lái)，她又和學(xué)校的一幫壞小子混在了一起，經(jīng)常晚上跳墻出去上網(wǎng)，凌晨才回來(lái)。學(xué)校知道后，打算開(kāi)除她。學(xué)校說(shuō)，一個(gè)女孩子，出點(diǎn)事，我們擔(dān)待不起。母親沒(méi)辦法，托人送禮，把她轉(zhuǎn)到了離家最近的另一所學(xué)校。怕她再跳墻出去上網(wǎng)，家里還特地為她購(gòu)置一臺(tái)電腦，但她依舊跑到網(wǎng)吧去，和天南地北的人聊天。
⑹人們都說(shuō)，這孩子廢了。母親不高興，說(shuō)，我閨女啊，我心里有數(shù)。母親決定每天接送她。于是，每天上下學(xué)，那條塵土飛揚(yáng)的鄉(xiāng)村路上，總有母親弓著身子騎車(chē)前行的身影，而車(chē)子后邊坐著的，則是蹺著腿搖頭晃腦玩世不恭的她。
⑺她依舊天馬行空地來(lái)去。老師們都不愿搭理他，同學(xué)們也瞧不起他。她繼續(xù)破罐子破摔著。然而，有一天，她突然很鄭重地給班主任寫(xiě)了一張假條。大意是母親病了，她要去照顧。對(duì)于這個(gè)破天荒的舉動(dòng)，班主任有些意外。因?yàn)�，他從�?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她寫(xiě)過(guò)一張假條。
�、踢^(guò)了些天，她讓同學(xué)又捎來(lái)了話，說(shuō)需要延長(zhǎng)假期。班主任覺(jué)得有些不同尋常，一打聽(tīng)，她媽媽是真的病了，而且在市里的`一家醫(yī)院住院。
�、蛢蓚�(gè)月后，她回來(lái)了，像變了一個(gè)人似的。她說(shuō)她的母親去世了，這一段時(shí)間，她一直陪在母親身邊。之后，她沒(méi)有曠過(guò)一節(jié)課。畢業(yè)那一年，她上了一所藝術(shù)學(xué)校。之后，由于她不俗的才藝，以及在藝校的出色表現(xiàn)，她被上海的一家服裝設(shè)計(jì)中心看中。幾年之后，她成了那家服裝設(shè)計(jì)中心的設(shè)計(jì)總管。
�、芜@一切變化都像夢(mèng)一樣。后來(lái)，有人問(wèn)到她的這一段人生經(jīng)歷，她說(shuō)，這一切改變，是從母親要她認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)一張假條開(kāi)始的：當(dāng)我得知最疼愛(ài)我的母親得了絕癥之后，我哭得淚水漣漣，母親說(shuō)，閨女啊，這些年，好多人說(shuō)你不好好上學(xué)，娘不信。他們說(shuō)，你閨女外號(hào)叫蒲公英，出入學(xué)校，從來(lái)都沒(méi)用過(guò)假條。娘在最后，求你一次，你給娘爭(zhēng)口氣，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)張假條……
⑾我脫軌的人生在那一刻，突然剎住了車(chē)。看著母親哀求的眼神，想著那么多年她為我的付出，我一下子清醒了過(guò)來(lái)，我發(fā)誓，一定要為我的娘爭(zhēng)口氣。就因?yàn)檫@樣一張假條，我才能一直走到現(xiàn)在。
�、腥藗兌紴檫@個(gè)孩子后來(lái)的變化嘖嘖稱奇。人們說(shuō)，白家在路邊撿到的那個(gè)孩子，能有后來(lái)這樣的造化，全是因?yàn)樗酿B(yǎng)母，用全部的愛(ài)創(chuàng)造出的奇跡。（選自《青年文摘》20xx年第20期）
1．整體感知全文，在下述橫線上填補(bǔ)合適內(nèi)容，幫助概括文意。（10個(gè)字以內(nèi)）
文章講述了一個(gè)_____________________________的感人故事。
2．前六段中，作者為什么要不惜筆墨描寫(xiě)“她”的“瘋”（第1段）和“廢”（第6段）？
___________________________________________________
3．品味下列語(yǔ)句中加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
�。�1）同學(xué)們哈哈地笑，說(shuō)，蒲公英又飛了。
___________________________________________________
�。�2）怕她再跳墻出去上網(wǎng)，家里還特地為她購(gòu)置一臺(tái)電腦，但她依舊跑到網(wǎng)吧去，和天南地北的人聊天。
___________________________________________________
4．從全文看，文章結(jié)尾處的劃線語(yǔ)句為何不能刪去？為什么？
___________________________________________________
5．母愛(ài)似海。閱讀了上文之后，你對(duì)母愛(ài)一定有了新的感悟與理解吧？假如明天就是母親節(jié)，請(qǐng)給你的媽媽擬寫(xiě)一條母親節(jié)祝福短信。（60字左右，至少使用一種修辭手法）（4分）
___________________________________________________
答案 1．示例：母愛(ài)改變?nèi)松ù鸬酱笠饧纯桑?/p>
2．與后文“她”的轉(zhuǎn)變和取得的成就形成鮮明對(duì)比，突出母愛(ài)的力量之偉大。
3．（1）“又飛”突出說(shuō)明“她”逃課次數(shù)之多，比直說(shuō)更生動(dòng)。
�。�2）“特地”突出體現(xiàn)了“母親”對(duì)“她”的溺愛(ài)。（意近即可）
4．劃線語(yǔ)句借人們之口點(diǎn)明“她”并非“母親”親生，系“路邊撿到的孩子”，這一“謎底”的揭曉，更加彰顯出母愛(ài)的純潔與無(wú)私，給讀者以很深的心靈沖擊，深化了文章主題。
5．示例：您是春風(fēng)，為我吹散心頭愁云；您是大樹(shù)，為我送來(lái)夏日清涼；您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽，衷心地祝您：母親節(jié)快樂(lè)！
蒲公英閱讀答案18
一朵蒲公英
上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興，和我一起對(duì)臺(tái)詞。然而盡管在家里背得gǔn guā làn shú____ ，可是一到舞臺(tái)上排練，我就忘得yì gān èr jìng____ 。老師不得不撤換了我的角色。解釋說(shuō)劇中還需要一個(gè)敘述者，讓我去擔(dān)任。老師的話雖然說(shuō)得很委婉，但是仍然使我難過(guò)。特別在看見(jiàn)原來(lái)屬于我的王子由另外一個(gè)女同學(xué)扮演時(shí)，更是令人傷心！‖
那天回家吃午飯時(shí)，我并沒(méi)有告訴母親所發(fā)生的一切，可是她已經(jīng)察覺(jué)出我的不快。母親沒(méi)有提出背臺(tái)詞，而是問(wèn)我愿不愿意到院子里去散散步。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們坐在大榆樹(shù)下面，可以看見(jiàn)黃色的蒲公英在草地里一串串地散開(kāi)，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：孩子，我想還是把所有的這些草都拔掉，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們的花園就只留下玫瑰花好了。她邊說(shuō)邊用力連根拔起一棵蒲公英。
可我喜歡蒲公英。我反對(duì)說(shuō)，媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！
這時(shí)候，母親臉色嚴(yán)肅地看著我說(shuō)：是的，每一種花草都有各自zhēng qí dòu yàn____ 的方式，對(duì)嗎？她ruò yǒu suǒ sī___ 地問(wèn)我。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，為自己能說(shuō)服她而感到高興。
孩子 人何嘗不是如此呢 母親十分動(dòng)情地說(shuō) 并不是每一個(gè)人都可以成為 王子 所以大可不必為此而感到難為情 我眼睛一熱，qíng bú zì jīn____ 地倒在她懷里哭了起來(lái)。
你完全能演好新角色！在戲中，講述者和王子一樣重要。她鼓勵(lì)道�！�
演出的那天晚上，我在后臺(tái)有點(diǎn)緊張。就在戲開(kāi)演前幾分鐘，老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：蘇珊娜，你媽媽請(qǐng)我把這個(gè)轉(zhuǎn)交給你。
這是一朵蒲公英，那樣的金黃漂亮。
我把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流涌上心頭，頓時(shí)我信心倍增。
演出結(jié)束后，我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱，夸獎(jiǎng)我演得好。
我隨后將已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好，放進(jìn)一本大詞典的兩面紙中間，并壓平。‖
現(xiàn)在，我已經(jīng)成家并且有了孩子，但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英�！�
1．根據(jù)文中的拼音在橫線上寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的'標(biāo)點(diǎn)。
3．文中用‖分成四段，請(qǐng)寫(xiě)出第二段的段意。
4．老師的話雖然說(shuō)得很委婉，但是仍然使我難過(guò)。什么事使我難過(guò)？從哪里看出老師的話很委婉？
5．我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。我為什么至今還珍藏著那朵小蒲公英？
參考答案：
1．滾瓜爛熟 一干二凈 爭(zhēng)奇斗艷 若有所思 情不自禁
2． ， ？ ， ？， 。
3．第二段：媽媽借拔花園里的蒲公英、小草等教育我擔(dān)任敘述者和王子的角色一樣重要。
4．不演王子的事使我難過(guò)。從她解釋說(shuō)劇中還需要一個(gè)敘述者，讓我去擔(dān)任看出老師的話很委婉。
5．因?yàn)檫@朵小蒲公英讓我牢牢記住媽媽的教誨，不忘媽媽對(duì)我的關(guān)心；時(shí)時(shí)提醒我要有一顆平常心，要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，做一個(gè)普普通通的人。
蒲公英閱讀答案19
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我上三年級(jí)時(shí)的一個(gè)午飯時(shí)光。學(xué)校要演戲，我已被選，中扮演公主。幾個(gè)星期了，母親和我一直在不辭辛苦地排練我的臺(tái)詞。可是不管我在家里把臺(tái)詞背得多么滾瓜爛熟，一上舞臺(tái)，每個(gè)詞兒都從我腦子里消失得無(wú)影無(wú)蹤。最后，老師把我拉到一旁。她給劇本加了一個(gè)解說(shuō)員的角色，要我換角色。她的話說(shuō)得雖然很輕，但還是刺痛了我，尤其是看到我的角色給了另一個(gè)女孩子時(shí)，我更加悲傷。
那天回家時(shí)，我沒(méi)有把我的這種悲傷告訴母親，但是她感覺(jué)出了我的不自在，所以她沒(méi)有建議我們練習(xí)臺(tái)詞，而是問(wèn)我想不想到院子里走一走。
那是一個(gè)可愛(ài)的春日，棚架上的玫、。瑰藤條在變綠。在那巨大的榆樹(shù)下，我們看見(jiàn)一朵朵黃色的蒲公英從草叢中冒了出來(lái)，仿佛是畫(huà)家為我們的風(fēng)景點(diǎn)綴上了一抹抹金黃。我看見(jiàn)母親在一片花叢中漫不經(jīng)心地彎下腰�！拔乙堰@些雜草都挖掉，”她猛地一拉，把一朵花連根拔起，“從現(xiàn)在起，我們的花園里只要玫瑰花�！�
“但是我喜歡蒲公英呀！”我不同意了，“所有的花都很漂亮啊—連蒲公英也是�！� 母親嚴(yán)肅地看著我�！笆堑�，每一種花都有它自己的美麗，”她若有所思的`對(duì)我說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，很高興把她說(shuō)服了�！叭艘彩沁@樣，”她接著說(shuō)，“并不是每個(gè)人都能當(dāng)公主，但這沒(méi)什么丟人的�！� 她猜出了我的痛苦，于是我哭了起來(lái)，并向她訴說(shuō)發(fā)生的事情。接下來(lái)的幾個(gè)星期，在她的不斷鼓勵(lì)下，我漸漸對(duì)這一角色感到自豪起來(lái)。每到吃午飯的進(jìn)候，我們就朗誦我的臺(tái)詞，談?wù)撐掖┦裁匆路?/p>
演出的那天晚上，我在后臺(tái)感到十分緊張。就在開(kāi)演前幾分鐘，老師向我走過(guò)來(lái)�！澳隳赣H讓我把這個(gè)給你�！彼f給我一朵蒲公英。我知道母親正在外面，的臺(tái)下。想到我們吃午飯時(shí)的談話，我心里開(kāi)始充滿自豪。
演出結(jié)束后，我把那朵花塞進(jìn)演出服的圍裙里，帶回了家。母親用兩片紙巾把它包了起來(lái)，夾在一本字典中，她一邊夾一邊哈哈大笑著說(shuō)：“或許只有我們才愿意把這么不起眼的一根草夾起來(lái)吧！”
（1）是一件什么事刺痛了我？
（2）母親把那朵蒲公英燙平展后夾入字典的用意是什么？
（3）文中哪些話能概括短文的含義？
�。�4）文章的敘述順序是什么？
1、“我”被老師旁敲側(cè)擊的話語(yǔ)刺痛了，因?yàn)椤拔摇辈⒉皇遣慌Γ恰拔摇迸R場(chǎng)發(fā)揮失常，影響了演出，是大家都不愿意看到的，老師說(shuō)要更換演員，也是情理之中的事情，但是對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，是很大的打擊。
2、母親為了紀(jì)念這次有特殊意義的演出，而把這棵蒲公英珍藏了起來(lái)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次演出，“我”意識(shí)到了我的價(jià)值
3、并不是每個(gè)人都能當(dāng)公主，但這沒(méi)什么丟人的
4、倒敘，“我”通過(guò)回憶一次演出經(jīng)歷，是“我”發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，是母親教會(huì)了“我”如何樹(shù)立自信心
母親給我的蒲公英閱讀答案
1。文章中深深刺痛我的是因?yàn)樽约旱木o張忘詞老師把自己最喜愛(ài)的角色換給了別的女孩子。 2。（1）在演出前幾周母親都煞費(fèi)苦心的陪我一起連臺(tái)詞。 （2）當(dāng)我的角色換成道白者之后目前安慰我鼓勵(lì)我，并告訴我道白者同樣重要。 （3）在演出即將開(kāi)始時(shí)目前帶來(lái)蒲公英為我加油打氣。 3。穩(wěn)重的母親是一位慈祥的和藹的，懂得怎樣教育子女的好母親。 4。母親皆有八點(diǎn)蒲公英這一行為來(lái)引起女兒的注意，讓女兒知道不同的花兒有不同的魅力，即使是小小蒲公英。在生活中葉一樣，無(wú)論我是是扮演主教還是配角，只要用心演繹都會(huì)格外動(dòng)人。
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