①青春給予我們激情，我們就要熱烈地?fù)韴?bào)生活（ ）青春給予我們勇氣，我們就要無(wú)畏地接受挑戰(zhàn)。②世上并沒(méi)有什么可怕的事，只要有________________（不管前面的困難有多大，阻力有多大，都要義無(wú)反顧地前行）的勇氣。③我們是青春的擁有者，我們要時(shí)刻提醒自己：勇氣是號(hào)角，讓等待觀望的人信心滿懷；它就像是給人力量的強(qiáng)心劑，讓許許多多精神萎靡的人重新煥發(fā)生命的活力；它也是向前奔騰的激流，推動(dòng)pái huái猶豫的人勇往直前。

　　（1）在句①的“（ ）”中加上標(biāo)點(diǎn)。

　�。�2）句①中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

　　_________改為_(kāi)____________

　�。�3）給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　萎靡（ ） pái huái（ ）

　�。�4）如用格言警句來(lái)替換句②括號(hào)中的內(nèi)容，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

　　A．明知山有虎，偏向虎山行B．少壯不努力，老大徒傷悲

　　C．舍生取義，殺身成仁D．只要功夫深，鐵棒磨成針

　�。�5）修改習(xí)作片段中的畫線部分，使句③結(jié)構(gòu)整齊，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢。

　　勇氣是號(hào)角，讓等待觀望的人信心滿懷；_____________，___________________；___________________，___________________。

　　參考答案：

　�。�1） ；

　�。�4）A

　　（5）勇氣是強(qiáng)心劑，讓精神萎靡的人煥發(fā)活力；勇氣是激流，讓徘徊猶豫的人勇往直前。

給予閱讀答案5

　　我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問(wèn)到：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天啊！希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當(dāng)然知道他希望什么。

　　“我希望，”小男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣�！�

　　保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”

　　“當(dāng)然，我非常愿意�！�

　　車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階哪兒?jiǎn)�？�?/p>

　　車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)見(jiàn)，保羅看到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒(méi)花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”’

　　保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮�那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂(lè)的”這句話。

　　21．本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：

　　22．本文的中心句是：

　　23．新車在文中所起的作用是：

　　24．文中的主要人物是x 和x ，他們的性格分別是：

　　25．請(qǐng)你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。

　　21．哥哥送給保羅新車x 保羅讓小哥倆坐新車x

　　22．給予是快樂(lè)的

　　23．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一即可）

　　24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛(ài)弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂(lè)于助人。

　　25．圍繞“關(guān)愛(ài)、給予是快樂(lè)”等內(nèi)容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）

給予閱讀答案6

　　閱讀欣賞。沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的

　　①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。

　　②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。

　�、奂胰肃凉炙�的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

　�、芾先藫u搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

　　⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”�？煞瓉�(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

　　⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

　　⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。

　�、嗉胰俗x懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。

　�、崂先苏f(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)�！�

　�、庀雭�(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。

　　1、選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？

　　_________________________________________________________________

　　2、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

　�。�1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？

　　_________________________________________________________________

　�。�2）寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”…… 問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義？

　　_________________________________________________________________

　　3、選文第⑦段中說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。

　　_________________________________________________________________

　　4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？

　　_________________________________________________________________

　　5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。

　　_________________________________________________________________

　　6、選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

　　_________________________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題 答案 1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

　　2、（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。

　�。�2）“試金石”是說(shuō)寄出去的書成為了檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。

　　3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”

　　4、為后文老人等待學(xué)生來(lái)信（來(lái)電）和收到賀卡埋下伏筆。

　　5、因?yàn)闆](méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人回報(bào)社會(huì)。

　　6、“略”。

　�。ㄒ馑紝�(duì)即可，答案不唯一）

給予閱讀答案7

　　在圣誕節(jié)前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小淘氣正在看他的新車，小男孩問(wèn)他：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天啊！我希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓他對(duì)這小男孩刮目相看。

　　“我希望，”小男孩接著說(shuō)：“我將來(lái)能像你哥哥那樣。”保羅吃驚地看著這小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

　　“當(dāng)然，我非常愿意�！�

　　車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個(gè)小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)幔俊?/p>

　　車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)，保羅聽(tīng)到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，盾那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒(méi)花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”

　　保羅下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂(lè)的”這句話。

　　1、本文以“給予”為題的兩個(gè)基本意義是：

　　_______________________________________________________________

　　2、本文的中心句子是：

　　_______________________________________________________________

　　3、車子在文中所起的作用是：

　　_______________________________________________________________

　　4、本文的主要人物是_________。其特點(diǎn)是_________；重要人物是_________，其特點(diǎn)是___________。

　　5、文章所寫的中心事件是（ ）

　　A、哥哥送給保羅新車

　　B、小哥倆坐在保羅的新車

　　C、保羅開(kāi)車兜了一圈

　　D、保羅開(kāi)車載著小哥倆

　　【參考答案】

　　一

　　1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車

　　2、給予是快樂(lè)的

　　3、道具、媒介

　　4、小男孩 關(guān)愛(ài)弟弟 有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅 熱情大方，樂(lè)于助人

　　5、D

給予閱讀答案8

　　大自然給予人類的詩(shī)意是豐富而繽紛多姿的。爛漫的春光里有詩(shī)意，蕭瑟的秋景中也能找到詩(shī)意。你可以為春日暖雨中蔓延的新綠寫詩(shī)，______ 。夏日的炎陽(yáng)照耀著含包欲放的蓮花是一首詩(shī)，初冬的冷雨敲打湖面衰敗的殘荷也是一首詩(shī)。

　　詩(shī)意的產(chǎn)生，常常是突然而又自然，你無(wú)法預(yù)知它的到來(lái)，而當(dāng)它出現(xiàn)時(shí)，你總是深深為之陶醉。譬如在冰天雪地中行走時(shí)，驀然見(jiàn)到一株?duì)N然zhàn（ ）放的梅花；譬如在烏云彌漫時(shí)，一縷耀眼的陽(yáng)光突然穿過(guò)云送層的縫隙照亮地面；譬如早晨從奇妙的夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)驚醒你的是窗外一只不知名的小鳥在唱歌。

　　1．給劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

　　蕭瑟（ ） zhàn（）放

　　2．結(jié)合語(yǔ)境，填出文中畫橫線處空缺的句子。

　　__________________________________________________________________________

　　3．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“詩(shī)意”一詞的理解。

　　___________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．sè 綻

　　2.略。

　　3．示例：詩(shī)意指自然帶給人的美好感受。

給予閱讀答案9

　　給予是幸福的

　　從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。

　　這間屋子已經(jīng)很久沒(méi)人住了，風(fēng)吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒(méi)有。他失望到了極點(diǎn)。

　　忽然，他看見(jiàn)吸水器旁有一個(gè)水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請(qǐng)?jiān)谀阕咧�前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開(kāi)水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

　　這個(gè)人面臨著艱難的抉擇 要不要按紙條上說(shuō)的 把這壺水倒進(jìn)吸水器里 如果倒進(jìn)去后吸水器不出水 豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水 相反 要是把這壺水喝下去 就會(huì)保住自己的生命

　　他思索再三，最后，他下決心照紙條上說(shuō)的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個(gè)夠。休息了一會(huì)兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水�！�

　　閱讀題及答案

　　1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（本題分?jǐn)?shù)：4分）

　　搖搖欲墜——（ ）： （請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）

　　小心翼翼——（ ）： （請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）

　　答案為：

　　傲然屹立

　　馬馬虎虎

　　2、在第四自然段的空白處加標(biāo)點(diǎn)。（本題分?jǐn)?shù)：2分）

　　請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福?（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）

　　答案為：

　　， ， ？ ， ？ ， ， 。

　　3、照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　痛痛快快：________________、________________（本題分?jǐn)?shù)：4分）

　　請(qǐng)?zhí)顚憴M桿一答案： （請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）

　　請(qǐng)?zhí)顚憴M桿二答案： （請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）

　　答案為：

　　高高興興

　　快快樂(lè)樂(lè)

　　4、“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”

　　這句話中的“置之度外”的意思是________________（本題分?jǐn)?shù)：2分）

　　請(qǐng)?zhí)顚懘鸢福篲_______________（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫答案）

　　答案為：

　　放在考慮之外

　　只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。

給予閱讀答案10

　　那一年,工作多年的我,又獲得了重新回到高校進(jìn)修的機(jī)會(huì)。在那里,我結(jié)識(shí)了禹老師。禹老師本是主研日本文學(xué)的,而他為我們擔(dān)任的課程卻是寫作教學(xué)。初春的一個(gè)早晨,天上飄著牛毛細(xì)雨,教室前一株伶仃的杏樹(shù)寂寞地開(kāi)出了兩朵淡粉的花。同學(xué)們嘻嘻哈哈走過(guò),戲言要摘了它贈(zèng)予我們漂亮的“班花”。后來(lái),衣履光鮮的禹老師來(lái)了,我們便不再嬉鬧。

　　距離真正上課的時(shí)間還有5分鐘,禹老師說(shuō):“我注意到了,你們剛才在議論那兩朵新開(kāi)的杏花。要不要利用這幾分鐘的時(shí)間,聽(tīng)我給你們背誦一段有關(guān)花的文字?”我們熱烈鼓掌。禹老師便開(kāi)始認(rèn)真地背誦起來(lái)——用日語(yǔ)!他背得十分陶醉,我們聽(tīng)得十分入神。不懂日語(yǔ)的我們,實(shí)在猜不出那是一些怎樣的文字;但是,我們分明又約略地猜出了那一定是一些美麗芬芳的文字,否則,朗誦它的人不可能那樣眼睛發(fā)亮,幸福的表情仿佛置身天堂。

　　禹老師背誦完了,我們卻傻呆呆地半晌回不過(guò)味來(lái)。終于有人小聲發(fā)問(wèn)了:“這是一段寫什么花的文字?誰(shuí)寫的?”禹老師說(shuō):“這是日本作家川端康成描寫海棠花的一段文字,文章的題目叫《花未眠》�！�

　　記得當(dāng)天晚上在微機(jī)教室里,許多同學(xué)都下載了翻譯成中文的《花未眠》。這是一篇玲瓏哀艷的文字,是寫作者對(duì)美與死的參悟的。川端康成說(shuō):“凌晨四點(diǎn)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。我大吃一驚……”老實(shí)說(shuō),我很為他的“大吃一驚”而大吃一驚�；�嘛,本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者卻何至于“大吃一驚”呢?

　　拿這個(gè)問(wèn)題去請(qǐng)教禹老師,禹老師說(shuō):“川端康成說(shuō),自然的美是無(wú)限的,人感受到的美卻是有限的。在那個(gè)給予他‘美的啟迪’和‘美的開(kāi)光’的凌晨四點(diǎn)以前,海棠花未眠這個(gè)事實(shí)曾被他粗心地忽略著。他或許以為海棠花和朝榮一樣,會(huì)在黑夜里閉合了自己美麗的容顏;他或許原本就知道海棠花是不眠的,但卻沒(méi)有像這個(gè)凌晨四點(diǎn)一樣在凝視中突然讀懂了她。所以他諄諄教導(dǎo)我們:美是邂逅所得,美是親近所得�！�

　　終于明白了,原來(lái),那令我們“大吃一驚”的事物往往是先前被我們粗疏的心誤讀過(guò)的事物。很為川端康成擁有了那樣一個(gè)重要的“凌晨四點(diǎn)”感到慶幸,他的“天目”被倏然點(diǎn)開(kāi),一下子看清了原先未曾看清的一切。

　　后來(lái)走過(guò)教室前的杏樹(shù),走過(guò)一切開(kāi)花的植物,我都會(huì)很自然地想起川端康成的《花未眠》,想起禹老師忘情的背誦,想起那惹得人“大吃一驚”的所有的“美的啟迪”和“美的開(kāi)光”。

　　美好的文字和美麗的花朵一樣,有能力完成“目光的第二次給予”。我們蒙昧的眼睛,常常有太多的讀不懂。兩朵杏花擺在我們面前,我們卻無(wú)力透過(guò)她細(xì)膩的肌理觸摸到生動(dòng)的春天。我們只會(huì)開(kāi)著淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個(gè)冬天才得以與我們相會(huì)的杏花擦肩而過(guò)。而當(dāng)川端康成凝視過(guò)了凌晨四點(diǎn)的海棠花,當(dāng)我聆聽(tīng)過(guò)了禹老師對(duì)這種凝視的深沉解讀,紅塵就多了幾個(gè)知音,世界就多了一份錦燦。

　　(摘自《青年博覽》20xx年第2期)

　　有風(fēng)滑過(guò)

　　你傾聽(tīng)過(guò)一陣風(fēng)的低吟嗎?你留意過(guò)一朵花的盛開(kāi)嗎?你觀察過(guò)一只螞蟻的奔跑嗎?其實(shí),大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在昭示著生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的,因?yàn)?行色匆匆的我們,已經(jīng)習(xí)慣了蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影的生活,我們的目光,從來(lái)只知道追逐那些虛幻的名與利,卻從不肯為那些真正美好的事物作短暫的停留。而一旦你有能力完成“目光的第二次給予”,相信你也一定會(huì)像川端康成那樣“大吃一驚”的——原來(lái),真正的美就在我們的身邊啊!讓我們學(xué)會(huì)駐足,學(xué)會(huì)凝視,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),相信你一定會(huì)與更多的美相遇。

　　且讀且思

　　1.文中“老實(shí)說(shuō),我很為他(川端康成)的‘大吃一驚’而大吃一驚”一句兩個(gè)“大吃一驚”的含義分別指什么?

　　2.如何理解文中“我們只會(huì)開(kāi)著淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個(gè)冬天才得以與我們相會(huì)的杏花擦肩而過(guò)”這句話?

　　3.川端康成在文章中教導(dǎo)我們:美是邂逅所得,美是親近所得。你在生活中有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?

　　4.請(qǐng)談?wù)劚疚慕o了你怎樣的人生啟示。

　　參考答案：

　　《目光的第二次給予》:1.真正的美就在身邊,海棠花未眠這個(gè)事實(shí)曾被他粗心地忽略著。花本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者卻能對(duì)此“大吃一驚”。2.大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在昭示著生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的。3.能談出自己在生活中與美相遇的事例和感想即可,無(wú)固定答案。4.真正的.美就在我們的身邊,我們要學(xué)會(huì)駐足,學(xué)會(huì)凝視,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

給予閱讀答案11

　　閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機(jī)會(huì)》一文，回答問(wèn)題。（10分）

　　①有時(shí)候，我會(huì)慶幸自己是一個(gè)具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘��！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無(wú)聊。在今天這送別的時(shí)候，我，只想對(duì)你們說(shuō)些淺顯的囑咐。

　�、谑紫�，我建議你們不要盡想著有用，而更多地想些無(wú)用的價(jià)值。這個(gè)世界上有用的事物已經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動(dòng)，那些邊緣的次要的性質(zhì)從因果鏈上碎裂下來(lái)，被淘汰出局，生活和人生本來(lái)是彌漫的氤氳般的形狀，質(zhì)地也具有彈性，如今越來(lái)越被過(guò)濾干凈，因而變得光滑，堅(jiān)硬，并且單一。今年千分考面試的時(shí)候，我與一位報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談，我們談到醫(yī)學(xué)倫理的問(wèn)題，她說(shuō)“安樂(lè)死”是一種奇怪的人道主義，我問(wèn)為什么？這位女同學(xué)說(shuō)，一個(gè)人的生與死不能用意義來(lái)核算，我說(shuō)，你的意思是還有感情的因素，也就是關(guān)系到他的至親、家人？她說(shuō)也不是，而是——她思考了很久，說(shuō)，生命本身就有價(jià)值。我希望我們學(xué)校不要錯(cuò)過(guò)這位考生，她解釋了我的關(guān)于有用和無(wú)用的觀念。

　�、燮浯危�我勸你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)難免會(huì)將你們放置在對(duì)比之中，影響自我評(píng)定。競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)將你們納入所謂主流價(jià)值體系，這也會(huì)影響你們的價(jià)值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對(duì)的孤立中完善自己。倒不是說(shuō)要傲視社會(huì)，而是在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人類史只是一個(gè)階段，我們所處的時(shí)代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實(shí)在有著更大的價(jià)值，而競(jìng)爭(zhēng)會(huì)限制我們的參照物，在一時(shí)一地以內(nèi)選擇標(biāo)準(zhǔn)，決出勝負(fù)。而勝負(fù)的概念也是我們要警覺(jué)的，因?yàn)檫@里面已經(jīng)潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。

　�、茏詈�，我想說(shuō)的還有一點(diǎn)，今天的教育確實(shí)有著許多問(wèn)題，有一些還相當(dāng)嚴(yán)重，可是無(wú)論怎么樣，教育也不會(huì)因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會(huì)，不僅使同學(xué)你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負(fù)責(zé)，就不敢有半點(diǎn)怠惰。

　�。ㄍ醢矐浽�20xx年復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）

　　小題1:請(qǐng)用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。（2分）

　　小題2:文中第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

　　小題3:閱讀下面的材料，并回答問(wèn)題。（4分）

　　參考答案：

　　小題1:教育給予我們變好的機(jī)會(huì)。（或：教育也不會(huì)因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機(jī)會(huì)。）

　　小題2:第②段主要運(yùn)用了舉例論證的方法，證明了“你們不要盡想著有用，而更多地想些無(wú)用的價(jià)值”這一觀點(diǎn)。

　　小題3:（1）一個(gè)人好好成長(zhǎng)是一件比文學(xué)藝術(shù)更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因?yàn)樗�可以用�?lái)證明“你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)”，“要在相對(duì)的孤立中完善自己”的觀點(diǎn)。（1分）

　　小題1:

　　試題分析：論中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文的標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，要題目要求“用自己的話概括”，那么就把標(biāo)題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。

　　小題2:

　　試題分析：“我與一位報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語(yǔ)，概括了本段的內(nèi)容，也就是作者在本段中要說(shuō)明的觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）。

　　小題3:

　　試題分析：第一個(gè)問(wèn)題抓住第一句“這就是我們家的男子漢。看著他那樣地一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大”即可作答。第二個(gè)問(wèn)題要了解材料所表達(dá)的中心意思，可從結(jié)尾句“讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧!”來(lái)理解：不要干預(yù)，自己成長(zhǎng)。根據(jù)這個(gè)中心意思，找到文中與之相關(guān)內(nèi)容的文字段，即第三段“我勸你們不要急于加入競(jìng)爭(zhēng)”。

給予閱讀答案12

　　天使給予的生命

　　走過(guò)小巷的時(shí)候，他看到的是一個(gè)自發(fā)組織起來(lái)的集貿(mào)市場(chǎng)。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價(jià)衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來(lái)翻去地挑選。

　　作為一個(gè)成功的企業(yè)家，如果不是要來(lái)找那個(gè)孩子，他也許根本不會(huì)再到這種與自己身份不符的地方來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，他看到路邊有一個(gè)小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個(gè)模具里面用石膏做出來(lái)的天使，攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。

　　有 孩子要買，家長(zhǎng)同意了，問(wèn)了價(jià)格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說(shuō)可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個(gè)孩子看著攤主認(rèn)真地刻著，嘴角露出了無(wú)邪的笑容。他馬上 想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因?yàn)榛�療頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過(guò)，他知道那是因?yàn)榛�療的副作用帶�?lái)的痛苦。他心里一動(dòng)，買了一個(gè)天使，準(zhǔn)備 給孩子帶回去，然后當(dāng)面把他的名字刻上去。

　　他的孩子幸運(yùn)地找到了與自己符合的配型，但捐獻(xiàn)者是個(gè)18歲的殘疾孩子，生下來(lái)就雙腿扭曲得像兩根麻花。當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。錢已經(jīng)加到了50萬(wàn)，可這個(gè)殘疾的孩子對(duì)錢似乎沒(méi)什么概念。

　　他這次來(lái)是做最后一次努力，他想給那個(gè)殘疾孩子100萬(wàn)——對(duì)，用100萬(wàn)的代價(jià)來(lái)拯救自己孩子的性命。他把那個(gè)天使拿在手里，向著那個(gè)幾次被拒絕的小屋走去。

　　小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個(gè)殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無(wú)力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對(duì)脖子來(lái)說(shuō)顯然是個(gè)負(fù)擔(dān)。他慢慢地抬起頭，看了一眼企業(yè)家。

　　“這是你給我?guī)У膯�？”殘疾孩子的眼睛忽然亮了起�?lái)，他指著那個(gè)造型粗糙、不怎么美觀的天使問(wèn)。

　　企業(yè)家點(diǎn)了點(diǎn)頭。他想：把這個(gè)天使送給他，也許會(huì)讓他改變一些主意�！懊總�(gè)孩子都是一個(gè)天使�！逼髽I(yè)家用談判時(shí)的手法說(shuō)。他在屋子里找到了一把放在窗臺(tái)上的剪刀，然后開(kāi)始認(rèn)真地在天使的雕像上刻這個(gè)殘疾孩子的名字。

　　孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖著，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過(guò)去的時(shí)候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來(lái)，似乎拿著的是一件無(wú)價(jià)之寶。

　　這 個(gè)殘疾孩子的造血干細(xì)胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е�孩子和錢再次來(lái)到殘疾孩子家里，想表示對(duì)他的感謝。殘疾孩子把那個(gè)天使放在了家里最明亮的窗臺(tái) 上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹得干干凈凈�！澳闼徒o我這個(gè)就夠了�！彼�哽咽了一下接著說(shuō)，“除父母外，你是第一個(gè)把我當(dāng)成天使的人！”

　　1. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“天使給予的生命”這個(gè)標(biāo)題含義的理解。

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　　2. 企業(yè)家開(kāi)始為什么要買天使？后來(lái)他又為什么改變了主意？

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　　3. 賞析下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　（1）當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。

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　�。�2）等企業(yè)家把雕像遞過(guò)去的時(shí)候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來(lái)，似乎拿著的是一件無(wú)價(jià)之寶。

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　　4. “每個(gè)孩子都是一個(gè)天使”，這句話你是怎樣理解的？

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　　5. 那個(gè)殘疾孩子寧可選擇一個(gè)粗糙的天使塑像，而不愿要巨款，給你怎樣的啟示？

　　答案

　　1. 有雙重含義：天使塑像給了殘疾孩子溫暖的心理慰藉，而他也像天使一般救助了企業(yè)家的孩子。

　　2. 開(kāi)始買天使塑像是為了送給自己病重的孩子，后來(lái)去向殘疾孩子求助時(shí)，他想借助天使塑像以此改變殘疾孩子不肯幫忙的態(tài)度，而把它送給了那個(gè)孩子。

　　3. （1）“冷漠”一詞說(shuō)明了孩子由于家貧又有殘疾，感受到世態(tài)炎涼后，對(duì)于成功的企業(yè)家有著反感和敵意，因而不愿出手相助。

　�。�2）“無(wú)價(jià)之寶”并非指天使的塑像值錢，對(duì)于一個(gè)在別人異樣眼光中生活的孩子而言，尊重與贊美的價(jià)值是不可估價(jià)的，超過(guò)了一切。

　　4. 對(duì)企業(yè)家而言，這樣的一句話也許并非出自真心，但對(duì)于這個(gè)殘疾孩子來(lái)說(shuō)，能夠被稱為天使，是對(duì)于他冷漠心靈的慰藉。其實(shí)無(wú)論健康還是殘疾，孩子們都是純潔的天使。

　　5. 這篇小說(shuō)告訴我們：愛(ài)心無(wú)價(jià)，尊重與贊美是打開(kāi)心靈窗戶的鑰匙。（言之有理即可）

給予閱讀答案13

　　天使給予的生命

　　走過(guò)小巷的時(shí)候，他看到的是一個(gè)自發(fā)組織起來(lái)的集貿(mào)市場(chǎng)。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價(jià)衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來(lái)翻去的挑選。

　　作為一個(gè)成功的企業(yè)家，他對(duì)這些是熟悉的，而又是發(fā)自內(nèi)心的不屑的。如果不是要來(lái)找那個(gè)孩子，他也許根本不會(huì)再到這種與自己的身份不符的地方來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，他看到路邊有一個(gè)小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個(gè)模具里面用石膏做出來(lái)的天使，攤主正在熟練的把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。

　　有孩子要買，家長(zhǎng)同意了，問(wèn)了價(jià)格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說(shuō)可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個(gè)孩子看著攤主認(rèn)真的刻著，嘴角露出了無(wú)邪的笑容。他馬上想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因?yàn)榛�療頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過(guò)，他知道那是因?yàn)榛�療的副作用帶�?lái)的痛苦。他心里一動(dòng)，買了一個(gè)天使，準(zhǔn)備給孩子帶回去，然后當(dāng)面把他的名字刻上去。

　　他的孩子幸運(yùn)地找到了與自己符合的配型，但捐獻(xiàn)者是個(gè)18歲的殘疾孩子，生下來(lái)就雙腿扭曲得像兩根麻花。當(dāng)初他愿意捐血是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠的拒絕了。錢已經(jīng)加到了50萬(wàn)元，可這個(gè)殘疾的孩子對(duì)錢似乎沒(méi)什么概念，他不知道50萬(wàn)元可以在這座城市買套敞亮的房子，不用再和父母擠在十幾平方米的小屋里，還可以坐著輪椅在陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景。

　　他這次來(lái)是最后一次努力，他想給那個(gè)殘疾的孩子100萬(wàn)元------對(duì)，用100萬(wàn)元的代價(jià)來(lái)拯救自己孩子的性命。他把那個(gè)天使拿在手里，向著那個(gè)幾次被拒絕的小屋走去。

　　小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個(gè)殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無(wú)力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對(duì)脖子來(lái)說(shuō)顯然是個(gè)負(fù)擔(dān)。他慢慢的抬起頭，看了一眼企業(yè)家。

　　這是你給我?guī)У膯幔繗埣埠⒆拥难劬�忽然亮了起�?lái)，他指著那個(gè)造型粗糙、不怎么美觀的天使問(wèn)。

　　企業(yè)家點(diǎn)了點(diǎn)頭。他想：不如把這個(gè)天使送給他，也許會(huì)讓他改變一些主意。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)天使。企業(yè)家用談判時(shí)的手法說(shuō)。他在屋子里找到了一把放在窗臺(tái)上的剪刀，然后開(kāi)始認(rèn)真的在天使的雕像上刻這個(gè)殘疾孩子的名字。

　　孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖起來(lái)，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過(guò)去的時(shí)候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來(lái)，似乎拿著的是一件無(wú)價(jià)之寶。

　　這個(gè)殘疾孩子的造血干細(xì)胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е�孩子和錢再次來(lái)到殘疾孩子家里，想表示對(duì)他的感謝。殘疾孩子把那個(gè)天使放在了家里最明亮的窗臺(tái)上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹的干干凈凈。你送給我這個(gè)就夠了。他哽咽了一下接著說(shuō)，除父母外，你是第一個(gè)把我當(dāng)成天使的人。

　　1。說(shuō)說(shuō)你對(duì)天使給予的生命這個(gè)標(biāo)題含義的理解。

　　2。企業(yè)家開(kāi)始為什么要買天使？企業(yè)家后來(lái)又為什么改變了主意？

　　3。賞析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　[1]當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。 冷漠加點(diǎn)。

　　【2】等企業(yè)家把雕像遞過(guò)去的時(shí)候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來(lái)，似乎拿著的是一件無(wú)價(jià)之寶。無(wú)價(jià)之寶加點(diǎn)。

　　4。每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，對(duì)這句話你是怎樣理解的？

　　5。那個(gè)殘疾孩子寧可選擇一個(gè)粗糙的天使塑像，而不愿接受巨款，給了你怎樣的啟示？

　　參考答案：

　　1， 企業(yè)家把一個(gè)粗糙的天使像給了那個(gè)殘疾孩子才救了自己的小孩。

　　2，看到別的小孩子在天使像上留下名字時(shí)那純真的笑又想起了自己的孩子，心中感動(dòng)買了下來(lái)

　　3 冷漠 因?yàn)槟莻�(gè)孩子的模樣受到了人們的鄙夷，他的心也冷漠了。無(wú)價(jià)之寶，通過(guò)天使像代指自己受到注重而感到高興

　　4，人之初 性本善 所有的孩子都是純真善良的

　　5，錢也許能買到很多東西，卻不能買到自己真正想要的東西

給予閱讀答案14

　　英國(guó)著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國(guó)皇家學(xué)院工作時(shí)，戴維爵士曾提醒他說(shuō)，科學(xué)需要付出艱苦的勞動(dòng)，并且報(bào)酬微薄。法拉第卻說(shuō)這作本身就是很高的報(bào)酬。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中，他已經(jīng)獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣，并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報(bào)酬。

　　我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報(bào)酬呢?盡管奮

　　斗有時(shí)就意味著艱難和曲折。

　　有人或許會(huì)產(chǎn)生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財(cái)富，它本身不就是一種付出嗎，怎么會(huì)等同于索取呢?提出這種疑問(wèn)的人，他不知道在奮斗過(guò)程中的所獲所得，是金錢無(wú)法衡量的。當(dāng)我們?cè)趭^斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動(dòng)時(shí)，我們獲得的是忍耐和自信；當(dāng)我們?cè)趭^斗中屢敗屢戰(zhàn)時(shí)，我們獲得的是堅(jiān)定的信念和“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的豁然心態(tài)；3我們?cè)趭^斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時(shí)，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗(yàn)到生命的躁動(dòng)和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。

　　奮斗，既是改造主觀世界的活動(dòng)，也是改造客觀世界的活動(dòng)。法拉第奮斗的結(jié)-果不是把人類從“蒸汽時(shí)代”推進(jìn)到“龜氣時(shí)代”，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機(jī)會(huì)，這難道不是最大的報(bào)酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè)，，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會(huì)，是我們最高的理想。只有動(dòng)機(jī)不純，才會(huì)把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來(lái)，奮斗是生命的要素，是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。

　　“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語(yǔ)，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應(yīng)該持之以恒，應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的教誨，踏踏實(shí)實(shí)地工作，在備斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　畏懼艱苦，碌碌無(wú)為是罪過(guò)。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報(bào)酬。

　　1．本義的中心論點(diǎn)是：

　　2．仿照前面的語(yǔ)句，杠空處添加一句話，與前面一起構(gòu)成排比形式。

　　當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂(lè)業(yè)，_____________________，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?

　　3．對(duì)文章3，4自然段分析最準(zhǔn)確、最全面的一項(xiàng)是 ( )

　　A．第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論述動(dòng)機(jī)不純使人苦不堪言。

　　B．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實(shí)現(xiàn)理想的角度論述。

　　C．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會(huì)的角度論述。

　　D．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。

　　4．對(duì)本義分析有誤的一項(xiàng)是 ( )

　　A．本文開(kāi)篇就提出中心淪點(diǎn)，接著從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證，最后發(fā)出號(hào)召。

　　B．本文用反問(wèn)句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語(yǔ)言精練，氣勢(shì)磅礴。

　　C．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，論述集中。

　　D．本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證等方法，論證有力

　　參考答案

　　1．奮斗，是生活給予的最高報(bào)酬

　　2．當(dāng)醫(yī)生看見(jiàn)病人重現(xiàn)笑容 當(dāng)科學(xué)家們看到“神六”升空 (符合要求即可)

　　3．D

　　4．A

給予閱讀答案15

　　沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的

　　①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。

　　確 ②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。

　　③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程”或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

　�、芾先藫u搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

　�、菝麊魏芸斓搅死先耸掷铩＠先俗尲胰速I來(lái)了許多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來(lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

　　⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

　�、吖怅庈筌�，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。

　　⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子�！奔胰嘶腥淮笪颍�終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。

　　⑨老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)�！�

　　⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。

　　1、選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （3分）

　　答：

　　2、理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。 （4分）

　�。�1）大家斷定書中自有“黃金屋”。

　　問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？

　　答：

　�。�2）寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”……

　　問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義？

　　答：

　　3、選文第⑦段中說(shuō)“老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請(qǐng)你用一小段話來(lái)描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。 （4分）

　　答：

　　4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（4分）

　　答：

　　5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。（3分）

　　答：

　　6、選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（4分）

　　答：

　　參考答案

　　1、（2分）只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

　　2、（4分）（1）（2分）“黃金屋”指紙鈔或值的東西。

　�。�2）（2分）“試金石”是說(shuō)寄出去的書成為檢驗(yàn)孩子們是否具有感恩之心的測(cè)試物。（意合即可）（試金一測(cè)試感恩之心，1分;石—寄出去的書，1分）

　　3、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。”（內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶的心理來(lái)寫;表達(dá)1分。須通順〕

　　4、（2分）為后文老人等待學(xué)生來(lái)信（來(lái)電）和收到賀卡埋下伏筆（兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分）

　　5、（3分）因?yàn)闆](méi)有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛(ài)，今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人�；貓�(bào)社會(huì)。（陽(yáng)光”與“溫暖”的理解各1分，語(yǔ)言表達(dá)1分）

　　6、（4分）對(duì)“沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的”認(rèn)識(shí)理解1分，聯(lián)系生活實(shí)際2分，表達(dá)1分。

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