給予的閱讀答案

時間：2023-11-18 13:08:58 閱讀答案我要投稿

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給予的閱讀答案

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的給予的閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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給予的閱讀答案1

　　我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。

　　“我希望，”小男孩子接著說：“我將來能像你哥那樣。”

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當(dāng)然，我非常愿意�！�

　　車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道；“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，不一會兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的`圣誕禮物，”、他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車。那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)�，他們３個人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了：“給予是快樂的”這句話。

　　1、本文以“給予”為題，在文中有兩個基本意思：一個是指___________________________

　　另一個是指_________________________________________________________________

　　2、請你在理解全文的基礎(chǔ)上，摘錄出能揭示文章中心的句子。

　　3、車子在文中起什么作用？

　　4、本文要表現(xiàn)的主要人物是____________，其特點是________________________________，另外一個主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是__________________。

　　5、本文運用的最主要的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項是（）

　　A動作描寫B(tài)心理描寫C語言描寫D場景描寫

　　6、對文章所寫的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項是（）

　　A哥哥送給保羅新車B小哥倆作著保羅的新車度過一個難忘的夜晚

　　C保羅開車兜了一圈D保羅開著新車載著小哥倆度過一個難忘的夜晚

　　7、“給予是快樂的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂呢？仔細(xì)想一想，將你的“曾經(jīng)”也用自己的筆記錄下來。

　　《給予》答案

　　1、哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車

　　2、“給予是快樂的！”

　　3、線索（道具、媒介）

　　4、小男孩關(guān)愛弟弟有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅襯托小男孩

　　5、C

　　6、D

給予的閱讀答案2

　　保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物�！�

　　小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……”

　　保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。

　　“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

　　“當(dāng)然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。

　　小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺階上然后指著車對他說弟弟看那新車是不是跟我剛才告訴你的一樣這是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會送你一輛新車到那時候你就可以坐在車?yán)?親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了

　　保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)�。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yǔ)是快樂的。

　　l．將文章第11小節(jié)中的標(biāo)點符號補充完整。

　　2．想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。

　　驚訝 __________ 不由自主__________

　　炫耀__________ 請求__________

　　3．聯(lián)系上下文，完成填空。

　　(1)這篇文章的主要人物是____，他的美好愿望是_____________________________ 。

　　(2)文章中說“他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對小男孩、殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因為__________，小弟弟難忘這個夜晚是因為__________，保羅難忘這個夜晚是因為 ________________________。

　　4．文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下來。

　　5．根據(jù)你對文章內(nèi)容與中心的'理解，給文章取兩個合適的題目。

　　參考答案：

　　1．，：“，，？。，，，，！”

　　2．吃驚情不自禁夸耀要求

　　3．(1)當(dāng)哥哥的小男孩將來自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車

　　(2)他許諾給弟弟買一輛新車哥哥許諾以后給他買一輛新車他懂得了給予是快樂的

　　4．略。

　　5．《難忘的夜晚》、《給予是快樂的》。

給予的閱讀答案3

　　英國著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國皇家學(xué)院工作時，戴維爵士曾提醒他說，科學(xué)需要付出艱苦的勞動，并且報酬微薄。法拉第卻說這作本身就是很高的報酬。因為在艱苦的科學(xué)研究工作中，他已經(jīng)獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報酬。

　　我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報酬呢?盡管奮

　　斗有時就意味著艱難和曲折。

　　有人或許會產(chǎn)生疑_____，勤奮____作的目的，不就是要獲得聲望和財富，它本身不就是一種付出嗎，怎么會等同于索取呢?提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。當(dāng)我們在奮斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時，我們獲得的是忍耐和自信；當(dāng)我們在奮斗中屢敗屢戰(zhàn)時，我們獲得的是堅定的信念和“行到水窮處，坐看云起時”的豁然心態(tài)；3我們在奮斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。

　　奮斗，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮斗的結(jié)-果不是把人類從“蒸汽時代”推進(jìn)到“龜氣時代”，推動了社會的進(jìn)步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機會，這難道不是最大的報酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機不純，才會把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素，是實現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。

　　“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應(yīng)該持之以恒，應(yīng)該切切實實地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的教誨，踏踏實實地工作，在備斗中實現(xiàn)自己的人生價值。

　　畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報酬。

　　1．本義的中心論點是：

　　2．仿照前面的語句，杠空處添加一句話，與前面一起構(gòu)成排比形式。

　　當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，_____________________，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎?

　　3．對文章3，4自然段分析最準(zhǔn)確、最全面的'一項是 ( )

　　A．第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論述動機不純使人苦不堪言。

　　B．第3段從工作目的的角度淪述，第4段從實現(xiàn)理想的角度論述。

　　C．第3段從獲得信念的角度淪述．第4段從造福社會的角度論述。

　　D．第3段從改造主觀世界的角度論述．第4段從改造客觀世界的角度論述。

　　4．對本義分析有誤的一項是 ( )

　　A．本文開篇就提出中心淪點，接著從正反兩個方面進(jìn)行論證，最后發(fā)出號召。

　　B．本文用反問句式、排比句式層層深入淪證，句式靈活，語言精練，氣勢磅礴。

　　C．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，論述集中。

　　D．本文運用了舉例論證、對比論證等方法，論證有力

　　參考答案

　　1．奮斗，是生活給予的最高報酬

　　2．當(dāng)醫(yī)生看見病人重現(xiàn)笑容當(dāng)科學(xué)家們看到“神六”升空 (符合要求即可)

　　3．D

　　4．A

給予的閱讀答案4

　　閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機會》一文，回答問題。（10分）

　�、儆袝r候，我會慶幸自己是一個具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘啊！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無聊。在今天這送別的時候，我，只想對你們說些淺顯的囑咐。

　�、谑紫龋医ㄗh你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已經(jīng)太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質(zhì)從因果鏈上碎裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質(zhì)地也具有彈性，如今越來越被過濾干凈，因而變得光滑，堅硬，并且單一。今年千分考面試的時候，我與一位報考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談，我們談到醫(yī)學(xué)倫理的問題，她說“安樂死”是一種奇怪的人道主義，我問為什么？這位女同學(xué)說，一個人的生與死不能用意義來核算，我說，你的意思是還有感情的因素，也就是關(guān)系到他的至親、家人？她說也不是，而是——她思考了很久，說，生命本身就有價值。我希望我們學(xué)校不要錯過這位考生，她解釋了我的關(guān)于有用和無用的觀念。

　�、燮浯�，我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價值體系，這也會影響你們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是說要傲視社會，而是在時間的長河里，人類史只是一個階段，我們所處的時代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實在有著更大的價值，而競爭會限制我們的參照物，在一時一地以內(nèi)選擇標(biāo)準(zhǔn)，決出勝負(fù)。而勝負(fù)的概念也是我們要警覺的'，因為這里面已經(jīng)潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。

　�、茏詈�，我想說的還有一點，今天的教育確實有著許多問題，有一些還相當(dāng)嚴(yán)重，可是無論怎么樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會，不僅使同學(xué)你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負(fù)責(zé)，就不敢有半點怠惰。

　�。ㄍ醢矐浽�2012年復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）

　　小題1:請用自己的話概括本文的主要觀點。（2分）

　　小題2:文中第②段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

　　小題3:閱讀下面的材料，并回答問題。（4分）

　　參考答案：

　　小題1:教育給予我們變好的機會。（或：教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會。）

　　小題2:第②段主要運用了舉例論證的方法，證明了“你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值”這一觀點。

　　小題3:（1）一個人好好成長是一件比文學(xué)藝術(shù)更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因為它可以用來證明“你們不要急于加入競爭”，“要在相對的孤立中完善自己”的觀點。（1分）

　　小題1:

　　試題分析：論中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文的標(biāo)題即是中心論點，要題目要求“用自己的話概括”，那么就把標(biāo)題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。

　　小題2:

　　試題分析：“我與一位報考臨床醫(yī)學(xué)的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語，概括了本段的內(nèi)容，也就是作者在本段中要說明的觀點（分論點）。

　　小題3:

　　試題分析：第一個問題抓住第一句“這就是我們家的男子漢。看著他那樣地一點一點長大”即可作答。第二個問題要了解材料所表達(dá)的中心意思，可從結(jié)尾句“讓男子漢們自己好好兒地長吧!”來理解：不要干預(yù)，自己成長。根據(jù)這個中心意思，找到文中與之相關(guān)內(nèi)容的文字段，即第三段“我勸你們不要急于加入競爭”。

給予的閱讀答案5

　　教師隊伍節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。

　　一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的？？周邊很粗糙；圖是自己畫的？？圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的？？花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？

　　上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿�！笨纯词鹈袷且粋€女孩？？這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。

　　他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”��！

　　節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的�！�

　　這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？

　　他想問問她。

　　這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。

　　他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。

　　于是有了下面的問話：

　　“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了�！薄皨寢屇兀俊薄安恢馈吡�。”

　　他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。

　　他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。

　　她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮�！�

　　“同學(xué)們都說我家里窮�！彼f。

　　他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”

　　她笑了�！澳芎屠蠋煷┮粯拥男�，高興嗎？”

　　她用力地點了點頭。

　　他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身，因為自己的爺爺權(quán)打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。

　　他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康�！�

　　他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

　　她臉上的笑容很美。

　　1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3分）

　　2、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質(zhì)”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3分）

　　3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）

　�。�1）簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。

　�。�2）概述文中的老師的教育方法有什么特點。

　　4、假如給這篇文章?lián)Q一個標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題？（2分）

　　5、結(jié)合文章設(shè)想一下，若十年后，這個女孩再回母校見它當(dāng)年的老師會是一番什么情景？（簡要描述，不超過80字）（4分）

　　答案：

　　1、因為這件禮物是在硬紙板上畫的'、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。

　　本題3分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。

　　2、這樣寫，形象地表現(xiàn)女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。

　　本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達(dá)分別給3分、2分、1分、0分。

　　3、二題選一。

　�。�1）老師這樣做意在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。

　　本題2分。前后2個要點各占1分。

　�。�2）關(guān)注學(xué)生成長，工作細(xì)致，善于保護(hù)孩子的自尊心，注重教育方法。

　　本題2分

　　4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。

　　本題2分。只要符合文意即可。

　　5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說：“老師，教師節(jié)快樂！這是我當(dāng)年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧�！�

　　本題4分。情景設(shè)想合理即可，視語言表達(dá)分別計4分、3分、2分、1分、0分。

給予的閱讀答案6

　　在圣誕節(jié)前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問他：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！我希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。

　　“我希望，”小男孩接著說：“我將來能像你哥哥那樣�！北Ａ_吃驚地看著這小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

　　“當(dāng)然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋。不一會，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，盾那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)铮麄內(nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的.”這句話。

　　1、本文以“給予”為題的兩個基本意義是：

　　_______________________________________________________________

　　2、本文的中心句子是：

　　_______________________________________________________________

　　3、車子在文中所起的作用是：

　　_______________________________________________________________

　　4、本文的主要人物是_________。其特點是_________；重要人物是_________，其特點是___________。

　　5、文章所寫的中心事件是（）

　　A、哥哥送給保羅新車

　　B、小哥倆坐在保羅的新車

　　C、保羅開車兜了一圈

　　D、保羅開車載著小哥倆

　　【參考答案】

　　一

　　1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車

　　2、給予是快樂的

　　3、道具、媒介

　　4、小男孩關(guān)愛弟弟有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅熱情大方，樂于助人

　　5、D

給予的閱讀答案7

　　給予樹

　　鄭恩恩譯

　　圣誕節(jié)快到了，四個孩子很早就開始互相試探，希望能送給對方最合適的圣誕禮物，送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣誕節(jié)前夕，我分給每個孩子20美元，接著，我們分頭采購去了。

　　回家途中，孩子們興高采烈，你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物，不住嬉笑。但我注意到，8歲的小女兒金吉婭沉默不語。我發(fā)現(xiàn)：她的購物袋里居然只有一些棒棒糖——那種5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒從心起：她到底用我給她的20美元做了什么?

　　一到家，我就把金吉婭叫到我的房間，打算和她好好談?wù)劇]等我開口，金吉婭先開口了：“媽媽，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的東西�？墒俏铱吹搅艘豢谩o予樹’——援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個四歲小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人能送她一個穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，買了洋娃娃，把它們和卡片一同送到援助中心的禮品區(qū)……”金吉婭這時哽咽了，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過�！笆Ｏ碌腻X就……就只夠買這些棒棒糖了�？墒菋寢尅覀冇羞@么多的人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有�！�

　　我緊緊摟住了金吉婭!在這個圣誕節(jié)，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　1.聯(lián)系上下文或查字典，解釋下列詞語的意思。

　　試探：_______________________________________

　　哽咽：_______________________________________

　　如愿以償：___________________________________

　　2.當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小女兒金吉婭只買了那種5美分一大把的棒棒糖時，為什么會生氣?

　　_______________________________________________

　　3.讀最后一段，注意加粗的詞。

　　(1)用“……不但……還……”寫一句話。

　　_________________________________________________

　　(2)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓︖@段話的理解。[方法提示：可以從金吉婭的做法來談，也可以從家人受到的啟發(fā)來談，還可以感悟金吉婭美好的品質(zhì)。]

　　_________________________________________________

　　4.小女孩收到這份夢寐以求的禮物時，心中充滿了感激，她想對金吉婭姐姐說幾句心里話。她會說些什么呢，把你想到的快樂寫下來吧。

　　參考答案：

　　1．試探：用某種方法引起對方反應(yīng)，借以了解對方的.意思。

　　哽咽：不能痛快地出聲哭。

　　如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實現(xiàn)。

　　2．答：當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買回那種5美分一大把的棒棒糖時，懷疑金吉婭把媽媽給的20美分亂花了，以至于沒有足夠的錢給大家準(zhǔn)備像樣的圣誕禮物，只買回棒棒糖敷衍大家，所以媽媽怒從心中生。

　　3．（1）趙州橋的獨特設(shè)計不但減輕了流水對橋身的沖擊力，還減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　�。�2）答案多樣，如：金吉婭拿著并不多的錢，準(zhǔn)備給哥哥姐姐買圣誕禮物，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給予樹”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，讓小女孩如愿以償。善良和仁愛的金吉婭“給予”小女孩的不光是禮物，還有同情心和愛心。

　　金吉婭是一位在享受愛的同時，懂得將心比心，分享愛、傳播愛心使者。她的品行也感染著家人，傳遞愛的火矩，相信家人都會以她為榜樣，關(guān)愛他人，分享快樂！

給予的閱讀答案8

　　給予

　　我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天��！希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當(dāng)然知道他希望什么。

　　“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣�！�

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”

　　“當(dāng)然，我非常愿意�！�

　　車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”

　　車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進(jìn)了車?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)铮麄內(nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。

　　1．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：

　　_____________________________________________________________

　　2．本文的'中心句是：__________________________________________

　　3．新車在文中所起的作用是：

　　_____________________________________________________________

　　4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：

　　_____________________________________________________________

　　5．請你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。

　　_____________________________________________________________

　　【參考答案】

　　1．哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車

　　2．給予是快樂的

　　3．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一個即可）

　　4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。

　　5．“略”。（圍繞“關(guān)愛、給予是快樂”等內(nèi)容，意對即可）

給予的閱讀答案9

　　閱讀欣賞。沒有一種給予是理所當(dāng)然的

　　①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。

　�、谟谑�，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

　�、奂胰肃凉炙挠廾�，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

　　④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。

　　⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”�？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

　　⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

　�、吖怅庈筌郏先顺３χ娫挵l(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

　　⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子�！奔胰嘶腥淮笪�，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

　�、崂先苏f：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛�！�

　�、庀雭硪彩牵瑳]有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的.，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。

　　1、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？

　　_________________________________________________________________

　　2、理解下面詞語在語境中的含義。

　�。�1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問：文中的“黃金屋”指的是什么？

　　_________________________________________________________________

　�。�2）寄出去的書原來是塊“試金石”…… 問：文中的“試金石”有什么含義？

　　_________________________________________________________________

　　3、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。

　　_________________________________________________________________

　　4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？

　　_________________________________________________________________

　　5、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。

　　_________________________________________________________________

　　6、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓︖@句話的認(rèn)識。

　　_________________________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔同步題答案 1、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

　　2、（1）“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。

　�。�2）“試金石”是說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。

　　3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了�！�

　　4、為后文老人等待學(xué)生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆。

　　5、因為沒有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人回報社會。

　　6、“略”。

　　（意思對即可，答案不唯一）

給予的閱讀答案10

　　保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物�！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。

　　保羅當(dāng)然知道他希望什么。

　　“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣�！�

　　保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的`車兜一兜嗎？”

　　“當(dāng)然，我非常愿意�！�

　　車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

　　保羅下了車，把那個小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)�，他們�(nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。

　　從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。

　　21．本文以“給予”為題的兩個基本意義是：

　　22．本文的中心句是：

　　23．新車在文中所起的作用是：

　　24．文中的主要人物是x 和x ，他們的性格分別是：

　　25．請你聯(lián)系你的生活，談?wù)勛x完此文的最大感受。

　　21．哥哥送給保羅新車x 保羅讓小哥倆坐新車x

　　22．給予是快樂的

　　23．道具、媒介、關(guān)鍵物件（答一即可）

　　24．小男孩、保羅；小男孩的性格是關(guān)愛弟弟，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。

　　25．圍繞“關(guān)愛、給予是快樂”等內(nèi)容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16分）

給予的閱讀答案11

　　沒有一種給予是理所當(dāng)然的(22分)

　　①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福故里的念頭。

　�、谟谑牵先朔謩e給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

　�、奂胰肃凉炙挠廾�，既是捐助，何必把程序搞得這樣復(fù)雜?不如來個快捷方式，譬如通過希望工程或者春蕾計劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?

　�、芾先藫u搖頭說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。

　　⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有黃金屋�？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的.住址、姓名、電話和電子郵箱。

　�、藜胰舜蠡蟛唤猓瑓s也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

　　⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

　�、嗉胰俗x懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊試金石，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

　　⑨老人說：土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關(guān)愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。

　　⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的;所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。

　　15. 選文第④段中老人說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助? (2分)

　　16. 理解下面詞語在語境中的含義。 (4分)

　　(1)大家斷定書中自有黃金屋。

　　問：文中的黃金屋指的是什么?

　　(2)寄出去的書原來是塊試金石

　　問：文中的試金石有什么含義?

　　17. 選文第⑦段中說老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。(4分)

　　18. 選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪個內(nèi)容埋下了伏筆?(4分)

　　19. 聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖的含義。(4分)

　　20. 讀完這篇文章，你有些什么感受，請寫在下面，不少于30個字。(4分)

　　參考答案：

　　15、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助(2分)

　　16,(1)黃金屋指紙鈔或值錢的東西。(2分)

　　(2)試金石見說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。(意合即可)(試金一測試感恩之心，1分;石-寄出去的書，1分)

　　17、(4分〕答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷?難道他們對別人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了。(內(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫;表達(dá)2分.須通順〕

　　18、(4分)為后文老人等待學(xué)生來信(來電)和收到好卡埋下下伏筆(兩點，每點2分)

　　1 9、(4分)因為沒有感激之心即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人.回報社會。(陽光與溫暖的理解各1分，語言表達(dá)2分)

　　20、(4分)對沒有種給予是理所當(dāng)然的認(rèn)識理解1分聯(lián)系生活實際2分·表達(dá)1分。

給予的閱讀答案12

　　沒有一種給予是理所當(dāng)然的

　　①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。

　�、谟谑�，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

　　③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

　�、芾先藫u搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子�！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。

　　⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀(jì)伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”�？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

　�、藜胰舜蠡蟛唤猓瑓s也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

　�、吖怅庈筌�，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

　�、嗉胰俗x懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子�！奔胰嘶腥淮笪�，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

　　⑩想來也是，沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種領(lǐng)受是可以無動于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。

　　17、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？（2分）

　　答：

　　18、理解下面詞語在語境中的含義。（4分）

　　（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。

　　問：文中的“黃金屋”指的是什么？

　　答：

　�。�2）寄出去的書原來是塊“試金石”……

　　問：文中的'“試金石”有什么含義？

　　答：

　　19、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。（3分）

　　答：

　　。

　　20、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？（2分）

　　答：

　　。

　　21、聯(lián)系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）

　　答：

　　。

　　22、選文題目說“沒有一種給予是理所當(dāng)然的”，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓︖@句話的認(rèn)識。（4分）

　　答：

　　參考答案：

　　17、（2 分）只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

　　18、 (4分) (1）（２分） “黃金屋 ” 指紙鈔或值的東西。

　�。�2）（2分）“ 試金石 ” 是說寄出去的書成為檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。（意合即可）（試金一測試感恩之心，1分；石－寄出去的書， 1 分）

　　19、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了�！保▋�(nèi)容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫；表達(dá)1分．須通順〕

　　20、（ 2分）為后文老人等待學(xué) 生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆（兩點，每點 1 分）

　　21、（3分）因為沒有感激之心即使受到別人再多的關(guān) 愛，今后也不懂得去關(guān) 愛他人．回報社會。（陽光 ”與“溫暖”的理解各1分，語言表達(dá)1分）

　　22、（4分）對“沒有一種給予是理所當(dāng) 然的” 認(rèn)識理解 1 分，聯(lián)系生活實際２分，表達(dá)１分。

給予的閱讀答案13

　　那一年,工作多年的我,又獲得了重新回到高校進(jìn)修的機會。在那里,我結(jié)識了禹老師。禹老師本是主研日本文學(xué)的,而他為我們擔(dān)任的課程卻是寫作教學(xué)。初春的一個早晨,天上飄著牛毛細(xì)雨,教室前一株伶仃的杏樹寂寞地開出了兩朵淡粉的花。同學(xué)們嘻嘻哈哈走過,戲言要摘了它贈予我們漂亮的“班花”。后來,衣履光鮮的禹老師來了,我們便不再嬉鬧。

　　距離真正上課的時間還有5分鐘,禹老師說:“我注意到了,你們剛才在議論那兩朵新開的杏花。要不要利用這幾分鐘的時間,聽我給你們背誦一段有關(guān)花的文字?”我們熱烈鼓掌。禹老師便開始認(rèn)真地背誦起來——用日語!他背得十分陶醉,我們聽得十分入神。不懂日語的我們,實在猜不出那是一些怎樣的文字;但是,我們分明又約略地猜出了那一定是一些美麗芬芳的文字,否則,朗誦它的人不可能那樣眼睛發(fā)亮,幸福的表情仿佛置身天堂。

　　禹老師背誦完了,我們卻傻呆呆地半晌回不過味來。終于有人小聲發(fā)問了:“這是一段寫什么花的文字?誰寫的?”禹老師說:“這是日本作家川端康成描寫海棠花的一段文字,文章的題目叫《花未眠》。”

　　記得當(dāng)天晚上在微機教室里,許多同學(xué)都下載了翻譯成中文的《花未眠》。這是一篇玲瓏哀艷的文字,是寫作者對美與死的參悟的。川端康成說:“凌晨四點醒來,發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。我大吃一驚……”老實說,我很為他的“大吃一驚”而大吃一驚。花嘛,本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者卻何至于“大吃一驚”呢?

　　拿這個問題去請教禹老師,禹老師說:“川端康成說,自然的美是無限的,人感受到的美卻是有限的。在那個給予他‘美的啟迪’和‘美的開光’的凌晨四點以前,海棠花未眠這個事實曾被他粗心地忽略著。他或許以為海棠花和朝榮一樣,會在黑夜里閉合了自己美麗的容顏;他或許原本就知道海棠花是不眠的,但卻沒有像這個凌晨四點一樣在凝視中突然讀懂了她。所以他諄諄教導(dǎo)我們:美是邂逅所得,美是親近所得�！�

　　終于明白了,原來,那令我們“大吃一驚”的事物往往是先前被我們粗疏的心誤讀過的事物。很為川端康成擁有了那樣一個重要的“凌晨四點”感到慶幸,他的“天目”被倏然點開,一下子看清了原先未曾看清的一切。

　　后來走過教室前的杏樹,走過一切開花的植物,我都會很自然地想起川端康成的《花未眠》,想起禹老師忘情的背誦,想起那惹得人“大吃一驚”的所有的“美的.啟迪”和“美的開光”。

　　美好的文字和美麗的花朵一樣,有能力完成“目光的第二次給予”。我們蒙昧的眼睛,常常有太多的讀不懂。兩朵杏花擺在我們面前,我們卻無力透過她細(xì)膩的肌理觸摸到生動的春天。我們只會開著淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過。而當(dāng)川端康成凝視過了凌晨四點的海棠花,當(dāng)我聆聽過了禹老師對這種凝視的深沉解讀,紅塵就多了幾個知音,世界就多了一份錦燦。

　　(摘自《青年博覽》20xx年第2期)

　　有風(fēng)滑過

　　你傾聽過一陣風(fēng)的低吟嗎?你留意過一朵花的盛開嗎?你觀察過一只螞蟻的奔跑嗎?其實,大自然中的萬事萬物,無時無刻不在昭示著生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的,因為,行色匆匆的我們,已經(jīng)習(xí)慣了蜻蜓點水、浮光掠影的生活,我們的目光,從來只知道追逐那些虛幻的名與利,卻從不肯為那些真正美好的事物作短暫的停留。而一旦你有能力完成“目光的第二次給予”,相信你也一定會像川端康成那樣“大吃一驚”的——原來,真正的美就在我們的身邊啊!讓我們學(xué)會駐足,學(xué)會凝視,學(xué)會傾聽,相信你一定會與更多的美相遇。

　　且讀且思

　　1.文中“老實說,我很為他(川端康成)的‘大吃一驚’而大吃一驚”一句兩個“大吃一驚”的含義分別指什么?

　　2.如何理解文中“我們只會開著淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過”這句話?

　　3.川端康成在文章中教導(dǎo)我們:美是邂逅所得,美是親近所得。你在生活中有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?

　　4.請談?wù)劚疚慕o了你怎樣的人生啟示。

　　參考答案：

　　《目光的第二次給予》:1.真正的美就在身邊,海棠花未眠這個事實曾被他粗心地忽略著�；ū静豢赡芟袢艘话銜冃岩顾�,花入夜而不眠,是一件多么稀松平常的事啊,作者卻能對此“大吃一驚”。2.大自然中的萬事萬物,無時無刻不在昭示著生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的。3.能談出自己在生活中與美相遇的事例和感想即可,無固定答案。4.真正的美就在我們的身邊,我們要學(xué)會駐足,學(xué)會凝視,學(xué)會傾聽。

給予的閱讀答案14

　　母親這個詞所能給予的

　　梁曉聲

　　我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。

　　我從同學(xué)家的收音機里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》長篇小說連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。

　　我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方�？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚揚地飄蕩。這使她們不得不一個個戴著口罩�？谡稚隙加腥齻€實心的褐色的圓，那是因為她們的鼻孔和嘴的呼吸將口罩濡濕了，氈絮附著在上面。她們的頭發(fā)、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的褐色。我覺得自己恍如置身在山頂洞人時期的女人們、母親們之間。

　　我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾�！澳阏艺l？”一個用竹篾子拍打氈絮的老頭對我大聲嚷，卻沒停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。

　　“找我媽！”

　　“你媽是誰？”

　　我大聲說出了母親的名字。

　　“那兒！”老頭朝最里邊的一個角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的電熱烤著的臉。

　　“媽——”

　　背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

　　母親大聲問：“你來干什么？”

　　“我……”

　　“有事快說，別耽誤媽干活！”

　　“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！

　　“要錢干什么？”

　　“買書……”

　　“多少錢？”

　　“一元五角就行……”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。

　　旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！……”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

　　母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛看書的！”b母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

　　那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是這么瘦小，竟快是一個老女人了！那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的.形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。

　　那一天我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個大人了。我為自己15歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

　　那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭�！澳氵@孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？！……”

　　那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢…… 我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長篇小說……

　　1．第③段為什么用那么多筆墨寫車間的環(huán)境？(2分)

　　2．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中a、b句中任選一句，作簡要賞析。（不超過150個字，5分）

　　3. 第25段為什么說“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西”？請結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?3分)

　　參考答案：

　　1．答案示例（共2分，每點1分。意思對即可）：

　　表明工作環(huán)境非常惡劣，掙錢十分艱辛；為下面的情節(jié)做鋪墊，反襯母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書的慈祥與偉大。

　　2.答案示例（共5分，寫出了什么2分，怎么寫的2分，表達(dá)1分。意思對即可）：

　　a句：表現(xiàn)了兒子對艱辛工作的母親的深深疼愛之情�！氨持逼饋砹恕� 表明母親長時間的彎曲著脊背，“骯臟的毛茸茸的褐色的口罩”“一雙疲憊的眼睛”突出了瘦弱的母親承受著異常繁重的工作，作為兒子第一次知道母親的這種工作狀態(tài)又是多么的震驚和不忍，一句一個“我的母親”表現(xiàn)了兒子對母親在如此惡劣的環(huán)境中艱辛地勞作的無限憐惜之情。

　　b句：強調(diào)了母親工作緊張忙碌的程度。幾個“立刻又”的反復(fù)使用，后面的幾個動作分開來寫，突出表現(xiàn)了母親勞動的艱辛和強度，也表現(xiàn)了兒子對母親的深情摯愛，他站在那里呆呆地望著母親“坐了下去”“彎曲了背”“頭俯在縫紉機板上”“陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)”，心里充滿了酸楚，充滿了憐惜。

　　3. 答案示例（共3分，每點1分。意思對即可）：因錢飽含著母親的辛勞與血汗，那錢是母親給我買書的錢，那里面飽含著母親的欣慰與期盼。