教育語(yǔ)錄經(jīng)典

時(shí)間：2022-07-07 18:00:20 語(yǔ)錄我要投稿

教育語(yǔ)錄經(jīng)典（精選195句）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家肯定對(duì)各類語(yǔ)錄都很熟悉吧，語(yǔ)錄具有短小簡(jiǎn)約，不重文彩的特點(diǎn)。那什么樣的語(yǔ)錄才是走心的語(yǔ)錄呢？以下是小編精心整理的教育語(yǔ)錄經(jīng)典，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育語(yǔ)錄經(jīng)典（精選195句）

　　教育語(yǔ)錄經(jīng)典 1

　　1、君子不以言舉人，不以人廢言�！墩撜Z(yǔ)》

　　2、成敗相因，理不常泰�！赌鲜贰�

　　3、太剛則折，至察無(wú)徒。《晉書》

　　4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z(yǔ)》

　　5、君子周而不比，小人比而不周。《論語(yǔ)》

　　6、水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒�！洞蟠鞫Y記》

　　7、不義而富且貴，于我如浮云�！墩撜Z(yǔ)》

　　8、鍥而不舍，金石可鏤。《荀子》

　　9、不患人之不己知，患不知人也�！墩撜Z(yǔ)》

　　10、成遠(yuǎn)算者不恤近怨，任大事者不顧細(xì)謹(jǐn)。《明史》

　　11、大道之行也，天下為公�！抖Y記》

　　12、言之者無(wú)罪，聞之者足戒。《詩(shī)經(jīng)》

　　13、仁者見(jiàn)之謂之仁，知者見(jiàn)之謂之知�！吨芤住�

　　14、人一能之，己百之；人十能之，己千之�！吨杏埂�

　　15、君子之交淡若水，小人之交甘若醴�！肚f子》

　　16、貧而無(wú)怨難，富而無(wú)驕易�！墩撜Z(yǔ)》

　　17、君子求諸己，小人求諸人�！墩撜Z(yǔ)》

　　18、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚�！墩撜Z(yǔ)》

　　19、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語(yǔ)》

　　20、過(guò)而不改，是謂過(guò)矣�！墩撜Z(yǔ)》

　　21、少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂(lè)府》

　　22、仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕�！墩撜Z(yǔ)》

　　23、得道多助，失道寡助�！睹献印�

　　24、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。《莊子》

　　25、君子務(wù)本，本立而道生�！墩撜Z(yǔ)》

　　教育語(yǔ)錄經(jīng)典 2

　　1、只有“愛(ài)屋及烏”，才是真愛(ài)學(xué)生。

　　2、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　3、要使學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛(ài)公平地送給每一個(gè)學(xué)生。

　　4、用愛(ài)心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

　　5、一切為了孩子，為了孩子一切。

　　6、教育加贊賞等于教育的平方。

　　7、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　8、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

　　9、做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。

　　10、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　11、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　12、愛(ài)，是師生間的橋梁。

　　13、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

　　14、愛(ài)在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

　　15、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿了生命力。

　　16、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。

　　17、昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開(kāi)朗的心胸。

　　18、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　19、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

　　20、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

　　21、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么讓他離開(kāi)教育崗位。

　　22、把愛(ài)灑向每一個(gè)被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。

　　23、用心做事，用愛(ài)育人。

　　24、播種歡樂(lè)的種子，讓花朵在天籟中綻放。

　　25、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

　　26、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

　　27、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　28、誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)工作。

　　29、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我的快樂(lè)！

　　30、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　31、打動(dòng)童心的最佳方法是誠(chéng)懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。

　　32、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

　　33、外國(guó)語(yǔ)是人生戰(zhàn)斗的一件武器。

　　34、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

　　35、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

　　36、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。

　　37、教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。

　　38、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

　　39、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　40、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

　　41、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門。

　　42、賞識(shí)與激勵(lì)是孩子成才的力量源泉。

　　43、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　44、用愛(ài)心去塑造，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶。

　　45、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛(ài)心。

　　46、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)。學(xué)生成長(zhǎng)靠老師。

　　47、愛(ài)和尊重是教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的前提。

　　48、愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子。

　　49、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　50、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

　　51、播種期望，收獲明天！

　　52、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　53、用真情教書，用真心育人。

　　54、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。

　　55、評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評(píng)說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。

　　56、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　57、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。

　　58、學(xué)春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn)，似蠟燭照亮別人。

　　59、用書籍滋潤(rùn)著自己的心靈，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。

　　60、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。

　　教育語(yǔ)錄經(jīng)典 3

　　1、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。

　　2、人是不會(huì)被別人打倒的，而是被自己打倒的

　　3、沒(méi)有教師的`成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。

　　4、很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作德性問(wèn)題，實(shí)際上卻是心理問(wèn)題。

　　5、一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提，一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。

　　6、教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。

　　7、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽(yáng)。偉大并不遙遠(yuǎn)，只要做個(gè)有心人，要進(jìn)行細(xì)致的積累，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上，花在對(duì)自己事業(yè)的追求上。

　　8、一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。

　　9、從總體上說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

　　10、知識(shí)關(guān)注點(diǎn)是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過(guò)程。

　　11、學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識(shí)的泉水噴涌而出的“井”。

　　12、于是，學(xué)校在造就少數(shù)“成功者”的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生成了心靈自卑、個(gè)性萎縮的“精神侏儒”。

　　13、所謂“減負(fù)”絕不是簡(jiǎn)單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少教育中師生的無(wú)效勞動(dòng)，增加學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。

　　14、我認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

　　15、最具諷刺意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對(duì)作品本身的內(nèi)容卻一無(wú)所知！

　　16、面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)該是“引導(dǎo)者”�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫(kù)，如何引導(dǎo)學(xué)生辨別、選擇最有價(jià)值的信息，是教師義不容辭的責(zé)任。因此，教師要首先熟悉并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

　　17、教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。

　　18、我欣賞這樣的境界：心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。

　　19、真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)普通的教育工作者，對(duì)教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機(jī)。

　　20、教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過(guò)智育，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)一致，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。

　　21、世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會(huì)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。這是成功者的最基本的信念。相反，失敗者卻主動(dòng)出讓命運(yùn)的決定權(quán)，不相信人的可變性，從而也喪失了變化、進(jìn)步與發(fā)展的可能性。

　　22、外語(yǔ)教育：不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，重在語(yǔ)言表達(dá)、溝通。交際的功能是第一位。

　　23、改變中國(guó)教育的形態(tài)，推進(jìn)學(xué)習(xí)社區(qū)教育功能兩件事：大力培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的信息意識(shí)與能力，讓每一個(gè)孩子知識(shí)信息時(shí)代的特征。學(xué)會(huì)在這樣時(shí)代的生存與發(fā)展。

　　24、歷史不會(huì)記住苦勞，但記住功勞。歷史不會(huì)記住共性，但會(huì)記住個(gè)性。

　　25、長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在“三重一輕”——心理負(fù)擔(dān)重、記憶負(fù)擔(dān)重、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，而學(xué)習(xí)過(guò)程中思維力訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)太輕！

　　26、如果你想擁有健康的心靈，請(qǐng)參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有強(qiáng)壯的體魄，請(qǐng)參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有成功的人生，請(qǐng)參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，請(qǐng)從學(xué)生生涯開(kāi)始吧！

　　27、但現(xiàn)在我們的學(xué)生離大自然何其遠(yuǎn)矣！當(dāng)我們把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行所謂“美育”是，學(xué)生早已不懂什么叫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，不懂什么叫“炊煙四五家”，不懂什么叫“驚濤拍岸”，也不懂什么叫“春風(fēng)親吻草地的和煦”和“秋雨敲打樹(shù)葉的凄婉”------大自然是一部無(wú)與倫比的“美育教材”，是美育的源頭活水。

　　28、生命的美育的目的，就是要讓學(xué)生懂得生命至高無(wú)上的美的價(jià)值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，也尊重他人和其他形態(tài)的生命。只有這樣，我們的學(xué)生不管今后遇到怎樣的人生挫折，他都不會(huì)輕易放棄生命；不管他處于什么樣的人生階段，他都能享受到屬于自己生命的樂(lè)趣。

　　29、生活的美不等于生活的完美，生活的陰影、曲折和困境也是生活的組成部分，是生活應(yīng)有的色彩，而且，我們每一個(gè)人通過(guò)自己的行動(dòng)也在創(chuàng)造著生活的美。

　　30、德國(guó)是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)、重視美育的國(guó)度，在人群中很難找到不了解音樂(lè)、不懂樂(lè)器的人。這或許是德國(guó)人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。

　　31、我們不能要求每個(gè)老師都優(yōu)秀，但要求每個(gè)老師都能沖擊優(yōu)秀、追求優(yōu)秀。

　　32、學(xué)校應(yīng)充分利用社會(huì)的各種教育資源，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，應(yīng)盡一切可能請(qǐng)進(jìn)名師專家，讓教師和學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)大師的聲音、與大師對(duì)話。這多少會(huì)機(jī)器他們向往大師、成為大師的沖動(dòng)，多少會(huì)使他們覺(jué)得大師就在身邊，大師并不遙遠(yuǎn)。

　　33、其實(shí)，教師不是萬(wàn)能的。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有教育不好的孩子，讓他去試一試？當(dāng)然，從道理上說(shuō)也許沒(méi)有錯(cuò)。但是在實(shí)踐中要受到教師本人的經(jīng)驗(yàn)、智慧、靈感、激情以及教育對(duì)象的許多方面的制約，因此完美的教育是困難的。這也并不妨礙我們?nèi)プ非笸昝�，教師不能輕易放棄。

　　34、生活中的一些人，為什么沒(méi)激情？因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)不了自己的可愛(ài)之處和偉大之處。

　　35、教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。

　　教育語(yǔ)錄經(jīng)典 4

　　1、家庭教育，就是父母和子女共同成長(zhǎng)。

　　2、在孩子成長(zhǎng)的路途上，家長(zhǎng)能做的不是替代，而是幫孩子盡早地學(xué)會(huì)適應(yīng)。

　　3、掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能幫助孩子在過(guò)渡時(shí)期走得平穩(wěn)。（小初銜接）

　　4、適應(yīng)能力的培養(yǎng)是多方面的，是在生活中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。

　　5、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、孩子的性格、習(xí)慣等都會(huì)影響孩子的適應(yīng)能力。

　　6、最適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境才是最優(yōu)的教育資源。

　　7、最好的學(xué)校也會(huì)有差生，最差的學(xué)校也會(huì)有好學(xué)生。

　　8、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要從孩子的質(zhì)疑能力開(kāi)始。

　　9、引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題并去尋求答案，能讓孩子變得勤于思考、富于創(chuàng)造。

　　10、愛(ài)是生命的源泉，也是生命的支柱。

　　11、父母雖然是“無(wú)上崗證”，卻需要終身學(xué)習(xí)。

　　12、孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的腳印都浸透了父母的心血。

　　13、愛(ài)心和責(zé)任感的培養(yǎng)要滲透到日常生活的點(diǎn)滴之中。

　　14、飼養(yǎng)適合孩子年齡段的寵物能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心與責(zé)任感。

　　15、快樂(lè)的童年，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的作用。

　　16、習(xí)慣的養(yǎng)成與改變都不是一朝一夕的事情。

　　17、換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑。

　　18、在孩子面前說(shuō)話既要有原則，還要有技巧。

　　19、尊重、寬容和理解是走進(jìn)孩子心靈的三塊敲門磚。

　　20、獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，與人分享能讓快樂(lè)加倍。

　　21、快樂(lè)總是與人的其他素質(zhì)共存，它是有品味之分的。

　　22、學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。

　　23、造成親子溝通障礙的原因往往是家長(zhǎng)自身不當(dāng)?shù)难孕信e止和教育方法。

　　24、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是增進(jìn)親子交流的第一步，也是最重要的一步。

　　25、不良少年不是天生的，多數(shù)是后天成長(zhǎng)環(huán)境造成的。

　　26、父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的。

　　27、父親的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著自己的孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著獨(dú)特的作用。

　　28、一個(gè)好的家長(zhǎng)，除了關(guān)注孩子的家庭生活以外，還要多了解孩子的學(xué)校生活。

　　29、父母的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有潛移默化的影響。

　　30、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

　　教育語(yǔ)錄經(jīng)典 5

　　1、為什么有時(shí)候他們很多人都恨我，就是因?yàn)槲艺f(shuō)對(duì)了。

　　2、西游記里面，唐僧唐長(zhǎng)老帶著一個(gè)仆人，叫沙和尚，還有倆寵物，一個(gè)猴一個(gè)豬，旅游的故事。

　　3、你們千萬(wàn)別打他，也別罵他，不就是要錢么，咱好商量。不過(guò)丑話說(shuō)頭里，要是超過(guò)100塊錢，你們就撕票得了。

　　4、桌上擺著四盤菜，打開(kāi)第一個(gè)看，呵！真好！老醋花生！打開(kāi)第二個(gè)，更好了！老醋花生！第三個(gè)打開(kāi)，花生，沒(méi)醋！第四個(gè)一看，一盤醋！

　　5、我眼前閃過(guò)許多英雄人物的形象，有一位西門大官人，還有愛(ài)好攝影的陳老師（陳冠希）。

　　6、這腦仁就松籽兒大的個(gè)兒，打開(kāi)腦殼一看，就一碗鹵煮。

　　7、別人看天我看天，他天我天不一般。他人看天天下走，我看蒼天大如圈。

　　8、肉分五花三層，人分三六九等。

　　9、社會(huì)進(jìn)步了，女人是生活中的強(qiáng)者；科技發(fā)展了，男人是床上的弱者！

　　10、我不怕我自己沒(méi)能耐，我怕我以為自己有能耐。

　　11、我要還嘴，能把你罵化了。

　　12、泰坦尼克號(hào)沉了，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，但對(duì)船上餐廳里活著的海鮮來(lái)說(shuō)就是生命的奇跡。

　　13、給您表演的是北京丐幫的少幫主李菁……

　　14、牛肉面大排面便飯一日本人過(guò)來(lái)，吃點(diǎn)什么？這個(gè)，日本人用手一指：牛大便！

　　15、珠丸之珍，雀不祈彈。金鼎之貴，魚(yú)不求烹。富貴長(zhǎng)生，天作主由不得我。鋼骨正氣，我作主由不得天。

　　16、我們家有很多古玩，我舅舅的拖鞋，奶奶做的泡菜，我二叔的骨灰。

　　17、萬(wàn)里江山鴻爪遍，一天風(fēng)月馬蹄寬。

　　18、李菁的妹妹，這個(gè)難看啊，他帶著他妹妹去養(yǎng)豬場(chǎng)參觀，那廠長(zhǎng)在他妹妹的臉上系了個(gè)紅繩。（于謙：那是干嘛啊？）怕跟豬摻和了，分不出來(lái)。

　　19、完了，你也不理我了，我成狗不理了。

　　20、想吃漢堡，包張紙揭開(kāi)吃；想吃螃蟹，揭個(gè)蓋；想喝奶，饅頭上弄一揪兒。

　　21、感謝上帝賜給我的鹵煮，一睜眼睛，誰(shuí)給我拿走了？

　　22、不要等人人都說(shuō)你丑時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己真的丑！

　　23、一入江湖深似海，從此節(jié)操是路人。有人夸你，別信。有人罵你，別聽(tīng)。

　　24、一個(gè)人三十歲之前不狂，沒(méi)有出息；三十歲之后還狂，肯定沒(méi)有出息。

　　25、瑞雪飄飄似鵝毛，飄揚(yáng)柳絮滿瓊瑤。但則見(jiàn)，冷月疏星飛啼鳥(niǎo)，待哺的烏鴉把翅搖。行路人迷失了陽(yáng)關(guān)道，白頭翁踏雪尋梅過(guò)小橋。山川景，舉目瞧，飄飄去，蕩蕩搖。云橫秦嶺崎嶇路，粉飾南陽(yáng)舊草茅。長(zhǎng)空似有玉龍鬧。猛回頭，杏花村內(nèi)酒旗飄，隨風(fēng)上下?lián)u。

　　26、我們不是大師，也不是同行們罵的那樣，什么敗類啊等等，那都是對(duì)著鏡子說(shuō)的。

　　27、我買了幾張?zhí)撇⒌漠嫞忻廊松剿�，福娃，五張一套�?/p>

　　28、真放肆不在飲酒放蕩，假矜持偏要慷慨激昂。萬(wàn)事留一線，江湖好相見(jiàn)。

　　29、腦仁象松籽兒，打開(kāi)就一碗鹵煮。

　　30、想出名，先出書；想出書，先出事。

　　31、王先生，學(xué)問(wèn)好啊，比大學(xué)生強(qiáng)，比碩士強(qiáng)，比博士強(qiáng)，比院士強(qiáng)，您是烈士。

　　32、狐朋狗友的交情才是發(fā)自肺腑的純潔。

　　33、半夜燈前當(dāng)年事，一時(shí)風(fēng)雨到心頭。

　　34、經(jīng)過(guò)的我輔導(dǎo)，多少個(gè)瀕臨自殺的人，都嘗試殺人了，都是我攢動(dòng)的。

　　35、其實(shí)我挺厭惡那種不明白任何情況，就勸你一定要大度的人，離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，雷劈他的時(shí)候會(huì)連累到你。

　　36、太多時(shí)候，我們不是因?yàn)槭《鷼�，而是因�(yàn)槲覀儧](méi)有為失敗找到一個(gè)好理由。

　　37、教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。