小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-05-13 17:19:58 語文教案我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案模板錦集5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】小學(xué)語文教案模板錦集5篇

小學(xué)語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文：將心比心

　　這兩個(gè)“心”，一個(gè)指的是我們自己的心，一個(gè)指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請同學(xué)們趕快打開書讀一讀。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。

　�、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃�。奶奶將心比心。

　　引：能說說她們的做法嗎？可以簡單地說一說。

　�。ㄒ龑�(dǎo)簡練、概括地說）

　　過渡：真能干！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng)，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批注。

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　�、侔匆笞宰x課文。

　　過渡：好，讓我們交流一下好嗎？

　�、趯W(xué)生交流讀后感受：

　　第一件事

　　預(yù)設(shè)：

　　生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　　指名多人讀。

　　評(píng)價(jià)：阿姨和奶奶素不相識(shí)，但她卻如此主動(dòng)如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動(dòng)背后，阿姨又是怎樣想的呢？。

　　當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門�！�

　　指名讀，你受感動(dòng)了嗎？

　　引：于是，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事，心里更是——溫暖了許久。

　　過渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來交流交流。

　　第二件事

　　只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”

　　讀——講——讀——補(bǔ)充——讀

　　扎了兩針、鼓起青包——疼

　　師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？

　　師：是呀，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)！同學(xué)們，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！

　　指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。

　　師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。

　　過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話。

　　母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�

　　指名多人讀

　　師：讀了這一段話，你是否再次被感動(dòng)了呢？

　　交流，回到課題。

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。

　　引讀：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖和幸福�！拔业男睦锍錆M了溫暖和幸福”你讀懂了嗎？

　�、垡x總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場時(shí)，我們會(huì)為她推開沉重的大門。

　　如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí)，

　　我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。

　　如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí)，

　　我們會(huì)怎么做呢？

　　如果我們能將心比心，當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候，我們又會(huì)怎樣做呢？請聯(lián)系生活寫一寫。有些同學(xué)特別會(huì)思考，特別能寫，那么你也可以多寫幾節(jié)。

　�、萁涣�。

　　機(jī)動(dòng)：小小組組合成一首詩歌。

　　如果我們能將心比心，

　　我們心中將多一些寬容和理解。

　　我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

　　四、課外閱讀。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生人手1份短文材料；

　　2、小黑板。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。

　　教學(xué)過程：

　　一、概念入手，揭示課題。

　　出示學(xué)習(xí)單一：

　　1、通過預(yù)習(xí)《分冊指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？

　　2、請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。

　　明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是體會(huì)思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）

　　二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

　　（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法

　　1、復(fù)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)單二：

　　1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來歸納文章的主要內(nèi)容？

　　3、時(shí)間：5分鐘

　　復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

　　2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：

　　段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）

　　文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》

　　重點(diǎn)歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

　　（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

　　1、復(fù)習(xí)課文

　　根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？

　　課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

　　《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。

　　《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。

　　2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

　　[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

　　三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。

　　1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

　　2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

　　3、師生共同評(píng)議、交流。

　　4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

　　四、布置作業(yè)，鞏固提高。

　　學(xué)習(xí)單三：

　　1、課后請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

　　2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。

小學(xué)語文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)與能力：

　�、� 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

　�、� 了解榕樹大和鳥多的特點(diǎn)。

　�、� 能有感清地朗讀課文。

　�、� 能背誦喜歡的段落。

　�。�、過程與方法：

　　⑴ 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。

　　⑵ 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　�。�、情感與態(tài)度價(jià)值觀：

　　默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。

　�。�、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、理解那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)的含義。

　�。病⑽闹兴奶幪岬进B的天堂為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、師生找鳥的天堂資料；

　　２、課件。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　�。�、能讀準(zhǔn)課文，正確讀寫下列詞語：

　　糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

　　２、初步感知課文的內(nèi)容，了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。

　　３、學(xué)習(xí)１～６自然段。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、能感情朗讀句子并體會(huì)樹的大和眾鳥紛飛的景象。

　�。�、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)方法。

　�。�、了解引號(hào)的用法。

　�。础⒗斫鈨�(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　昨天，我們通過學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹，剛開始時(shí)，大家都認(rèn)為那里是許多株榕樹，但其實(shí)那里只有一株榕樹。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹？時(shí)看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個(gè)究竟吧。

　　二、了解樹的大和茂盛

　�。�、打開書，用自己喜歡的方式讀一下７～９自然段，想想這部分寫出了榕樹的什么？把有關(guān)的語句多讀幾次。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　寫出了榕樹的大、茂盛。

　　板書：

　　大、茂盛

　　２、師：從哪里看出的，用畫出有關(guān)的語句。

　�、� 真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

　　不可計(jì)數(shù)什么意思？

　�。〝�(shù)也數(shù)不清，形容數(shù)量多。）

　　這么多的枝干你想作者看到會(huì)感覺怎樣？

　�。ǔ泽@）

　　你能帶著吃驚的語氣來讀嗎？指生讀。

　　⑵ 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

　　放課件解釋根怎么生長，相機(jī)引導(dǎo)：

　　這是榕樹的生長特性，榕樹本身長有許多氣根，氣根慢慢長久了就伸進(jìn)泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹，俗語有說獨(dú)木不成林，但這里氣根多而且粗壯，所以看上去就變成了一片樹林。

　　師：我們一起讀讀體會(huì)這株榕樹怎樣獨(dú)木成林的吧。

　　自由讀，齊讀。

　�、� 榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。

　　師：從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看？

　　師：樹葉非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，你能用一個(gè)詞形容嗎？

　�。懿煌革L(fēng)、密密麻麻）

　　師：大家說的非常好，這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的？為什么會(huì)有這樣景象呢？

　　討論，指生說。

　　引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解：

　　光照、葉綠、風(fēng)吹。

　�。ㄏ鄼C(jī)出示圖片）

　　師：好一棵大而茂盛的榕樹！它充滿了生機(jī)和活力，每片樹葉都似乎有一個(gè)生命，連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆：這美麗的南國的樹。

　　師：我們怎樣才能讀好這段呢？

　�。◣е澝赖恼Z氣）

　　同桌讀，互相評(píng)議。

　　指生讀，生評(píng)，師生合作讀。

　�、� 講第９自然段：

　　師: 這次作者他們看到鳥嗎？課文哪里告訴我們？還告訴我們什么？

　�、� 總結(jié)：

　　師：在這部分里，展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。

　　板書：

　　奇特美麗

　　在那我們領(lǐng)略到榕樹的寧靜，第一次他們看不到一只鳥，下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧，這次你會(huì)發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。

　　３、學(xué)習(xí)小鳥部分：

　�、� 師：我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)的？

　　出示學(xué)法：

　　① 劃──抓住景物特點(diǎn)，劃句標(biāo)詞。

　　② 讀──放聲朗讀詞句，品悟感情。

　�、� 議──討論寫法，理解運(yùn)用。

　�、� 自己學(xué)習(xí)。

　　⑶ 學(xué)生匯報(bào)：

　　相機(jī)板書：

　　多、歡快

　　① 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。

　�。P(guān)鍵詞：熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。）

　�。ǚ耪n件）

　　師：這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎？

　　指生讀──師生合作讀。

　　師：想象一下還有什么鳥的姿態(tài)？

　�、� 我注意的看著那歌聲真好聽。

　　師：這里有一個(gè)詞形容鳥太多，眼睛看不過來的是哪個(gè)詞？

　�。☉�(yīng)接不暇）

　　課文怎樣寫作者應(yīng)接不暇？

　　指導(dǎo)朗讀。

　�、� 師：作者還具體寫了一只畫眉鳥，它呀，唧唧喳喳的唱著想加入鳥兒們的大合唱呢，你猜那話眉鳥在唱什么呢？發(fā)揮你的想象。

　�。ǚ耪n件）

　�、� 師：是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢？

　　相機(jī)板書：

　　壯觀

　　三、總結(jié)全文，課外延伸

　　１、師：看到這么熱鬧的場面，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。

　　（生齊讀）

　　生質(zhì)疑此句，討論：

　　二處鳥的天堂為什么一個(gè)加引號(hào)一個(gè)不加。課文還有其他類似的例子嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生了解第一個(gè)鳥的天堂指引用別人的說法，實(shí)質(zhì)指這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解：這里的環(huán)境好，樹大，地濕，農(nóng)民保護(hù)鳥兒，鳥兒生活在這里很愉快。）

　　２、師：你們羨慕這里的鳥兒嗎？你能舉出人類保護(hù)動(dòng)物或自然環(huán)境的例子嗎？

　　３、師小結(jié)。

　�。�、師：今天我們學(xué)了《鳥的天堂》，這篇課文在表達(dá)上很有特色，作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形，第一次沒有見到鳥，著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美，第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象，寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)的美。而且文章的語言準(zhǔn)確生動(dòng)，我們要好好學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些方法。

　　四、課堂上背誦

　　五、布置作業(yè)

　　繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　鳥的天堂

　　樹：大茂盛奇特美麗（靜）贊美

　　鳥：多歡快壯觀（動(dòng)）

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。

　　3、借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書課題，指名讀)

　　2、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請教同學(xué)和老師。

　　2、回答根據(jù)課題提出的問題。

　　3、標(biāo)出自然段。

　　三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個(gè)生字。

　　未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。

　　賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的`含義。

　　2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字。

　　朗讀課文。體會(huì)“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

　　借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文。

　　3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢?

　　讀媽媽和未未的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對(duì)星星贊美的語氣。

　　分角色朗讀對(duì)話。

　　4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星。可是，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢?

　　5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

　　認(rèn)識(shí)“碗"、“端”兩個(gè)生字。

　　碗(飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書空。

　　端(端水)怎樣記住這個(gè)字?

　　指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

　　6、回讀課文1——7自然段。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、讀字卡：

　　嘿端未碗賞

　　2、讀詞卡：

　　未來欣賞賞月賞光飯碗端正端莊端午節(jié)

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。

　　段：左窄右寬。

　　賞：上下結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊些，避免過長。

　　未：獨(dú)體字，筆畫寫得舒展些。

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折折花落”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并達(dá)達(dá)己對(duì)貓的喜愛之情的。

　　4．激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛生活的情趣，

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，了解作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在閱讀中體會(huì)貓的性格古怪。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．讀通課文，理清課文層次。

　　3．通過摘句歸納法，概括各段段意。

　　第一課時(shí)重點(diǎn)

　　通過摘句歸納法，概括每段段意。

　　第一課時(shí)教學(xué)過程

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？

　　板書：貓

　　說說你印象中的貓是什么樣的？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　從你們的發(fā)言中，我聽出你們都非常喜歡這個(gè)小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

　　1．自由讀課文，自學(xué)生字。

　　自讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　遇到生詞多讀幾遍，并聯(lián)系課文想想詞義。

　　2．同桌互讀互查生字。

　　你指我讀，再說說用什么方法記住生字的字形。

　　3．集體學(xué)習(xí)，反饋生字詞。

　　剛才我了解到同學(xué)們還有一些讀不好、讀不懂的詞語。

　�。�1）出示詞語：的確、解悶、暖和、沒完沒了、枝折花落、屏息凝視

　　自由讀，你發(fā)現(xiàn)這些帶下劃線的字有什么特點(diǎn)？想一想：另一個(gè)讀音是什么？可以組什么詞？

　　指名讀，并組詞。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語。

　　A．屏息凝視：

　　我們知道字音不同則字義不同，所以我們根據(jù)詞義定音。

　　這個(gè)字讀bǐng時(shí)有兩個(gè)意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息凝視”這個(gè)詞里該選哪個(gè)呢？

　　“屏息凝視”這個(gè)詞什么意思？

　　齊讀。

　　B．盡職：“職”是職責(zé)、工作。想想“盡職”是怎樣工作？

　�。ㄅψ龊帽韭毠ぷ�。）

　　文中說誰盡職呀？（文中說貓盡職）

　　C．開辟：找出“開辟”在文中的句子，聯(lián)系上下文想一想。

　�。ㄐ∝埿碌挠螒驁鏊谠鹤永铮瓉淼挠螒驁鏊谖葑永�，游戲場所開拓發(fā)展了。）

　　D．生氣勃勃：換一個(gè)近義詞，（生機(jī)勃勃）

　　“生氣勃勃”什么意思？（充滿生機(jī)與活力。）

　�。�3）出示詞語卡片：性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、淘氣

　　小老師帶讀。

　　齊讀。

　　三、再讀課文，理清課文敘述順序。

　　1．指名分自然段讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽的同學(xué)邊聽邊想：哪些自然段是寫大貓的，哪些自然段是寫滿月時(shí)的小貓？

　　讀后交流，板書：大（1～3）�。�4）

　　2．默讀課文，邊讀邊思考：老舍筆下的大貓有什么特點(diǎn)？滿月時(shí)的小貓又有什么特點(diǎn)？

　　3．讀后引導(dǎo)學(xué)生用概括句來歸納段意。

　　你們看，這課文的這兩部分在寫法上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰找到了？

　�。ㄟ@兩段都是先概括后具體。）

　　概括句可以做段意。請你們在文中找出概括句，用“--”畫下來。

　　找段中的概括句來歸納段意，是一種好辦法。不過，有的概括句不能直接照搬，需刪減或補(bǔ)充一下，這樣段意才更加全面、準(zhǔn)確。

　　學(xué)生說段意，教師板書：性格古怪可愛淘氣

　　4．：我們初讀課文就發(fā)現(xiàn)老舍先生特別喜愛這只貓。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入體會(huì)老舍與貓的真摯情感。

　　四、書寫要求會(huì)寫的字和詞語。

　　1．小黑板出示田字格中左右結(jié)構(gòu)的字：性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

　　讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字，說說怎樣寫才能寫漂亮？

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：憑、貪、癢、辟

　　3．學(xué)生在作業(yè)本上寫要求會(huì)寫的字和詞語。

　　五、板書

　�。ù螅�1～3性格古怪

　　貓

　�。ㄐ。�4可愛淘氣

　　第二課時(shí)

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過朗讀課文，了解貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的可愛，理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語的意思。

　　2．體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體的，感受作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　第二課時(shí)重點(diǎn)

　　了解作者是怎樣寫出貓性格特點(diǎn)的。

　　第二課時(shí)難點(diǎn)

　　在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

　　第二課時(shí)教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　昨天我們認(rèn)識(shí)了老舍家的貓，我們一起回憶一下，老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)？

　�。ù筘埿愿窆殴�，小貓滿月的時(shí)候很可愛。）

　　板書：（大）性格古怪（�。┛蓯厶詺�

　　課文哪幾個(gè)自然段是寫大貓性格古怪，哪幾個(gè)自然段是寫小貓滿月的時(shí)候更可愛的？

　�。ㄕn文1～3自然段是寫大貓性格古怪，第4自然段是寫小貓滿月的時(shí)候可愛。）

　　所以這課文可以分成兩大部分，1～3自然段為第一部分，第4自然段為第二部分。

　　二、研讀課文，品文悟情。

　�。ㄒ唬┭凶x第一部分，體會(huì)貓的古怪性格。

　　我們先學(xué)習(xí)第一部分，看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫具體的，同時(shí)表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情的。

　　1．自由讀1～3自然段，簡要概括出貓的性格古怪的三個(gè)方面。

　　請同學(xué)們小聲讀1～3自然段，邊讀邊畫出概括貓性格古怪的詞語。

　　誰能按自然段的順序概括地說貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒？

　　隨學(xué)生回答板書：

　　老實(shí)、貪玩、盡職

　　高興不高興

　　膽小勇猛

　　指板書：貓性格古怪具體表現(xiàn)在這三個(gè)方面。

　　2．品讀第1自然段，體會(huì)貓老實(shí)、貪玩、盡職的性格。

　�。�1）自由讀第1自然段，畫出表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職

　　相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的體會(huì)。

　　哪些做法表現(xiàn)出它老實(shí)、貪玩、盡職呢？請你小聲讀讀第1自然段，畫出相關(guān)的句子，再讀一讀。

　�。�2）指名讀具體寫貓老實(shí)的句子，談體會(huì)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

　　A．誰來讀讀具體寫貓老實(shí)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　�。ㄎ覐摹俺商焖笥X、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓老實(shí)。你看它吃飽了就睡，什么煩惱都沒有，睡得特別香，一睡就是一天，不管發(fā)生什么事，它都不理，照樣睡它的覺。）

　　B．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓的老實(shí)。

　　現(xiàn)在你們眼前出現(xiàn)了這樣一只貓，它蜷縮著身子，趴在床下，或趴在書桌下或趴在主人腳下，呼呼地睡大覺，不走動(dòng)，不叫也不玩，你說它老實(shí)不老實(shí)。誰來讀讀這句話，通過你的讀，讓人感受到這只貓真夠老實(shí)的。

　�。�3）指名讀具體寫貓貪玩的句子，談?wù)勼w會(huì)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

　　這么老實(shí)的一只貓?jiān)趺从终f它貪玩呢？

　　A．誰來讀讀具體寫貓貪玩的句子，說說你從什么地方看出它貪玩的。

　�。ㄎ覐乃俺鲎咭惶煲灰埂笨闯鏊娴臅r(shí)間長。從“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來。）

　�。ㄒ话闱闆r，貓的主人一叫它就會(huì)回來，何況這是一只特別老實(shí)的貓，可是這只貓決定玩就要玩?zhèn)€痛快，一玩就是一天一夜，連主人都叫不回來，可見它有多貪玩了。）

　　B．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓的貪玩。

　　讀貓貪玩的句子，只要強(qiáng)調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰愿意來讀讀。

　�。�4）指名讀具體寫貓盡職的句子，談體會(huì)，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味“屏息凝視”“非……不可”體會(huì)貓的盡職，并指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：這只貓既老實(shí)，又貪玩，讓人感到它的性格夠古怪的了，可怎么卻說它盡職呢？

　　A．誰來讀讀具體寫貓盡職的句子，說說從哪些詞語能體會(huì)到它盡職？

　　B．引導(dǎo)學(xué)生看圖，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)理解“屏息凝視”，體會(huì)貓的盡職。

　　你們看書70頁的圖，當(dāng)它一聽到老鼠有一點(diǎn)的動(dòng)靜就屏住呼吸，瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學(xué)它的樣子，試10秒鐘，1、2、3……10，什么感覺？

　　學(xué)生談感受。

　　可它屏息凝視多少時(shí)間（幾個(gè)鐘頭）這可不是一般的貓能夠做到的，那它屏住呼吸這么長時(shí)間在干什么？看插圖，你體會(huì)到了什么？（它屏息凝視這么長時(shí)間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和耐心，我感受到這的確是一只盡職的貓。）

　　C．指導(dǎo)朗讀。

　　從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓?jiān)谧嚼鲜蟮臅r(shí)候是多么盡職，那應(yīng)該怎么讀，誰來試試。

　　指名讀，齊讀。

　�。�5）指板書：

　　“老實(shí)、貪玩、盡職”是相互矛盾的，老舍先生把這相互矛盾的三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上，確實(shí)讓我們能感到這是一只性格古怪的貓，同時(shí)也體會(huì)到老舍先生對(duì)這只貓的喜愛之情，讀到這兒，我們對(duì)這只貓也產(chǎn)生了喜愛之情。

　�。�6）師生合作讀第一自然段。

　　現(xiàn)在我們合作讀第一自然段，再次感受老舍對(duì)貓的喜愛之情。

　　3．品讀2～3自然段，了解貓高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)，膽小和勇猛相互矛盾的性格，體會(huì)貓的古怪性格和老舍對(duì)貓的喜愛之情。

　�。�1）自學(xué)2～3自然段。

　　老舍先生還寫了貓高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。膽小和勇猛相互矛盾的性格，表達(dá)了他對(duì)貓的喜愛之情�，F(xiàn)在請同學(xué)們按自學(xué)要求學(xué)習(xí)第2～3自然段，從字里行間去細(xì)細(xì)品味貓的古怪性格和老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

　　自學(xué)提示：默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出寫貓性格古怪的詞語。

　　找一找，想一想，你從什么地方讀出這些特點(diǎn)，并感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

　�。�2）小組交流。

　　要求：

　　先說說你畫的詞語，再說說你從什么地方讀出這些特點(diǎn)并感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

　　一個(gè)人說，其他同學(xué)注意聽，等他說完再補(bǔ)充或談自己的體會(huì)和不同意見。

　�。�3）集體交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。

　　A．高興和不高興時(shí)表現(xiàn)。

　　板書：溫柔可親，一聲不出

　　結(jié)合句子談體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。

　　*“用身子蹭你的腿”

　　老舍把貓當(dāng)作自己的孩子，一個(gè)蹭字蹭出了貓的可愛，貓的溫柔，也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子，在貓眼中，老舍是它最親近的人。

　　*“跳上桌，在稿紙上踩印幾朵小梅花”

　　他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印，各個(gè)梅花淡墨痕呀，讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子，一邊來讀讀這句話。

　　*“豐富多腔地叫喚”

　　他把貓看成歌唱家。

　　B．膽小和勇猛的表現(xiàn)

　　想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？誰能通過具體事例說一說。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀加深體會(huì)。

　　老舍先生觀察得多么細(xì)致，描寫得這么精彩、生動(dòng)，誰來讀讀2、3自然段，要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛。

　　評(píng)讀：我從你們的朗讀中，仿佛看到了人愛貓，貓愛人，老舍家真是其樂融融��！

　�。ǘ┭凶x第二部分，體會(huì)作者對(duì)小貓的喜愛之情。

　　過渡：大貓的性格古怪，在老舍眼里卻是十足的可愛。老舍覺得小貓滿月時(shí)更可愛。

　　1．學(xué)生自己讀第4自然段，畫出作者喜愛小貓的語句，朗讀體會(huì)老舍對(duì)小貓的喜愛之情。。

　　2．小組交流。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時(shí)更可愛呢！并有語氣地朗讀這些語句。

　　3．集體交流。

　　學(xué)生讀句子，談體會(huì)。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　“更”表達(dá)了喜歡的程度之深。

　　“淘氣”把小貓當(dāng)成孩子。

　　“絕不會(huì)”老舍是喜歡花的人，可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

　　4．朗讀體會(huì)。

　　老舍筆下的小貓?zhí)詺庥挚蓯�，簡直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，誰再來讀讀讀讀第4自然段，體會(huì)一下小貓的可愛。

　　三、談話，拓展延伸。

　　貓是一種極普通的小動(dòng)物�？墒�，老舍太喜愛他養(yǎng)的貓了，所以經(jīng)常細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了貓?jiān)S多有趣的地方。他抓住貓的性格特點(diǎn)用具體的事例，運(yùn)用擬人的手法，把貓的古怪性格和滿月時(shí)淘氣可愛的樣子，生動(dòng)形象展現(xiàn)在我們的面前，同時(shí)在離里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。

　　板書：喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體

　　同學(xué)們，你們也很喜歡小動(dòng)物吧，說說你喜歡的小動(dòng)物或你養(yǎng)過什么動(dòng)物。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課后，你們要像老舍爺爺一樣細(xì)心觀察你喜歡的小動(dòng)物或你養(yǎng)的小動(dòng)物，抓住它們的特點(diǎn)，用具體的事例生動(dòng)地寫下來，還可以配上圖畫或相片，下周在“觀察與欄”里展示。

　　板書設(shè)計(jì)

　　老實(shí)貪玩盡職

　�。ù螅┬愿窆殴�

　　高興時(shí)不高興時(shí)

　　膽小勇猛

　　貓

　�。ㄐ。┛蓯厶詺�

　　喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體