語文教案

時(shí)間：2022-05-26 10:21:51 語文教案我要投稿

實(shí)用的語文教案范文匯總4篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的語文教案范文匯總4篇

語文教案篇1

　　教材簡析：

　　《月牙兒》是第一單元“快樂讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言朗朗上口，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神；構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)孩子的個(gè)性得以張揚(yáng)，釋放每個(gè)個(gè)性世界的潛能。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：熟讀成誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、根據(jù)生字編寫的語段《兔爸爸割草》和兒童詩《云》的投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　一、自讀感知。

　　1、自讀課文。

　　用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。

　　2、伙伴互動(dòng)。

　　與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。

　　3、賽讀評(píng)議。

　　個(gè)人與個(gè)人、小組與小組或男生與女生之間進(jìn)行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。讀后，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。

　　4、集體交流。

　　了解學(xué)生自主讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，如讀了課文有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有不懂的地方？

　　二、自我展示。

　　給學(xué)生搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。

　　1、我會(huì)背：爭做小演員。把《月牙兒》這首詩背誦下來，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、我會(huì)讀：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌《云》。

　　3、我會(huì)寫：爭做小作家。題目《月兒圓圓》《太陽》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來�？梢哉n后找一兩個(gè)好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫。

　　活動(dòng)過程。選擇展示項(xiàng)目——自由展示——師生共同評(píng)出優(yōu)勝者。

　　三、檢查識(shí)字。

　　1、字卡開火車認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀。

　　2、讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字成果。（微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動(dòng)著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。）

　　四、推薦作業(yè)：

　　課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。

語文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）�？鬃影輲熃贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)好

　　2、自制生字詞卡片。

　　3、學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、談話：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　2、播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？

　�。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）

　　3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

　　以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。

　　二、初讀感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、檢查詞語掌握情況。

　　指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　　3、檢查課文朗讀情況。

　　請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)老師，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

　　4、感知課文大意：課文講了些什么？

　　三、研讀感悟。

　　1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用──標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3、班級(jí)交流讀書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　�。�1）談孔子。

　�、偎傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮。

　　④孔子連忙說：學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。

　　⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

　�、迯拇�，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請教。

　　披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。

　　（2）談老子。

　　①你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

　　四、課后作業(yè)。

　　結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆Ｏ鹿?jié)課，班內(nèi)召開我心中的孔子我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì)。

　　教學(xué)后記：

　　教師要教會(huì)孩子篩選資料，讓他們學(xué)會(huì)選取重要的信息。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后生字，積累文中好詞佳句。

　　(2)按照順序簡要復(fù)述魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

　　(3).聯(lián)系實(shí)際，與同學(xué)互相交流讀了這篇文章后的感想。

　　2.過程與方法

　　(1)尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

　　(2)學(xué)習(xí)利用“課題拓展法”總結(jié)文章內(nèi)容的方法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感悟魯本對母親真摯的愛，教育學(xué)生樹立熱愛父母、長輩，回報(bào)親人的愛的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過魯本為母親準(zhǔn)備禮物的過程，感悟魯本對母親誠摯的愛。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前預(yù)設(shè)

　　1.還記得本單元的主題嗎?

　　2.在本單元學(xué)過的課文中，讓你記憶最深刻的是什么?

　　3.接受愛、感受愛能讓人感覺到幸福與快樂，其實(shí)回報(bào)愛更能讓人快樂。今天我們就來走進(jìn)回報(bào)愛的過程，感受回報(bào)愛的快樂。

　　二、解決問題，體會(huì)情感

　　1.知道今天我們要學(xué)的課文題目是什么嗎?

　　2.好，我們來讀課題。

　　3.你了解美元嗎?

　　4.我們再讀課題。

　　5.課前預(yù)習(xí)了吧，把書和預(yù)習(xí)筆記打開，借助預(yù)習(xí)筆記說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事?

　　6.說得很全面，但是語言過于啰嗦，其實(shí)概括文章內(nèi)容有很多的方法，比如說可以借助課題，利用課題拓展法來概括文章的主要內(nèi)容�？凑n題，我們可以補(bǔ)充什么?怎么樣，是不是精練多了。

　　7.用簡練的語言對文章內(nèi)容進(jìn)行概括，這可是一項(xiàng)不小的能力呀。

　　8.來，借助預(yù)習(xí)筆記和書談?wù)勀泐A(yù)習(xí)時(shí)的收獲。

　　9.字詞句方面有沒有需要幫助的?

　　10.對于文章內(nèi)容你有沒有疑問或者想要解決的問題。提出來，大家一起解決。

　　11.問得好，你很會(huì)提問題，這個(gè)問題值得探究。誰還能像他這樣提出有探究價(jià)值的問題。(問題：怎樣準(zhǔn)備禮物的?結(jié)果如何?)

　　12.你們越來越會(huì)提問題了，這確實(shí)是這節(jié)課我們要解決的問題，怎樣解決好呢?

　　13.這些方法很好，不過，我有兩個(gè)小問題，想先和大家一起解決。小魯本為了在母親節(jié)送給媽媽禮物，首先得到這五美元才是最重要的。像“五美元”這樣的與故事內(nèi)容有著密切關(guān)系的數(shù)量詞，你還能不能找到。

　　14.誰能讀給大家聽。這里哪兩個(gè)數(shù)量詞之間有關(guān)系，你來說一說。

　　15.小魯本到底要撿多少麻袋，來數(shù)學(xué)好的算一算。

　　16.算對了，“ 100”這個(gè)數(shù)字讓你感受到了什么?你知道小魯本用多長時(shí)間能撿夠這100個(gè)麻袋嗎?

　　17.通過研究這些數(shù)量詞之間的關(guān)系，我們能初步感受到了這是一個(gè)孝順，肯吃苦，能堅(jiān)持的孩子，如果用心讀書，體會(huì)語言文字的話，能讓我們更進(jìn)一步體會(huì)到魯本為媽媽準(zhǔn)備禮物時(shí)的艱辛。讓我們走進(jìn)課文，一起感受語言文字帶給我們的魅力。把你感受最深的語句畫出來，讀一讀，再結(jié)合你課前預(yù)習(xí)時(shí)寫的批注在小組中先來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　18.第一個(gè)人：讀----談感受----帶感情回讀----評(píng)價(jià)

　　【7自然段：

　　做一個(gè)“攥”的動(dòng)作，“攥”字就已經(jīng)說明握得很緊了，前面又加了一個(gè)“緊緊地”可以體會(huì)到什么?

　　一個(gè)“攥”就影射了魯本當(dāng)時(shí)的心情，有時(shí)候不一定要直接寫出人物的心里所想，通過這樣的某一個(gè)細(xì)節(jié)反而更能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，你能把你體會(huì)到的讀出來嗎?】

　　【12自然段：

　　為了給媽媽準(zhǔn)備那五美元的禮物，小魯本堅(jiān)持著，每當(dāng)魯本走在寒風(fēng)中，被吹得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，他承受著寒風(fēng)刺骨的痛苦，可是他仍舊苦苦地搜尋著麻袋。小魯本在這一年中還可能遇到什么樣的困難呢，你也來這樣說一說。

　　魯本在搜尋麻袋的過程中還會(huì)遇到更多的困難與艱辛，可是他仍堅(jiān)持著，因?yàn)闄淮袄?----(引讀)

　　同學(xué)們，想象的翅膀讓一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、充滿孝心的小魯本形象出現(xiàn)在大家面前，課文中一定還有很多語段讓你們深受感動(dòng)，把你最感動(dòng)的讀給大家聽一聽。】

　　【17至25自然段：

　　這個(gè)是魯本做什么的過程。

　　找一個(gè)人讀一讀。從這部分文字當(dāng)中你體會(huì)到了什么?【重點(diǎn)指導(dǎo)兩句】

　　小魯本為了完成他的愿望，終于在母親節(jié)的前一天撿齊了100個(gè)麻袋，湊足了那寶貴的五美元，這下可以得到那個(gè)他夢寐以求的送給媽媽的五美元的禮物了。我們再來分角色讀一讀，來感受小魯本此時(shí)的心情�！�

　　19.母親節(jié)到了，小魯本歷經(jīng)了一年的時(shí)間，歷盡了艱辛，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，秘密終于被公開了，媽媽在母親節(jié)那天得到了那個(gè)價(jià)值五美元的禮物，讓我們一起感受這動(dòng)人的一幕吧，誰愿意讀一讀這一部分文字。

　　20.是呀，這是兒子用了一年的時(shí)間，歷盡艱辛，不辭辛苦地收集100個(gè)麻袋換來的的禮物，這個(gè)禮物里面承載著兒子對自己的愛呀，當(dāng)媽媽看到這枚燙著金字，可愛的胸針時(shí)，自己內(nèi)心的激動(dòng)無法用言語來表達(dá)，真可謂是“此時(shí)無聲勝有聲”啊。此時(shí)，這枚小小的胸針會(huì)顯得更加地耀眼、奪目。

　　三、表達(dá)情感，課后拓展

　　1.是啊，接受愛會(huì)帶給我們無盡的幸福與快樂，回報(bào)愛卻給了我們無盡的慰藉。把你課前找到的、最令你感動(dòng)，最觸動(dòng)你內(nèi)心深處的愛讀給大家聽一聽，讓我們感受感受這愛的滋味。

　　2.這愛確實(shí)令我們感動(dòng)，其實(shí)我們大家都無時(shí)無刻不在愛的呵護(hù)下成長，此時(shí)此刻，你一定會(huì)有或許在明年的母親節(jié)，或許在某個(gè)重要的日子，或許就在今天，想回報(bào)愛的沖動(dòng)，那就把你的想法和大家一起分享。

　　3.同學(xué)們，老師把這句話送給你們，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！毕Ｍ阌眠@句話來警示自己，要孝順，要回報(bào)一定要趁現(xiàn)在，不要等到親人都不在的時(shí)候后悔莫及。

　　4.同學(xué)們，讓我們今天放學(xué)回家，從給親人們一個(gè)擁抱開始，孝順?biāo)麄儯貓?bào)他們吧!

語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)文章深刻的主旨，體會(huì)文章對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。

　　2、領(lǐng)會(huì)這篇微型小說蓄勢和鋪墊的特點(diǎn)，體會(huì)結(jié)尾無聲勝有聲的效果。

　　重點(diǎn)：品味文本中的詞句，理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入話題，創(chuàng)設(shè)情境

　　無論是在古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。我們可以舉出許多反映戰(zhàn)爭的詩詞、文章或影視作品。比如杜甫的《石壕吏》、美國影片《拯救大兵瑞恩》都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和給人民生活帶來的苦難。

　　二、探究標(biāo)題，想象暢談

　　戰(zhàn)爭是統(tǒng)治階級(jí)之間利益的驅(qū)使。而在戰(zhàn)爭的陰霾下，處于戰(zhàn)爭中心的廣大人民的`生活又是怎樣的呢？《在柏林》這個(gè)標(biāo)題看上去很寬泛，留給我們很多想象的空間。

　　在未細(xì)讀文章之前，學(xué)生憑借著已讀過的文章或看過的影片可能對戰(zhàn)爭中人們的生活有各種想象，可以請學(xué)生自由發(fā)言，所涉及的內(nèi)容方方面面均可。教師可以適當(dāng)引入戰(zhàn)爭給人民生活和精神帶來的苦難和摧殘，而后展開對文章的閱讀。

　　三、初讀課文，把握情節(jié)

　　可讓學(xué)生簡要復(fù)述。

　　四、深入文本，層層剖析

　　1、兩個(gè)小姑娘“不加思慮地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么？

　　2、老兵所說的“在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　�，“他們的母親”如果改為“她”好不好？

　　3、第一節(jié)最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？

　　參考：1、說明了小姑娘的缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。

　　2、“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。

　　3、第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。

　　五、再探文題，品味主旨

　　文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？

　　首先，柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個(gè)家庭的毀滅，更是千萬個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。

　　六、感受技法

　　這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的？鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這一主題自主批注，組內(nèi)交流研討。

　　教師點(diǎn)撥，可以從情節(jié)的設(shè)置、人物的刻畫等方面入手探討。

　　小說的結(jié)尾給人以強(qiáng)烈的震撼效果，正是有了前面的蓄勢和鋪墊，結(jié)尾時(shí)老兵滿含血淚的控訴才更顯沉重。請你找找前面有哪些鋪墊呢？

　　例如一開始老婦人讓人不能捉摸的數(shù)數(shù)“一、二、三”，一直到小說結(jié)尾處由老兵說出她是因兒子相繼死去而變瘋的瘋老太，而“一、二、三”正是她失去的三個(gè)兒子的數(shù)字。還例如一開始小姑娘們的嗤笑，當(dāng)老兵說出真相后車廂里的一片寂靜。

　　七、布置作業(yè)

　　以反映戰(zhàn)爭為主題，根據(jù)你已讀過的詩詞或看過的電影，寫一篇小小的讀（觀）后感。

【實(shí)用的語文教案范文匯總4篇】相關(guān)文章：

實(shí)用的語文教案范文匯總7篇05-08

實(shí)用的語文教案范文匯總6篇05-07

【實(shí)用】語文教案范文匯總4篇05-25

【實(shí)用】語文教案范文匯總6篇05-13