語文教案

時間：2022-07-04 15:00:59 語文教案我要投稿

有關(guān)語文教案模板集合6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)語文教案模板集合6篇

語文教案篇1

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1. 學(xué)生讀課題，然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。

　　2. 請學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，概括大意

　　1. 學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3. 請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、體驗(yàn)心情，展開辯論

　　1. 老師用抒情的語言把學(xué)生帶回到作者的童年。

　　2. 指名讀課文第1～14段，然后集體評議，并在評議的過程中指導(dǎo)朗讀和滲透對課文內(nèi)容的理解。

　　3. 請學(xué)生用兩個詞分別概括當(dāng)巴德聽了父母截然相反的評價之后的心情，并說明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4. 討論：如果你是巴德的父母，你會選擇哪種方式來評價自己的孩子呢？請說說你的理由。

　　討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度思考問題，從而對巴德的父母為什么要這樣評價孩子有所體會。

　　四、抓關(guān)鍵詞，品讀明理

　　1. 老師描述第15段的內(nèi)容，過渡到第16～17段的學(xué)習(xí)。

　　2. 課文中用了一個詞來寫成年后的巴德回顧當(dāng)年父母截然相反的評價時的心情，請速讀課文第16和17段，找出這個詞。老師板書“慶幸”。

　　3. 看到這個詞，愛動腦筋的你會提出哪些問題來深入理解課文呢？

　　學(xué)生可能會提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會感到慶幸？

　　4. 學(xué)生各自默讀第16～17段，思考所提出的問題，并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　5. 老師組織全班對所提出的問題進(jìn)行討論交流。

　　老師在組織討論交流的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解；對重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)品讀。

　　五、聯(lián)系生活，交流體會

　　1. 學(xué)了課文之后，你對贊揚(yáng)和批評是否有了新的理解？對贊揚(yáng)和批評你的人是否有了新的認(rèn)識？請把你的想法說給大家聽一聽。

　　2. 請把你的想法寫下來，可以模仿書上的句子寫，也可以自己寫。

　　六、自學(xué)生字，正確書寫

　　1. 師：課文中的生字，你準(zhǔn)備怎樣記住它們而不讀錯寫錯？

　　2. 學(xué)生練習(xí)書寫。

語文教案篇2

　　活動目標(biāo)

　�、偻ㄟ^此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。

　　使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。

　　初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　　活動重點(diǎn)

　�、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。

　�、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俨贾萌蝿�(wù)，學(xué)生分組。

　　學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進(jìn)行。

　　②利用國慶節(jié)搜集資料，調(diào)查、篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　�、蹖①Y料整理成PowerPiont講稿或?qū)⑿〗M資料整理文字材料。

　　活動方法：競猜

　　活動手段：多媒體

　　課時:2課時

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入(見課件)

　　二、小組確定活動目標(biāo)

　　1、從媒體學(xué)語文2、從名字中學(xué)語文3向人民群眾學(xué)語文4從傳統(tǒng)文化中學(xué)語文5從廣告中學(xué)語文

　　三、小組成果展示(展示過程中教師要充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。

　　四、活動總結(jié)

　　通過這次活動，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識到生活中處處有語文，從而進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。

　　五作業(yè)(見課件)

語文教案篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表示人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)的重難點(diǎn)是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。

　　三、學(xué)習(xí)過程：

　　一課時

　　一、激趣談話，導(dǎo)入新課：

　　1、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。假如她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。

　　2、板書課題，激發(fā)讀書興趣。

　　生命是美好的，誰不熱愛珍貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

　　二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難：

　　1、指名按自然段讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正音。

　　2、說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

　　3、質(zhì)疑問難，師生一起協(xié)助解決。

　　三、品讀課文，感受語言美：

　　1、用自身喜歡的方式讀課文，畫出令自身深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

　　2、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。

　　3、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？

　　四賞讀課文，感受人性美：

　　1、課文中的故事感人至深，請你帶者自身的感受朗讀全文。

　　2、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

　　3、交流感想：讀過課文之后，你又發(fā)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。可以對文中的某個人物發(fā)表看法，也可以對事物自身闡發(fā)議論。

　　五課外延伸，實(shí)踐活動：

　　1、向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

　　2、寫一封建議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、伲赫J(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用學(xué)過的詞語。

　�、冢赫_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、郏涸谄纷x中感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識11個生字，

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

　　學(xué)生：觀察下小雨時的情景。

　　教學(xué)流程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、課前交流

　　分別出示四個謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點(diǎn)），說游戲規(guī)則。

　　猜謎語。

　　調(diào)動學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。

　　二、導(dǎo)入新課

　　板書課

　　同小雨點(diǎn)打招呼。

　　用富有童趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

　　放課文錄音

　　看大屏幕上美麗的畫面，認(rèn)真聽錄音朗讀。

　　初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，讓傾聽的意識進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　2、自讀課文，自主學(xué)習(xí)文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。

　　（師巡回指導(dǎo)，在學(xué)生讀書過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個別學(xué)生讀后，并用表情、動作等隨時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。）

　　自讀課文，用鉛筆輕輕標(biāo)注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點(diǎn)的心情有什么變化，發(fā)生變化的原因是什么？

　　①初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

　　②培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思及其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、檢查學(xué)生自主認(rèn)字效果。

　　開火車認(rèn)讀生字

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字字，字。

　　認(rèn)讀生字

　　寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務(wù)變?yōu)楹猛娴挠螒蚧顒�，使學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文中小雨點(diǎn)的情緒變化。

　�、俪鍪締栴}：小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化？

　�、诜答仚z查。（適時板書）

　　①回答問題。

　　讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感知課文，學(xué)會與人合作探究，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

　　5、完成二、三段的學(xué)習(xí)（二段重點(diǎn)指導(dǎo)）

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看插圖

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生畫、讀兩只青蛙的話

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生多種形式讀、評。

　　①看插圖

　�、谟貌煌木€畫出兩只青蛙的話

　�、壑该囎x，評價④

　　師范讀生評價

　　⑤生小聲試讀

　�、拗该x，師生評議

　　5．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點(diǎn)的了不起之處。

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生觀察、感悟能力，讓學(xué)生在讀中感悟小青蛙的細(xì)心和小雨點(diǎn)的了不起。

　�、趯W(xué)會評價他人。

　�、蹖W(xué)習(xí)朗讀方法。

　　6．學(xué)生自讀另一只青蛙的話。

　　對學(xué)生進(jìn)行另一只青蛙話的朗讀指導(dǎo)。

　　①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號；

　�、谥该囎x，生評價；

　�、壑该囎x，師生評價。

　　初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步學(xué)會評價

　　7．分角色讀兩只青蛙的對話。

　　指導(dǎo)朗讀，評價。

　　男、女生輪讀兩只青蛙的話。

　　四、拓展延伸

　　①（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生注意看、用心記、大膽夸

　　②（出示課件）課中操，隨小雨點(diǎn)一起唱《小雨沙沙》

　　③（出示課文《小雨沙沙》。）與學(xué)生一起朗誦表演課文內(nèi)容。

　�、倏磮D片、談看法，用自己的話夸小雨點(diǎn)；

　　②唱《小雨沙沙》；

　�、叟c老師一起朗誦表演課文內(nèi)容。

　　適時調(diào)整課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想像空間，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

　　五、小結(jié)

　　師生共同總結(jié)課文內(nèi)容。

　　學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

　　讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，滲透大課堂語文觀。

　　六、作業(yè)超市

　�。ㄗx讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找）

　�。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市的內(nèi)容）

　　看要求，選出自己最喜歡的去做。

語文教案篇5

　　教材特點(diǎn)：

　　這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。深文細(xì)致地指寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　2、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系上下文理解難句。

　　4、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三至七自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會結(jié)合下下文理解難句，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、學(xué)習(xí)串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　解題：“井”是什么？誰見過井？

　　從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。）

　　二、自由讀深文，思考；如何按不同內(nèi)容給深文分段，說說為什么這么分。

　　第一段（1—2）水井的外形和悠久的歷史。

　　第二段（3—7）井水的特點(diǎn)。

　　第三段（8）這口井給作者帶來的聯(lián)想。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀，思考：這2個自然段分別介紹了中什么？

　�。ㄒ�、井的外形，地點(diǎn)大小，形狀。二、井的歷史古老。）

　　2、從哪些地看出水井的古老。

　　（“什么時候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。）

　　3、齊讀課文第一段、思考段意。

　　討論后，打出幻燈投影：

　　第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

　　四、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀第二段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請你在文中劃出有關(guān)的詞語。

　　2、討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清很甜，很涼。

　　3、自由讀第3自然段，思考標(biāo)劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣？

　�。ㄅ吭诰畧D上，一顆一顆數(shù)映在水里的星星）

　�。òV癡地，一面數(shù)，一面心里想……）

　　處理課后閱讀思考（3）投影：

　　理解句子中帶點(diǎn)的詞語，想想句子的意思，讀體會。

　　“我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)！

　　多遠(yuǎn)“這井水，它有多深？多深？

　�。ㄟ@句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的，這一點(diǎn)“我”是清楚的，所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠(yuǎn)的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清楚。）

　　4、有感情地朗讀這個自然段。

　　5、默讀第四、五自然段，思考、標(biāo)劃。

　　井水為什么甜？通過什么事寫井水的甜？

　�。ò押}量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）

　　6、指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的？

　�。ㄦ倚β�，白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）

　　7、全班有感情地朗讀4、5自然段。

　　8、默讀第6、7自然段，思考；作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”？

　　（通過井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）

　　9、有感情地朗讀6、7自然段。

　　10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么來出井水三個特的？

　�。ú捎昧擞懈爬ǎ芯唧w事例來源照井水的清甜涼。）

　　11、思考回答：

　　這么了的井水給人們帶來了什么好處？

　　（飲用，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望）

　　12、有感情地朗讀第二大自然段，總結(jié)歸納段意。

　　五、投影：

　　第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。

　　13、練習(xí)背誦第二自然段課文。

　　1、齊讀第三段，邊讀邊思考：

　　（1）看到這田井，使作者想到了什么？你們是怎么體會的？

　�。嬀煌诰�，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動，贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動人民）

　�。�2）為什么到現(xiàn)在，作者還在思念這口古井？

　�。嬎荚�，飲水不忘挖井人，勞動者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛。）

　　2、歸納本段段意，投影：

　　我常想掘本井人的自己的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。

　　六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納深文的主要內(nèi)容。

　　（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現(xiàn)觀要點(diǎn)的詞語，刪去重復(fù)的詞語，然后用恰當(dāng)?shù)耐樳B貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點(diǎn)是否全。）

　　本課的主要內(nèi)容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。

　　七、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么體會。

　　八、板書設(shè)計

　　外形、歷史地點(diǎn)、大小、形狀（中臺井圖）

　　歷史：古老

　　清：數(shù)映在水里的星星

　　15井甜：吃、澆菜、洗蘿卜

　　井水特點(diǎn)涼：浸新鮮的紅心李子

　　聯(lián)想：勞動帶來了甜美和歡樂

　　課后練習(xí)：

　　1、比一比，組詞語

　　傍（）吩（）咐（）胖（）

　　膀（）粉（）符（）拌（）

　　2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀間，城下面畫。

　　乘涼（cheacute；ngcheng）記載（z？izai）

　　癡癡（zhīchīchī）嬉笑（xīx？）

　　3、多音字組詞。

　　Xi（）pū（）shuǔ（）

　　系鋪數(shù)

　　ji（）pu）shu（）

　　4、仿照例子，再寫出幾個詞語。

　　干干凈凈白白胖胖

　　碧綠碧綠一顆一顆

　　5、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　�。ǎ┑睦钭樱ǎ┑挠『�

　　（）的水井（）的味道

　�。ǎ┑钠露龋ǎ┑拇筇}卜

　�。ǎ┑男切牵ǎ┑拇罄t子

語文教案篇6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本文把無形的秋聲寫的繪形繪色，把蕭森凄清的氣氛渲染得生動、優(yōu)美的藝術(shù)技巧。

　　2、能借助文本研習(xí)，體會作者在文中抒發(fā)的世事艱難、人生憂勞的`無限感慨。

　　(一)常識簡介

　　(1)、作者簡介

　　歐陽修，北宋文學(xué)家，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖。散文說理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一;詩風(fēng)與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。著有《歐陽文忠公集》。

　　(2)、背景

　　本文寫于作者五十三歲時。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內(nèi)心隱痛難消，面對朝廷內(nèi)外的污濁、黑暗，眼見國家日益衰弱，改革又無望，不免產(chǎn)生郁悶心情。對政治和社會時局心情郁結(jié)，對人生短暫、大化無情感傷于懷，讓作者此時處于不知如何作為的苦悶時期。所以他對秋天的季節(jié)感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產(chǎn)生的。

　　(3)、文學(xué)常識——賦

　　賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律;內(nèi)容上多側(cè)重于通過極力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。我們學(xué)過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。

　　二、學(xué)習(xí)過程

　　〔一〕導(dǎo)入并檢查預(yù)習(xí)

　　選取一些描寫秋的佳句，大家一起來讀一讀

　　給加點(diǎn)詞語注音，并在文中標(biāo)注到位。

　　悚(sǒng)然蕭颯(sà) 鏦(cōng)鏦錚(zhēng)錚砭(biān)人肌膚載戕(qiāng)賊

　　活動單

　　(二)重點(diǎn)文言知識

　　1、通假字

　　忽奔騰而砰湃(砰湃同澎湃，波濤洶涌的聲音)

　　2、古今異義

　　如赴敵之兵(兵，古義;軍隊。今義：士兵。)

　　金鐵皆鳴(金鐵，古義;兵器。今義;金屬名)

　　3、詞類活用

　　歐陽子方夜讀書(名詞作狀語) 春生秋實(shí) (名詞作動詞，結(jié)果實(shí))

　　4、文言句式

　　胡為而來哉?(胡……哉：疑問句式，為什么呢)

　　其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈(所以。。。。。，乃。。。。;固定句式，用來。。。。是。。。。)

　　奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮?(奈何。。。。：固定句式，為什么。。。。)

　　三、探究思考：

　　1，第一自然段是描寫的什么?再把這些句子讀一讀，看看作者是用什么方法來寫出秋聲的?

　　明確;秋聲比喻的方法

　　2、作者對秋聲的摹寫，是用一連串的比喻借有形之聲寫無形之聲的妙處，這些妙處何在?

　　明確;用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風(fēng)雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲，通過這些恰當(dāng)?shù)谋扔靼央y以捉摸的東西變得具體可感。另外作者巧妙地利用“聽”的過程寫秋聲，由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠(yuǎn)而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態(tài)過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。

　　4、這兩小節(jié)主要采用的論證方法是什么?分別有什么作用?

　　3，如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢?朗讀并討論一下，如何來概括這一段的主要內(nèi)容。

　　明確;對秋狀的描繪和對秋氣的議論

　　4，此部分怎樣來寫秋之狀的呢?

　　明確;分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為實(shí)，氣，意為虛，手法是由實(shí)入虛，而對秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號憤發(fā)”。我們可以理解為這是在寫秋之狀，接下去作者寫道：“故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)”可見作者寫秋狀其實(shí)是為了寫秋聲的由來，寫出了秋聲悲的特點(diǎn)。接著作者用“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈”以此表達(dá)自己的感慨，從中看出秋的肅殺。

　　如果說第二段前半部分是在寫秋之狀，那么后半部分就是在議秋之心，突出秋心的肅殺

　　5，朗讀第3節(jié)，思考：宋人寫文章有一個比較普遍的特點(diǎn)那就是：有對自然景物的描寫中得到感悟、得出哲理。那么歐陽修會不會只是為寫秋聲而寫秋聲呢?,那么他到底想告訴我們什么人生感悟呢?

　　明確：人生的憂慮煩惱、勞頓困乏會耗損人的經(jīng)歷。

　　力所不及、智所不能的事會使人快速老去。

　　人應(yīng)該知足常樂，不要與人爭榮。

　　這一段，作者聯(lián)系人生，抒情言志，由秋聲及草木，由草木及人生，其傷感悲秋之情溢于言表。明確此段是本文主旨所在。

　　補(bǔ)充資料：歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務(wù)，專心著述。這時的歐陽修，在政治上早已經(jīng)歷了多次貶官，對政治和社會時局心情郁結(jié)，對人生短暫、大大化無情感傷于懷，正處于不知如何作為的苦悶時期。在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實(shí)際上融人了作者對宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。

　　《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國古典文學(xué)的永恒題材，但歐陽修選擇了新的角度人手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng)，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創(chuàng)新。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案06-12

語文影子教案07-16