【精選】小學語文教案模板集合五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、掌握了解事情因果的采訪方法。

　　2、正確運用怎么樣、為什么提出了解的問題。

　　3、進一步復習采訪的禮節(jié)。

　　教學設(shè)計：

　　一、激趣入題

　　你看到過電視臺的采訪節(jié)目嗎？說說記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說說采訪的一般方法。

　　二、學做小記者，采訪提問。

　　你想采訪什么樣的人？

　�。�拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學習上刻苦鉆研的優(yōu)秀學生、小運動員、進步學生）

　　三、練習用句式提問。

　　1、例：如果我采訪是進步學生，我就問：××同學，你的成績是怎么提高的，你能向大家介紹一些學習方法嗎？

　　2、學生小小組練習說話。

　　用“如果就”。

　　3、集體練習說話。

　　假如我采訪體育健兒，我就問：請問：你是怎樣在奧運會上拿到乒乓賽的金牌的？

　　四、示范學法：

　　1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺的小記者，你有空嗎？想采訪一下。

　　×××：有空，您要知道些什么？

　　小記者：今天想了解您的學習成績是怎樣提高的經(jīng)驗和方法請您談?wù)労脝幔?/p>

　　×××：好的。（略）

　　小記者：在課外學習還注意些什么呢？

　　×××：（略）

　　小記者：您的經(jīng)驗很好，打擾您了，謝謝。再見！

　　×××：再見！

　　2、評價示例，小結(jié)方法：

　　圍繞中心提問，未說清時再追問，這位小記者采訪時很有禮貌，問話很簡明，前因后果有聯(lián)系。

　　五、選人采訪：

　　1、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說，大家學著在小小組進行采訪提問。

　�。�1）體育健兒（2）養(yǎng)雞專業(yè)戶

　�。�3）優(yōu)秀學生（4）減負后的課余生活

　　2、小組練習，大組匯報

　　3、師生評價，評選優(yōu)秀

　　六、作業(yè)：課后進行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。

小學語文教案 篇2

　　教材分析

　　這是一科幻作品，課文通過對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用，抒發(fā)了作者對海底村莊的贊美之情。

　　課文結(jié)構(gòu)清楚，全文7個自然段，可分為3部分：

　　第一部分（第一自然段）開門見山，寫21世紀的一天，我來到一個神秘而陌生的島嶼，熱情的村長帶我到他們的海底村莊。

　　第二部分（2-6自然段）從三個方面，按游蹤從“海底隧道”走進“奇妙的村莊”，來到觀察站盡收海底奇景，又到海水綜合加工廠看每個車間，具體介紹了海底村莊的奇異景色。

　�。�1）海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的，屋頂是圓錐型的，村中心是高高的觀察站，四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法：有運輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。

　�。�2）海底景色奇異。先介紹海底牧場，海參在懶洋洋的蠕動，大龍蝦威武的劃來劃去，接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”，通過“……”可以看出，海底物產(chǎn)豐富，景色奇異。

　　（3）海水綜合加工廠燈火通明，機聲隆隆。通過對每個車間工人工作的描寫，看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開發(fā)和利用。

　　第三部分（第7自然段）全文，概括出“海底村莊真了不起”！

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。

　　2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

　　3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　1、通過學習，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情。

　　2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

　　教學難點

　　通過學習第二自然段，體會村莊的奇妙之處。

　　教學建議

　　1、課文第2自然段，寫海底村莊的奇妙之處�？勺寣W生通過自讀，自己批注，找出海底村莊“巧妙在哪兒”，并結(jié)合實際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子？”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同？”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學習，可在學生自學的基礎(chǔ)上進行小組交流，討論解決。第6自然段寫海底加工廠，讓學生通過讀，來體會海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開發(fā)和利用。

　　2、要根據(jù)課文的特點進行朗讀的指導。比如：第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感，第6自然段通過分讀，體會車間里忙碌情景。最后一句通過齊讀，體會作者贊美之情。

　　3、可發(fā)動學生收集有關(guān)海底資源的資料，進行交流。通過交流體會海底的物產(chǎn)豐富，懂得要合理開發(fā)利用，要保護海洋資源，學會人與大自然和諧相處。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課

　　1、播放海底村莊的課件，學生欣賞。

　　2、學生自由發(fā)言，說出初步的感受。

　　3、同學們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒有繼續(xù)在海底村

　　莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。

　　4、板書課題：海底村莊

　　二、初讀課文、自主識字

　　1、教師范讀課文。

　　2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準字音，并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。（2）考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。

　　3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導）

　　三、熟讀課文、感悟意境

　　過渡：剛才，同學們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？

　　1、學生默讀課文第二自然段。

　�。�1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？（奇妙）

　�。�2）哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？

　�。�3）引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解）

　�。�4）這個海底村莊為什么這樣設(shè)計呢？（理解這樣設(shè)計的好處）

　�。�5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣）

　　過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。

　　2、引導學生學習3—5自然段。

　�。�1）你看到了哪些海底美景？

　　（2）小組交流。（師巡回指導）

　�。�3）小組匯報。（海底牧場、海底植物園）

　　過渡：村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？

　　3、學習第6自然段。

　�。�1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！

　�。êＫ�→金、銀、銅→食鹽→純凈水）

　　（2）從這個圖示中你體會到了什么？（引導學生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙）

　　（3）指導朗讀：引導學生讀出工人忙碌的語氣。

　　過渡語：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？

　　4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。

　　5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。

　　四、激發(fā)想象、拓展延伸

　　1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風景線，此時此刻，你想說些什么？（引導學生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答）

　　2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。

　　3、展示作品

　　4、學習了這課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。

　　五、布置作業(yè)、鞏固知識

　　把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。

小學語文教案 篇3

　　教學目標1.認識本課10個生字，會寫8個字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。

　　課 題我的小天地

　　教學目標1、認識本課生字，會寫要求寫的8個生字。

　　2、運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。

　　教學重點運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。

　　教學難點運用學過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。

　　課前準備師：本課的`教學掛圖、生字生詞卡片

　　生：仔細觀察自己家里的擺設(shè)。

　　課時安排1課時

　　第一課時

　　課時目標認識14個生字。 復 備(手寫)

　　教學重點1、識字寫字。

　　2.引導生合理安排課余生活，參加有意義的活動。

　　教學難點熟讀文中的詞語，在識字過程中了解自己的生活，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習、積極參加有意義的課余活動。

　　板書設(shè)計在黑板上貼出生字卡片。

　　教學環(huán)節(jié)教學流程(教學內(nèi)容)

　　一、導入新課

　　教師談話導入：同學們，平時你們在什么地方做作業(yè)?你們有自己的房間嗎?能不能給大家介紹一下自己的小天地?(相機板書課題)

　　二、出示掛圖

　　1、學生觀察圖畫，師提問：這是一個小朋友的房間，也是她的小天地。誰來說說她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?請大家先說給同桌的小朋友聽一聽。

　　2、你愿意站起來大聲地告訴全班的同學嗎?(請三四人進行全班交流)

　　三、自學生字詞

　　1、學生自己借助拼音讀詞串，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀詞串，相互糾正，相互學習。

　　四、檢查自學情況

　　1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。

　　2、去掉拼音再讀詞串。

　　3、做“找朋友”的游戲，在游戲中檢查學生生字的發(fā)音是否準確。

　　4、反復朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。

　　五、完成課后練習

　　1、剛才我們看到的是一個小朋友寫的她的小天地，你能來說說你家里面有什么嗎?

　　2、借助拼音自己讀一讀第一題，再指名讀，齊讀。

　　六、寫字教學

　　1、出示要求寫的8個生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。

　　2、認識本課出現(xiàn)的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、

　　3、啟發(fā)學生運用學過的方法或自己想辦法記住這些生字。

　　4、指導書寫

　　1)仔細觀察最難記的字在田字格中的位置。

　　2)在教師指導下進行書空。

　　3)做手操，活動手指，完成課后第三題

　　4)完成課后第四題

　　作業(yè)設(shè)計

　　教學反思

小學語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　3.認識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。

　　教學重、難點

　　體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、簡介作者、激發(fā)興趣

　　1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。說起安徒生，同學們的話比我還多，說說你對他有哪些了解?

　　2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

　　3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進他的童話世界。(板書課題)

　　【學生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時，激發(fā)學生閱讀興趣，為下面的閱讀做準備。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　2.瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。

　　讀書后匯報交流，教師相機與學生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。

　　按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：

　　(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;

　　(2)故事的開端：小人魚救出王子，并愛上王子;

　　(3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形;

　　(4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子;

　　(5)故事的結(jié)局：小人魚化成泡沫;

　　(6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界。

　　三、再讀感悟，加深體會

　　1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。

　　(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?

　　(2)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

　　2.學生默讀課文，思考上面的問題。在相關(guān)的段落旁可以做適當?shù)臉俗ⅰ?/p>

　　3.學生交流讀書收獲。

　　在交流的過程中，重點引導學生體會小人魚矛盾而復雜的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

　　重點語段的預設(shè)：

　　(1)“小人魚知道了這個消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點兒也不知道。”

　　“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變?nèi)�，她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。

　　(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然，小人魚把刀子遠遠地向浪花里扔去�！�…小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”

　　看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動著”，具體的描寫，細致地刻畫出小人魚復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫�！白詈竽：�地看了一眼王子”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。

　　在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時，要允許學生個性的理解：可以說她沒有成功，因為她沒有得到王子的愛情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因為她的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個世界上永存。

　　四、讀寫結(jié)合、感情升華

　　1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

　　2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么，做些什么呢?請你試著寫一寫。

　　五、拓展延伸

　　1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀后和同學交流自己的感受。

　　2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

小學語文教案 篇5

　　一、說教材

　　《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學文課。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。它能讓學生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶�！侗R溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面�！侗R溝橋的獅子》就是這樣一篇對學生進行思想教育、語言文字訓練的好教材。

　　本節(jié)課的訓練重點：理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓練的難點是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。

　　一節(jié)課的教學目標，應從知識、能力、德育三方面考慮，以體現(xiàn)學科中的素質(zhì)教育。

　　本節(jié)課的教學目標是：

　　1.了解盧溝橋的建筑特點;了解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學習第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學生的思維。

　　3.讓學生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學生對我國古代勞動人民的熱愛。

　　二、說教法和學法

　　根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，我采用的是激趣導入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學方法。指導學生學會讀這類課文，模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進行說話和習作。把學生放在主體地位，或讓學生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現(xiàn)語文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。

　　我的教學結(jié)構(gòu)是錄像導入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。

　　針對學生的年齡特點，良好的導入是激發(fā)學生學習熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學習新知識架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問學生：你有什么感受?在學生充分說出感受后，出示課題。

　　接著進入教學的第二個階段嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學生可能會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來的，是什么時候的等等問題。根據(jù)學生自己提出的想知道的這些問題，我巧妙地把學生引入新課文中，讓學生自由閱讀課文，把剛才同學們提出的問題，在課文當中去找一找，看有沒有答案，找到的就用自己喜歡的符號勾出來，沒有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們，開拓他們的思路。

　　學生是學習的主體，教學活動中，只有把學生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性，教學才能收到最大的效益。在學生自學后，學生找到了自己想知道的答案后，教學就進入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。

　　首先讓學生相互討論自己知道了什么。然后讓學生說出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽聽。在老師的指導下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學的關(guān)鍵是讓學生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。

　　在師生的共同討論下得到共識：大的要讀重音，小的讀輕一點，長吼聲音要拖長一點，聽橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應讀得溫柔一些，寫獅子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。

　　本課背誦第二自然段是教學目標之一。在閱讀基礎(chǔ)上，指導學生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了�？梢愿鶕�(jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。

　　接著，再自學末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學習最后一段時，要求學生在課前收集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。借此督促學生多讀課外書，多在課外獵涉知識，學生不知道的東西，教師再作適當補充。

　　學貴有所思，學貴有所悟。面對盧溝橋的獅子，你想說說什么?對學生進行發(fā)散思維，口頭表達能力的訓練，實際上也是對全篇文章進行總結(jié)。

　　教學環(huán)節(jié)的第四部分仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要體現(xiàn)學貴在用。

　　三、說板書設(shè)計

　　體現(xiàn)獅子的特點，幫助學生充分理解課文內(nèi)容和表達的思想。

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