【推薦】語(yǔ)文教案4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案4篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
《我是最弱小的嗎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（S版）第四冊(cè)第7單元的一講讀課文。
教材分析：
本課講的是前蘇聯(lián)的一個(gè)故事。故事的主人公是四歲的薩沙。一家人在森林的空地上聊天、看書(shū)的時(shí)候，突然下起了大雨，托麗亞把雨衣拿給媽媽，媽媽又把雨衣給薩沙穿上，幼小的薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。薩沙學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者，他不再是最弱小的了。
讀完這課文，我們會(huì)感到親人間無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，并對(duì)小薩沙的自信和保護(hù)弱者的舉動(dòng)產(chǎn)生由衰的贊嘆。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，讀中理解，讀中感悟；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：周末、父親、弱小。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
3、能為人物的對(duì)話部分加上逗號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、小黑板顯示重點(diǎn)指導(dǎo)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（板書(shū)：強(qiáng)大）你知道這個(gè)詞的反義詞嗎？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)題目，你們想知道些什么？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、比較長(zhǎng)的句子多讀幾遍，讀通讀順。
2、小組合作認(rèn)讀生字。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車讀、齊讀。
4、出示詞語(yǔ)卡片：周末、父親、弱小、纖弱、映襯、雷聲、聚精會(huì)神、傾盆大雨。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀、齊讀。
②你能用其中的詞說(shuō)句話嗎？
5、用你喜歡的方式讀課文，讀完后標(biāo)然段。
三、再讀課文，朗讀感悟
1、用課件或掛圖再現(xiàn)課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，看了這幅圖，你最大的感受是什么？
2、你能用課文中的句子來(lái)描述一下嗎？
3、出示句子。
他們來(lái)到林中的一片空地上，那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花，還有一叢野薔薇。野薔薇開(kāi)了一朵粉紅的花，在綠葉的映襯下，顯得那么嬌艷。
4、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生先閉目想象眼前的景色）
這么美的景色，你感覺(jué)這個(gè)句子應(yīng)該怎么讀？你最想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？大家自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
5、展示學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
6、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
野薔薇開(kāi)了一朵粉紅的花，在綠葉的映襯下，顯得那么嬌艷。
�、倬渥又屑狱c(diǎn)的詞你還可以換成哪些詞語(yǔ)？（鮮艷、美麗、好看……）
�、谛÷曌x課文，想一想這里用哪個(gè)詞最準(zhǔn)確？為什么？
7、默讀課文，邊讀邊想：下大雨了，托麗亞、媽媽是怎么做的？用“~~~~~~”畫(huà)出有關(guān)句子。
①指名讀第2自然段。
�、谟懻摗⒔涣鳎耗赣H和孩子們坐在草地上聊天，他們會(huì)聊些什么？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演）
�、壑该x所畫(huà)的句子。（出示句子）
托麗亞趕忙從背包里拿出雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給薩沙穿上。
�、芡瑢W(xué)們，從這個(gè)句子你讀懂了什么？
⑤有感情地朗讀句子（請(qǐng)你帶著自己的那份感動(dòng)來(lái)讀這句話）。
8、有感情地朗讀3—6自然段。
�、偻婪纸巧首x。
②指名同桌展示讀，其他同學(xué)評(píng)議。
�、廴喾纸巧首x。
9、朗讀感悟第7自然段。
�、賹W(xué)生自讀自悟，然后在小組內(nèi)交流朗讀。
�、谒_沙看到大雨中的薔薇花，心里會(huì)怎么想？她為什么把雨衣遮在花上？
③有感情地朗讀這一段。
�、芊纸M比賽讀。
10、朗讀最后一句。
①學(xué)生自己試讀。
�、谥该故咀x，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。
�、埤R讀最后一句。
11、分角色朗讀課文。
四、內(nèi)容，拓展延伸
1、課題“我是最弱小的嗎”是個(gè)問(wèn)句，這句話換個(gè)方式還可以怎么說(shuō)？（我不是最弱小的）
2、你感覺(jué)哪個(gè)題目好，為什么？
3、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何收獲？
五、鞏固識(shí)字
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
七、實(shí)踐活動(dòng)
1、摘抄課文中的好詞佳句，充實(shí)自己的采集本。
2、給句子補(bǔ)充上合適的標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。
媽媽 現(xiàn)在我還是最弱小的嗎
哦 現(xiàn)在你是強(qiáng)者了
八、教學(xué)后記
教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。本人在《我是最弱小的嗎》一課教學(xué)設(shè)計(jì)中把握語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)上下功夫。
1、在語(yǔ)文工具性與人文性關(guān)系上，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與學(xué)生心靈感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中十分重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和字、詞、句、段、的訓(xùn)練，抓住“典型語(yǔ)言”重點(diǎn)訓(xùn)練。在此同時(shí)，教師憑借語(yǔ)言，在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用心去領(lǐng)悟，用情去體會(huì)，用想象去補(bǔ)充。
2、在師生關(guān)系上，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師充分尊重學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，在學(xué)生主動(dòng)閱讀過(guò)程中，教師指導(dǎo)作用也發(fā)揮比較好。
3、在組織形式上，把自主研讀與合作研讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本人十分注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在學(xué)生充分自主研讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。通過(guò)自由讀、指名讀、比賽讀、想象讀、感情讀，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，并在此基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
語(yǔ)文教案 篇2
《趕�！�
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第六期小語(yǔ)培訓(xùn)班27號(hào)邵建嵐
一、初到海灘"趕浪花"
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《趕海》，趕海教案一。
通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(童年我和舅舅一起去趕海的趣事。)板書(shū)：趣
2.童年趕海的趣事令我一次次回味，那么今天我們就隨著作者一起去體驗(yàn)趕海的樂(lè)趣吧。
3.快，跟上"我"和舅舅的腳步--(引讀)
出示：來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
4.你一來(lái)到海邊就那樣興奮，飛跑著，追趕遠(yuǎn)去的浪花，為什么?(相機(jī)提示：你看到什么，聽(tīng)到什么)
(看到湛藍(lán)的大海，潔白的浪花，金色的海灘，飛翔的海鷗，五彩的貝殼，喧鬧的人群…)
5.多么迷人的海灘呀，難怪浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，不忍離開(kāi)呢！
6.你能把海浪對(duì)海灘的留戀讀出來(lái)嗎?指名讀。
(聽(tīng)出了你的不舍，
聽(tīng)出了浪花對(duì)海灘的留戀與不舍)
7.剛到海邊，踏浪而行，追趕浪花就讓你品嘗了趕海的樂(lè)趣，怪不得你跟舅舅鬧著要趕海呢！齊讀第二小節(jié)。
二、步入海灘品趣事
1.更有趣的還在后頭呢！
請(qǐng)小朋友自由讀第三小節(jié)，聽(tīng)清要求：請(qǐng)你做小小攝影師，去文中捕捉有趣的畫(huà)面，想一想，你為什么覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面很有趣。有了想法以后可以和同桌交流討論。
2.小攝影師，你捕捉到了哪個(gè)畫(huà)面，你為什么覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面很有趣?
畫(huà)面一(抓海星)
你捕捉到了作者抓海星的畫(huà)面(相機(jī)板書(shū)：抓海星)，請(qǐng)你用朗讀的方式來(lái)展現(xiàn)這個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。
預(yù)設(shè)(1)我能抓住小海星覺(jué)得很有趣。(出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！))
(評(píng)價(jià)：小海星軟軟的，抓在手里很有趣，請(qǐng)把你的這種感覺(jué)送到句子中讀出來(lái)。)
預(yù)設(shè)(2)我能在海里摸呀摸呀，覺(jué)得很有趣。
(評(píng)價(jià)：，這么有趣，誰(shuí)也來(lái)摸一摸?生讀。)
預(yù)設(shè)(3)如果不說(shuō)2，引導(dǎo)：抓住小海星很有趣，其實(shí)摸小海星的過(guò)程也很有趣，把你的手也伸到海水里摸一摸，往前摸一摸，摸到了嗎?(摸到：你真幸運(yùn))還有的小朋友沒(méi)摸到，那我們繼續(xù)摸，往后摸一摸，摸到了嗎?再往旁邊摸一摸，終于摸到了。此時(shí)你什么感覺(jué)誰(shuí)愿意來(lái)把這個(gè)句子來(lái)讀一讀?
誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！(去掉"嘿")
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀兩句話，對(duì)比一下。
讀了這兩個(gè)句子，你有不同的感覺(jué)?
(評(píng)價(jià)：看樣子，我們讀書(shū)連一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不能放過(guò)。)
齊讀這一句。
畫(huà)面二(捉螃蟹)
小攝影師，你捕捉到了哪個(gè)畫(huà)面，你為什么覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面很有趣?
(1)多靈活的小螃蟹呀，你為什么要東逃西竄呢?
(2)你甘心被就這樣被抓住么?(不愿意)
這就是不甘束手就擒點(diǎn)紅指名讀好束手就擒
把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀一讀(點(diǎn)評(píng)：1你真是只靈活的小螃蟹2你這只小螃蟹溜得可真快呀！)
(3)螃蟹東逃西竄這么難抓，難怪小伙伴抓得這么認(rèn)真_(小伙伴只努努嘴兒，不作聲)
做一做努努嘴兒
(4)小伙伴抓得這么認(rèn)真，螃蟹逃得這么迅速，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子，教案《趕海教案一》。
(5)正當(dāng)小伙伴聚精會(huì)神地想要抓住這只螃蟹的時(shí)候，突然引讀_第三句
(6)當(dāng)時(shí)被螃蟹夾住時(shí)，你是怎么做的?(甩手疼得叫起來(lái))
指導(dǎo)讀第三句(點(diǎn)評(píng)：1.老師聽(tīng)出來(lái)你被夾住了。2.真疼呀！)真好，我們一起學(xué)學(xué)他的樣子讀一讀)
(7)你被夾得這么疼為什么臉上還掛著笑容?
(8)這么有趣，難怪吸引我走過(guò)去想看個(gè)究竟。老師讀第一句，你們讀后兩句。
(9)讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)抓螃蟹的樂(lè)趣吧！男聲齊讀第一句，第二和第三句由女生來(lái)讀。
畫(huà)面三(捏大蝦)
小攝影師，你捕捉到了哪個(gè)畫(huà)面，你為什么覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面很有趣?
1.生讀：我輕輕伸過(guò)手去…神氣不起來(lái)了。
你覺(jué)得有趣在哪里?抓住大蝦很輕松，很有趣。從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?(輕輕伸過(guò)手去，只一捏)
誰(shuí)來(lái)示范一下?生示范。(注意動(dòng)作要輕)呀！真容易！你再來(lái)讀讀。
請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句話，想想它還有趣在哪里?
預(yù)設(shè)：剛才還是威風(fēng)凜凜的一員武將，現(xiàn)在被我一捏，就成了我的手下敗將。
你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?(俘虜)剛才還那么神氣，現(xiàn)在卻再也神氣不起來(lái)了，真是滑稽！請(qǐng)你把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
生讀。
(評(píng)價(jià)：這可真是件有趣的事。
本來(lái)是威風(fēng)凜凜的武將，現(xiàn)在卻成了俘虜，多有趣��！你再來(lái)試試。生讀。)
2.這說(shuō)了半天的武將到底是誰(shuí)呀?(這只大蝦到底長(zhǎng)什么樣啊?)
生讀句子。你見(jiàn)過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎?他給你什么樣的感覺(jué)?(威風(fēng)，神氣)出示武將圖片，看，這就是戲臺(tái)上的武將。在這句話中的武將就是指?(大蝦)出示大蝦圖片，你們看，大蝦搖擺著長(zhǎng)須，多神氣呀！請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
(這真是一只威風(fēng)的大蝦呀！
這只大蝦似乎不夠威武)
此時(shí)的大蝦搖擺著長(zhǎng)須，好像在說(shuō)什么?
指名生交流。(瞧我多神氣！)(你們別惹我，我可是很厲害的哦！)(這是什么?敢擋住了我的去路，看我的厲害。)
這些大蝦可真威武！我請(qǐng)男生一起來(lái)做做這只威武的`大蝦，讀讀這句話。
3.這只大蝦是怎么樣自投羅網(wǎng)的呢?指名讀："咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！"你從這兩句話中感受到什么?
生交流。(這只大蝦很有趣，它用觸須撓我癢癢。)你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
4.你從同學(xué)的朗讀中能體會(huì)出我"捏大蝦"的心理的變化嗎?(奇怪--恍然大悟--得意)
5想不到這捏大蝦真的很有趣，我們?cè)賮?lái)重溫一下其中的樂(lè)趣吧。請(qǐng)男生讀第一、三兩句話，女生讀二、四兩句話。
你們一個(gè)個(gè)都是小小攝影師，能抓住最有趣的畫(huà)面進(jìn)行抓拍。如果說(shuō)剛才是特寫(xiě)鏡頭，那么這個(gè)小節(jié)的第一句就是遠(yuǎn)景鏡頭，畫(huà)面中的人物非常多。他們有的在--，有的--，有的--…還有很多海灘上人們趕海的有趣的畫(huà)面，
三、想象畫(huà)面寫(xiě)趣事
出示第三小節(jié)。第一句話齊讀。每個(gè)畫(huà)面請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)讀。(課件短文分四種顏色呈現(xiàn))
想象并選擇一個(gè)畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最吸引人(撈海魚(yú)、撿貝殼、玩泥沙等)
接在課文第三小節(jié)后面寫(xiě)，字可寫(xiě)小些。
四、欣賞海邊夕照
快樂(lè)的時(shí)光總是那樣來(lái)去匆匆，看--(引讀第四小節(jié))
大海不僅給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，傍晚時(shí)分的景色也是那樣迷人，所以--(引讀最后一節(jié))
歌聲再次響起，當(dāng)你聽(tīng)到這樣的歌聲的時(shí)候，你是否讀懂了我的心(那么多的歌，我為什么就愛(ài)唱這一首?)
語(yǔ)文教案 篇3
一、引入
有一首詩(shī)大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個(gè)地方，無(wú)論你是浪跡天涯的孤獨(dú)的游子，還是功成名就的天之驕子，這個(gè)地方的名字就叫做故鄉(xiāng)，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我們永恒的精神家園。
有一位作家，巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子暢銷美國(guó)，話劇茶館震動(dòng)歐洲，政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，他是誰(shuí)呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的散文——《想北平》（師板書(shū)課題）
我們對(duì)于文學(xué)作品的思考探究可分為三個(gè)層次：與作品對(duì)話、與作家對(duì)話和與自己對(duì)話。欣賞，就是讀者的心靈與作家的心靈進(jìn)行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作品對(duì)話，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)作品。
二、探究·欣賞·交流
(一)與作品對(duì)話，把握文章的內(nèi)容
首先請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)和我一起來(lái)朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后，請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
播放《小夜曲》，師生有感情地配樂(lè)朗誦。師讀1、2、3段，學(xué)生讀4—8段。
�。ㄗx完）師評(píng)：這位同學(xué)朗讀的很好，她特別注意到北京的兒化音，如：“空兒”、“差點(diǎn)事兒”、“白霜兒”等，還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給讀出來(lái)了。
好了，下面該由同學(xué)們暢所欲言談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結(jié)構(gòu)了。
（總結(jié)）經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的思路
1---3段：我愛(ài)北平但說(shuō)不出來(lái)。
4—7段：愛(ài)北平的理由（北平的特點(diǎn)、北平的美）
從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫(xiě)出北平的與眾不同
8段：表達(dá)感受——想念北平（想得落淚）。
板書(shū)：愛(ài)到說(shuō)不出(第1—3段)愛(ài)的理由(第4—7段)
想得落淚(第8段)
愛(ài)到說(shuō)不出——愛(ài)得深沉北平的美——愛(ài)的表達(dá)想得落淚——愛(ài)的極致
教師小結(jié)：欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容，看看文章寫(xiě)了什么。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過(guò)渡句、主旨句等標(biāo)志性語(yǔ)句來(lái) 。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
自己制作光榮榜。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）
二、新課
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：啊�。。�！
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說(shuō)）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字）
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）
對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)��？（樂(lè)樂(lè)）
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。�。。。。。∥铱墒求w育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō)，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）
那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育：（出示詞語(yǔ)卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè)：沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò)，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢！�。�
好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！
王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好，我很高興，樂(lè)樂(lè)，這回你要加油�。。┱�(qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好，開(kāi)始！小組匯報(bào)（寫(xiě)在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏�。∽屛覀兘o他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國(guó)球，老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)爭(zhēng)光）樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛(ài)，看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國(guó)爭(zhēng)光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見(jiàn)！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）
游戲的名字叫：你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……。看哪組猜對(duì)得多。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
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