四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《幸福是什么》教案

時(shí)間：2022-08-12 19:25:31 語(yǔ)文教案我要投稿

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《幸福是什么》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《幸福是什么》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《幸福是什么》教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《幸福是什么》教案1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、配樂(lè)齊唱《幸福拍手歌》

　　2、談話：從你們的歌聲中，我聽(tīng)出了你們的快樂(lè)和幸福，多么美好的感覺(jué)呀！父母、師長(zhǎng)疼愛(ài)，同學(xué)、朋友關(guān)愛(ài)，我們整日包圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什么嗎？

　　（指名回答）

　　理答導(dǎo)入：

　　方案一：（學(xué)生不能夠用自己的語(yǔ)言談個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)）哈，有幸福的感覺(jué)，卻不能說(shuō)出什么是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見(jiàn)、摸不著的東西，但它的確存在于我們生活當(dāng)中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話《幸福是什么》，相信你們能給出自己的回答。

　　方案二：（學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言談個(gè)人對(duì)幸福的粗淺認(rèn)識(shí)）真棒，你們都是感覺(jué)敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)都是不盡相同的。下面我們一起來(lái)讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話《幸福是什么》，看看作者給出的答案是什么。

　　二、自學(xué)探究，讀懂故事

　　1．運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法自讀課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　2．交流：你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分交流，可以用文中現(xiàn)成的話來(lái)回答，有所理解和體認(rèn)即可）

　　3、復(fù)述童話故事。（2-3名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按敘述順序把故事說(shuō)完整）

　　三、合作交流，品讀體驗(yàn)

　　1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　2、與文本對(duì)話，理解“幸福是什么”

　�、僮x三位青年的對(duì)話，理解他們對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。

　　理答要點(diǎn)：十年后，三個(gè)小牧童都長(zhǎng)成了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子里的，他們都找到了屬于自己的幸福；做醫(yī)生的、當(dāng)工人的、做農(nóng)民的，不同的職業(yè)、不同的經(jīng)歷，對(duì)幸福的感受卻是相同的，用故事里一位人物的話來(lái)說(shuō)，那就是——（智慧女兒的話：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情�！保�

　　“義務(wù)”怎么解釋？你是怎樣理解這句話的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容、具體句子，正確理解“智慧的女兒”所說(shuō)的這句話）

　　理答過(guò)渡：是的，正如大家所談的那樣——要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，把自己應(yīng)該做的事情做好，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。

　　三位青年從事的都是一些普通的工作，如他們自己所評(píng)價(jià)修葺泉井的勞動(dòng)那樣，他們并沒(méi)有擁有巨額的財(cái)富、顯赫的業(yè)績(jī)，但平凡的勞動(dòng)卻為他人帶來(lái)好處，他們也因此尋找到了屬于自己的幸福。有人說(shuō)：“幸福是一種感覺(jué)”。也有人說(shuō)：“幸福是一種對(duì)既得所持有的滿足感”。請(qǐng)帶著一種滿足感、愉悅感來(lái)讀三位青年的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你新又體味到了什么。

　　理答要點(diǎn)：

　　——滿足自己所擁有的。

　　——幸福不在于虛無(wú)縹緲的幻想中。

　　——心有所滿足，才能感覺(jué)到幸福。

　�、谌荒镣鸪鯇�(duì)“幸福”這個(gè)概念一無(wú)所知，所以他們問(wèn)“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢？”當(dāng)接受“智慧女兒”的啟迪引導(dǎo)，他們分手前是怎么說(shuō)的？從這些話中，你能體會(huì)到什么？

　　理答要點(diǎn)：

　　——幸福無(wú)處不在。三位青年十年的經(jīng)歷告訴我們：往東往西，下南上北，甚至就留在本村，都能尋找到幸福，幸福無(wú)處不在。幸福在外面的世界、在周?chē)⒃趦?nèi)心。

　　——只有心中充滿了對(duì)幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。

　　3、與作者對(duì)話，深入理解“幸福是什么”

　　在三位牧童尋找幸福的旅途上，有一個(gè)人物起了相當(dāng)重要的作用，她是誰(shuí)？作者在故事中安排這樣一個(gè)人物，用意何在？

　　理答要點(diǎn)：對(duì)幸福的尋找需要來(lái)自外界的幫助和支持，青少年更需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，我們的父母、師長(zhǎng)甚至同學(xué)朋友，充當(dāng)?shù)木褪俏闹小爸腔鄣呐畠骸边@樣一個(gè)角色。有了他們的幫助、支持、指導(dǎo)，我們才能少走彎路，盡快地尋找到幸福的真諦。所以，我們要多聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)。另外，“智慧的女兒”只是故事中的一個(gè)角色，是個(gè)虛構(gòu)的童話人物，是一個(gè)精靈、一個(gè)神，生活中并不存在，但是，智慧的確存在于我們的頭腦之中，它真的能幫我們盡快找到幸福。所以，我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)當(dāng)中，千萬(wàn)別忘了使用我們的頭腦和智慧。智慧能創(chuàng)造看得見(jiàn)的財(cái)富，也能創(chuàng)造看不見(jiàn)卻能感覺(jué)到的幸福。

　　4、與生活對(duì)話，全面理解“幸福是什么”

　　除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？

　　分組討論，全班交流。

　　理答要點(diǎn)：

　　——幸福無(wú)處不在。但它又不能單獨(dú)作為一件具體的事物而存在，所以我們無(wú)法看見(jiàn)，也無(wú)法觸摸，但它的的確確存在于我們周?chē)�，只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺(jué)察到它的存在。

　　——三位青年為什么能尋找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女兒的引導(dǎo)，這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對(duì)幸福充滿了渴望，這是他們能尋找到幸福的內(nèi)因，也是最為重要的因素。

　　5、與文體對(duì)話，認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)

　　與《巨人的花園》一樣，這個(gè)故事也是一篇童話。再讀全文，討論：童話有什么特點(diǎn)？

　　理答要點(diǎn)：

　　——童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。

　　——幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射。

　　——童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯展開(kāi)離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時(shí)空制約、亦虛亦實(shí)、亦幻猶真的境界。

　　8．課堂練習(xí)：

　　談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的`方式概括成一句話。提示：“我認(rèn)為幸福就是�！�

　　作業(yè)安排：

　　1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》 2、以小組為單位排練課本劇，待課外活動(dòng)時(shí)間匯報(bào)演出。

　　附錄（教學(xué)資料及資源）：同學(xué)生一起朗讀下面的詩(shī)歌

　　幸福是什么

　　侯長(zhǎng)纓

　　幸福是學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，

　　如一股暖流溫暖心窩。

　　幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，

　　那是一首甜美的歌。

　　幸福是和學(xué)生一起暢游書(shū)海，

　　去尋找真善美的生活。

　　和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。

　　幸福無(wú)處不在，

　　幸福就是快樂(lè)。

　　幸福是一種感覺(jué)，

　　找尋幸福更需要心的平和。

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《幸福是什么》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。

　　3、能把課文演一演。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、初步形成自己的幸福觀。

　　2、演課本劇。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、初步形成幸福觀。

　　2、理解文章內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入

　　1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

　　2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　學(xué)習(xí)新課

　　一、了解文章內(nèi)容

　　1、牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）

　　2、牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？

　　注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

　　3、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……

　　4、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）

　　5、反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

　　建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

　　6、談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

　　注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。

　　二、演課本劇

　　1、分角色朗讀。

　　建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生排練，教師巡視。

　　3、匯報(bào)演出。

　　作業(yè)布置

　　閱讀自己喜歡的童話。

　　本課小結(jié)