短文語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的短文語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)兩篇上好的散文精品，一篇出自中國(guó)的大家郭沫若，一篇出自英國(guó)的大家羅素。兩篇文章加起來不到一千字，內(nèi)容涉及到魯迅詩(shī)歌與書法藝術(shù)的成就和對(duì)人生觀、世界觀的思考。兩篇文章都具有思路清晰，言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x中注意體會(huì)。
先學(xué)習(xí)《魯迅詩(shī)稿序》。
二、了解文序的特點(diǎn)
明確：序是一種寫在文首，用來說明著述經(jīng)過或出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體，有的序還直接對(duì)作品發(fā)表評(píng)論，研究闡發(fā)有關(guān)問題。按序的.內(nèi)容和體裁寫的文章，如果放在文首，則稱作“序”，一般圖書常用“序言”、“前言”、“敘言”、“序錄”；科技書藉常用“緒論”、“序論”、“引論”等。如果放在文后，則稱作“跋”，也有稱“題跋”、“跋尾”、“后序”、“書后”、“后記”等。序可以由作者自己寫（一般稱“自序”），也可以請(qǐng)他人寫（一般稱“序”或“代序”）。
三、誦讀感悟語言
�。�、積累詞語。
�。�、結(jié)合注釋自讀，疏通文義，體會(huì)感情。
�。�、生分小組互讀檢查、評(píng)議。
４、教師抽查學(xué)生字詞積累情況，投影顯示：
�。ǎ保┫铝性~語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是：（）
Ａ、每臻絕唱（zhēn）邊緣（yán）拘攣（luán）
Ｂ、犀角燭怪（xī）篆隸（zhuàn）好其書（hào）
�。谩⒚骜鲻ヮW（qǐnghài）戰(zhàn)栗（lì）遏制（è）
�。�、靡涯（yá）賜予（cí）欣然（xīn）
（２）下列詞語中加點(diǎn)字，解釋全都正確的一組是（）
Ａ、每臻絕唱（達(dá)到）犀角燭怪（蠟燭）
�。隆⑺C而萃之（聚集）面聆謦頦（當(dāng)面）
�。�、肝膽照人（比喻真誠(chéng)的心）寥寥（靜寂，空虛）
�。�、遏制（止）欣然（旺盛）
明確：１、Ｂ（Ａ緣yuánＢ頦hàiＣ賜cì）
�。病ⅲ拢ǎ翣T：照Ｃ寥寥：形容極少Ｄ欣然：愉快的樣子）
請(qǐng)優(yōu)秀者展示讀。
�。�、讀讀，發(fā)現(xiàn)本文語言有什么特點(diǎn)？（或請(qǐng)同學(xué)們說說這篇文章為何讀起來朗朗上口？從朗誦角度發(fā)現(xiàn)本文語言美感）
提示：句式精妙。本文句式長(zhǎng)短相間，音節(jié)鏗鏘，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻絕唱”“春溫秋肅，默化潛移”短得有力；長(zhǎng)句如“對(duì)方生與死……表現(xiàn)具足”長(zhǎng)得自然。還有類似對(duì)偶句，對(duì)的工整。文言詞匯，語言簡(jiǎn)練含蓄，語句優(yōu)美動(dòng)聽。用典自然。
四、理清思路，整體把握
�。薄Ⅳ斞冈�(shī)歌和書法有什么特點(diǎn)？
２、郭沫若對(duì)其作了怎樣的評(píng)價(jià)？
�。场⒆髡哒J(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)魯迅的詩(shī)歌與書法？
４、全文共三段，其相互關(guān)系如何？
提示：
�。�、特點(diǎn)：詩(shī)歌……每臻絕唱，或則犀角燭怪，或則肝膽照人。書法……自成風(fēng)格，樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度。
２、評(píng)價(jià)，詩(shī)歌……前無古人，后啟來者。書法……世人寶之，非因人而貴也。
３、學(xué)其人，更要好其詩(shī)，好其書。
�。础⒁�、二段并列，先分述詩(shī)歌與書法，第三段總評(píng)，全文形成分總結(jié)構(gòu)。
五、學(xué)習(xí)《我為誰而生》
�。薄⒈容^兩文結(jié)構(gòu)
明確：議論文一般有四種結(jié)構(gòu)模式，即并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式和總分式。兩文均屬總分式，只不過前者先分后總，后者先總后分。
�。病⒄�(qǐng)學(xué)生示范讀課文，齊讀課文，思考作者一生有哪幾種追求？其中哪一種追求是令他
最執(zhí)著最痛苦的？
３、深入探討：《我為誰而生》又譯為《我的人生追求》，你如何看待作者的這些人生追求？你的人生目標(biāo)又是什么呢？
討論明確
１、先總說，后分說，總分式結(jié)構(gòu)。
�。�、一是對(duì)純真愛情的渴望，二是對(duì)無窮知識(shí)的追求，三是對(duì)人類苦難的深切同情。第三種是令作者最執(zhí)著最痛苦。
�。ń處煷虺鐾队敖榻B羅素有關(guān)情況。）
六、課堂小結(jié)
這兩篇短文讓我們深刻感受了深厚的中外文化，從內(nèi)容上說《我為誰而生》體現(xiàn)了西方人對(duì)待成功，對(duì)待生死的認(rèn)識(shí)，《魯迅詩(shī)稿序》中傳遞了魯迅詩(shī)歌與書法的精神與魅力；從語言風(fēng)格上說，《我為誰而生》善用感情色彩強(qiáng)烈的詞語和比喻的修辭手法，用語嚴(yán)謹(jǐn)而縝密《魯迅詩(shī)稿序》則用文言寫成，語言凝練而含蓄，展現(xiàn)了我國(guó)古漢語經(jīng)久不衰的魅力。讓我們?cè)俅锡R讀兩篇課文。
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