有關(guān)小學(xué)語文教案合集六篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．啟發(fā)談話。
二．認(rèn)讀生字。
1． 自由讀課文，把生字畫下來。
2． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3． 借肋圖片，讀詞語。
4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。
5． 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語。
4．說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。
四．讀書比賽。
第二課時
一．復(fù)習(xí)生字。
1． 指名讀詞語。
2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。
3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。
二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。
1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。
2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？
三．指導(dǎo)書寫。
1． 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。
3． 教師范寫：“琴”。
4． 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。
四．作業(yè)。
1． 抄寫生字新詞。
2． 預(yù)習(xí)新課。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀4個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。
過程與方法：
1、通過反復(fù)地情感朗讀，感悟詩歌的含義。
2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護(hù)動物，熱愛自然。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）
天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題
二、初讀詩歌
1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑問的詞語提出來，同學(xué)之間幫助解決。
3、再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？
三、理解詩歌
1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）
2、如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？
3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。
4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些什么呢？
5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。
6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對動物對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。
四、拓展延伸
天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動做個小小的打算吧。
五、指導(dǎo)書寫
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2、認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點：
弄懂他們這樣做的原因。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看——（放映南沙群島圖片）在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛(wèi)士。
二、合作交流，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的？
海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
2、學(xué)生自主讀書交流，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3、小結(jié)：大家學(xué)得很認(rèn)真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧！
三、學(xué)生匯報。
1、缺淡水
主要從以下幾方面匯報：
（1）每日只有5公斤淡水。（體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感情的朗讀。）
�。�2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
�。�3）洗澡難，戰(zhàn)士們用雨水洗澡。（體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情�！澳仙成Ｄ谩�，主要體會“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來的困難，重點體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體，重點體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。）知道了這些，你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎？請說出來。學(xué)生概括并板書。
�。�4）自己蓄水
過渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？
2、缺蔬菜
出示：戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清涼，半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說？
3、生活單調(diào)
出示：訓(xùn)練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調(diào)和寂寞的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談體會。
四、欣賞錄像，激情朗讀。
1、播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行�！�
2、戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達(dá)的情感呀！帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3、這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么？讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠(yuǎn)幸福！”
五、總結(jié)延伸。
1、總結(jié)：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士！
2、作業(yè)：時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。
小學(xué)語文教案 篇4
課前分析：
這篇記敘文情節(jié)感人，并且貼近學(xué)生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情�！拔也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小” 的道理。
二年級孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實際用心體會薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊涵的濃濃深情和深刻的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，會寫12個字。
2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，而且要有保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)字、寫字、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的，能夠保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。
3、體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
信息資料：生字卡片、課件。
課時安排：兩課時
第一課時
（一）談話導(dǎo)題，激發(fā)興趣
1、出示詞語：弱小。
誰知道這個詞的意思？（指生說）應(yīng)該怎么讀？為什么這樣讀？（指生讀）
2、我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子。這是為什么呢？我們一起來看課文。
3、板書課題，齊讀課題：我不是最弱小的。
看到課題，你知道了什么？還想知道什么？（“我”是誰？為什么說我是最弱小的？……）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、老師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了一件什么事？
3、指導(dǎo)看圖，從圖中你看到了什么？（指名說）
小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫的內(nèi)容正是我們這篇課文的內(nèi)容，我們先來看看課文是怎樣描寫森林的景色吧。
4、找出描寫森林景色的自然段讀一讀，把自己喜歡的句子畫下來。
讀一讀屏幕上的和書上有什么不同？
再讀讀，說說你現(xiàn)在的感受。
小組交流：說出自己的感受，再把自己的感受讀出來。
�。ㄈ┤の秾W(xué)字，鞏固練習(xí)
1、課件出示本課的生字。（抽生讀）
2、組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。
3、師生交流識字方法。
（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁，換偏旁等方法識記。
�。�2）在語言環(huán)境中識記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，
芬芳撲鼻”，認(rèn)識“隨、芬、芳”等字。
（3）利用動作演示識記“托、掀、遞”。
4、教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。
�。ㄋ模⿻鴮�
本課有十二個要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個字是本課新學(xué)的生字，可結(jié)合識字教學(xué)重點指導(dǎo)�！叭酢弊�，要注意提示兩個“點、提”的寫法�！澳弊郑膳c第二課的“末”字進(jìn)行比較，這是學(xué)生最容易混淆的兩個字，建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。
“芬芳”二字，可以合在一起指導(dǎo)：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的'主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。
重點指導(dǎo)兩個帶提手旁的字（托、摸），可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1、師生用打牌的形式鞏固生字，生與生之間再練習(xí)。
2、課件出示詞語，學(xué)生開火車讀。
�。ǘ┣槿そ蝗�，誦中品悟
過度：周末，薩沙和家人去森林玩，那兒的風(fēng)景很美。
1、抽生讀描寫森林美景的句子。
2、師：這時下起了傾盆大雨，大家都淋著雨，為什么只有薩沙穿著雨衣？哪個自然段描寫的是這部分內(nèi)容？（抽生讀）
3、師：薩沙接過了雨衣，他是怎么想的，哪幾個自然段寫了他和媽媽的對話？（抽生說 ）
4、師：薩沙共說了幾句話？（抽生說）
5、師生共同感受薩沙的話。
（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？
*學(xué)生自瀆自悟，在小組中交流。
*指名讀，師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。
�。�2）這就是說，我是最弱小的了？
*學(xué)生自讀自悟。
*師生互相交流感悟，在反復(fù)朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。
（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？
*學(xué)生自讀自悟。
*師：他說的什么意思？（抽生說）還體會到了什么？（抽生說）
師在板書上做重點。（抽生讀）
*師指導(dǎo)，多人讀。
6、小結(jié)：多么感人的故事呀！當(dāng)風(fēng)雨來臨時，大家互相關(guān)心，愛護(hù)，盡力保護(hù)比自己弱小的。
7、分角色讀薩沙和媽媽的對話。
�。ㄈ┩卣�
1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？
2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物呢？ （出示書后的話）
�。ㄋ模⿴熒餐f：我們不是最弱小的。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、初步練習(xí)理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點：
1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。
2、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。
二、教學(xué)過程 ：
1、揭題，談話。
(1)讀課題：
A、課題中的“我”是誰?
B、誰是她的小學(xué)老師呢?
C、課文主要講一件什么事?
(2)再讀課題
2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。
(2)檢查自學(xué)情況：
A、討論作業(yè) 本第1題。
B、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。
C、師生共同評價檢查情況。
4、學(xué)習(xí)課文第一段：
(1)自由讀：
A、讀了這段話，你知道了什么?
B、“著名”是什么意思?
(2)結(jié)合B介紹居里夫人。
(3)用“居里夫人是( )”說一句話。
(4)再讀這一段。
(5)課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè) 本第2題，讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo) ：
明確本單元訓(xùn)練重點，學(xué)2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學(xué)過程 ：
1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。
(2)讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。
3、學(xué)習(xí)課文第2段：
(1)自讀，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
(2)齊讀第2句，討論。
*“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?
*用上這些詞說明了什么?
*有感情地朗讀。
(3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?
(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
*自讀，理解“吸引”“神情”。
*什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時樣子是怎樣的?
*居里夫人為什么會神情激動呢?說明了什么?
*感情朗讀，體會思想感情。
4、學(xué)習(xí)第3段。
(1)自己輕聲朗讀。
(2)完成課后題2。
(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
*居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?
*具體按什么順序?qū)懙?
5、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
(2)理解第2句：
*“深情”是什么意思?
*“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀?
*居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說明了什么?
(3)讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。
7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時
一、教學(xué)要點：
練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。
二、教學(xué)過程 ：
1、詞語復(fù)習(xí)
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè) 本4
(1)學(xué)生獨立練習(xí)。
(2)討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
(3)居里夫人為什么要點出“小學(xué)”的老師?
4、自由朗讀課文，你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
5、指示感情朗讀。
(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
(2)指名分讀，師生評價。
(3)齊讀課文。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
(1)讀“單元提示”。
說說本單元的學(xué)習(xí)要點。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１２個生字，會寫生、果、里３個生字，認(rèn)識１個偏旁人。
�。�、正確流利，有感情地朗讀課文。
３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
【數(shù)學(xué)重點】
認(rèn)識生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
�。薄ⅲǔ鍪舅墒髨D）瞧，誰來了？小松鼠今天要給小朋友們講一個有趣的故事，大家想聽嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）。
２、生讀課題。
�。�、認(rèn)識生字：找 生。
二、初讀課文
�。�、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。
�。�、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號標(biāo)出自然段。
�。�、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
�。�、每個同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。
�。�、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、評讀，師隨機(jī)正音。
三、 圖文對照
看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？
哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？
哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
１、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書上劃出生字。
�。�、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀
哪些字不要老師幫忙你自己就能記�。�
哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。
�。�、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？
格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？
鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？
老師將一朵放在陽光下或燈光下，使學(xué)生體會格外鮮艷。
４、指導(dǎo)朗讀：
⑴ 花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢？
⑵ 誰能把松鼠和鼠晏鼠的對話讀一下？
�、� 生評議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句）。
�、� 分角色朗讀。
五、寫字
�。�、生：觀察生字的田字格里的位置
�。�、師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長。
３、生描紅練寫，師巡視。
�。�、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰能把它們找出來？
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
游戲找花生，每個生字的背面都藏著一個花生，誰能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰就能找到花生。
二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段
�。�、生輕聲讀課文
�。�、認(rèn)記生字：每、言、語
你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？
�。场⒅笇�(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么感到奇怪？
４、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較慢。
�。�、小松鼠感到很奇怪，他就說： 。
他這句話是對誰說呢？像小松鼠這樣自己對自己說話就叫自言自語。
�。�、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語）疑問。
�。�、討論課后問題：花生真的被摘走了嗎？
三、齊讀全文
四、寫生字：里、果
�。薄⒂^察：這兩個字有什么相同的地方？
�。�、這兩個扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎？
�。场煼秾�。生練寫。
第三課時
一、感情朗讀
�。�、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽，可以配上表情動作。
�。�、表演課本劇《小松鼠找花生》
�、� 小組合作排練。
�、� 集體交流：評選最佳演員和最佳劇組。
二、續(xù)編故事《花生找到了》
�。薄W(xué)習(xí)小組討論
�。�、小組派代表上臺講故事。
�。�、評選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評委，誰編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王。
三、復(fù)習(xí)鞏固
１、游戲走迷宮：畫迷宮圖，在每一個交*點安一個生字，誰讀對了誰就能向前走一步，最后看誰最先走出迷宮。
�。�、完成課后我會讀：
⑴ 自讀我會讀，讀會了就同桌互讀。分小組開火車讀。
⑵ 蘋果樂園：出示四棵蘋果樹，樹干上分別寫上生、種、許、外，學(xué)生組詞，組對了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個蘋果，最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。
四、課外延伸：
�。�、我們吃的食物中還有哪些是長在泥士里的？
�。病⒛隳苡闷渲械囊环N食物編一個故事嗎？
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