小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-09-30 09:16:18 語文教案我要投稿

【精選】小學(xué)語文教案合集六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼男W(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)語文教案合集六篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的感情。

　�。�、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

　　教學(xué)步驟：

　�。�、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

　　板書課題： 海濱小城

　�。�、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？

　�。ǎ薄硨懥撕I；４——６寫了小城）

　�。场⑻釂枺簭恼w上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

　�。�、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀己的感受。

　�。�、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：

　　（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ玻├斫猓汉棋� 指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。

　　板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)

　�。ǎ常├斫猓哄� 換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

　�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘

　　船隊(duì)歸來喧鬧

　�。丁⒔處煛昂I”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

　�。�、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。

　　（）的大海（）的天空（）的云朵

　�。� ）的帆船（）的軍艦（）的朝陽

　　（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺

　�。浮⒛懿荒馨堰@些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

　�。�、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）

　　學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

　�。保�、出示圖片，認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）

　　有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

　�。保�、想象填充句子：

　　每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）

　　文字投影：

　　每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……

　　教師：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

　�。保病⒗首x（４——６）自然段，感受小城景美人更美

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

　　了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　分角色表演故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、詞語卡、課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

　　了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、在童話世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰？

　　生：阿凡提。

　　對(duì)，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明！

　�。ò鍟郝斆鞯陌⒎蔡幔�

　　2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、設(shè)置懸念猜測(cè)故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

　　1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

　　2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢？

　　學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展，提出不同意見。

　　（繼續(xù)講故事）聽了故事，你想……

　　3、我們?cè)賮砜纯窗⒎蔡崾窃鯓幼龅�，�?duì)阿凡提說點(diǎn)什么？

　　三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。

　　下面請(qǐng)打開書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來做游戲。

　　2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？

　�。�1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來讀一遍。

　　（2）要是去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。

　�。ǔ鍪旧终n件）

　　請(qǐng)問小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行

　　（3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　我順勢(shì)引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？

　　3、生字會(huì)認(rèn)了，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

　　師：讀的真好！

　　四、讀讀評(píng)評(píng)，體驗(yàn)感悟。

　　1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺(tái)讀給大家聽。

　　2、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？

　　引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

　　適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

　　五、分角色表演，情感升華。

　　1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評(píng)一評(píng)）

　　2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：抽生講故事）

　　拓展：請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽。

　　總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗(yàn)融入到自己的作文中。

　�。病咽虑閷懬宄�，能寫出自己的真情實(shí)感。

　�。�、通過習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。�、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。

　　２、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程

　　一、課前熱身：《不怕不怕》

　　同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌，今天讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當(dāng)做一下課前熱身運(yùn)動(dòng)好嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵(lì)性的語言，激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞士氣，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊。】

　　二、談話激趣。

　　同學(xué)們，人們常說：“初生牛犢不怕虎。”我們正在一天天長大，我們收獲過成功的'喜悅，經(jīng)歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過語言引導(dǎo)，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定寫作主題�！�

　　三、新授。

　　1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎(jiǎng)狀、一份份榮譽(yù)證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個(gè)人的心里。今天，我們就來把你們心間流淌著的那一個(gè)個(gè)難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。

　　2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑……）的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　3、指導(dǎo)選材：通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備寫一個(gè)什么成長故事呢？（學(xué)生述說，師小結(jié)歸納出示課件）

　�。�、小組交流寫作提要、寫作打算。

　　【設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅�！�

　�。�、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)作文開頭和結(jié)尾的寫作方法，做到有趣、生動(dòng)、吸引人。

　　【設(shè)計(jì)意圖］范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體�！�

　　四、學(xué)生起草，教師巡視。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達(dá)自己的情感。真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語，書面為文”的實(shí)質(zhì)�！�

　　五、作文展示，朗讀分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語�！�

　　六、總結(jié)：還沒寫完的作文我們?cè)谡n后完成，下節(jié)課我們一起來講評(píng)、修改。

　　【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)�！墩n標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”�；谶@一理念，教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點(diǎn)寫出自己的特色�！�

　　板書我們?cè)陂L大

　　說真話、寫真事、抒真情

　　【設(shè)計(jì)意圖：此板書簡單明了，把整堂作文指導(dǎo)課有點(diǎn)睛之用�！�

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。

　　2、體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。

　　3、體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。

　　2、在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語言和手法。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意，通過誦讀初步感知課文。

　　2、搜集高爾基的有關(guān)資料。

　　3．教師準(zhǔn)備錄音帶，錄音機(jī)，投影儀或多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　整體感悟，賞析海燕形象。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入美文。

　　介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：

　　它是俄國無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國界、超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作。

　　二、整體感悟。

　　1、教師配樂范讀課文，或者播放課文錄音。

　　要求：學(xué)生聽讀時(shí)不看書，凝神細(xì)聽。

　　2、學(xué)生交流聽后感受，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。

　　3、學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫。以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？

　　討論明確：（投影片或多媒體課件出示三幅場景畫面以及相關(guān)文字）

　　課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場景畫面：暴風(fēng)雨“將來”——“逼近”——“即臨”。

　　暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。

　　暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。

　　暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。

　　三、品味探究，賞析海燕形象。

　　1、自主品味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進(jìn)行對(duì)話）

　　2、聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有 “暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。

小學(xué)語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。

　�、诹私馊藗儗�(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流。

　　③能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　①課文插頁的掛圖。

　�、趯懹兄攸c(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。

　　→推介新書，揭示課題

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎？《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事（板書課題）。

　　→初步閱讀，讀通課文

　�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　②出示小黑板，讀準(zhǔn)9個(gè)詞語。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟）

　�、壑该麑W(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。

　�、苷f說這篇課文主要講了一件什么事。

　　→提綱導(dǎo)讀，感悟理解

　�、俪鍪尽皩�(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。

　　a．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的？

　　b．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？

　　c．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛的？

　　d．當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開了？“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？

　　你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？

　�、趯W(xué)生讀讀、畫畫、議議。

　　③提供范例，指導(dǎo)交流。（以第2個(gè)問題為例）

　　小黑板出示三個(gè)句子，理解卡羅納的傷心。

　　a．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。

　　b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

　　c．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭起來。

　�、軐W(xué)生交流。（要求：找出文中相關(guān)的語句，有感情地朗讀；談?wù)勛约鹤x后的感受；評(píng)議。）

　　→欣賞評(píng)價(jià)，延伸教育

　�、倜鎸�(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時(shí)也在場，你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢？

　　②你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的，請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。

　�、蹘熜〗Y(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個(gè)人愛的濃度。

　　→布置作業(yè)

　�、俜e累9個(gè)詞語。

　�、谡闹凶盍钭约焊袆�(dòng)的語句。

　　③談?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解，這個(gè)標(biāo)題好嗎？若不好，你能給它換一個(gè)更好的課題嗎？并用文字將自己的想法記述下來。

　　24*給予是快樂的

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、倮斫庹n文內(nèi)容，了解小男孩的心愿，體會(huì)“給予是快樂的”的意思。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、凼熳x自己喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　①詞語卡片。

　�、谑占嘘P(guān)“無私奉獻(xiàn)，愛心無價(jià)”的故事或成語。

　　→談話導(dǎo)入，揭示課題

　�、僖痪湓挘粋€(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)愿望，都可以體現(xiàn)對(duì)別人的愛。我們今天要認(rèn)識(shí)一位小男孩，他對(duì)腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷，令人感動(dòng)。（板書課題）

　�、诳戳苏n題，你最想知道什么問題？

　　→初讀課文，感知內(nèi)容

　�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

　　②前后四位同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組，按段落輪流讀課文，互相糾正讀不好的地方。

　�、鄯磸�(fù)讀讀以下詞語：

　　圣誕禮物，饒有興趣，閃亮，羨慕，寬裕，驚嘆

　　不由自主，顯然，神氣，濕潤，喜悅

　�、苷f說課文講的是一件什么事？

　　→精讀課文，探究情感

　�、僮杂勺x課文，想想你對(duì)課文哪部分內(nèi)容特別感興趣，或感受特別深刻，在書上作些批注。

　�、趯W(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題：

　　a．小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎？從課文中哪些詞句可以看出？

　　b．保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò)，你能說說他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎？

　　c．小男孩最大的心愿是什么？你是從課文的哪些句子感受到的？表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情？

　　③齊讀最后一個(gè)自然段。提問：你怎么理解“給予真是令人快樂的”？請(qǐng)結(jié)合具體的生活事例來說明。

　�、芊纸巧懈星榈乩首x課文，揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　→拓展閱讀，感悟主題

　�、佥p聲朗讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，說說短文講了什么事？

　�、诼�(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。

　　③交流課外收集的有關(guān)“無私奉獻(xiàn)，愛心無價(jià)”的故事或格言名句。

小學(xué)語文教案篇6

　　課題：

　　江南本課初備

　　課時(shí)：

　　共2 課時(shí),本課第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。 2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦

　　課前準(zhǔn)備：

　　江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？。在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）

　　二、初讀

　　出示詞語：蓮葉、江南、采蓮、魚兒（帶拼音）。

　�。�1）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

　�。�2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

　　（3）最喜歡哪個(gè)詞語，用它來說一句話。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？

　　2、初讀課文。

　�。�1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢(shì)好。

　�。�2）要求：讀準(zhǔn)字音，碰到不會(huì)讀的就請(qǐng)我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。

　�。�3）學(xué)生借拼音自瀆課文。

　�。�4）分句指名讀，注意正音。

　　（5）齊讀課文。第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。

　　三、學(xué)習(xí)生字