一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。

　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　二、教材分析

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　三、學(xué)生分析

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗顒蛹と�，導(dǎo)入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　�。ㄈ�）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動：

　　①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

　　②幾名學(xué)生模仿著演一演。

　　3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯枺核�當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的`語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）

　　（五）板書設(shè)計

　　教學(xué)反思：

人教版二年級語文《一分鐘》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　教學(xué)重難點

　　1、識字寫字。

　　2、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

　　2、誰來說說你的感受？

　　3、你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

　　4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　二、自學(xué)生字

　　1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

　　2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。

　　3、小組合作交流。

　　4、認(rèn)讀詞語卡片。

　　5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。

　　三、初讀課文

　　1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

　　2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、仔細(xì)觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

　　二、理解課文

　　1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

　　2、小組討論。

　　3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時引導(dǎo)、點撥）

　�。�1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？

　　（2）請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

　　4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。

　　小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

　　三、拓展延伸

　　1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個小故事中明白了什么？

　　四、作業(yè)

　　通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）

　　小學(xué)二年級語文《一分鐘》教學(xué)反思

　　通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點體會。

　　1、珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。根據(jù)閱讀對話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如，學(xué)生對“他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識很強；對“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)�！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗。

　　2、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。《一分鐘》課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。

　　3、實實在在地進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

人教版二年級語文《一分鐘》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有主動識字的愿望，能認(rèn)知“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

　　能正確，流利地朗讀課文。

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小朋友。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘一只生字詞卡片課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話設(shè)疑，揭示課題

　　1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

　　2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

　　板書課題：一分鐘

　　3．設(shè)疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）

　　3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

　　4．指名分段讀－評議－齊讀。

　　三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

　　1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

　　2．讀了這一段，你知道了些什么？

　　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

　　3. 俺的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書寫的生字。

　　4．元元又睡了，讓俺們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

　　指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)““欠”、的寫法。

　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

　　四、自學(xué)課文2～3自然段

　　1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。

　　2．匯報：自身讀后知道些什么？

　　板書：遲到20分鐘

　　3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

　　4．投影顯示句子：“元元非常后悔。”

　�。�1）理解“后悔”的意思。

　�。�2）元元因為什么而后悔。

　�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。

　�。�4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

　　A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　B：他嘆了口氣，說：“俺要是早一分鐘就就好了�！�

　　C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�

　　五、拓展課文，實踐體悟（完成目標(biāo)4）

　　1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

　�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　2．你想對元元說些什么呢？

　　3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

　　故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

　　同學(xué)自由編、演。

　　4．匯報演出（在演中議一議）。

　　六、總結(jié)課文，安排作業(yè)

　　1．齊讀課文。

　　2．作業(yè)：

　�。�1）謄寫生字詞。

　　（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）

　�。�3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲？有什么建議？

　　附板書設(shè)計：

　　7 一分鐘

　　多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間珍貴

人教版二年級語文《一分鐘》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　教學(xué)時間：

　　課本第-頁

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件、

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聽故事《一分鐘》

　　思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

　　二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

　　看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

　　三、初讀課文，識記生字。

　　（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

　�。ǘ�）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。

　�。ㄈ�）當(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

　　（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

　　四、感悟課文，明白道理。

　�。ㄒ唬┳x課文，討論。

　　1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

　　2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

　　3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點句。

　�。ǘ�）學(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備，再上臺加上動作表演讀）。

　�。ㄈ�）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

　　五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

　　第二課時

　　一、鞏固生字。

　�。ㄒ唬┯瞄_火車讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字。

　　（二）共同做組字，組詞游戲。

　　如：口—合—哈（哈欠）；門—市—鬧（熱鬧）

　　二、指導(dǎo)寫字。

　�。ㄒ唬┱�體觀察，找出規(guī)律。

　　（二）按照規(guī)律，有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個生字。

　�。ㄈ�）師范寫，學(xué)生跟寫。

　　三、再讀課文，拓展練習(xí)。

　�。ㄒ唬┳x課文，小結(jié)。

　　（二）拓展練習(xí)。

　　1、課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中，那個年青人通過本杰明的教育，懂得了“一個人只要把握住生命

　　的每一分鐘，就一定會有美好的一生”的道理；課文中《一分鐘》的故事，也使我們明白了“時間是寶貴的

　　，我們要珍惜時間”的道理，那我們能不能模仿這兩個《一分鐘》的故事，也來編一編第三個，第四個《一

　　分鐘》的故事呢？

　　2、元元明白了“時間是寶貴的，要珍惜時間”的道理，那元元明天會怎么做呢？請你按照自己的想法，續(xù)編

　　故事，把故事講給同學(xué)聽。

　　3、學(xué)生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》，編寫故事。

　　4、交流。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　抓住重點詞體會人物的心理活動， 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線

　　索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想

　　象元元當(dāng)時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“

　　他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽

　　車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉龋�一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到

　　的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，

　　體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。在課堂的結(jié)尾，我把自

　　己收集的幾條，送給學(xué)生。讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

　　時間就是金錢。 ——富蘭克林（美）

　　一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——蕭繹（中）

　　今天的事不要拖到明天�！�—富蘭克林（美）

　　合理安排時間就是節(jié)約時間�！�—培根 （英）

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