【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板錦集9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。
。2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報運(yùn)動場熟了當(dāng)作底下金子往下落
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。
報:左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺
落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。
。4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。
。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催:急著、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
小學(xué)語文教案 篇2
一.教材分析:
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個學(xué)生正在背誦課文的情形,下方小圖是學(xué)生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖,從左到右,第一幅圖是一個小學(xué)生借到了一本心愛的圖書,顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書,可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊教材是在前兩冊強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽,勇于發(fā)言,認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書報的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片.若干卡片
五.教學(xué)安排:3課時
第一課時
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握正確的朗讀姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……)
是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好,F(xiàn)在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語文,小朋友,你們想要嗎?/article/
二.指導(dǎo)看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么?
2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?
小結(jié):朗讀時要身正.肩平.雙手拿書,雙臂平放。
三.模仿評價
1.請幾個學(xué)生練習(xí)讀書姿勢,其余學(xué)生觀察評價。
2.小結(jié):如果姿勢不正確,會對人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠(yuǎn)過近都會影響視力。
3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣?
4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。
四.集體訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價指出:
朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
五.總結(jié):
一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng),以后我們要天天堅持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法,逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計:
一.整體感知畫面
1.指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下。
(1)全班集體背誦。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
。3)同桌互相檢查背誦。
。4)一位女同學(xué)在家長面前背誦。
。5)課后相互檢查背誦。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放?
2.這些同學(xué)怎樣坐的?
小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。
3.背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。
5.請同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?
6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?
。▓D中有文,文中有圖,按序背誦。)
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?
1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時,邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。
3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時怎樣?
2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?
3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣?
4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?
五.總結(jié)
本課我們通過學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢,要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們在學(xué)習(xí)課文時要多讀.勤背,樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。
第三課時
教學(xué)要求:
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)設(shè)計:
一.觀察圖:
1.從第一幅圖上你看到了什么?
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢?
出示幾條格言:/article/
書是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷,下筆如有神。
飯可一日不吃,書不可一日不讀。
4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。
多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會寫文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。
5.看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時要做到眼看.心記,不出聲。
6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?
7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時那么高興,閱讀時又是那么專心,在挑選課外書時那么認(rèn)真。
二.觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。
三.小結(jié)
當(dāng)你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因?yàn)樗龝屇愣迷S多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……
教后小記:
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)“概、脊、莞、爾、確、簇、匯、暇、含、綺”10個生字。能正確描寫“爾、確、匯、含、綺”5個字。積累“大概、確實(shí)、栽種、應(yīng)接不暇、包含、匯成”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文第三節(jié)。
3、聯(lián)系課文,初步理解“人人為我,我為人人”的意思。
4、在學(xué)習(xí)課文的過程中,了解德國人與眾不同的種花習(xí)慣,懂得“美好的事物應(yīng)該和大家一起分享”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
識記生字,積累詞語,朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
理解詞語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、師:小朋友喜歡花嗎?家里有沒有種過花?什么時候用花來妝點(diǎn)自己的家?花給你帶來怎樣的感受?
學(xué)生交流
2、師:是呀,花兒給人們帶來美的享受。難怪人們都喜歡那美麗鮮艷的花朵,因?yàn)椤?/p>
3、出示:愛美大概也算是人的天性吧。
指名讀,學(xué)習(xí):概。
4、師:同學(xué)們都說種花是為了給自己帶來美的享受,可是有一個國家的人民種花卻是讓別人看的。
5、出示課題,讀題。
質(zhì)疑并歸納:自己的花怎么會給別人看?為什么自己的花要給別人看?
二、初讀課文,深入理解,學(xué)習(xí)字詞。
1、帶著問題輕聲讀準(zhǔn)字音,看清字形,學(xué)習(xí)生字。
2、思考問題:德國人是怎么做的,為什么這么做?從文中劃出有關(guān)語句。
3、交流,出示:
他們的花不是養(yǎng)在屋子里,而是栽種在臨街窗戶的外面;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。
(1)出示兩盆花,請兩位學(xué)生上來演示一下:德國人是怎樣把自己的花給別人看的?
(2)借助盆花的擺放位置,學(xué)習(xí)生字:脊,理解“脊梁”。
(3)說話練習(xí):花朵朝里開,雖然(),但是()。
花朵朝外開,雖然(),但是()。
3、正是因?yàn)樗麄冞@樣種花,所以別人才能享受到如此美景。出示:
走過任何一條街,抬頭向上看,家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。
。1)自由朗讀,從哪些地方能體會到美的享受?
(2)交流,理解:花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅,花的海洋,應(yīng)接不暇;隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:簇、匯、暇(給“暇”換偏旁組成新字。)
。3)結(jié)合媒體,自己讀,挑戰(zhàn)讀,嘗試積累。
1、師:剛才我們讀懂了德國人怎么把自己的花給別人看?那么,他們?yōu)槭裁匆炎约旱幕ńo別人看呢?從第三節(jié)中劃出一句關(guān)鍵的句子來。出示:
每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓
別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。人人為我,我為人人。
(1)指名讀,聯(lián)系上文說說“人人為我,我為人人!钡囊馑。
。2)師:正因?yàn)樗麄兌贾肋@個道理,所以在德國的街頭能夠看到這么綺麗的景色。讓我們再去德國看看那里的美景吧!媒體演示。
2、師引讀第4節(jié):
今天,我又到了德國,剛一下火車,迎接我們的主人問我:“你離開德國這么久,有什么變化沒有?”我說:“變化是有的,但是美麗并沒有改變!弊髡咚f的“美麗”到底指的是哪些東西呢?
(1)學(xué)生自讀第4節(jié),小組內(nèi)進(jìn)行討論。
。2)交流:是美麗的花朵,是德國人互助互愛的美好心靈,是他們愿意把美好事物與別人分享的良好風(fēng)尚。
。3)指導(dǎo)朗讀。出示:你們愿意將自己生活中美好的東西和嗎?
你們有沒有感受過:“人人為我,我為人人”的滋味呢?
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀全文。
師:美好的東西就是應(yīng)該和大家一起分享,今天老師帶來了最喜歡的音樂,想和大家一起欣賞。(音樂響起)讓我們在美妙的音樂聲中,一起有感情地朗讀課文。
四、課外拓展,作業(yè)布置:
1、拓展:
和爸爸、媽媽談?wù)勆钪小叭巳藶槲,我為人人”的事?/p>
2、作業(yè):(1)抄寫詞語
大概、確實(shí)、栽種、應(yīng)接不暇、包含、匯成
(2)正確朗讀課文。背誦課文第三節(jié)。
*(3)積累描寫花兒美麗的詞語。
板書設(shè)計:
19自己的花是讓別人看的
種花
自己別人
種花
人人為我,我為人人
教學(xué)反思:
這是一語言看似通俗易懂,實(shí)卻包含深刻內(nèi)涵的文章,教學(xué)本課應(yīng)力求讓學(xué)生通過多讀書,在讀書中抓住重點(diǎn)詞句揣摩文本內(nèi)涵,體會課文情感,感悟人間真情,從而落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和的能力”這一要求。課文中有許多的生詞,學(xué)生不能馬上真正理解它的意思,需要老師把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語,這樣使學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上,就能較好地理解了。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析:
這首歌曲節(jié)奏規(guī)整,旋律簡單,朗朗上口。其中有一定的故事情節(jié),角色清晰,使學(xué)生容易表演。
教學(xué)設(shè)想:
這堂課從一個故事開頭,整堂課始終使學(xué)生處于一個故事的意境當(dāng)中,從開頭到結(jié)尾一直貫穿著十只小豬去郊游,最后到了大花園中,和小動物們跳起了華爾茲這條主線。使學(xué)生在游戲當(dāng)中邊玩邊學(xué),學(xué)唱歌,學(xué)表演,學(xué)二拍子、三拍子、學(xué)華爾茲。
教學(xué)目的:
在學(xué)會這首歌的同時,給學(xué)生一個展示自己的平臺,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受到音樂中的美和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
難點(diǎn):學(xué)生表演動作的雷同,缺乏創(chuàng)意。
重點(diǎn):歌曲的演唱,小豬的表演。
教學(xué)用具及課件說明:
鋼琴、十只小豬的頭飾,小花小草的頭飾。以及貫穿故事內(nèi)容的動畫課件。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué):
1、教學(xué)常規(guī):師生問好、發(fā)聲練習(xí)(3`)
2、提問:小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,請同學(xué)們告訴我,他們家有幾口人?
3、 談話:答案到底是什么呢?就在老師下面講的故事里同學(xué)們你們自己找找吧?(邊講故事邊演示課件)
4、 學(xué)生找出答案,并回答。(7`)
二、 新歌教學(xué):
1、 談話:有人聽了這首歌以后覺得很有意思,就把它改編成了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)放一遍,想學(xué)嗎?好,我們大家一起來學(xué)習(xí)這首歌,好嗎?
2、 歌曲范唱兩遍,同時播放課件。并了解這是一首二拍子的歌曲。
3、 學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲二——三遍。
4、 學(xué)生分兩組演唱,一組演唱另一組用打擊樂器伴奏。
5、 找5—6位同學(xué)上來演唱一遍。(12`)
三、 唱游教學(xué):
1、同學(xué)們的都很有表演天賦。有同學(xué)愿意上來表演以下這十只可愛的小豬嗎?
2、請幾個同學(xué)上來表演他們心目中的小豬,誰表演得好,我們就學(xué)他的,好嗎?
3、 十個同學(xué)上來表演,把十個不同的頭飾分別發(fā)給十個同學(xué),表演得好的同學(xué)我們給他頒發(fā)一個金獎?wù)隆?/p>
4、 對十只小豬進(jìn)行評獎。(10`)
四、 課題發(fā)展
1、 談話:你們想知道他們到了河對岸以后做了些什么嗎?他們跳起了歡樂的華爾茲。
2、 老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》,想不想學(xué)?先叫幾個同學(xué)表演,請表演得好的同學(xué)邀請同學(xué)們和老師們一起跳華爾茲。在樂曲中結(jié)束今天的課。10`
五、課堂小結(jié)
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會背詩歌《鞋》。
4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制識字卡片
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結(jié)識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會認(rèn)
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字呢?
。.學(xué)生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和同學(xué)評議。
三、找規(guī)律識字
。.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。
2.同時出示 “漂 、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。
3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。(直+木=植)
4. 請學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)
。. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
四、 讀讀想想
。.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。.告訴學(xué)生:同一個字在不同的語境中的意思不同。
如“張”字。
。.你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
4.小組交流,全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時
課時目標(biāo):
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過程:
一、我會讀
1.出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的'生字,互相糾正讀音。
3. 小組合作讀,請小組長檢測。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
。.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?
。.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。
b.說一說這首詩說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(可加動作)。
。.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。
。.自由背誦小詩《鞋》。
。.全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
課時目標(biāo):
。.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
。.同學(xué)們,你們在家做個家務(wù)事嗎?
。.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?
二、展示畫面,口語交際
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境一
。.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?
。.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內(nèi)表演。
c.上臺表演。
d.小組自告奮勇上臺表演。
e.評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
(二)創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
。.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
。.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
。.全班交流。
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
。.分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
。.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。
三、總結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求
1.認(rèn)識8個生字,會寫其中的6個。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.背誦古詩。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣(7)
1.小朋友,你們見過小草嗎?它是什么樣的?
2.學(xué)生自由發(fā)言。(引導(dǎo):在哪兒、什么樣?有什么作用?)
3.教師小結(jié)。
4.全班小朋友跟老師課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字(13)
1.初讀古詩。
(1)自由朗讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音。
(2)自學(xué)生字,并在文中把它們找出來。
2.全班小朋友聽錄音范讀,然后小朋友跟錄音讀。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)用生字卡片,檢查生字的認(rèn)讀情況。
(2)指名認(rèn)讀并組詞。
(3)小朋友自由識記,可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。
(4)反饋?zhàn)R記生字的辦法。
(5)小組開火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感知理解(15)
1.出示掛圖:這是什么地方?上面長滿了什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:小草長得怎么樣?
3.一天一天過去了,小草慢慢長大,秋天到了,有的小草變黃了,冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔(dān)心小草會死掉嗎?
4.看看,春天又到了(出示掛圖),小朋友們又看到了什么?
5.課文中哪些句子寫的是這一內(nèi)容呢?
6.小草又活過來了,你的心情怎樣?
7.可是不知誰一不小心使原野著火了,燒得小草噼里啪啦地響,可是春風(fēng)一吹,它又活過來了。
8.出示后兩句,指名讀,其他學(xué)生評議。
9.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。
10.此時,你想對小草說些什么呢?
四、朗讀古詩(6)
五、布置作業(yè)(4)
朗讀古詩。
板書設(shè)計
6.草
lí離 yuán原 suì歲 rónɡ榮 yě野 shāo燒 jìn盡
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.寫好6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.背誦古詩。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片,梅花掛圖。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí),檢查生字的識記情況(10)
1.指名讀課文,集體評議。
2.以小組為單位比賽讀,看哪個小組讀得最棒。
3.抽查小朋友認(rèn)讀生字的情況。
二、誦讀課文,熟讀成誦(10)
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名讀,集體評議。
3.學(xué)生跟老師有感情地朗讀。
4.指導(dǎo)背誦。
5.學(xué)生自由背誦,然后指名,檢查背誦的情況,表彰先進(jìn)。
三、拓展延伸,鼓勵學(xué)生積累古詩(10)
1.小朋友們,咱們中國的古詩可多了,這可是別的國家沒有的寶貝。你們看,老師今天又帶了一首古詩來。(黑板出示古詩《梅花》)
2.教師教,學(xué)生讀,并認(rèn)讀其中的生字。
3.鼓勵學(xué)生收集背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.出示本課要學(xué)寫的生字。
2.學(xué)生再次認(rèn)讀生字,并組詞。
3.觀察各字在田字格中的位置。
4.說一說每個字書寫的注意點(diǎn)。
5.學(xué)生書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
6.集體展示,互相評價,并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)(5)
1.抄寫古詩。
2.背誦古詩。
板書設(shè)計
6.草
離離原上草,一歲一枯榮。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
小學(xué)語文教案 篇7
一、從文中找下列詞語的反義詞。
容易( )永久( )明亮( )
衰老( )空閑( )粗糙( )
二、仿照例句,把句子寫生動。
例:明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。
1、小女孩的笑容像( )。
2、十五的月亮又大又圓,像( )。
3、她拿著失而復(fù)得的錢包,激動的淚水奪眶而出,像( )。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、文中的我因?yàn)? )、( ),所以心情灰暗無比。
2、好心人為明明捐獻(xiàn)了( ),明明打算為我捐獻(xiàn)( )。可見明明是個(善良、富有愛心的)孩子。
3、番茄太陽是文章中的盲童小女孩對(太陽)的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明,但她對生活右的一切都充滿了好奇,用摸過的番茄來稱呼太陽,表達(dá)了她對美好生活的追求和向往。課文以番茄太陽為題,給人以心靈的震撼和面對困難的(勇氣)。
文中三次出現(xiàn)番茄太陽它的意思不同,分別是( )。
四、拓展 積累勇于面對困難的名言警句。
心中有了快樂,光明還會遠(yuǎn)嗎?
1、大自然把人們困在黑暗之中,迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。歌德
2、危難是生命的試金石。希羅科夫
3、只有在苦難中,才能認(rèn)識自我。希爾蒂
4、患難困苦,是磨煉人格之最高學(xué)校。梁啟超
5、最困難之時,就是離成功不遠(yuǎn)之日。拿破侖
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1 、 學(xué)會生字"釣,攏",正確讀寫重點(diǎn)詞語
2 、 并能理解課文1.2小節(jié) 正確.流利,有感情的朗讀.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形
3 體會大自然帶來的快樂
教學(xué)重點(diǎn):
1 、 認(rèn)識.會寫生字"釣,攏"
2 、 有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會草地的快樂
教學(xué)過程:
一,談話導(dǎo)入
1 、 同學(xué)們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜歡在草地上干什么?
2 、 出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?
又是怎么回事?讓我門走進(jìn)這片草地吧
二、自學(xué)課文
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍
2、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)
(1)指名朗讀.結(jié)合重點(diǎn)指導(dǎo); a 釣(diao ) 攏(long) 翹舌音 察(cha) 掌(zhang) b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)
(2)指導(dǎo)難寫的字:a 釣 區(qū)分 鉤 指導(dǎo)書寫 b 攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學(xué)生書寫 c 區(qū)分難寫字"瓣"與"辯" "辨" "辮
d 分析察的字形,特別注意中間部分
3、 交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思
4、 指名分節(jié)讀課文(同時注音正音)
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、 看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的?
2、 結(jié)合體會:
(1)體會草地的"大",指導(dǎo)讀好"一大片", 你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)
(2)體會蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長滿" "金色"
3、 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長等情況
4、 有感情的朗讀這一小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、 誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的?
2、 自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?
3、 劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語
4、 交流,運(yùn)用,重點(diǎn)理解:(1)"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的表情 (2) 理解"使勁"a 讓學(xué)生動作表"使勁一吹"(注意要用力)
b 回憶平時自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話
5、 前后桌根據(jù)神情,動作表演玩蒲公英的情景
6、 指名上臺表演并評價
7、 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會出現(xiàn)怎樣一幅情景?
8、 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會快樂)
9、 有感情的朗讀這一小節(jié)
10、 交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事?(進(jìn)一步體驗(yàn))
五、作業(yè)
(1)抄詞
(2)多音字組詞
(3) 熟讀課文
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
2、正確、流暢地朗讀全文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時如金,節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課生字11個。積累詞語10個。句子2句。
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)課文,理解醫(yī)生惜時如金,節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦媒體教學(xué)時間:1課時教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題:
1、師:小朋友,當(dāng)你們生病時,你最先想到的是誰?板書:醫(yī)生。
2、師:那么你知道醫(yī)生為你看病時在想些什么?
3、(出示課題)齊讀課題。9醫(yī)生的心思
4、你想知道些什么?
二、學(xué)習(xí)課文:
1、聽課文錄音,說說課文寫的是哪位醫(yī)生,她怎么樣?
2、交流。學(xué)習(xí)生字:德注意:“德“字右半部分“心”上有一橫。
3、小組學(xué)習(xí)生字。分析比較三個近義詞:簡練、簡潔、簡短,請你在課文找到這三個詞語想想它們之間意思的差別在哪里?
4、默讀課文,想想醫(yī)生有個什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。
5、交流。
6、填空:為了能給更多的人(),他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣,他極不愿意()。
7、讀醫(yī)生與病人之間的對話,你體會出什么?(他們之間的對話很簡潔)
8、讀最后一小節(jié),你有什么問題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論)
9、師:他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?
10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時間,讓醫(yī)生能為更多的病人看病,就等于用時間付了看病的費(fèi)用)
11、師:那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎?(時間就是金錢)
三、拓展知識:
請你收集一些有關(guān)“珍惜時間”的詩句或者名言。
板書設(shè)計:
9醫(yī)生的心思
利索、簡練的習(xí)慣
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