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語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?/h1>
時(shí)間:2023-02-09 12:01:01 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?/p>

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案:筍芽?jī)海M麑?duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?/></p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  《筍芽?jī)骸方虒W(xué)案例和反思</p><p>  【情景說(shuō)明】</p><p>  《筍芽?jī)骸肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇擬人體童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈祥的竹媽媽。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以和筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。本課認(rèn)生字、寫(xiě)字是重點(diǎn),以“讀”的訓(xùn)練為主線,多種形式的朗讀讀出不**物不同語(yǔ)氣,讓同學(xué)自主發(fā)展,自主探究。</p><p>  【教學(xué)過(guò)程】</p><p>  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣</p><p>  師:小朋友,大熊貓愛(ài)吃什么呀?</p><p>  生:竹子。</p><p>  師:對(duì),你們知道嗎?竹子小時(shí)候不叫竹子,它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫筍芽?jī)骸?/p><p>  (師板書(shū)課題,同學(xué)齊讀課題,注意兒化音。)</p><p> 。ㄕn件顯示“雨后春筍”)</p><p>  師:大家想不想知道小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?</p><p>  生:(興致勃勃)想。</p><p>  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字</p><p>  師:先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  (同學(xué)自由朗讀課文)</p><p>  師:你認(rèn)為課文中哪個(gè)詞或句子不好讀?</p><p>  生:“仍然”的仍不能讀成 “rēng”;</p><p>  生:“撒嬌”的' “撒”不能讀成“s!保</p><p>  生:“樂(lè)曲”的“樂(lè)”是多音字,不能讀成“l(fā)è”;</p><p>  生:“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)”,這個(gè)句子很長(zhǎng),要注意停頓。</p><p>  師:你們讀得真用心!老師這兒有很多筍芽?jī)海隳芩退齻兓丶覇幔?/p><p> 。ㄕn件出示生字)</p><p> 。ㄍ瑢W(xué)躍躍欲試,指名完成)</p><p>  師:我們?cè)僖黄鹱x讀,記住她們。</p><p>  三、整體感知,讀中感悟</p><p>  師:認(rèn)識(shí)了生字,你們能把課文讀得更好嗎?</p><p>  生:想。</p><p>  師:那好,接下來(lái)我們“挑戰(zhàn)讀”,看誰(shuí)敢向同學(xué)挑戰(zhàn)。為了你更有掌握,自身再好好兒讀讀課文。</p><p>  同學(xué)再次自由朗讀。</p><p> 。ㄍ瑢W(xué)情緒高漲,讀得更專心,課堂氣氛十分活躍)</p><p>  師:誰(shuí)把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?</p><p>  生:(很自信地站起來(lái),非常投入地讀第四自然段)“轟隆隆……呼喚著筍芽?jī)!?/p><p>  師:你真棒!誰(shuí)敢挑戰(zhàn)他?</p><p>  生:(非常認(rèn)真地讀第一自然段)“沙沙沙……春天來(lái)了!</p><p>  師:請(qǐng)“評(píng)委們”評(píng)判,誰(shuí)讀得稍好一些?</p><p> 。ㄕf(shuō)法不一)</p><p>  生:我認(rèn)為第一位同學(xué)讀得好一些他把“重重地”“繁重地”這幾個(gè)詞讀得很重,讓我們就像真的聽(tīng)到了春雷轟隆隆地響聲。</p><p>  生:我認(rèn)為第二位同學(xué)讀得好。春雨細(xì)細(xì)的,密密的,下得聲音很小,所以是“低聲呼喚筍芽?jī)骸,她讀出了春雨輕柔的感覺(jué)。</p><p>  生:兩位同學(xué)都讀得好,“評(píng)委們”評(píng)得也很好,真是難分上下。</p><p> 。ǖ诙煌瑢W(xué)的讀書(shū)聲音、表情、感情處置都很好,得到大家公認(rèn)。)</p><p>  師:我們也學(xué)著她讀讀這一段。</p><p> 。◣熒R讀)</p><p>  師:同學(xué)們讀得真好!</p><p>  【教學(xué)反思】</p><p>  《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。因此,我認(rèn)為多種形式地朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之根本,在教學(xué)中,我注重聲情并茂地讀,全神貫注地聽(tīng),調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感覺(jué),讓同學(xué)真真切切地直接感悟。如:你覺(jué)得哪個(gè)詞不好讀?你覺(jué)得誰(shuí)讀得好?這樣同學(xué)在師生聽(tīng)讀活動(dòng)中,自身體會(huì)到每句話該怎么讀好,自身感悟到了文本蘊(yùn)涵的內(nèi)涵。同時(shí),也正因?yàn)橛羞@樣輕松的師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng),和諧的氛圍使同學(xué)無(wú)拘無(wú)束。</p><p>  師:還有哪個(gè)自然段你想讀?</p><p>  生:我想讀第六自然段,因?yàn)榈诹匀欢卫镉忻鑼?xiě)春光的句子,寫(xiě)得很美。</p><p>  師:那你美美地讀一讀。</p><p>  生放聲朗讀。</p><p>  師:讀得真美!</p><p>  (課件播放:美麗的春天)</p><p>  生:我也想讀這段。</p><p>  師:讀得真好!畫(huà)出描寫(xiě)春光的句子,再讀讀。</p><p>  生:我通過(guò)讀第七自然段,感覺(jué)到筍芽?jī)汉苄腋#羞@么多人關(guān)心她,協(xié)助她。</p><p>  師:同學(xué)們真棒!邊讀課文還能邊考慮。</p><p> 。ㄍ瑢W(xué)爭(zhēng)著匯報(bào)自身的發(fā)現(xiàn))</p><p>  生:我發(fā)現(xiàn)筍芽?jī)合裎覀冃『⒁粯酉矚g撒嬌。課文第三自然段的動(dòng)詞用的好,“揉了揉眼睛”“伸了伸懶腰”完全一副沒(méi)睡醒的樣子。</p><p>  師:你真會(huì)讀書(shū)!讓我們來(lái)讀讀,做做動(dòng)作。</p><p>  生:我覺(jué)得筍芽?jī)翰慌吕щy,才干長(zhǎng)成健壯的竹子。</p><p> 。ㄕn件播放:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程)</p><p>  生:我從“不停地嘮叨”這句話中,感受到筍芽?jī)旱膵寢尵拖裎覀兊膵寢屢粯樱瑫r(shí)時(shí)關(guān)心著她,惦記著她。</p><p>  生:我覺(jué)得筍芽?jī)号趾鹾醯,挺可?ài)的!</p><p>  (同學(xué)想說(shuō)的欲望還很強(qiáng))</p><p>  四、角色扮演,情感升華</p><p>  師:這么多同學(xué)還想說(shuō),我們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō),在小組內(nèi)分角色讀讀。</p><p> 。ㄐ〗M合作,練習(xí)朗讀)</p><p>  師:你愿意扮演誰(shuí)?來(lái),戴上你的頭飾。</p><p>  同學(xué)分角色朗讀全文。</p><p>  五、積累拓展</p><p> 。、鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜愛(ài)的本課詞句。</p><p>  2、你還知道哪些植物的生長(zhǎng)情況,課后查找資料。</p><p>  【教學(xué)反思】</p><p>  《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀時(shí)實(shí)踐。”在本課的教學(xué)中我采用了生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)器官,配以美妙的音樂(lè)作用于同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)器官。從而打開(kāi)心靈的窗戶,調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣,使他們主動(dòng)走進(jìn)課文,自主閱讀,與文本進(jìn)行交流。在同學(xué)讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上,抓住各自的語(yǔ)言進(jìn)行情感朗讀、合作扮演,在扮演中了解同學(xué)對(duì)課文的理解,認(rèn)識(shí)以和在閱讀過(guò)程中所獲得的情感和態(tài)度,讓同學(xué)用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,同學(xué)動(dòng)了情,入了境,發(fā)生了心動(dòng)的感覺(jué)。</p><p>  【專家點(diǎn)評(píng)】</p><p>  課程規(guī)范指出:語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)綜合化程度很高的概念,融合了語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)緯度。形成和發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和方法也是多元的、豐富的,一般認(rèn)為主要是積累語(yǔ)言、發(fā)展思維、培養(yǎng)語(yǔ)感。這位教師在教學(xué)中非常注重朗讀,用多種形式將課文讀得充沛,比方:首先自由讀全文,讓同學(xué)對(duì)課文有整體感知,然后競(jìng)賽讀,激發(fā)同學(xué)有興趣將課文讀通讀懂,最后分角色朗讀,讓同學(xué)的情感得以升華。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。背誦課文最后3節(jié)。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3能根據(jù)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文,對(duì)未鉆出地面的筍芽?jī)赫f(shuō)些悄悄話</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):</strong></p><p>  筍芽?jī)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭A私夤S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  <strong>教學(xué)媒體:</strong></p><p>  筍、竹圖片投影片</p><p>  課前學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文</p><p>  <strong>教學(xué)流程:</strong></p><p>  <strong>一、導(dǎo)入課文:</strong></p><p>  1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎?為什么?</p><p>  2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的?(可以事先查資料)</p><p>  <strong>二、揭示課題:</strong></p><p>  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。齊讀課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>  <strong>三、了解課文大意:</strong></p><p>  1、默讀課文,同桌討論:嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的幫助,他們是誰(shuí)?給了筍芽?jī)涸鯓拥膸椭?/p><p>  2、輕聲讀課文,思考:筍芽?jī)涸谀嗤晾,周圍的環(huán)境怎樣?筍芽?jī)浩仆梁,周圍的世界又是怎樣的呢?/p><p>  <strong>四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程:</strong></p><p>  1、出示:筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。</p><p>  2、四人小組討論:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  師板書(shū):破土而出——長(zhǎng)出一層層筍殼——脫下筍殼——長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子</p><p>  3、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的.贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。</p><p>  <strong>五、總結(jié)課文:</strong></p><p>  師:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中,你悟到了什么道理?)</p><p>  <strong>六、說(shuō)寫(xiě)雙通道:</strong></p><p>  哎呀,還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢!小朋友,你愿意對(duì)他們說(shuō)些悄悄話,讓他們盡快破土而出嗎?</p><p>  板書(shū):</p><p>  3筍芽?jī)?/p><p>  竹子</p><p>  春雨小草</p><p>  鉆出土勇敢</p><p>  春雷太陽(yáng)</p><p>  堅(jiān)定</p><p>  泥土里柔弱</p><p>  筍芽?jī)?/p><p>  <strong>教學(xué)效果反饋:</strong></p><p>  《筍芽?jī)骸愤@篇課文是一篇童話,課文內(nèi)容比較淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。在初讀課文后,我采用填空的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程,初步了解了課文的表達(dá)順序,并為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)筍芽不怕寒冷,樂(lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),在旁邊做批注,并讀一讀,體會(huì)筍芽?jī)核枷胱兓倪^(guò)程。然后讓學(xué)生自選合作,自選角色,有感情的朗讀課文,充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。到此為止,課堂氣氛異常活躍,課文內(nèi)容學(xué)生讀懂了,理解了,但我并沒(méi)有到此就結(jié)束了,那樣的話學(xué)生還是只停留在文章的表面,為了使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文章的語(yǔ)言文字,我采用了讓學(xué)生當(dāng)老師的方法:“假如你是老師,你會(huì)給這篇文章寫(xiě)哪些評(píng)語(yǔ)呢?你又會(huì)作出怎樣的批注呢?”有的學(xué)生說(shuō):“我給出的評(píng)語(yǔ)是整篇文章采用擬人的寫(xiě)法,把文章寫(xiě)活了,寫(xiě)生動(dòng)了,很有創(chuàng)意!庇械膶W(xué)生說(shuō)“我先把文章的好詞好句給畫(huà)下來(lái),然后寫(xiě)上批注:你用詞準(zhǔn)確,這些好詞好句為你的文章增色不少!笨,他們給出的評(píng)語(yǔ)還不錯(cuò)吧。在課的最后提問(wèn):通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生有的從內(nèi)容上總結(jié),有的從文章的寫(xiě)作方法上總結(jié),有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結(jié).</p><p>  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),部分學(xué)生的閱讀能力,說(shuō)話能力得到了相應(yīng)訓(xùn)練,并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好,有些問(wèn)題提的不夠明確。</p><p>  課后我布置了小練筆“筍芽?jī)恒@出地面會(huì)看到什么?”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p> 。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p> 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>【課前準(zhǔn)備】</strong></p><p>  生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識(shí)。</p><p>  <strong>【課時(shí)安排】</strong></p><p>  2課時(shí)。</p><p>  <strong>【教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程】</strong>第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題</p><p>  1、師:同學(xué)們,你們知道大熊貓最愛(ài)吃什么?</p><p> 。ㄖ褡樱</p><p>  竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?</p><p> 。ㄖ窆S)</p><p>  竹筍又叫筍芽?jī),你知道它是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>  2、板書(shū)課題:</p><p>  提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法,學(xué)生練讀課題。</p><p>  二、初讀課文,整體感知</p><p> 。薄W(xué)生自由朗讀課文:</p><p>  要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。</p><p>  2、出示生字卡片:</p><p>  認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。</p><p> 。场⒆x生字:</p><p>  同桌互聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。</p><p> 。础⑿〗M討論:</p><p>  交流識(shí)字方法,全班交流。</p><p> 。、出示課文中出現(xiàn)的生詞:</p><p>  小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>  6、再讀課文:</p><p>  要求讀正確、流利。</p><p>  7、最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。</p><p>  三、朗讀感悟</p><p>  1、師范讀:</p><p>  想一想筍芽的'生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?</p><p> 。病⑿〗M討論。</p><p> 。场⑷嘟涣鳎</p><p>  根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書(shū)。</p><p> 。、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。</p><p>  以小組為單位,分成:</p><p>  筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。</p><p>  讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。</p><p>  四、再讀感悟,啟迪思維</p><p>  你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p><p>  啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):</p><p>  你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?</p><p>  1、小組內(nèi)談?wù)劇?/p><p> 。、集體交流。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  一、揭題識(shí)字</p><p> 。、謎語(yǔ)導(dǎo)入:</p><p>  小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料。</p><p> 。病(shí)物展現(xiàn):</p><p>  學(xué)寫(xiě)“筍、芽”。</p><p>  3、揭示課題:</p><p>  親熱地叫一叫。</p><p>  謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,拉近與文本的距離。隨文識(shí)字,分散難點(diǎn)。</p><p>  二、初讀課文</p><p> 。薄⒆杂勺x文,讀準(zhǔn)讀通。</p><p> 。病⒎答仚z查,突出重點(diǎn):</p><p> 、耪簦</p><p>  小老師領(lǐng)讀。</p><p>  開(kāi)火車讀。</p><p>  按偏旁歸類讀。</p><p>  擴(kuò)詞讀。</p><p>  同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p>  ⑵展示方法,如:</p><p>  猜謎:</p><p>  兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。</p><p>  動(dòng)作演示:</p><p>  喚</p><p>  揉</p><p>  扭</p><p>  鉆</p><p>  撫</p><p>  辮</p><p> 、</p><p>  讀文:</p><p>  指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 。、質(zhì)疑:</p><p>  自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?</p><p>  學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高自主識(shí)字的質(zhì)量。</p><p>  三、朗讀感悟</p><p> 。薄⒆プ√崾,讀好對(duì)話:</p><p>  以“筍芽?jī)憾加龅搅苏l(shuí)?他們說(shuō)了些什么?”為切入點(diǎn),劃劃角色和語(yǔ)言,抓住提示語(yǔ)練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說(shuō)話。</p><p> 。、動(dòng)作模仿,表演朗讀:</p><p>  以“聽(tīng)了他們的話,筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢?”切入,圈圈動(dòng)詞,讀讀演演。在表演中理解詞語(yǔ),體會(huì)情感。</p><p> 。场⒚雷x成誦,積累模仿。</p><p> 。础⒔巧硌荩楦猩A。</p><p>  低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。</p><p>  四、延伸說(shuō)話</p><p> 。薄⒓偃缒悻F(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?</p><p> 。ǹ梢詫(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)</p><p> 。、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。</p><p> 。、為已經(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤8P┬┦裁矗?/p><p> 。▌(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際)</p><p>  注意:可以選擇以上1~2個(gè)話題說(shuō)。</p><p>  挖掘教材潛在的.人文因素,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍人的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。</p><p>  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)</p><p>  1、再現(xiàn)生字,識(shí)記擴(kuò)詞。</p><p>  2、自主觀察,嘗試寫(xiě)字。</p><p> 。、巡回觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。</p><p>  4、反饋評(píng)價(jià),有效檢查。</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;用多種形式的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高寫(xiě)字質(zhì)量。</p><p>  六、課后作業(yè)</p><p> 。薄⒂懈星榈乩首x課文,可以試著背背喜歡的句子。</p><p>  2、摘錄描寫(xiě)美好春光的句子。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>  學(xué)會(huì)本課生字新詞,讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>  1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神</p><p>  2.觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容</p><p>  <strong>教具準(zhǔn)備</strong></p><p>  生字卡片;筍芽?jī)、竹子的音像資料或圖片。</p><p>  <strong>導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程</strong></p><p>  二 次 備 課</p><p>  <strong>預(yù)習(xí)提綱</strong></p><p>  1、自由讀課文,自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。</p><p>  2、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課:</p><p>  1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入!靶r(shí)層層包 ,大時(shí)節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)。</p><p>  竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)</p><p>  筍再小一點(diǎn)的時(shí)候,我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片)</p><p>  2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼?(筍芽?jī)悍浅?蓯?ài),我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn),這樣就顯得特別親切,我們一起來(lái)叫他一聲吧。┌鍟(shū)課題。</p><p>  3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫(xiě)嗎?( 筍芽?jī)蓚(gè)字 變紅)</p><p>  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。</p><p>  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知</p><p>  1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。</p><p>  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。</p><p>  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。</p><p>  4、檢查初讀效果:</p><p>  <strong>三、自主識(shí)字</strong></p><p>  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。</p><p>  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。</p><p>  生字正音:出示:?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪(小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀——擴(kuò)詞讀)。</p><p>  詞語(yǔ)正音:呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 (小組輪流讀,男女聲輪流讀)。</p><p>  3、全班交流識(shí)字方法。</p><p>  師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?</p><p>  (引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。)</p><p>  四、再讀課文,糾正字音</p><p>  1、指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  2、師生交流:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)?在長(zhǎng)大的.過(guò)程中她有什么收獲?</p><p>  五、指導(dǎo)寫(xiě)字</p><p>  1、出示要寫(xiě)的字:轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。</p><p>  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。</p><p>  3、教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)喊:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。</p><p>  4、學(xué)生試寫(xiě),感悟交流。先描紅,再試寫(xiě),并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p>  出示詞語(yǔ),開(kāi)小火車認(rèn)讀 :呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)</p><p>  二、細(xì)讀課文 朗讀感悟</p><p>  1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文,邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。</p><p>  2、師生交流:根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)出示語(yǔ)段</p><p>  (1)春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī),醒醒啊,春天?lái)啦!”</p><p>  筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”</p><p>  春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。(自由練習(xí)讀——個(gè)別讀)</p><p>  筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)?(抓住揉、伸、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀) (2)分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。</p><p>  3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面,她睜開(kāi)眼睛一看,她看到了什么呢?出示語(yǔ)段“啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界,一個(gè)美麗的世界。(展示美麗世界) 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界,她的心情怎樣?把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧!</p><p>  4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大,瞧,她真得長(zhǎng)大了!(出示竹子圖)這是一株怎樣的竹子?(筆直,健壯,高大) 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子,如果你是筍芽?jī),你的心情?huì)怎么樣?(出示:“她站在……我長(zhǎng)大啦!”學(xué)生自由交流,練習(xí)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。)</p><p>  三、分角色朗讀課文</p><p>  因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng),成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話,再讀一讀。(分角色練習(xí)朗讀)</p><p>  四、課堂拓展</p><p>  1、討論交流,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢?</p><p>  2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字(其中1個(gè)多音字待dai)及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字。</p><p>  2、自選伙伴,分角色有感情朗讀課文,從第8—10自然段中任選兩段背誦,選擇自己喜歡的兩句話抄下來(lái)。</p><p>  3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程,產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程,知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn):</strong></p><p>  抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞洌瑯?lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。</p><p>  <strong>查閱資料:</strong></p><p>  有關(guān)筍的知識(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)具準(zhǔn)備:</strong></p><p>  投影</p><p>  <strong>教學(xué)課時(shí)數(shù)</strong></p><p>  1</p><p>  <strong>板書(shū)設(shè)計(jì):</strong></p><p>  23筍芽?jī)?/p><p>  誰(shuí)在呼喚:春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟</p><p>  筍芽?jī)鹤兓喝鰦、懶覺(jué)嚇住向上鉆脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子</p><p>  教學(xué)過(guò)程:</p><p>  <strong>第一課時(shí):</strong></p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  初讀課文,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字新詞。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  <strong>一、引入課文</strong></p><p>  出示課題,觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“筍”字。</p><p>  同學(xué)們:見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)幔可榻B了解到的有關(guān)筍的資料。</p><p>  師補(bǔ)充。</p><p>  <strong>二、檢測(cè)預(yù)習(xí)</strong></p><p>  1、讀生字,準(zhǔn)確字音。</p><p>  請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。</p><p>  投影出示詞語(yǔ),讀一讀。</p><p>  彈奏黑乎乎扭動(dòng)央求撒嬌瑟縮</p><p>  叨嘮暖烘烘滋潤(rùn)阻礙強(qiáng)壯裹</p><p>  2、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。</p><p>  3、調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如,阻礙、照射、自豪。</p><p>  4、動(dòng)作演示識(shí)記。如,喘氣、阻攔。</p><p>  5、借助圖畫(huà)、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。</p><p>  6、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如,春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。</p><p>  7、寫(xiě)字指導(dǎo)。</p><p>  岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。</p><p>  筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。</p><p>  <strong>三、讀課文,了解課文。</strong></p><p>  1、自由讀課文,讀通順讀正確。</p><p>  2、分自然段指名讀,評(píng)讀后,思考:說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?</p><p>  3、填一填。</p><p>  春雨姑姑呼喚,筍芽?jī)海ǎ;?tīng)了春雨姑姑的話,她想到();聽(tīng)了竹媽媽的話,她();雷公公呼喚,她();她終于鉆出了地面,聽(tīng)了小草弟弟的話,她(),長(zhǎng)成強(qiáng)壯的()。</p><p>  <strong>四、作業(yè):</strong></p><p>  1、寫(xiě)生字,組詞。</p><p>  2、讀課文。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  有感情地朗讀課文,了解筍芽的`成長(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  一、導(dǎo)入:</p><p>  同學(xué)們今天我們就來(lái)走近筍芽?jī),看看小筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的?</p><p>  二、朗讀感悟:</p><p>  觀察插圖,激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p><p>  2、教師范讀,生思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。</p><p>  3、讀讀,畫(huà)畫(huà),議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?</p><p>  那么,春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢?讀一讀。</p><p> 。1)說(shuō)一說(shuō)春雨姑姑怎樣幫助筍芽的?</p><p>  (2)該怎樣讀呢?自己試一試。</p><p> 。3)分角色朗讀。</p><p>  雷公公又是怎樣做的?讀一讀。</p><p> 。1)用自己的話說(shuō)一說(shuō)雷公公怎么做的。</p><p> 。2)有感情朗讀。</p><p>  小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎?高興嗎?讀一讀。</p><p>  小筍芽在誰(shuí)的啟發(fā)下長(zhǎng)高了?繼續(xù)讀課文。</p><p>  4、讀全文,想一想筍芽為什么自豪地喊:“我長(zhǎng)大了!”</p><p>  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你明白了什么道理?</p><p>  5、再讀感悟,啟迪思維。</p><p>  你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?</p><p>  <strong>三、積累運(yùn)用</strong></p><p>  1、詞語(yǔ)積累。</p><p>  漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫</p><p>  滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳</p><p>  2、句子積累。</p><p> 。1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!</p><p> 。2)春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著。</p><p>  3、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子,熟讀成誦。</p><p>  4、課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?</p><p>  <strong>四、實(shí)踐活動(dòng)</strong></p><p>  1、根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn),編一條謎語(yǔ)。</p><p>  2、讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍,畫(huà)一組竹筍系列畫(huà)。</p><p>  <strong>五、擴(kuò)展運(yùn)用</strong></p><p>  1、老師示范引路。</p><p>  春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,</p><p>  小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!</p><p>  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,</p><p>  小鳥(niǎo)說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”</p><p>  2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:</p><p>  春雨沙沙沙,沙沙沙,</p><p>  筍芽?jī)貉,快醒醒!快醒醒?/p><p>  春雷轟隆隆,轟隆隆,</p><p>  筍芽?jī)赫f(shuō):“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”</p><p>  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,</p><p>  筍芽?jī)赫f(shuō):“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”</p><p>  3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、配樂(lè)朗讀、自配樂(lè)曲歌唱等。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  <strong>教材分析:</strong></p><p>  這是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚,有大嗓門的雷公公,還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲,春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路Un文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  課文描寫(xiě)春天的句子真美呀:“桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫(xiě)的筍芽?jī)赫嫘腋0。骸按河旯媚飷?ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。”筍芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力,終于成長(zhǎng)為健壯的竹子,在反復(fù)地朗讀課文中,我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院,一定?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那。課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程也很美:春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮而美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭拈_(kāi)始的撒嬌,到鉆出地面,很快就成了一株健壯的竹子。</p><p>  如果我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jī),沒(méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路亲詈萌タ纯粗窳,去找找筍芽?jī)海辽僖惨纯此鼈兊挠跋褓Y料或圖片,這些對(duì)于感悟和理解這篇課文,會(huì)有很多幫助。有條件的班級(jí)可以通過(guò)課件演示筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  <strong>教學(xué)目的</strong></p><p>  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤(rùn)、阻攔、阻礙、愛(ài)撫”等詞語(yǔ)。積累句子</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  能背誦課文最后一個(gè)自然段。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操,初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。</p><p>  4、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>  有感情地朗讀課文中筍芽?jī)撼鐾林芭c竹媽媽的對(duì)話,出土以后與小草弟弟的對(duì)話,</p><p>  以及她自己的自白。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>  體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  <strong>教學(xué)方法</strong></p><p>  以讀為主,讀背結(jié)合</p><p>  <strong>教學(xué)用具</strong></p><p>  筍芽圖片,媒體資源:視頻《筍芽?jī)骸,?dòng)畫(huà)《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》</p><p>  <strong>教學(xué)時(shí)間</strong></p><p>  二課時(shí)</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  一、自讀識(shí)字</p><p>  1.觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。</p><p>  師:(出示筍芽圖片)這是什么?(板書(shū)課題)說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說(shuō))(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?</p><p>  2、初讀課文,認(rèn)記生字。</p><p>  學(xué)生自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。</p><p>  二、合作交流</p><p>  1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)</p><p>  A.小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)</p><p>  B、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開(kāi)火車讀生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)</p><p>  重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字</p><p>  “扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。</p><p>  3、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。</p><p>  4、播放視頻《筍芽?jī)骸罚┮曨l范讀課文,想想通過(guò)讀文你知道了什么?</p><p>  三、品讀領(lǐng)悟。</p><p>  1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?</p><p> 。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)</p><p>  2、感情朗讀,角色表演。</p><p> 。1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;</p><p>  “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的!?點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī),表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)</p><p>  (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;</p><p>  “雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱,誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)</p><p>  點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋觯?/p><p>  (3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的欣喜。</p><p>  自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。</p><p>  點(diǎn)撥:用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美!把美景讀出來(lái)。</p><p>  筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)</p><p>  3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?</p><p>  4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p><p>  啟發(fā)學(xué)生由竹子的`成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?</p><p>  5、用自己喜歡的方式美讀課文。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  四、鞏固延伸。</p><p>  (一)復(fù)習(xí)</p><p>  1、認(rèn)讀詞語(yǔ):</p><p>  漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫</p><p>  滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳</p><p>  2、美讀句子:</p><p>  (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!</p><p>  (2)春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。</p><p>  3、有感情朗讀全文,加深體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程</p><p> 。ǘ、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。</p><p>  1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。(可結(jié)合動(dòng)畫(huà)《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》輔助教學(xué))</p><p>  2、重點(diǎn)指導(dǎo):</p><p>  提醒:書(shū)寫(xiě)時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě),不能寫(xiě)成AABB式。</p><p>  口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p>  岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。</p><p>  筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。</p><p>  轟:左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。</p><p>  (三)、延伸寫(xiě)話練習(xí)。</p><p>  1、老師示范引路。</p><p>  春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!</p><p>  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥(niǎo)說(shuō):“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”</p><p>  2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:</p><p>  春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉,快醒?快醒醒!</p><p>  春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”</p><p>  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō):“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”</p><p>  3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。</p><p>  四、作業(yè):</p><p>  摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子,并熟讀成誦。</p><p>  <strong>教學(xué)反思:</strong></p><p>  這是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲,春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  課文描寫(xiě)春天的句子真美呀:“桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫(xiě)的筍芽?jī)赫嫘腋0。骸按河旯媚飷?ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她!惫S芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路L(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力,終于成長(zhǎng)為健壯的竹子,在反復(fù)地朗讀課文中,我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院,一定?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯拥钠焚|(zhì)。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。</p><p>  <strong>信息資料:</strong></p><p>  生字卡片;筍芽?jī)、竹子的音像資料或圖片;投影儀。</p><p>  課時(shí)安排:</p><p>  兩課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  第一課時(shí)</p><p>  <strong>一、導(dǎo)入</strong></p><p>  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>  【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣!</p><p>  2、出示畫(huà)面。(出示筍芽?jī)、竹子的?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?</p><p>  (板書(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>  <strong>二、自學(xué)</strong></p><p>  標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))</p><p>  劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們)</p><p>  讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文)</p><p>  想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)</p><p>  查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo))</p><p>  <strong>三、交流</strong></p><p>  1、正音:小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p>  2、展示方法</p><p>  如:猜謎:兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍</p><p>  動(dòng)作演示:?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮</p><p>  3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?</p><p>  【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】</p><p>  <strong>四、感悟</strong></p><p>  1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的.段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?</p><p>  2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。</p><p>  (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?</p><p>  范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。</p><p>  (2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))</p><p>  練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。</p><p>  (3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。</p><p>  模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。</p><p>  (4)分角色表演讀課文前四自然段。</p><p>  【低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感!</p><p>  <strong>五、寫(xiě)字</strong></p><p>  1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p>  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。</p><p>  【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,提高了寫(xiě)字質(zhì)量!</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、復(fù)習(xí)</strong></p><p>  1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。</p><p>  2、分組競(jìng)賽讀文。</p><p>  <strong>二、朗讀</strong></p><p>  1、輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?</p><p>  2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。</p><p>  3、仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎?</p><p>  <strong>三、想象</strong></p><p>  1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)</p><p>  2、再讀感悟:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?</p><p>  【挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍人的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化!</p><p>  <strong>四、寫(xiě)字</strong></p><p>  1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。</p><p>  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。</p><p>  3、全班交流展示,評(píng)選“小小書(shū)法家”。</p><p>  <strong>五、作業(yè)</strong></p><p>  讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?</h2><p>  <strong>教材分析</strong></p><p>  這是一篇擬人體的童話散文。課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚、雷公公的呼喚中,竹媽媽的的呵護(hù)中以及在自身的不斷努力下,破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,表現(xiàn)出了筍芽?jī)悍e極向上的精神,體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)。</p><p>  課文語(yǔ)言很有特色。全部運(yùn)用了擬人的修辭手法,雖然所用筆墨不多,但筍芽?jī)旱膵扇峥扇、春雨姑娘的溫柔可親、雷公公的來(lái)厲風(fēng)行等等角色的個(gè)性躍然紙上,讓人感覺(jué)清新。在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個(gè)性的詞,如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個(gè)勁兒、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、溫暖、自豪”等詞語(yǔ),反復(fù)體會(huì)、想象,在讀中感受、體驗(yàn)、積累、提升。</p><p>  本文出現(xiàn)的生字較多,易分散識(shí)字,在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識(shí)記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會(huì)寫(xiě)”中出現(xiàn)詞語(yǔ)的抄寫(xiě),教師要注意引導(dǎo)。</p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。</p><p>  2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。</p><p>  3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):</p><p>  懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。</p><p>  <strong>課前準(zhǔn)備:</strong></p><p>  實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡</p><p>  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)</p><p>  教學(xué)基本程序</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong></p><p>  1.出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)</p><p>  美麗的春天來(lái)了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞,說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了什么樣的什么?”)</p><p>  2.師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗,正好奇地張望這美麗的世界的`,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p><p>  3.師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩字“筍芽”。</p><p>  4.引入文本:可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。</p><p>  <strong>二、初讀課文,圈畫(huà)生字、新詞</strong></p><p>  1.要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫(huà)出新詞。</p><p>  2.檢查。</p><p>  讀詞語(yǔ):歸類出示詞語(yǔ)</p><p> 、藕魡緩椬嗯(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨</p><p> 、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙</p><p>  ⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類詞語(yǔ))</p><p>  指名分節(jié)朗讀課文。</p><p>  3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過(guò)程中,分別得到了誰(shuí)的幫助?</p><p>  4、交流反饋。</p><p>  <strong>三、重點(diǎn)研讀</strong></p><p>  第一自然段:</p><p> 、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的春雨姑娘</p><p> 、谧プ〉吐暫魡荆氉x春雨姑娘的話。</p><p> 、叟渖弦魳(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。</p><p>  第二自然段:</p><p> 、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的筍芽?jī)?/p><p> 、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰(shuí)撒嬌?怎樣撒嬌?</p><p> 、蹘еw會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p> 、茏鲎龉S芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。</p><p>  同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。</p><p>  ①讀句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。</p><p> 、谝龑(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)</p><p>  ③引讀:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚,但筍芽?jī)喝浴?/p><p>  石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p><p>  樹(shù)根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p><p>  (需要以學(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)</p><p>  ④你覺(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)</p><p>  第三自然段:</p><p>  ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):xx的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括)</p><p>  ②想象:他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸!?/p><p> 、垩葑x第三自然段。(二)師生合作,分角色朗讀1</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?0</h2><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3、喜歡讀童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)備:</strong>課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。</p><p>  <strong>教學(xué)時(shí)間:</strong>2課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  教學(xué)目標(biāo)</p><p>  1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1、2</p><p>  教學(xué)過(guò)程:</p><p>  一、 導(dǎo)入</p><p>  同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書(shū)課題:筍芽?jī)?齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)</p><p>  這篇課文也是描寫(xiě)——春天的景象。</p><p>  二、檢查預(yù)習(xí)</p><p>  1、 師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,F(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們,課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)</p><p>  師:那誰(shuí)知道課文寫(xiě)的什么?(指名交流)板書(shū):生長(zhǎng)過(guò)程</p><p>  師:課文的'內(nèi)容你們了解了,但這課的生字可不少啊,怎么樣,你們都把它們解決了嗎?</p><p>  2、檢查生字讀音</p><p>  (課件出示詞語(yǔ))</p><p>  (1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。</p><p>  師:現(xiàn)在生字自己跑出來(lái)了,(課件)誰(shuí)愿意第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?</p><p>  1、指名讀。2、集體讀。</p><p>  3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查</p><p>  5、集體讀。</p><p>  師:課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。</p><p>  三、質(zhì)疑、答疑</p><p>  (一)質(zhì)疑</p><p>  師、觀察第7頁(yè)插圖,看到這些筍芽?jī)耗阆胝f(shuō)什么?我們可以說(shuō)( )的筍芽?(指名說(shuō))</p><p>  師:多可愛(ài)的筍芽?jī)貉?(板書(shū):芽?jī)?你再看筍芽旁邊的竹子,那是筍芽長(zhǎng)大以后的樣子,可以說(shuō)( )的竹子?(板書(shū):竹子) 《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>  師:(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫(huà)一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?</p><p>  師:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文,解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?</p><p>  (二)答疑</p><p>  1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):春雨 雷公 陽(yáng)光)</p><p>  2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文,選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀,然后小組交流讀,互相評(píng)價(jià))</p><p>  3、指名讀評(píng)價(jià)。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  教學(xué)目標(biāo):</p><p>  1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</p><p>  2、學(xué)寫(xiě)本課生字。</p><p>  教學(xué)過(guò)程</p><p>  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p>  1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@一課,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)得什么?</p><p>  2、集體有感情地讀一遍課文。</p><p>  二、指導(dǎo)寫(xiě)字</p><p>  師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。(出示生字)</p><p>  師:這些字你覺(jué)得那些字最難寫(xiě)呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?</p><p>  三、學(xué)生組詞并書(shū)寫(xiě)。</p><p>  四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?1</h2><p>  <strong>原文</strong></p><p>  沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂(lè)曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī),醒醒啊,春天?lái)啦!”</p><p>  筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍一片漆黑,撒嬌地說(shuō):“是誰(shuí)在叫我呀?”</p><p>  轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p><p>  筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>  媽媽見(jiàn)了,忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路,還不停地嘮叨:“千萬(wàn)別著涼。”</p><p>  筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看,啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色是長(zhǎng)辮子,小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎粗@兒,開(kāi)展看著那兒,怎么也看不夠,她高興地說(shuō):“多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”</p><p>  春雨姑娘愛(ài)撫著她熱愛(ài)著她。太陽(yáng)公公照著她,溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路,長(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”</p><p>  <strong>教案</strong></p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  <strong>教學(xué)內(nèi)容:</strong>有感情地朗讀全文,初步了解省略號(hào)的用法。</p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。</p><p>  2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。</p><p>  3、從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中,初步感受到只有不斷鍛煉自己,才能使自己健康成長(zhǎng)。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong>有感情地朗讀課文,特別是在體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星樽兓幕A(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子;認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn):</strong>如何正確地表達(dá)出筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  一、啟發(fā)談話</p><p>  學(xué)習(xí)這一課,我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀,正確表達(dá)感情。</p><p>  出示課題,簡(jiǎn)介:這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽?jī)涸诖河旯媚、雷公公小草弟弟的鼓?lì)下,不斷鍛煉,終于破土而出長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的。竹子。</p><p>  故事形象生動(dòng),我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的情感變化。</p><p>  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)</p><p>  1、自學(xué)生字、新詞:</p><p>  讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤(rùn)等字形。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題,查帶點(diǎn)的字,解釋詞語(yǔ)的意思。</p><p>  2、輕聲自由讀課文,把課文讀正確,讀通順</p><p>  讀后說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)合群舐?tīng)了誰(shuí)的話,怎樣成長(zhǎng)的,哪些句子寫(xiě)得生動(dòng)。</p><p>  三、教師范讀</p><p>  要求學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意人物的對(duì)話怎樣表達(dá)人物的思想感情。</p><p>  四、檢查預(yù)習(xí)效果</p><p>  指名認(rèn)讀生字,講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。</p><p>  指名朗讀課文,看看是否讀通順。</p><p>  五、完成《作業(yè)本》第2、3題</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>教學(xué)內(nèi)容:</strong>精讀課文,體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈?變化,重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。</p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、理解課文第1至9自然段,指導(dǎo)有感情地朗讀。</p><p>  2、能找出呼喚、央求的近義詞,認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能說(shuō)出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p>  3、使學(xué)生知道筍芽?jī)涸鯓釉诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠裸@出地面,從而感受到只有不斷鍛煉,才能健康成長(zhǎng)。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  一、復(fù)習(xí)檢查</p><p>  1、《作業(yè)本》第2題,比較字形組詞。</p><p>  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤(rùn)愛(ài)撫</p><p>  二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段</p><p>  1、指名朗讀:</p><p>  思考:筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑娘的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?</p><p>  2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:</p><p> 、耪n文怎樣描寫(xiě)春雨姑娘?</p><p> 、乒S芽?jī)盒褋?lái)以后,怎么做,怎么說(shuō)?指導(dǎo)朗讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>  ⑶筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑娘的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?</p><p> 、瓤墒,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)?筍芽?jī)河衷鯓颖硎?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。</p><p>  三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段</p><p>  1、齊讀思考:</p><p>  筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,她怎樣做?</p><p>  2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:</p><p> 、耪n文怎樣形象地描寫(xiě)雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。</p><p> 、乒S芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽?jī)旱脑捨也慌拢乙鋈ヒx出她堅(jiān)決的態(tài)度。</p><p> 、侵駤寢屄(tīng)了筍芽?jī)旱脑挘衷趺醋,怎么說(shuō)?</p><p>  四、齊讀第1至9自然段</p><p>  注意讀出感情,特別要讀好人物的對(duì)話</p><p>  五、作業(yè)</p><p>  完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題,第5題抄寫(xiě)有省略號(hào)的句子。</p><p>  <strong>第三課時(shí)</strong></p><p>  <strong>教學(xué)內(nèi)容</strong></p><p>  有感情地朗讀全文,初步了解省略號(hào)的用法。</p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、理解課文第10至12自然段,指導(dǎo)有感情地朗讀。</p><p>  2、能把句子補(bǔ)充完整,能按課文內(nèi)容填空。</p><p>  3、使學(xué)生從筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,勇于鍛煉,才能健康成長(zhǎng)。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分</p><p>  二、指導(dǎo)閱讀第10、11自然段</p><p>  1、齊讀:</p><p>  思考:筍芽?jī)郝?tīng)了小草弟弟的話,她又是怎樣做的?</p><p>  2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:</p><p> 、殴S芽?jī)恒@出地面以后,她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒,看看那兒,好像。指導(dǎo)朗讀這幾句話,要讀出筍芽?jī)簭暮诙炊吹牡叵裸@出來(lái)看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。</p><p>  ⑵筍芽?jī)郝?tīng)了小草的回答,怎樣想?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽?jī)旱脑。我也要趁著這美好的時(shí)光,快快長(zhǎng)大!語(yǔ)氣要堅(jiān)定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷,我要趕快長(zhǎng)大!語(yǔ)氣要更加堅(jiān)定有力。不怕、趕快讀重音。</p><p>  三、指導(dǎo)閱讀第12自然段</p><p>  1、默讀課文,思考:這一段有幾句話?講了哪幾層意思?</p><p>  2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:</p><p> 、糯河旯媚镌鯓雨P(guān)心她?</p><p> 、铺(yáng)公公怎樣關(guān)懷她?</p><p> 、枪S芽?jī)涸鯓娱L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?</p><p>  3、指導(dǎo)背誦。</p><p>  四、總結(jié)提問(wèn)</p><p>  筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中,跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話,表達(dá)了她怎樣的思想感情?</p><p>  五、有感情地朗讀全文</p><p>  六、作業(yè)</p><p>  完成《作業(yè)本》第6題,把句子補(bǔ)充完整。第7題,按課文內(nèi)容填空。聽(tīng)寫(xiě)本課新詞語(yǔ)。</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?2</h2><p>  <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>  2、感受筍芽?jī)旱目蓯?ài)、勇敢以及春光的美好。</p><p>  <strong>【教學(xué)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片、實(shí)物等信息材料。</p><p>  <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>  一、營(yíng)造氛圍,談話導(dǎo)入</p><p>  1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,題目叫──筍芽?jī)骸4蠹叶己芟矚g筍芽?jī),是?那你們回去以后都做了些什么呢?</p><p>  二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建角色</p><p>  1、老師也很喜歡筍芽?jī)海一厝ズ螽?huà)了一幅畫(huà),出示圖片(筍芽?jī)核X(jué)圖),你看到了什么?</p><p>  2、是啊,春天已經(jīng)到了,可是筍芽?jī)哼在泥土里睡覺(jué),這可把春雨姑娘和雷公公急壞了,你們聽(tīng)他們正在呼喚筍芽?jī)耗?</p><p>  播放課件:</p><p>  雨聲 雷聲</p><p>  3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽?jī)耗?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,然后告訴大家,你喜歡學(xué)誰(shuí)呢?</p><p>  學(xué)生自由讀書(shū)1~3段。</p><p>  4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段:</p><p> 、 你喜歡誰(shuí)?為什么?</p><p>  春雨姑娘。</p><p>  ⑵ 你為什么喜歡雷公公?</p><p>  練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。</p><p> 、 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。</p><p>  三、朗讀品味,進(jìn)入角色</p><p>  1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下,筍芽?jī)盒褋?lái)了,你們瞧:</p><p>  播放筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)動(dòng)畫(huà)。</p><p>  2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀,找一找。</p><p>  3、你最喜歡哪里的筍芽?jī)?為什么?</p><p>  (結(jié)合學(xué)生回答,相繼學(xué)習(xí)課文)</p><p>  嬌氣的筍芽?jī)?2節(jié)):</p><p>  郎讀──評(píng)議。</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。</p><p>  勇敢的筍芽?jī)?4節(jié)):</p><p>  抓住“扭著身子,一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上,朗讀指導(dǎo)。</p><p>  高興的筍芽?jī)?6節(jié)):</p><p>  鉆啊,鉆啊,筍芽?jī)航K于鉆出了地面,此時(shí),出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來(lái)。</p><p>  小組合作。</p><p>  引讀:</p><p>  筍芽?jī)嚎纯催@兒,看看哪兒,怎么也看不夠,她高興地說(shuō):“多美好的春光啊,我要快快快長(zhǎng)大!”</p><p>  課件演示竹子的拔節(jié)。</p><p>  師范讀:</p><p>  看,筍芽?jī)好撓乱患律眩L(zhǎng)的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。</p><p>  此時(shí)此刻,她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。你們覺(jué)得誰(shuí)最適合來(lái)演這株健壯的竹子?</p><p>  從學(xué)生形體理解“健壯”,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。</p><p>  四、小結(jié)升華、拓展角色</p><p>  1、筍芽?jī)簭囊粋(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的'竹子,他站在山岡上,心里多么自豪啊!此時(shí)此刻,小朋友,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?</p><p>  (不能忘記春雨、太陽(yáng)、媽媽對(duì)他的幫助)</p><p>  2、是啊,筍芽的成長(zhǎng)離不開(kāi)春雨姑娘的滋潤(rùn)、離不開(kāi)太陽(yáng)公公的愛(ài)撫,更離不開(kāi)媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭,他才成長(zhǎng)的這么迅速與健壯。</p><p>  3、在你們的成長(zhǎng)中,一定也得到過(guò)許多人的關(guān)心與幫助,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?</p><p>  五、作業(yè)超市</p><p>  從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成:</p><p>  1、我會(huì)寫(xiě):</p><p>  小朋友,你能接下去寫(xiě)幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著,______________,______________,______________</p><p>  2、我會(huì)畫(huà):</p><p>  筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株竹子的,你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫(huà)一畫(huà)。</p><p>  (別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)</p><p>  3、我會(huì)背:</p><p>  你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來(lái)嗎?和你的同桌比一比,看誰(shuí)背的正確熟練有感情!</p><p>  你得了幾顆星:☆☆☆☆☆</p><p>  你的同桌得了幾顆星:☆☆☆☆☆</p><p>  你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動(dòng)吧!</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?3</h2><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、學(xué)習(xí)課文</strong></p><p>  1、全班齊讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?</p><p>  2、小組合作:讀一讀,想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化,從課文中找出來(lái)。</p><p>  筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程,你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)?</p><p>  3、班級(jí)交流:說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么,為什么這樣畫(huà)?</p><p>  4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。</p><p>  誰(shuí)喜歡這段話中的句子?</p><p>  你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎,好在哪里?</p><p>  你能美美地把它讀一讀嗎?誰(shuí)還想讀讀?</p><p>  師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)</p><p>  5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p><p>  動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。</p><p>  你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎?</p><p>  什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?</p><p>  小組表演</p><p>  6、學(xué)習(xí)三、四段</p><p>  同桌互讀,邊表演。</p><p>  指名表演。</p><p>  小采訪;你是誰(shuí),你想怎樣表演?</p><p>  評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好,為什么?</p><p>  7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來(lái)嗎?</p><p>  媽媽為什么這樣做?</p><p>  什么是“嘮叨”?</p><p>  8、朗讀第八段</p><p>  筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?它喜歡嗎,你怎么知道的?</p><p>  那這些句子你該怎么讀/</p><p>  如果你是筍芽?jī)海憧赡苓會(huì)看到什么?</p><p>  筍芽?jī)哼@么高興,我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)</p><p>  9、聽(tīng)老師讀第九段,邊聽(tīng)邊想:筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p><p>  它為什么這么做?</p><p>  說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”?你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎?</p><p>  <strong>二、小結(jié)</strong></p><p>  1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎?(師邊板畫(huà))</p><p>  2、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻(gè)什么樣的孩子,為什么?</p><p>  3、分角色朗讀課文。</p><p>  4、找出課文中描寫(xiě)美好春光的`句子。</p><p>  讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、復(fù)習(xí)</strong></p><p>  1、全班齊讀課文。</p><p>  2、我會(huì)讀:</p><p>  竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈</p><p>  轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天</p><p>  撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)</p><p>  潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰</p><p>  <strong>二、學(xué)習(xí)生字</strong></p><p>  1、出示詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚</p><p>  2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p>  3、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字?</p><p>  4、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。</p><p>  5、班級(jí)評(píng)議。</p><p>  6、擴(kuò)詞,說(shuō)句子。</p><p>  <strong>三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)</strong></p><p>  1、自讀課文。</p><p>  2、小組互讀互聽(tīng),正音。</p><p>  3、帶著問(wèn)題讀課文:</p><p>  誰(shuí)觀察了什么?</p><p>  為什么想觀察?</p><p>  他怎樣做實(shí)驗(yàn)?</p><p>  得到什么結(jié)果?</p><p>  獨(dú)立思考——小組交流</p><p>  4、班級(jí)交流</p><p>  5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?</p><p>  6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?</p><p>  7、齊讀課文。</p><p>  <strong>四、練習(xí):看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。</strong></p><p>  shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya</p><p>  ( )( )( )( )( )</p><p>  fa ya da han da jiao hu xi jiao huan</p><p>  ( )( )( )( )</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?4</h2><p>  <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p> 、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。</p><p> 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 、蹛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  A案:</p><p>  <strong>課前準(zhǔn)備</strong></p><p>  ①布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。</p><p> 、诶蠋煖(zhǔn)備本課生字的課件。</p><p>  ③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  初讀課文,學(xué)習(xí)生字</p><p>  ①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。</p><p> 、趯W(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。</p><p> 、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。</p><p> 、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。</p><p>  a.</p><p>  讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中,老師注意下列生字的讀音:</p><p>  平舌音:筍鉆滋</p><p>  翹舌音:揉潤(rùn)</p><p>  鼻香:扭</p><p>  邊音:嘮</p><p>  b.</p><p>  老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)</p><p>  c.</p><p>  學(xué)生自記生字。</p><p>  d.</p><p>  老師采取開(kāi)火車的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。</p><p>  e.</p><p>  老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。</p><p> 、輹(shū)寫(xiě)字詞</p><p>  a.</p><p>  觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。</p><p>  b.</p><p>  鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)</p><p>  c.</p><p>  學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。</p><p>  d.</p><p>  老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。</p><p>  e.</p><p>  學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。</p><p>  讀通課文</p><p> 、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。</p><p> 、诶蠋煓z查朗讀情況。</p><p>  練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)</p><p>  ①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。</p><p>  筍芽(sǔn</p><p>  shǔn)山岡(gāng</p><p>  gǎng)扭動(dòng)(liǔ</p><p>  niǔ)</p><p>  鉆出(zuān</p><p>  zhuān)嘮叨(lāo</p><p>  náo)滋潤(rùn)(zhī</p><p>  zī)</p><p> 、谟蒙挚陬^詞語(yǔ)。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  默讀課文,了解內(nèi)容</p><p>  ①學(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。</p><p> 、趯W(xué)生提問(wèn)。</p><p>  ③師生共同解決提出問(wèn)題。</p><p>  引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì)</p><p> 、俪了谕晾锏墓S芽?jī),不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她,是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的?</p><p> 、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱?找到這些句子讀一讀。</p><p> 。ù河旯媚铩瓘椬嘀鴺(lè)曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)</p><p> 、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么?</p><p> 、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p><p>  分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問(wèn)題。(可以表演,可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)</p><p> 、菽銖墓S芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))</p><p>  朗讀表演,加深印象</p><p> 、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。</p><p> 、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。</p><p>  讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)</p><p> 、僮宰x課文,想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng),想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù))</p><p>  ②學(xué)生回答,談感覺(jué)。</p><p> 。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)</p><p>  啟發(fā)思維,交流感受</p><p>  如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。</p><p>  積累擴(kuò)展</p><p> 、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。</p><p> 、诔珜(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。</p><p>  <strong>B案</strong></p><p>  <strong>課前準(zhǔn)備</strong></p><p>  詞語(yǔ)卡片、:“快樂(lè)果”、CAI課件一套。</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  情境引入,揭示課題</p><p> 、賻煟骸靶∨笥眩銈兿矚g春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來(lái)了。</p><p> 。ǔ鍪菊n件畫(huà)面《春天來(lái)了》,播放輕快的音樂(lè)),“你們想說(shuō)些什么呢?”</p><p>  ②師:是呀,春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p><p>  初讀感知課文,自主、合作識(shí)字</p><p> 、僮宰x課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。</p><p> 、诔樽x生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。</p><p>  ③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。</p><p> 、芙涣髯R(shí)字方法。</p><p>  你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。</p><p>  匯報(bào):誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?</p><p>  ⑤快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ):把生字放在詞語(yǔ)里,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲,請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”,音樂(lè)停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ),這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?</p><p> 、薏略~語(yǔ):我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲,誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的`詞語(yǔ)做動(dòng)作?纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái))</p><p>  再讀課文,啟發(fā)思考</p><p> 、儆^察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹#ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望)</p><p> 、诶蠋煼蹲x課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?</p><p> 、蹖W(xué)生熟讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。</p><p>  鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字</p><p> 、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。</p><p> 、谥笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫(xiě)字</p><p> 、僦该x生字新詞。</p><p>  ②認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)字。</p><p>  朗讀課文</p><p>  ①分組讀課文,一組讀一個(gè)段落。</p><p> 、谧灾髡故咀x課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。</p><p>  ③自己練習(xí)朗讀全文。</p><p>  讀懂課文,感悟課文</p><p> 、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。</p><p>  a.</p><p>  請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。</p><p>  b.</p><p>  小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō),自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。</p><p>  c.</p><p>  請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng),可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn),當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問(wèn)題。</p><p> 。ɡ蠋熾S機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū))</p><p> 、谇榫掣形虻6段。</p><p>  a.</p><p>  過(guò)渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅,你看。ó(huà)面)禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥(niǎo)歡快地歌唱。</p><p>  b.</p><p>  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?</p><p>  c.</p><p>  筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情?</p><p>  d.</p><p>  同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。</p><p>  e.</p><p>  匯報(bào):誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)</p><p> 、垡x第7段。</p><p>  筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)</p><p>  在他們的幫助下,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書(shū):長(zhǎng)大了)這時(shí),筍芽?jī)旱男那樵鯓?(自豪)(板?huà)長(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過(guò)?(生說(shuō))自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>  ④配樂(lè)讀全文。</p><p>  愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓?lè)地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。</p><p>  拓展:選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)</p><p>  提示:</p><p>  ①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——</p><p> 、诠S芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——</p><p>  ③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——</p><p>  積累詞句,指導(dǎo)寫(xiě)字</p><p> 、俜e累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。</p><p> 、跁(shū)寫(xiě)“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。</p><p> 、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫(xiě)。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)</p><p> 、軐W(xué)生寫(xiě)字。</p><p> 、菰u(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字。</p><p>  結(jié)束語(yǔ):讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)!</p><h2>  語(yǔ)文教案:筍芽?jī)?5</h2><p>  <strong>設(shè)計(jì)理念:</strong></p><p>  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。</p><p>  <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo):</strong></p><p>  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。</p><p>  2、確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p>  <strong>課前準(zhǔn)備:</strong></p><p>  多媒體課件、卡片、頭飾</p><p>  <strong>教學(xué)方法:</strong></p><p>  情境式教學(xué)法</p><p>  <strong>學(xué)習(xí)方式:</strong></p><p>  采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p>  <strong>教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  <strong>一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題</strong></p><p>  1、師問(wèn):同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛(ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>  2、板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。</p><p>  <strong>二、初讀課文,整體感知</strong></p><p>  1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>  2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。</p><p>  3、把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。</p><p>  4、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。</p><p>  5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>  6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?</p><p>  (根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)</p><p>  <strong>三、朗讀感悟,角色表演</strong></p><p>  1、師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。</p><p>  (根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書(shū))</p><p>  2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的`贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。</p><p>  3、班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p>  4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?</p><p>  <strong>四、指導(dǎo)寫(xiě)字</strong></p><p>  指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p>  <strong>五、課外拓展</strong></p><p>  資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。</p><p>  <strong>六、作業(yè)</strong></p><p>  課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?</p><script>s(

【語(yǔ)文教案:筍芽?jī)骸肯嚓P(guān)文章:

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