一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案（通用15篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 1
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1.同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?
2.下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18——要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1.聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。
(5)先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——
�、诳諝庠趺礃幽亍�(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。
(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū)：透透氣)
�、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段。
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學(xué)習(xí)七到九段
(1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
(2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書(shū)：搬東西)
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2.集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字
1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。
3.讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
要下雨了
小燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面 要下雨了
螞蟻 搬東西
要下雨了教學(xué)反思
《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話故事。通過(guò)燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家，告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，讓學(xué)生讀、說(shuō)、看、做，從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)作者用具體生動(dòng)的'事例，富有邏輯性的語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：
為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：
這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶——默讀思考，教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自學(xué)思考，放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放——討論思考，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)，更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化。
3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：
學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注不善于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生。我都盡量讓學(xué)生來(lái)完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。
4、教學(xué)思路清，語(yǔ)言精：
學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。
5、存在不足：
教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠。
課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)還不夠多。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“腰、坡、沉”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、呀、邊”等7個(gè)生字。
2.能借助圖片聯(lián)系實(shí)際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句。能分角色讀好課文的對(duì)話。
4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解“燕子低飛、魚(yú)游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）
3.下雨時(shí)，自然界會(huì)有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。（補(bǔ)上課題：要下雨了）
二、讀文識(shí)字
1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來(lái)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音，教師檢查認(rèn)讀情況。
3.小組交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。
�。�1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。
�。�2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直”“邊”“加”。
直：中間有三橫。邊：走之旁是三畫(huà)。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上自然段序號(hào)。
3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。（小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）
4.再讀課文，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。
5.指名匯報(bào)說(shuō)，全班交流,了解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
�。�1）指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字“彎”“直”的意思。
�。�2）練習(xí)朗讀第1自然段。
�。�3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）
（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低）
思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來(lái)。（指名回答）
�。�5）聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關(guān)系。（參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第5題）
（6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。
�。�7）說(shuō)話訓(xùn)練。
小燕子正忙著（）！（）正忙著（）！
2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。
�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的'話，半信半疑，書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到了什么？聽(tīng)到了什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚(yú)游出了水面）
思考：小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？
�。�4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。
3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。
�。�1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。小白兔又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他是怎么做的？
�。�2）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
�。�3）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？
�。�4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔的樣子說(shuō)說(shuō)嗎？
三、練習(xí)分角色朗讀課文
1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。
2．指名分角色朗讀。（讀好語(yǔ)氣詞）
四、快樂(lè)學(xué)寫(xiě)漢字
1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結(jié)構(gòu)。
2.教師講解，范寫(xiě)。（左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，左窄右寬）
3.學(xué)生口述筆順、書(shū)空。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
14要下雨了
�。劢虒W(xué)反思］
我在導(dǎo)入時(shí)采用播放錄音的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲，選取學(xué)生知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
在鞏固識(shí)字時(shí),我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說(shuō)說(shuō)猜的理由。
根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的`音。
2、(出示卡片)拼讀生字。
3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，師在黑板上板書(shū)一個(gè)感嘆號(hào)，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、(投影)我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著改作業(yè)呢!
正......呢!
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動(dòng)物們正忙著干什么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子，讀句子。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，(用在句子末尾，表示某種語(yǔ)氣)
2、觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。
3、學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字，同桌互相交流。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對(duì)話時(shí)，能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
3.理解課文內(nèi)容，知道大雨通常是有征兆的，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解天氣悶熱、燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗誦兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣�！蓖瑢W(xué)們，你看到和聽(tīng)到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么？（要下雨了。）讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚(yú)在下雨前看到了什么，感覺(jué)到了什么。（板書(shū)課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：語(yǔ)文的'外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌解說(shuō)，再現(xiàn)生活情境，拉近學(xué)生與課文的距離，使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，從中感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)到語(yǔ)文與生活是緊密相聯(lián)的。）
二、初讀課文，整體感知
1.識(shí)記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字要對(duì)照拼音多讀幾遍。
（1）訂正以下字的讀音：割（ɡē）悶（mēn）捉（zhuō）
�。�2）認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字：空（kōnɡ）氣，有空（kònɡ）；淋著（zháo），忙著（zhe）。
�。�3）讀準(zhǔn)輕聲字：呀（yɑ）呢（ne）嗎（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）
�。�4）聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思：山坡割草伸腰潮濕搬家
2.大體了解課文內(nèi)容。
�。�1）在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、小燕子、小魚(yú)和小螞蟻。）
（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)小白兔和小燕子、小魚(yú)、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。
�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：通過(guò)以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞，大體了解課文寫(xiě)了一件什么事，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
三、細(xì)讀課文，深入理解
第2~7自然段是課文的重點(diǎn)部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似，都是先寫(xiě)小白兔看見(jiàn)一件什么難理解的奇怪事，后寫(xiě)對(duì)方如何解開(kāi)這個(gè)謎。教學(xué)時(shí)，可采用由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
1.小白兔看到小燕子時(shí)，它對(duì)什么事感到很奇怪？（平常小燕子飛得很高，現(xiàn)在為什么飛得很低。）小燕子為什么要低飛？（因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗�，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。）
2.用上面的學(xué)習(xí)方法，說(shuō)說(shuō)小白兔和小魚(yú)，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。
3.閱讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“大雨真的下起來(lái)了”來(lái)結(jié)束課文。（證明小燕子、小魚(yú)、小螞蟻說(shuō)的話是真的。）
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動(dòng)物的對(duì)話，注意讀好標(biāo)有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。
（設(shè)計(jì)旨意：遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則，采用由扶到放的教學(xué)方法，安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。）
四、拓展思維，延伸課堂
1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識(shí)？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。）
在夏天，如果我們感到（），或者看到燕子（），魚(yú)（），螞蟻（），就說(shuō)明（）。
2.除了課文里講的燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆？（蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。）
（設(shè)計(jì)旨意：拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到生活是個(gè)大課堂，我們應(yīng)該在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書(shū)：要用紅筆寫(xiě)。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的'是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
�、俪鍪荆�
�、诔鍪荆荷植粠匆�。
③出示會(huì)認(rèn)字：yāo要
�、艹鍪驹~語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？
板書(shū)：低飛
游到水面
搬家
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音�！靶∨笥�，這是什么聲音？”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)想）
“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”
二、看老師板書(shū)課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）
三、看課件，聽(tīng)故事
“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”
四、提問(wèn)剛才的'問(wèn)題
老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍�！保ū�?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師�！保ū�?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書(shū)本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。”（表?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”
�。ㄖ该f(shuō)自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開(kāi)火車(chē)讀)
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”的生字
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會(huì)記嗎？”
3、“請(qǐng)你說(shuō)吧！”
4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”
5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)
�。ū�?yè)P(yáng)小朋友寫(xiě)字姿勢(shì)端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”（師范讀，生做動(dòng)作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的？”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評(píng)一評(píng)
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問(wèn)題）
7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲(chóng)子呢。
�。ǎ┱χǎ┠亍�
指名讀句子，說(shuō)句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)吧、嗎等６個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話。
3、 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 直接導(dǎo)入
1、今天，老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件），一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見(jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著同一句話──板書(shū)課題：要下雨了 。
2、這是為什么呢？
3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界──齊讀課題。
二、初讀感知，做到讀準(zhǔn)讀通
1、學(xué)生讀課文：
請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本，翻到第６８頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
2、查朗讀情況：
�、� 四個(gè)語(yǔ)氣詞：
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
齊讀。
⑵ 出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：
先自由讀好這六個(gè)句子──再開(kāi)火車(chē)讀──說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫語(yǔ)氣助詞。有了它們，我們說(shuō)話方便多了，也好聽(tīng)多了。
�、� 出示生字坡、割、悶、伸：
用坡，山坡的坡這種形式認(rèn)認(rèn)它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節(jié)
1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：
先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。最后齊讀。
2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：
具體指導(dǎo)如下：
�、� 讀著這些句子，你能配上那些動(dòng)作？
自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
⑶ 讓學(xué)生表演彎著腰在山坡上割草的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問(wèn)：
你們有什么感覺(jué)？
⑷ 此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！
四、教學(xué)第二、三兩節(jié)
1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？
�。ㄍ瑫r(shí)打出課件）
2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)──齊讀：
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
3、學(xué)生字喊：
⑴ 凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀。
⑵ 請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊。
�、� 喊的意思就是叫（板書(shū)）叫喊。
�、� 指導(dǎo)讀好這句話：
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
４、師生對(duì)話：
我們1０1班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書(shū)本，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答。師讀旁白。
�。�、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？指名再讀燕子的回答。
�。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了）
�。丁⒍济靼琢�，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐椤｝R讀燕子的回答。
�。�、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因?yàn)椹ぉ?/p>
�。浮⒛悄隳苡靡�?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？
�。ò鍟�(shū)）
９、小結(jié)：
大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因?yàn)椹ぉ?/p>
1０、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?shū)本，一起來(lái)讀讀2、3兩節(jié)。
11、燕子低飛，大家還有問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫周老師一個(gè)忙：
我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？
12、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解燕子低飛的原因：
因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗瘛?/p>
因?yàn)榭諝夂艹睗�，所以蟲(chóng)子的翅膀沾滿了小水珠。
因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。
因?yàn)橄x(chóng)子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。
13、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。
1４、你能把燕子的話背下來(lái)嗎？
同桌試背。
1５、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四～六節(jié)
1、聽(tīng)了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？
請(qǐng)接著往下讀，用了 把這個(gè)句子劃出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)疑問(wèn)句：
是要下雨了嗎？
（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））
3、比較朗讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
是要下雨了。
�。础⑿“淄眠呑哌呄�，不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔它又覺(jué)得奇怪了，你聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)話呢？
�。ǚ配浺簦�
�。�、同桌分角色朗讀５、６兩節(jié)。
６、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。
�。�、男女生分角色朗讀。
８、提煉：
因?yàn)橐掠炅�，所以�?）。
六、教學(xué)第七節(jié)
1、小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税桑?/p>
出示句子：
小白兔連忙往家跑。
�、� 指名讀句。
⑵ 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？
2、所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。
3、上臺(tái)表演小螞蟻與小白兔的.對(duì)話。
（語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）
�。�、 齊讀第七節(jié)。
�。�、 原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)嗎？
七、教學(xué)第八、九兩節(jié)
1、小白兔，我們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。
2、導(dǎo)讀：
轟隆隆與嘩，嘩，嘩。
3、它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)�。⌒“淄靡贿M(jìn)家門(mén)就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛(ài)的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？
�。�、孩子，還有很多呢？只要你細(xì)心觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。
�。怠⒎纸巧首x全文。
八、總結(jié)鞏固
1、全班分角色朗讀1～６節(jié)：
一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚(yú)，其它的句子齊讀。
2、指認(rèn)生字：
指認(rèn)游戲，按以下句式進(jìn)行：
對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是___________________。
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是___________________。
3、這些生字寶寶可排幾隊(duì)？
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
�。础�(shū)寫(xiě)嗎和吧：
先范寫(xiě)，講注意的地方，然后描紅臨寫(xiě)。
５、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)另四個(gè)生字：
蟲(chóng)、往、得、很
獨(dú)體字蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)是：
平撇
比較往、得、很三個(gè)字的異同，然后范寫(xiě)，最后學(xué)生書(shū)寫(xiě)交流。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 8
【教材分析】
1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇知識(shí)童話。課文講的是生活中的氣象常識(shí)。
2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個(gè)初步意識(shí)，再讓他們帶著問(wèn)題回家問(wèn)父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時(shí)要求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃出生字拼拼、認(rèn)認(rèn)、記記，并給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，把課文讀流利，為上本課做好充分的準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】
1、知識(shí)與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：
⑴ 讓學(xué)生初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。
�、� 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生懂得生活中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。
2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、談話揭題
1、同學(xué)們，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時(shí)，你想說(shuō)什么呢?
(生：要下雨了。)
2、對(duì)!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。
(板書(shū)課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。
2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(生：燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家。)
3、放課文投影：
讓學(xué)生看圖證實(shí)自己的說(shuō)法。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)1～3自然段。
�、� 放課文圖一投影，讓學(xué)生說(shuō)，誰(shuí)在什么地方干什么?小兔看見(jiàn)燕子在做什么呢?
�、� 齊讀1～3自然段，并指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出小兔和燕子說(shuō)的話。
師生對(duì)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”這句的語(yǔ)氣。
再生生對(duì)讀小兔和燕子的對(duì)話，邊讀邊動(dòng)作表演。
運(yùn)用說(shuō)、看、讀、演，主要是讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)圖意，再讀讀、演演，加深對(duì)課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。
⑶ 想想：
小兔會(huì)相信燕子說(shuō)的話嗎?
2、學(xué)習(xí)4～6自然段：
⑴ 放第四自然段課文投影，讓學(xué)生讀一讀。
�、� 師用直線畫(huà)出段中“是要下雨了嗎?”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說(shuō)的話。
(由學(xué)生評(píng)說(shuō)，師小結(jié))
⑶ 放4～6自然段課文投影，請(qǐng)3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚(yú)說(shuō)的話分角色朗讀。
�、� 放課文圖二讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，思考：
聽(tīng)了小魚(yú)的話后，小兔相信了嗎?天真的會(huì)下雨嗎?
3、學(xué)習(xí)7～9自然段：
�、� 小組合作讀讀7～9自然段。
�、� 讓學(xué)生從7～8自然段用直線和曲線分別畫(huà)出螞蟻和小兔說(shuō)的話。
⑶ 生生對(duì)讀小兔和螞蟻的對(duì)話。
�、� 天真的會(huì)下雨嗎?哪段寫(xiě)天下雨了?
�、� 齊讀第九自然段：
讀出小兔焦急和肯定的語(yǔ)氣。
四、小結(jié)
學(xué)文后，我們知道下雨前天氣怎樣?小動(dòng)物各有什么反�，F(xiàn)象?
根據(jù)學(xué)生回答，師進(jìn)行板書(shū)：
天氣悶熱
燕子低飛
下雨前 (再看板書(shū)讀一讀)
(現(xiàn)象) 小魚(yú)游到水面
螞蟻搬家
讓學(xué)生用自己的話歸納課文，目的是培養(yǎng)學(xué)生的`口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、課堂表演，加深理解
1、組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分角色演練。
2、各組派一名代表上臺(tái)，佩戴小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動(dòng)物所說(shuō)的話及它們的表情。
3、全班評(píng)議，看看哪組代表隊(duì)演得最精彩，作為優(yōu)勝隊(duì)。
通過(guò)童話表演，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生動(dòng)活潑，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的合作精神。
六、拓展思維
1、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反�，F(xiàn)象說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、師對(duì)學(xué)生的說(shuō)法給予肯定。
七、課外延伸
同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們已懂得了不少知識(shí)，知道嗎，我們生活的周?chē)�有許許多多的知識(shí)，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫(xiě)字。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
新邱區(qū)中部小學(xué)陳然
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)
2．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書(shū)課題。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。
2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)
3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)
三、朗讀課文，了解文意
1．指名分自然段讀課文。
2．看圖學(xué)文。(出示小白兔往家跑的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容，并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的.段落，讀一讀，注意讀出著急的語(yǔ)氣。)
3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。
(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子，讀一讀。)
(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?)
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。
2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．口頭填空。
(1)要下雨了，燕子()
(2)要下雨了，小魚(yú)()
(3)要下雨了，螞蟻()
(4)要下雨了，天氣()
2．讀讀說(shuō)說(shuō)。
例：我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著()!
()正忙著()!
板書(shū)設(shè)計(jì)
16要下雨了
小白兔悶
燕子低飛
小魚(yú)游出水面
螞蟻搬東西
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．背誦自己喜歡的段落。
2．出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1．小組交流記字方法。
2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
(1)讀生字。(開(kāi)火車(chē)接讀生字)
(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)
四、展示評(píng)價(jià)
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．看偏旁寫(xiě)字。
口：()、()、()彳：()、()、()
2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著捉蟲(chóng)子呢()
(3)天氣很悶()
板書(shū)設(shè)計(jì)
16要下雨了
嗎坡割?lèi)炆旌俺蓖?/p>
吧很
蟲(chóng)濕蟲(chóng)消搬陣嘩得
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
創(chuàng)新目標(biāo) 認(rèn)識(shí)雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)分析與處理：
重點(diǎn)：
理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
關(guān)鍵：
是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理：
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣
1、題目講什么時(shí)候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）
二、創(chuàng)造條件，主體參與
1、整體感知課文內(nèi)容：
（1）這篇童話里都有誰(shuí)？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說(shuō)話。）
（2）這篇童話主要講了誰(shuí)？
�。�3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
都是誰(shuí)的話”找出來(lái)讀一讀。
2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容
以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的'課文分析
3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、讀了這幾段，你都知道了什么？
2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？
3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。（
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫(xiě)生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)。
六、研究性作業(yè)：
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16 要下雨了
燕子飛得很低
要下雨了 小魚(yú)都游出水面
螞蟻往高處搬家
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 11
教材分析
《要下雨了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十六課。這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。課文通過(guò)“魚(yú)出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí)。
不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們逐步產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以指導(dǎo)學(xué)生“讀”為核心，使學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評(píng)、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，使之做到“在情境中誦讀，在誦讀中感悟”。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
生字的識(shí)記及通過(guò)朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味揭題
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒，還有一個(gè)是在地
上爬的螞蟻，他們?nèi)齻�(gè)很少聚在一起。可是今天一見(jiàn)面，他們卻異口同聲地說(shuō)著：“要下雨了”----
課件出示課題
2、這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界----齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞
1、學(xué)生讀課文：
請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
2、檢查朗讀情況：
生字都讀準(zhǔn)了嗎？這么自信，那好我們眼見(jiàn)為實(shí)！誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀。
喊叫 潮濕 蟲(chóng)子 消息
搬家 一陣雨 嘩嘩嘩
山坡 割草 悶熱 伸手
3、出示生字“坡、割、悶、伸”
詞語(yǔ)都讀正確了，我想這4個(gè)詞語(yǔ)肯定難不倒你們。你有什么好方法來(lái)記住他？選擇一個(gè)你喜歡的記一記。
三、朗讀課文，指導(dǎo)理解
（一）教學(xué)第一自然段
1、這四個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？現(xiàn)在他們藏在這個(gè)句子里，能讀嗎？
2、指導(dǎo)朗讀：
�、僮x這個(gè)句子的時(shí)候，我們可以給他配上很多動(dòng)作。想不想演一演？表演之前，我們首先要到句子中把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，誰(shuí)找到了？
�、诒硌葑x：找齊了嗎？那么誰(shuí)有勇氣先來(lái)表演呢？在他表演的時(shí)候我們一起給他配樂(lè)朗誦。愿意表演的孩子我們一起邊讀邊做做動(dòng)作！
�。ǘ┙虒W(xué)第2—3兩節(jié)
小白兔直起身子的時(shí)候，它看見(jiàn)了誰(shuí)呢？
1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同時(shí)打出課件）
2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)。誰(shuí)是那只小白兔來(lái)喊喊呢？可是，課文中的小白兔是大聲喊吶！你來(lái)。因?yàn)槭怯米彀秃暗乃浴昂啊弊质怯檬裁雌园�？現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊！
3、如果說(shuō)我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔，那女同學(xué)就是聰明伶俐的小燕子了。燕子們，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？誰(shuí)來(lái)？你說(shuō)說(shuō)看？
4、男同學(xué)，聽(tīng)明白了嗎？燕子為什么飛得這么低呀？
5、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是因?yàn)椤?為什么“潮濕”都用上了三點(diǎn)水��？我們知道三點(diǎn)水和水有關(guān)，那么空氣很潮濕就說(shuō)明空氣中有水，濕漉漉的。小蟲(chóng)子的翅膀沾到水就飛不高了，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以后如果看見(jiàn)燕子飛得很很低，就趕緊回家，因?yàn)槲覀冎捞煲掠炅恕?/p>
6、現(xiàn)在我們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)是小白兔，女同學(xué)是小燕子，我們來(lái)一問(wèn)一答，汪老師讀作者的話。
�。ㄈ┙虒W(xué)4—6節(jié)
1、聽(tīng)了燕子的話，小白兔相信要下雨了嗎？（不相信，真的一點(diǎn)兒也不相信嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？）（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信。）你怎么知道的？你從哪里看出來(lái)��？
2、是要下雨了嗎？一個(gè)大大的疑問(wèn)在小白兔的心中產(chǎn)生了。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？讓我們也感覺(jué)到小白兔有疑問(wèn)。 指名-齊讀
3、小白兔是邊想邊走，不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。小白兔它又覺(jué)得奇怪了，它在奇怪什么？是一條嗎？二條？是很多很多，看，小魚(yú)都游上來(lái)了。
4、小魚(yú)平�？啥级阍谒紫潞苌俪鰜�(lái)的，今天卻出來(lái)干嘛拉？學(xué)著小魚(yú)透透氣？從你們的`表演里，可以看得出當(dāng)時(shí)水里是悶得很。
5、快下雨的時(shí)候，水底的氧氣特別少，所以小魚(yú)游到水面上來(lái)呼吸新鮮的空氣，我們以后看到這個(gè)情景就知道天快要下雨了。
6、小組比賽時(shí)間到了，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨，請(qǐng)一位孩子來(lái)讀作者的話。
（四）教學(xué)第7節(jié)
1、小白兔這回相信天要下雨了，它是連忙挎起籃子往家跑。能給連忙換個(gè)詞語(yǔ)嗎？多快的動(dòng)作��！一起讀！
2、在回家的路上，小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，就把要下雨的消息告訴了它們�？尚∥浵佉矔�(huì)天氣預(yù)報(bào)呢，他們?cè)缇椭捞煲掠炅�。小螞蟻正忙著搬家，你們說(shuō)下雨的時(shí)候螞蟻往高處搬家還是低處搬家？這樣他們才不會(huì)被雨水淹死。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)第8—9兩節(jié)
1、既然螞蟻也知道要下雨了，小白兔，我們快跑吧，不然就要淋雨啦！讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！
2、小白兔還沒(méi)走進(jìn)家門(mén)，就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了媽媽。他是一邊跑一邊喊？誰(shuí)能用一邊一邊說(shuō)一句話呢？
3、燕子、小魚(yú)和螞蟻的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊！小白兔一進(jìn)家門(mén)：
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀察“嗎、吧”
2、范寫(xiě)、書(shū)空
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
在情境中誦讀，在誦讀中感悟
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字生詞卡片、課件。
2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、指名讀題目：
要下雨了是什么意思呢?
(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)
2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?
動(dòng)動(dòng)腦筋看。
3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么?
(可能會(huì)講一些快要下雨的事�？赡軙�(huì)講下雨之前有些什么情況。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
(我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵靈)
聽(tīng)了錄音你知道了些什么?
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
3、檢查讀書(shū)情況：
課文共有幾個(gè)自然段?
誰(shuí)勇敢的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友?
抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。
我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎?出示：
山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語(yǔ)。
⑴ 指名讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
⑶ 打亂順序分組讀。
�、� 齊讀。
4、記憶生字：
學(xué)生交流記字的方法。
三、再讀課文，師生互議
1、學(xué)生自由讀課文：
要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個(gè)小記號(hào)，過(guò)會(huì)提出來(lái)。
2、你覺(jué)得哪些句子不好讀，提出來(lái)大家?guī)椭?
3、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。
4、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來(lái)讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嗎吧等6個(gè)生字
1、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：
⑴ 我們一起玩吧!
�、� 你寫(xiě)作業(yè)了嗎?
⑶ 今天天氣很好。
小結(jié)：有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。
2、句子里的吧嗎很是本課的生字：
出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
3、學(xué)生口頭組詞，理解字義。
4、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
(只有蟲(chóng)是獨(dú)體字，另外5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu))
5、教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。
6、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話，激趣揭題
同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔，你們想看看嗎?
1、出示課件，內(nèi)容：
小白兔挎著籃子往家跑。
咦，他怎么跑得那么著急呀?知道為什么嗎?
(半信半疑)真的要下雨了嗎?請(qǐng)接著看。
2、出示課件，內(nèi)容：
在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。
(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!
齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字，整體感知
1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?
(復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái))
2、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?
3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動(dòng)作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號(hào)。
同學(xué)們匯報(bào)交流：
小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段?
(教師板書(shū)：小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：
�、� 小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么?按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)愿意給大家講一講?理解天氣很悶。
(下雨前空氣不流動(dòng)，讓人心煩)
生字彎、直，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作，大家做一做。)
�、� 正在這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?
(抽讀)
�、� 出示小白兔的話：
同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊!
(生喊)
小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試�？催@句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀?
(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)
對(duì)，不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。
�、� 小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。
引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一：
聽(tīng)了小燕子的話，你們明白了什么?
(根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲(chóng)子。)
蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了
教師板書(shū)：
捉蟲(chóng)子。
這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。(出示三句話)注意帶!的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。
下面，誰(shuí)能用因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。
�、� 男女分角色讀對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)四至六段：
⑴ 聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。
出示是要下雨了嗎?請(qǐng)學(xué)生讀。
注意，這句話后用了?怎樣讀?齊讀。
再仔細(xì)觀察一下，老師把嗎去掉，?改為。讀一讀這兩句話，意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?
(不)齊讀。
�、� 正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)?
看動(dòng)畫(huà)二，小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。
⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話?大家聽(tīng)他讀的怎么樣?
同學(xué)們，看這句話后面有呀 和?，注意怎樣讀，大家齊讀。
指名讀小魚(yú)的話，注意小白兔你快回家吧!的吧，讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?
�、� 下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú)，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?
小魚(yú)為什么游上水面?自己用因?yàn)樗缘脑捳f(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
透透氣。
⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚(yú)的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。
3、學(xué)習(xí)七到九段：
�、� 看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的`話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了?
齊讀。
小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞?
(立刻、馬上、趕緊)
換成這些詞讀讀。
�、� 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見(jiàn)了誰(shuí)?
看動(dòng)畫(huà)三，路邊有很多螞蟻，書(shū)上怎么說(shuō)的?(一大群)，它們?cè)诟墒裁?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!
說(shuō)得多好啊，把看到的和聽(tīng)到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做消息。
齊讀(消息)。
�、� 聽(tīng)到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀。這句話后面也是有呢和!怎樣讀?
讀是的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。
板書(shū)：
搬東西。
�、� 小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏x小白兔的話，看到了媽媽?zhuān)旌袄病?/p>
�、� 正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了?齊讀第9自然段。看來(lái)，大雨真的下起來(lái)了。
4、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：
讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1、看黑板：
說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?
2、除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?
(蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛)
練習(xí)分角色朗讀全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小燕子 低飛
16、要下雨了 小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬東西
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事激趣
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)小白兔的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
今天老師呀，也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽(tīng)嗎?
一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來(lái)到長(zhǎng)滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢?你們看!
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、放課件1。
2、提問(wèn)：
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒啦啦啦，要下雨了，我真快樂(lè)!天氣到底發(fā)生了什么變化呀?
3、板書(shū)課題：
要下雨了
在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎?翻開(kāi)書(shū)68頁(yè)。
三、初讀課文，隨文識(shí)字
1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來(lái)。
(讀的快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們?cè)僮x一遍)
2、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來(lái)，同座位互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住剛才圈起來(lái)的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。
3、老師把大家圈起來(lái)的字收集了一下，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看你們記住了沒(méi)有。
(讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上)
4、仔細(xì)看黑板上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一遍好嗎?
5、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。
四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容
1、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)，
2、評(píng)一評(píng)。
(聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒!)
3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起讀。
4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來(lái)讀。
5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?
板書(shū)：
燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬家
2、看課件2：
小白兔看到誰(shuí)了?它是怎么問(wèn)的?又是怎么回答的呢?
3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀：
用正說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。
4、燕子的話你聽(tīng)明白了嗎?潮濕是什么意思?
5、比較兩個(gè)句式：
�、� 要下雨了。
�、� 是要下雨了嗎?
6、小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?
告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話。
師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問(wèn)誰(shuí)了呢?
7、看課件3、4。
8、請(qǐng)三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚(yú)、螞蟻分角色讀4、5、6、7段：
�、� 問(wèn)：你聽(tīng)了小魚(yú)的話有什么要問(wèn)的'嗎?
�、� 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰(shuí)來(lái)幫小白兔說(shuō)一說(shuō)。
六、課外延伸
1、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽?zhuān)�會(huì)碰到哪些動(dòng)物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢?
(蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過(guò)馬路)
現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎?
(有雨水的滋潤(rùn)，它長(zhǎng)得更快了)
2、小白兔還是一個(gè)小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動(dòng)物，還要說(shuō)出理由，你能幫幫小白兔嗎?
3、師示范表演：
動(dòng)物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲(chóng)，小魚(yú)兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。
七、作業(yè)布置
1、請(qǐng)你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽(tīng)。
2、回家查找資料看看還有哪些動(dòng)物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來(lái)與同學(xué)們交流。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能說(shuō)說(shuō)課文里有哪些動(dòng)物，燕子、小魚(yú)、螞蟻下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。
3、能正確認(rèn)讀“腰”等12個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀多音字“空”在本課的讀音，正確讀記“山坡”等8個(gè)詞語(yǔ)。
4、能正確讀寫(xiě)“直”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“悶”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“腰”等12個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀多音字“空”在本課的讀音，正確讀記“山坡”等8個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確讀寫(xiě)“直”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能說(shuō)說(shuō)課文里有哪些動(dòng)物，燕子、小魚(yú)、螞蟻下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飛”等一些現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“腰”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“直”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖畫(huà)PPT。
學(xué)生：每人一套“腰”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）和一套“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)卡。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入；釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞。
1、副板書(shū)位置貼出字詞卡：急得直哭一邊參加嗎呀呢吧空氣
出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。
3、小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，有的要求能正確書(shū)寫(xiě)，有的要注意它們?cè)谡n文中的讀音。
�。ǘ⿲�(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了課文《古詩(shī)二首》《荷葉圓圓》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與夏日有關(guān)的一篇課文，它們又會(huì)讓我們了解到夏日的什么呢？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
1、老師板書(shū)題目：14要下雨了
2、全班齊讀課題。
3、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，課題告訴你們下雨了沒(méi)有呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課題告訴我們還沒(méi)有下雨。）你是從課題中哪個(gè)詞知道還沒(méi)有下雨的？（預(yù)設(shè)：我是從課題中的“要”知道還沒(méi)有下雨的。）真聰明！課題中的“要”告訴我們雨還沒(méi)有下，不過(guò)很快就會(huì)下的意思。那么，課文講了要下雨的一個(gè)什么樣的故事，讓我們通過(guò)故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，圖文結(jié)合了解了課文意思，就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。
�。ㄒ唬﹪L試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、出示任務(wù)：
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
�。�2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)：
�。�1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)情況。
�。�2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）自由拼讀、全班齊拼讀。
�。�4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)多音字。
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，但是，這篇課文還有一個(gè)多音字，你們會(huì)讀嗎？（在副板書(shū)位置板書(shū)多音字，并在一旁注音，組本課詞語(yǔ)。）
1、出示任務(wù)：通過(guò)拼讀音節(jié)，把多音字以及由它組成的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)。指名直呼讀，空，有空的空。
3、出示任務(wù)：你們記得這格字以前學(xué)過(guò)的讀音和組成的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？
4、反饋指導(dǎo)。
相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)另一讀音以及詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：空（kōnɡ）氣天空（kōnɡ）
5、自由讀一讀，然后齊讀。（直呼，分別讀字讀詞）
�。ㄈ⿻�(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)課文。
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫(xiě)的字里面已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，那么這些字寶寶回到課文里，你能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的在課文中讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。讀的同學(xué)要注意把會(huì)認(rèn)讀的字讀準(zhǔn)，聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)；同桌讀完后，幫助他糾正。
出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。
2、反饋指導(dǎo)：
提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？（歸類(lèi)指導(dǎo)，如，提出并讀準(zhǔn)“沉”的翹舌音后，把翹舌音的全找出一起學(xué)習(xí)。）
預(yù)設(shè)：翹舌音：沉、伸、潮；后鼻韻母的：響。
正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固（直呼）。
3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。
（2）學(xué)生自由練習(xí)。
�。�3）反饋指導(dǎo)。
分四個(gè)部分（第1部分：從“小兔子彎著腰在山坡上割草�！钡健啊艺χ较x(chóng)子呢！’”；第2部分從“要下雨了嗎？”到“‘小心淋著雨。’”；第3部分：從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢！’”；第4部分：余下的部分。）分別指名讀檢查。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。
4、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
（四）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字
1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫(huà)出來(lái)）。
2、反饋指導(dǎo)：
�。�1）反饋訂正畫(huà)詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
（2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“腰、腰、腰，彎腰的腰”。齊讀，自由讀。
3、“腰、坡、沉、伸、潮、濕、悶、消、息、搬、響”口頭組詞。
（1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）反饋指導(dǎo)：
�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。
�、趯W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
4、學(xué)習(xí)讀通順課文。
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語(yǔ)間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。
（2）反饋指導(dǎo)：
分四個(gè)部分分別指名讀檢查，分部分相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：
天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”
小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。
他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁�。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。
�。�3）自由朗讀、齊讀全文。
5、總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)的停頓；
2、以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。）。
�。ㄎ澹⿻�(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）
三、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，了解課文內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà)學(xué)習(xí)課文，看看通過(guò)要下雨了的故事，我們能了解到夏日要下雨了的一些什么呢。讓我們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題。）
提問(wèn)：我們已經(jīng)多次讀了這篇課文，還記得故事里有哪些小動(dòng)物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：故事里的小動(dòng)物有小白兔、燕子、小魚(yú)和螞蟻。板書(shū)：小白兔、燕子、小魚(yú)、螞蟻）
哦，故事里有那么多的小動(dòng)物，那么，他們之間發(fā)生了些什么呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、（按照課文插圖順序出示課文插圖）
出示任務(wù)：仔細(xì)觀察這三幅圖畫(huà)，想一想，每幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？小白兔和誰(shuí)在干什么？
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說(shuō)話要求相同，不再注明。）
預(yù)設(shè)：
圖1：圖畫(huà)畫(huà)的是在山坡上。小白兔和燕子在說(shuō)話。
圖2：圖畫(huà)畫(huà)的是池子邊。小白兔和小魚(yú)在說(shuō)話。
圖1：圖畫(huà)畫(huà)的是小白兔的回家路上。小白兔和螞蟻在說(shuō)話。
3、導(dǎo)語(yǔ)：那么，這些圖畫(huà)又是對(duì)應(yīng)課文的哪些部分呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文課文，想一想。
出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，這三幅圖分別對(duì)應(yīng)的是課文的是哪些部分？分別在那個(gè)部分后面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的序號(hào)。你是根據(jù)哪些詞句判斷的，用橫線畫(huà)出來(lái)。
個(gè)體讀書(shū)思考操作，同桌交流。
4、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：（指出判斷依據(jù)后，指導(dǎo)朗讀該部分，老師小結(jié)該部分意思。）
圖1：從“小兔子彎著腰在山坡上割草�！钡健啊艺χ较x(chóng)子呢！’”。
詞句：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他的頭上飛過(guò)。
小白兔大聲喊燕子邊飛邊說(shuō)
朗讀指導(dǎo)：關(guān)注句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，關(guān)注語(yǔ)氣詞“呀”“呢”，讀好陳述句、問(wèn)句和感嘆句；朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思：這一部分寫(xiě)了小白兔在山坡上割草，燕子告訴他，要下雨了。
圖2：從“要下雨了嗎？”到“‘小心淋著雨�！�。
詞句：小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。
小白兔跑過(guò)去，問(wèn)小魚(yú)說(shuō)
朗讀指導(dǎo)：關(guān)注問(wèn)號(hào)和句號(hào)，關(guān)注語(yǔ)氣詞“嗎”“呀”“吧”，讀好問(wèn)句和陳述句；朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思：這一部分寫(xiě)了小白兔來(lái)到池子邊，小魚(yú)告訴他，要下雨了。
圖3：從“小兔子連忙挎起籃子往家跑”到“‘我們正忙著搬東西呢！’”。
詞句：他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說(shuō)
朗讀指導(dǎo)：關(guān)注感嘆號(hào)，關(guān)注語(yǔ)氣詞“呢”，讀好感嘆句；朗讀對(duì)話。
小結(jié)意思：這一部分寫(xiě)了小白兔在跑回家的路上，螞蟻告訴他，要下雨了。
�。ǘ┫胂髨D畫(huà)，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合，了解了課文從課文開(kāi)始到“‘我們正忙著搬東西呢！’”的意思：小白兔在山坡上割草，小燕子告訴他，要下雨了。小白兔來(lái)到池子邊，小魚(yú)告訴他，要下雨了。在跑回家的路上，螞蟻告訴他，要下雨了。但是，課文還剩下兩個(gè)自然段，你們能不能給這兩個(gè)自然段也畫(huà)一幅畫(huà)呢？
出示任務(wù)：朗讀課文剩下的部分，想一想，你會(huì)給這一部分畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)呢？用句子“我會(huì)給剩下的課文畫(huà)一幅這樣的畫(huà)：……”說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體讀書(shū)思考，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。（PPT示想象的圖畫(huà)，大家認(rèn)同圖畫(huà)后，指導(dǎo)朗讀剩下部分，老師小結(jié)剩下部分的意思。）
預(yù)設(shè)：
我會(huì)給剩下的`課文畫(huà)一幅這樣的畫(huà)：小白兔往家跑，大雨下起來(lái)了。
朗讀指導(dǎo)：關(guān)注感嘆號(hào)，讀好兩個(gè)感嘆句；讀出急切的心情和“果然”的意味。
小結(jié)意思：小白兔加快腳步往家跑，大雨真的下起來(lái)了。
3、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)朗讀和想象，讀懂了課文剩下的部分，知道這部分是講小白兔加快腳步往家跑，大雨真的下起來(lái)了的意思。
�。ㄈ┩瓿烧n后“想想燕子、小魚(yú)、螞蟻下雨前都在干什么”練習(xí)，繼續(xù)了解課文內(nèi)容，感悟主題。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容，接下來(lái)，老師要考考你們了，看你們是不是真的了解課文內(nèi)容了。
出示任務(wù)：朗讀課文，想一想：燕子、小魚(yú)、螞蟻下雨前都在干什么了？用波浪線畫(huà)出有關(guān)句子，然后用句式“下雨前，燕子……。小魚(yú)……。螞蟻……。”說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作練說(shuō)話，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。（先訂正畫(huà)句子，然后才交流匯報(bào)說(shuō)話。）
預(yù)設(shè)：
有關(guān)句子：
�。�1）燕子，燕子你為什么飛得那么低呀？我正忙著捉蟲(chóng)子呢。
（2）小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。
�。ㄗ穯�(wèn)：“悶”在這里是什么意思？你是怎么知道的？小結(jié)：有的詞語(yǔ)的意思我們可以聯(lián)系上下文來(lái)了解。）
（3）是要下雨了，我們正忙著搬東西呢。
說(shuō)話：下雨前，燕子低飛捉蟲(chóng)子，小魚(yú)游到水面來(lái)透氣，螞蟻忙著搬東西。
3、感悟主題。
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們真的讀懂了課文了。通過(guò)圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，你從課文中知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象呢？同桌先說(shuō)一說(shuō)。
出示任務(wù)：通過(guò)《要下雨了》這個(gè)小故事，你知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象，用句子“通過(guò)《要下雨了》這個(gè)小故事，我知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象：……”
同桌互說(shuō)互糾。
（2）反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
通過(guò)《要下雨了》這個(gè)小故事，我知道夏日下雨前會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象：燕子低飛，魚(yú)游水面，螞蟻搬家。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
通過(guò)圖文結(jié)合、讀文想象圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際，我們不但了解了詞句的意思和課文的意思，讀懂了故事，還知道了夏天下雨前的一些自然現(xiàn)象。同學(xué)們，真會(huì)讀書(shū)！其實(shí)，夏日下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象還有很多，同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)家里的長(zhǎng)輩，或讀課外書(shū)找一找。
四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。
五、完成課后練習(xí)“讀一讀，記一記”。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文我們學(xué)習(xí)完了，讓我們?cè)俳釉賲柪^續(xù)完成課后的“讀一讀，記一記”的練習(xí)。好嗎？
出示任務(wù)：（PPT出示打亂順序的詞語(yǔ)）讀一讀這些詞語(yǔ)，用自己的方法把它們記下來(lái)。
個(gè)體讀記，同桌互檢互糾。
2、反饋指導(dǎo)。
游戲：小白兔回家。要求：詞語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，會(huì)讀的站起來(lái)讀。（做兩次游戲，一次詞語(yǔ)按教科書(shū)順序出現(xiàn)，一次打亂順序出現(xiàn)。）
關(guān)注緩慢站起來(lái)的和不站起來(lái)的，指名讓他獨(dú)自讀。
3、小結(jié)：每學(xué)完一篇課文，都像今天這樣記下一些詞語(yǔ)，你肚子里的詞語(yǔ)就會(huì)積累得越來(lái)越多，讀書(shū)、說(shuō)話表達(dá)就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越順暢。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。（學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的形近、音近字詞，板書(shū)在副板書(shū)位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫(xiě)字的細(xì)部；同音代替的字詞也板書(shū)，以示區(qū)別。）
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。左右結(jié)構(gòu)：呀、呢、嗎、吧、加；獨(dú)體字：直；半包圍結(jié)構(gòu)：邊。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直”。
（1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。
�。�2）觀察并說(shuō)說(shuō)“直”各筆畫(huà)起止位置。
�。�3）范寫(xiě)“直”，提示撇壓豎中線起筆，整個(gè)字以豎中線為中間左右相等；里面的三個(gè)短橫間隔相等，貼豎起筆，收筆齊平不碰橫折的折；長(zhǎng)橫稍斜。
�。�4）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”。
�。�1）觀察并說(shuō)說(shuō)“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”各部件的占位。（“呀”“呢”“嗎”“吧”左窄右寬，“加”左右基本相等。）
�。�2）觀察并說(shuō)說(shuō)“呀”“呢”“嗎”“吧”各部件位置和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
�。�3）范寫(xiě)“呀”“呢”“嗎”“吧”。分別提示：這四個(gè)字的口字旁要小位置要高，豎在左橫中線中間出一點(diǎn)收筆；收口的短橫壓橫中線�！把健弊钟疫叺摹把馈睓M比口字旁稍高位置起筆；撇折壓豎中線起筆，對(duì)應(yīng)口字旁的短橫轉(zhuǎn)折；撇穿插到口字旁下方過(guò)大半收筆�！澳亍弊钟疫叺摹澳帷北瓤谧峙陨愿撸婚L(zhǎng)撇穿插到口字旁下方與口字旁齊平收筆；豎彎鉤在豎中線右邊起筆，短撇壓橫中線起筆�！皢帷弊钟疫叺摹榜R”比口字旁稍高；“馬”的橫折壓豎中線起筆，豎折折鉤豎壓豎中線，到田字格中心轉(zhuǎn)折壓橫中線，長(zhǎng)橫在口字旁下方與口字旁的橫折的折齊平起筆�！鞍伞弊值摹鞍汀睓M折與口字旁齊平過(guò)豎中線起筆，稍斜；橫壓橫中線；豎彎鉤在豎中線左邊起筆運(yùn)筆，舒彎要展。
（4）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。
�。�5）觀察并說(shuō)說(shuō)“加”各部件位置和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。
�。�6）范寫(xiě)“加”。提示：“加”字左邊的“力”橫折在橫中線上方起筆，運(yùn)筆至豎中線轉(zhuǎn)折，折稍彎；右邊的“口”比“力”的橫折鉤略低靠近折起筆。
�。�7）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“邊”。
�。�1）觀察并說(shuō)說(shuō)“邊”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)、筆順。
�。�2）范寫(xiě)“邊”。提示：“邊”字的“力”橫折過(guò)豎中線起筆，撇穿過(guò)田字格中心到左下格收筆；走之底的橫折彎貼橫中線起筆，平捺稍斜，舒展托住“力”。
�。�3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。
七、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）
八、寫(xiě)字練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《要下雨了》教案 15
學(xué)情分析：
我班有十二名學(xué)生，在聽(tīng)力上，尤海、楊雪松、苗慧的聽(tīng)力較好，在90分貝以下，其他學(xué)生屬于重度耳聾。在學(xué)習(xí)上，尤海、葛夢(mèng)珍、朱信虹、門(mén)坤民、楊雪松、苗慧、紀(jì)想基礎(chǔ)較好，其他學(xué)生稍差一些，但總體差距不大。學(xué)生由于喪失聽(tīng)力，他們感受語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，學(xué)生往往要借助圖片、手勢(shì)等手段幫助理解課文內(nèi)容。因此，教師在充分指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，借助多種手段（看、讀、劃、說(shuō)、演），讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思，理解課文內(nèi)容。
2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚(yú)、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識(shí)夏季下雨前的`一些自然現(xiàn)象，知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。
3、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解小燕子、小魚(yú)、螞蟻與小白兔之間對(duì)話的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》，（板書(shū)課題）
二、初讀課文，思考下列問(wèn)題：
（1）課文有幾個(gè)自然段？
（2）課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？
�。◣熒涣鳎┌鍟�(shū)：小白兔、燕子、小魚(yú)、螞蟻。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
1、指名學(xué)生讀第一自然段。
思考：小白兔在做什么？要下雨了，小白兔有什么感受？
板書(shū)：天氣很悶。
教師指導(dǎo)：“悶”是什么意思？
�。ㄈ硕鄷r(shí)關(guān)緊窗子的感覺(jué)；浴池里的感覺(jué)）
小白兔看見(jiàn)了什么？
2、看第一幅圖，學(xué)習(xí)第二自然段。（教）
看：第一幅圖，想一想圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
教師指導(dǎo)：小白兔左手、右手拿的分別是什么？
燕子飛的是高還是低？
讀：學(xué)生朗讀第二自然段。
劃：描寫(xiě)小白兔和燕子對(duì)話的句子。
想：知道了什么？
�。◣熒涣鳎┌鍟�(shū)：燕子飛得很低
�。�1）說(shuō)出燕子低飛的原因。
�、僖掠炅�。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲(chóng)。
（2）晴天的時(shí)候，燕子有什么不同表現(xiàn)。（看課件）
�。�3）總結(jié)學(xué)法：看---讀---劃---想
2、第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一幅圖的方法學(xué)習(xí)第三自然段。（扶）
�。�1）匯報(bào)交流
“是要下雨了嗎？”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。
師重點(diǎn)指導(dǎo)小白兔和小魚(yú)的對(duì)話
�。�2）教師總結(jié)板書(shū)：小魚(yú)游到水面上來(lái)
�。�3）晴天的時(shí)候，小魚(yú)有什么不同表現(xiàn)。（看課件）
3、第三幅圖，學(xué)生用上述方法自學(xué)（放）
（1）“小白兔挎著籃子往家跑”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。
�。�2）教師總結(jié)板書(shū)：螞蟻往高處搬家
�。�3）晴天的時(shí)候，螞蟻有什么不同表現(xiàn)。（看課件）
4、第四幅圖
�。�1）看第四幅圖（2）讀第五、六自然段。
四、精讀全文，體會(huì)情感。
1、朗讀課文。
2、學(xué)生帶頭飾表演。
五、總結(jié)課文、拓展延伸
通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家以及天氣變悶這些現(xiàn)象預(yù)示即將下雨的。
你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過(guò)道。）
六、作業(yè)
觀察、搜集下雨前小動(dòng)物還有哪些表現(xiàn)。
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