關(guān)于小學語文教案模板錦集九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　課題：識字二

　　年級：一年級學科：

　　【教材分析】《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學重點放在大致理解課文內(nèi)容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào)，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學會質(zhì)疑，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力�！窘虒W內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時【教學目標】

　　1．認識“懂、貌“等14個生字。

　　2．基本能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3．懂得要尊敬長輩�！窘虒W難點】

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　【教學、教具準備】教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

　　課題：識字二

　　年級：一年級學科：語文主備人：覃碩

　　【教材分析】識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的.小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學重點放在大致理解課文內(nèi)容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào)，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨特

　　感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學會質(zhì)疑，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力�！窘虒W內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第二課時【教學目標】

　　1．1、會寫“洗、掃、父、認、真、母”6個字。2．背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。

　　【教學重點】

　　按要求會識、會寫本課的生字�！窘虒W難點】

　　初步理解課文內(nèi)容�！窘虒W、教具準備】

　　教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

　　【優(yōu)點】【不足】【再設(shè)計】

小學語文教案 篇2

　　教材分析:

　　《習作6》是通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。

　　教學目標：蘇教版小學語文六年級上冊習作6教案教學設(shè)計

　　1.領(lǐng)會本次習作的要求，知道本次習作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。

　　2.通過與“名人”的接觸，幫助學生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學習品質(zhì)。

　　3.能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。

　　教學重點：

　　領(lǐng)會本次習作的要求，知道本次習作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。

　　教學難點：

　　能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。

　　教學準備：

　　1.看電視臺記者們是怎樣進行采訪活動的.。

　　2.作好采訪準備，寫好采訪稿。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1.同學們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。

　　2.同學們說的都是古今中外的大學問家、大科學家、藝術(shù)家等等。其實，三百六十行，行行出狀元，生活在我們身邊的那些“技術(shù)標兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人，“優(yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學，如運動員、小書法家、小畫家、故事大王等，是我們學校里的名人。你知道我們家鄉(xiāng)、我們學校有哪些“名人”嗎？

　　3.我們家鄉(xiāng)、學校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？

　　學生說后，教師總結(jié)提問：看來同學們對他們了解得還不是很多，如果想進一步了解他們，我們可以通過哪些途徑呢？

　�。ㄕ{(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）

　　4.那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進行采訪活動的？

　　二、擬定采訪方案。

　　1.你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？

　　先思考一下，然后同桌之間交流。

　　2.學生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）

　　3.當我們面對“名人”時，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。

　　4.學生制定采訪方案。

　　5.交流，同學間相互建議補充。

　　三、組織學生進行采訪。

　　1.如采訪社會名人，通過學校、家長等多種渠道，幫助學生進行采訪活動。（專門安排時間進行。）

　　2.如采訪學校里的名人，教師介紹被采訪學生的情況，學生進行采訪。（可以現(xiàn)場進行采訪。）

　　四、指導學生習作。（第二課時）

　　請同學們把第一課時進行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學聽。

　　1.學生分小組交流。

　　2.分大組交流，匯報采訪情況。

　　3.學生習作，教師巡視。

　　同學們，我們今天的習作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習作了。

　　4.學生習作后認真修改。

　　5.學生謄寫習作。

　　采 訪

　　根據(jù)采訪材料寫文章：

　　先 確立中心

　　再 選擇最能表現(xiàn)中心的材料

　　然后 將重點材料寫具體

　　最后 按記敘文的要求將材料寫成文章

小學語文教案 篇3

　　 第1課時

　　教學目標：

　　1、確定自己的寫作內(nèi)容，要求在不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)意義，（習作訓練）《這件事____》。

　　2、指導把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

　　重點：初步學會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

　　難點：學會 在生活中發(fā)現(xiàn)小事的意義，并回憶起有意義的細節(jié)。

　　教學過程：

　　1、讀“參考片斷”，自悟習作選材要求。

　�。�1）交流自司的本次人習作選材要求。

　　（2）教師總結(jié)：事情并不轟轟烈烈，但是體現(xiàn)了李潔為同學服務(wù)的.好思想。

　　2、學生交流想琯的材料，結(jié)合“習作提示”進行一一判別。

　�。�1）交流想寫的生活小事，教師板書羅列。

　�。�2）結(jié)合“習作提示”，進一步明確習作選材要求是選擇能引起讀者思考的生活小事，小學五年級語文教案《（習作訓練）《這件事____》》。

　�。�3）根據(jù)對選材的認識，自己判斷材料是否合適。

　�。�4）交流選定材料，教師隨機在板書上增刪，并讓改過的同學說說思考過程。

　　3、再讀“參考片斷”，悟?qū)懢唧w的方法。

　�。�1）“參考片斷”主要抓住的是人物的行為來寫具體的。

　　（2）指導發(fā)現(xiàn)自己選定材料寫具體的方法。

　　寫具體的方法不上把人物的行為，動作寫具體。事例不同寫具體的角度就不同。比如“習作提示”上提到 的‘有個同學晚上只顧看電視，不做作業(yè)，教師查問時他還撒謊“這個事例，就可以人物的神態(tài)和語言上做文章。

　　（3）學生回憶可以刻畫具體的細節(jié)，并交流。

　　4、學生試寫。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、通過評價典型的習作，指導學生把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

　　2、拼湊修改習作的習慣。

　　教學過程：

　　1、學生繼續(xù)作文，教師巡回，發(fā)現(xiàn)典型習作供集體評議用。

　　2、集體評議。

　　標準：①選擇的材料是否有一定意義，能否引起讀者的思考。

　　②寫具體的角度是否選擇正確，有否寫具體。

　　評議是否流暢、優(yōu)美。

　　3、學生評議，教師隨機按標準點撥，鼓勵學生的的閃光點引導修改。

　　4、學生各自修改草稿。

　　5、將作文抄入作文本。

小學語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.認識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。

　　2.主動積累詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

　　教學重點

　　1.能按要求認字、寫字。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

　　教學難點

　　1.掌握會寫字，掌握新筆畫。

　　2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

　　教學準備

　　1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。

　　2.課前布置學生觀察秋天的景色�？纯刺鞖獾淖兓�，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹木的樹葉。

　　教學時數(shù)

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D，感受秋天的美

　　1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？

　　2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示放大的課文插圖）

　　這幅圖畫畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出是秋天來了？

　　小結(jié)：是啊，秋天來了，天氣涼了，金黃的'稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學、放學，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時還飄落到我們身上呢！

　　今天我們學習的就是第8課《金色的秋天》。（板書課題）讀課題。

　�。ǘ�）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

　　1.小朋友們學完了漢語拼音，我知道大家都學得很好，會用拼音來讀課文了�，F(xiàn)在，請小朋友自己讀吧，遇到不認識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準確又流利。

　　學生自由讀課文，老師巡視，及時糾正不正確的發(fā)音。

　　2.聽到小朋友們讀得這么好聽，我也想來美美地讀讀課文。（教師范讀）

　　3.指名兩個學生一人讀一段，讀后評價，主要糾正發(fā)音。

　　4.讀了課文，你有什么感受？（只要學生大體談?wù)勛约旱母杏X，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）

　�。ㄈ�）學習生字

　　1.用自己喜歡的方式識字，交流識字方法。

　�。�1）用自己喜歡的方法識字。

　�。�2）把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。

　�。�3）聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些生字。

　　2.讀“大樹的信”。

　�。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時，讓“樹葉”一片片飄落。）看，這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信，秋風姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？

　　請學生上臺來讀“信”。帶大家讀出。

　　3.同桌互相考一考生字是否認識。

　�。ㄋ模┲虚g休息

　　教師教讀兒歌：

　　落葉

　　秋風吹，

　　樹葉搖，

　　紅葉黃葉往下掉。

　　紅樹葉，

　　黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　　（五）指導寫字

　　1.出示要求會寫的生字：風、氣、飛、中。學生認讀。

　　2.學習新筆畫：橫斜鉤。

　　（1）觀察“風、氣、飛”中有什么相同的筆畫。

　　這個筆畫叫做“橫斜鉤”，跟老師說一遍。

　�。�2）（范寫橫斜鉤）跟著老師書空：

　　教案《語文A版一年級語文上冊《金色的秋天》教案》，

　　橫斜鉤先寫橫，再豎，到中間時向右斜，頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。

　�。�3）學生寫一遍這個新筆畫。

　　3.跟著老師的范寫來寫“風、氣、飛”三字，注意筆順。

　　風：豎撇，橫斜鉤，撇，點。

　　氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。）

　　飛：橫斜鉤，撇，點。

　　4.“中”字較容易寫，注意“口”寫在田字格正中偏上，一豎寫在豎中線上，要有力。

　　5.學生描紅、練寫。老師巡視指導。

　　第二課時

　　（一）復習生字，檢查朗讀課文情況

　　1.出示生字卡片，指名讀，開火車讀。

　　2.讀讀“我的詞語庫”，自主積累詞語。

　　3.上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了。現(xiàn)在，誰愿意來看著圖讀一讀？

　�。ǔ鍪痉糯蟮牟鍒D）指名朗讀。

　　4.讀后評議。小結(jié)：我們要讀得更好、更美，就要來認真學習課文。

　　（二）學習課文內(nèi)容，感悟秋天的美

　　1.指名讀第一節(jié)。

　　師：秋天天藍藍的，云兒白白的�！疤鞖庖惶焯鞗隽恕�，你有這感受嗎？

　　齊讀第一節(jié)。

　　2.學習第二節(jié)。

　�。�1）小朋友自己讀第二節(jié)，同桌可以比一比誰讀得好。

　�。�2）出示教師和學生課前收集的不同樹的落葉，讓學生看一看，說說它的顏色、形狀，是什么樹的落葉。

　　師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？

　　課件呈現(xiàn)句子：“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的�！敝笇ёx這一句。注意停頓：有／紅的，有／黃的，還有／半黃半綠的。

　　（3）這么多不同顏色的樹葉，在空中飛舞，好像什么？

　　出示句子：“一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！笨凑n件上樹葉飛舞的情景。

　　請小朋友拿著自己撿來的樹葉，演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。

　　指導長句子的停頓：一片片樹葉/在空中/飛舞，好像一只只/美麗的蝴蝶。

　�。�4）美麗的樹葉，離開了樹媽媽，它們會怎樣呢？

　　課件呈現(xiàn)句子：“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。”

　　指名讀這一句。

　　師：多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？我們來表演一下。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、知識目標：自主識字若干個。理解本課“百思不得其解”、“雷打不動”、“彌留之際”、“滄�！钡仍~語。

　　2、能力目標：有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。

　　3、情感目標：從故事中，感受人間真情和溫暖，領(lǐng)悟到人生的財富是善良、真誠的愛。

　　教學重點：

　　共同的秘密是什么? 12個礦工是怎樣保守著共同的秘密的?

　　教學難點：

　　第三部分

　　教學時數(shù)：

　　兩課時

　　教學準備：

　　1、熟悉導語，明確單元訓練重點

　　2、交流有關(guān)礦工生活的資料

　　3、制作課件

　　第一課時

　　一、交流礦工生活的艱苦

　　解題質(zhì)疑

　　初讀課文，排除字詞障礙

　　通讀課文，把握主要內(nèi)容

　　細讀課文，根據(jù)段意分段(將段意熟讀，背下來)

　　講讀第一部分內(nèi)容 理解“撫恤金”、“閉塞”;體會礦工妻子的艱難境遇和隊長們的幫助

　　第二課時：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習50課，齊讀課題。

　　1、回憶一下，課文的主要內(nèi)容：一個礦工在意外事故中去世了。為了幫助他的妻兒維持生計， 12位礦友堅持每天到她的餛飩攤吃一碗餛飩。十多年過去了，什么都變了，不變的是12顆愛心。

　　2、說一說課文的段落層次

　　(1——3)礦工被炸死后，他的妻兒生活無靠，在隊長的建議下開起了餛飩攤，每天至少有12人光顧，從不間斷。

　　(4——6)12個礦工們堅持去吃餛飩，令他們的妻子不明白，直到隊長彌留之際說出了秘密，從此后隊長的妻子也加入到12人的行列。

　　(7——8)十幾年過去了，來吃餛飩的人也在變化著，但從未少過12人。

　　二、過渡、導語

　　礦工的妻子是不幸的，又是幸運的，因為在她精神上無依無靠、生活上舉步為艱的時候，有12個人毅然決然地支持著她、幫助著她。那么“共同的`秘密”究竟是什么?從中我們能領(lǐng)悟到什么呢? 我們繼續(xù)學習課文的下一部分

　　三、讀4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么?從文中哪句話看出來的?

　　1、生：12個礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。

　　2、生：在第5自然段。[出示：隊長的話]

　　(1) 讀中理解、強調(diào)重音約定——經(jīng)過商量而確定的，相約要遵守的。 兄弟、自己的兄弟——他們同甘苦，共患難的工作中，建立的階級感情

　　(2) 比較句子，體會反問表達效果，體會語調(diào) 這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們要幫。 這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不能不幫。 這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不幫誰幫?

　　(3)小結(jié)：多么善良的12個人啊!這是次意外事故，無論從法律上，道德上，還是經(jīng)濟條件上，他們都可以不幫他的妻兒，但這種不是親人，勝似親人的情誼，使他們把幫助這孤兒寡母當作自己義不容辭的責任。

　　(4)再讀

　　四、原來這共同的秘密就是12個礦工的約定。

　　從哪能看出這是一份約定呢?默讀全文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來，和小組同學交流一下，讀一讀。

　　學生自主學習、交流(了解學生學習情況)

　　匯報(引導學生按行文的順序)

　　A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。 “一下”：12個礦工都信守約定，如期到來。[出示圖一]

　　B.隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達二三十人，而最少時從未少過12人，而且風霜雨雪從不間斷。

　　1、(學生想象)“風霜雨雪從不間斷”那會是怎樣的情景?

　　2、在你繪聲繪色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的礦工，感受到了他們善良的心靈，真的很敬佩他們這偉大的舉動。(再讀)

　　3、小結(jié)：之所以開張第一天就一下來了12人，隨后從未少過12人，而且無論天氣多么惡劣，從不間斷，就是因為(引讀：男同學讀“這是?”)

　　C、第四自然段內(nèi)容

　　1、雷打不動：形容堅定，不可動搖�！�—信守諾言、恪守約定

　　2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質(zhì)問，還可能怎樣?

　　3、她們不理解是因為，她們不知道“這是?”(女同學改人稱讀)

　　4、 學到這里，你有沒有什么疑問?學生質(zhì)疑：能想著幫著別人，這是好事，為什么要把它當作秘密不告訴別人，而且對自己的家人也如此?討論匯報(多么善良的人們，在獻出愛心的同時，也在用心維護著這對母子的尊嚴，讓她感到她是自力更生的，讓她覺得生活得很坦然。)

　　5、 說話練習：想象一下，當初，礦工隊長和礦工工友們約定時會怎么說?

　　C、第五自然段

　　1、 結(jié)合下文，理解“彌留之際”，換詞理解(臨終之前、臨死之前、即將離開人世)

　　2、 因為“這是我們12個兄弟的約定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗餛飩�！�

　　3、這說明什么?(他把這義不容辭的責任看得重于一切，他要把自己未完成的責任傳承下去。)

　　4、此時此刻隊長的妻子什么也沒說，但她思緒萬千，她會想些什么呢?(過去對丈夫的猜疑是不對的。原來他的丈夫這么偉大。一定將這艱巨的任務(wù)，厚重的責任堅持到底!)

　　4、[出示，6小節(jié)和圖二]引讀第6自然段：“于是，從此以后每天的早晨，在”

　　D.來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個人。

　　時間更迭，萬物變遷，而惟一不變的是“12個”數(shù)字，那是12顆善良的心從未動搖過，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，進行到底。帶著對這12個人的贊揚和佩服之感，再讀。 過渡：就這樣，十幾個春秋過去了，幾千個日日夜夜過去了，當我們再次來到那個餛飩攤，還會見到那12個熟悉的面孔嗎?

　　五、指讀7、8自然段

　　[出示：圖三] E.前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

　　1、既然12個人都這樣信守約定，為什么還要“代替”?這十幾年間可能會發(fā)生什么事?

　　2、過渡：是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預料的“天災人禍”十幾年來，這些礦工們經(jīng)歷著生活的變化，也在經(jīng)歷著的世事的滄桑。

　　3、引讀：所以，“前來光臨餛飩攤的人，年輕的代替了年老的，女人代替了男人

　　4、這不僅是12個礦工的秘密了，已經(jīng)成了12個家庭的秘密，甚至是更多幫助者共同的秘密。(扣題)

　　5、雖然“十多年過去了”，但是“依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。”

　　6、怎么理解“金燦燦的愛心”?

　　7、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎?同學們想一想，在這樣善良、樸實的人群，再過10年、20年會是什么樣?

小學語文教案 篇6

　　雖然這不算我擔任教師的第一年，可是畢業(yè)以來，作為臨聘教師，可以說沒有真正的接受過語文教學專業(yè)的訓練與打磨，大學剛剛畢業(yè)，只有教學理論的我參加“大學生支教”行動，成為了一名鎮(zhèn)區(qū)的初中語文老師，學校各方面條件都不是很完善，沒有人教你如何備課、上課，一切都需要你自己去摸索、借鑒。但是我一直堅信我要有自己的風格，雖然孩子們給了我很大的支持與鼓勵，可是時間是無情的，我心里清楚這里不是我的歸屬地，我如浮萍般飄飄落落，不知道我能落到哪里？20××年9月，我參加了中山市教師招聘考試，成為了煙洲小學的一名正式老師，滿懷信心決定在這里“生根、發(fā)芽”，來到這里我真的見識到了煙洲小學優(yōu)秀的語文團隊，尤其經(jīng)歷了那種蛻皮式的磨課后，我猶如破繭而出的蝴蝶，獲得重生。下面是經(jīng)過這次磨課后我的幾點反思：

　　1、現(xiàn)代文中嵌入古詩文，增加學生的古詩詞積累。

　　這次執(zhí)教的《落花生》一課，作為《落花生》一課的拓展，在設(shè)計教案之初，我并沒有選擇《落花生》而是選擇學生學過的《竹石》、《梅花》、《石灰吟》作為拓展內(nèi)容，但是經(jīng)過幾次試教后，學生們并不像預期的那樣對這些學過的詩有新鮮感，而且似乎時間相隔有些長，孩子們忘記了那些古詩運用的寫作手法，這樣課堂上嵌入經(jīng)典內(nèi)容，就沒有給人耳目一新的感覺，似乎這樣的嵌入是不成功的，我有些灰心，不知道哪里出錯了，帶著疑問我咨詢了那些聽課的老師，他們給我的意見是：試試孩子們沒有學過的經(jīng)典古詩詞。那我想是否可以引用一些他們沒有學過的`詩詞，并且要同樣運用借物喻人的寫作手法，就這樣我選擇了初中教材中的《愛蓮說》一文。試教之后，問題又來了，聽課的老師提出來：“是否《愛蓮說》的選擇超出了教學大綱的要求？”這樣的問題我其實在選擇時也想了很久，我認為：“可不可以將古今中外那些名傳千古的語句或文章學段下放，抓住小學生記憶的黃金年齡時期，將語文課程標準推薦的初中背誦篇目移到小學階段背誦？”因為大家都曾經(jīng)歷過初高中，了解到初中時課業(yè)負擔相對于小學階段不可同日而語，所以我想如果孩子在小學階段能夠背誦初中的篇目，相比較同齡孩子，他曾記憶過，就會為他減輕負擔的同時，增加一份自豪感，那么是不是就不會因為課業(yè)負擔而喪失對語文的學習興趣，。所以我認為初中階段的背誦篇目，如果小學有時間和精力的話，可以移到小學階段背誦，不過要注意如果這些初中的古詩詞篇目在小學學習，請不要追求過細過深的講解，只求讓孩子們記憶即可。

　　2、音樂走進語文課堂，唱誦更有利于小學生經(jīng)典古詩詞的記憶。

　　曾經(jīng)與一位音樂教師聊天，她的一句話啟發(fā)了我，她說：“如果語文課堂上除了書聲瑯瑯，也能聽見孩子們的歌聲多好，將語文與音樂結(jié)合起來教學，一定會有意想不到的效果�！苯衲陾钤偎褰淌趯⒃僖淮紊W臨煙洲小學指導教學，作為新教師的我接受了出一節(jié)課的任務(wù)，我欣喜若狂，這種專家指導的機會是不多的，我倍加珍惜，但是作為新教師，可以說也是一個沉重的負擔，畢竟經(jīng)驗不足，但是也有出生牛犢不怕虎的勁頭。于是經(jīng)過斟酌，我選擇了《落花生》第二課時的教學，當我設(shè)計完自認為挺好的教案，并且在三角鎮(zhèn)“實戰(zhàn)演練”了一節(jié)后，我認為課堂氣氛很活躍，可是評課時問題出現(xiàn)了，認真的聽著每一位老師的建議，晚上回家，我按照意見對教案進行了大幅度的修改，想著這回應(yīng)該可以了吧，可是又一次試教結(jié)束后，問題仍層出不窮，到底該怎樣改？都按你們意見修改了，可是怎么還不行？夜里我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，第二天，梁麗瑩科長找我談話，她說：“一堂好課需要老師從失敗中積累經(jīng)驗，再融合其他老師的精髓和先進的教育理念，要利用自己的優(yōu)勢展現(xiàn)屬于自己風格的課堂”她幫我修改教案，梁潔嫻主任告訴我：“一節(jié)課要有亮點，有和別人不同的東西才是一節(jié)優(yōu)秀課�！睂W校有很多工作，各位語文老師就利用課間時間，跟我提建議，幫我修改，我很感動，距離楊教授到校的日子越來越近，可是灰心喪氣的我，拿什么呈現(xiàn)一堂精彩的課？莫惠冰校長看出了我的失落，她鼓勵我說：“你每一次都有進步，只要在講的過程中不斷地超越自己，就會找到屬于自己的教學之路。”一席話重新點燃了我的勇氣，害怕就意味著失敗，有挑戰(zhàn)才會有進步與成長，莫校長讓陳麗紅主任幫我改教案，每天為了學校的事情，陳主任很忙碌，她就犧牲自己的下班時間陪我磨課，修改教案，我看在眼里，暗暗下定決心：“決不能給陳主任丟人，決不能給煙洲小學丟人�！本瓦@樣在陳麗紅主任的幫助下，我的教案思路清晰，亮點也凸顯出來，在楊再隋教授來學校的那天，我的課收獲了各位老師的贊賞與好評，雖楊教授提出了許多寶貴的意見和看法，雖然有不足，但是不足就是進步的空間，這次課基本得到了楊再隋教授的認可。

　　通過這次磨課，我學會了如何去講課，怎樣才是高效的語文課堂，更清楚了如何講屬于自己的課！同時我也真正明白“教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性”的真正含義，作為教師，應(yīng)該懂得與人合作，教師的個體勞動最終都要融匯于教師的集體勞動中，一個人的力量是有限的，感謝煙洲小學這個大家庭給我成長的機會和平臺，感謝各位老師的幫助與支持，相信在你們的幫助下我會走出屬于自己的教學之路。

小學語文教案 篇7

　　一、復習

　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）

　　2．集體朗讀全文。

　　二、指導識字、寫字

　　1．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

　　指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

　　兔、低：不要漏寫最后一筆點。

　　往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

　　彎：上半部不要寫成亦。

　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

　　2．完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

　　3．用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。

　　三、詞句訓練

　　1．學生先自己口頭試著練習3里的.詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

　　2．讓學生書面完成練習3。

　　3．讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

　　四、擴展練習

　　請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

　　板書設(shè)計：

　　18要下雨了

　　小燕子低飛

　　小魚游出水面要下雨了

　　螞蟻搬東西

小學語文教案 篇8

　　1．導入

　　（1）我是小學生

　　小朋友，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（出示帶注音的課題）跟老師讀“我是小學生了”。

　�。� 讓學生大聲對自己，對同學說“我是小學生”，在他們心里建立起“小學生”的概念。（大聲說也能增強他們的自信心）。

　�。�2）表揚自我，感受當小學生的光榮。

　　當小學生高興嗎？

　　當了小學生說明你們已經(jīng)張大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。讓我們一起來表揚自己好嗎？跟老師大聲說：“one two three ye!”(同時做豎起大拇指的動作)。

　　嘗試用英語自我表揚，他們有新鮮感，更能激發(fā)興趣，同時這種自我欣賞教育也增強他們成為小學生的自豪感。

　　2、認識校名，年級，班級 （1） 班級是我們的家。

　　從今天開始，全班44位同學和我將組成一個大家庭，這個大家庭的名字就叫一（1）班。我們要在這個大家庭里一起學習，一起生活，一起玩耍。 你們愿意嗎？

　　那我們一起對這個家說句話吧：“一（1）班是我們的家�！� 學生跟著大聲說：“一（1）班是我們的家�！� 與同桌握握手。

　　建立班級的概念，并營造“班級就是我的家”的氛圍，讓學生在這里初步感受到集體是溫暖的，同學是可愛的，老師是可親的。 （2）認識校名、年級。

　　我們學校一共有六個年級，六個年級就像六層階梯，我們剛進小學，就是最低的一年級。一年級有2個班，我們是第1個班，就稱一（1）班。（邊說邊畫示意圖并在班級名稱上畫上小紅旗。）

　　出示小黑板：我是（ ）小學（ ）年級（ ）班的小學生。 開火車練習說話

　　備注：這一步是讓學生了解學校，可能學校在統(tǒng)一組織的活動中就有這項內(nèi)容，所以我做機動準備。

　　3、自我介紹（蜘蛛織網(wǎng)游戲）

　　我們都是一家人了，所以我們兄弟姐妹之間也要互相認識。我是你們的家長，那么我先來自我介紹：“我姓周，你們可以叫我周老師。我喜歡你們每一位小朋友�！保ń處熯呎f邊拿著一個毛線球）

　　誰愿意接著來說，我就把毛線球拋給他（她）。（自己拿住線的一頭） 學生依次拿著毛線球作自我介紹。

　　說的'時候拿住毛線球，說完后抓住毛線上的一點。

　　毛線球隨著學生在班中逐漸織成一個網(wǎng)。每個人都成為網(wǎng)中的一分子。

　　通過游戲的方式（蜘蛛織網(wǎng)游戲）展開自我介紹，既有趣味性，又能讓膽小的孩子在游戲中感受到趣味，消除害怕心理。同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么，想說些什么？

　　是啊，現(xiàn)在我們都在這網(wǎng)里，這個網(wǎng)就代表著我們一（1）班，一（1）班需要每一位同學的努力，假如誰放手了，我們的網(wǎng)就破了，一（1）班就不行了。而我們每一個人也都離不開一（1）班。

　　在游戲中讓學生再一次感受班集體的團結(jié)，并讓學生體驗到自身存在的價值。

　　4、小結(jié)

　　今天我們知道了自己是湖南農(nóng)業(yè)大學子弟小學一（1）班的小學生，我們這個班有那么多的小朋友又互相介紹了自己的姓名、愛好。今后我們將一起學習，一起活動，團結(jié)友愛，互相幫助，大家都要為實現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

　　板書設(shè)計

　�。ǖ谌�、四學時）

　　1．參觀校園

　�。�1）集合排隊，安排座位

　　a.教師指導學生按由矮到高的順序排列兩個縱隊.

　　b.教師告訴學生記好自己所站的位置，然后分配座位。 c.學生自行按老師編排的隊伍排隊（要求：快、靜、齊） （2）帶領(lǐng)學生參觀校園

　　a.上下樓梯的注意事項.(靠右)

　　b．介紹教學樓及內(nèi)部設(shè)施、功能（音樂室、電腦室、電教室、實驗室、圖書室、廁所、隊室、體育室、傳達室等）。

　　c．介紹校園內(nèi)體育設(shè)施，同時強調(diào)安全問題，加強學生自我保護意識。 d．師生欣賞校園美麗景色，激發(fā)學生對校園的熱愛之情（綠化、衛(wèi)生）。 2．一日常規(guī)教育

　　a.晨讀、兩操、午自習

　　b．規(guī)范上課下課、座位保持整潔（下課上廁所，上廁所要洗手） c．課前準備（抄好課表，作業(yè)后自己清理書包）

　　d．衛(wèi)生習慣（看到不衛(wèi)生主動打掃、不亂扔果皮紙屑、放學后搞好衛(wèi)生再離校） e．文明禮貌（友愛同學、尊敬師長 進老師的辦公室要敲門） f．加強鍛煉 g.看課外書

　　h.眼保健操前要洗手；課間操后要排隊回教室。

　　i．自我管理（自己能做的事情自己做，如：不讓家長送到學校，在家里幫做家務(wù)等 ） 記分表格

　　1 a o e

　　教學目標

　　1 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 24個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ɑ、ｏ、ｅ的音。

　　3 認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。 教材重點與難點

　　ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，ｏ的發(fā)音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學的難點。 教學準備

小學語文教案 篇9

　　【學習目標】

　　1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

　　2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學習他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。

　　3.了解課文的敘述順序。

　　【學習重點】

　　了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。

　　【學習難點】

　　體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概

　　【學習準備】

　　收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當代英雄的事跡。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？

　　學生說自己喜歡的名言。

　　今天，老師也給大家?guī)Я艘痪�，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。

　　看了這句話，你感受到了什么？

　　學生暢所欲言談自己的感受

　　這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。

　　你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。

　　學生交流收集到的資料。

　　二、整體感知，自學課文。

　　這是一篇略讀課文，要求同學們自己來讀懂，有信心嗎？你們準備怎么讀懂？

　　學生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。

　　請同學們讀閱讀提示，明確要求。

　　出示閱讀要求：

　　1．自讀課文，遇到不認識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。

　　2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）

　　3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。

　　4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。

　　小組合作解決問題：

　　請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。

　　學生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。

　　三、重點探究，體會感情

　　當時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?

　　1．出示有關(guān)句子：

　　情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）

　　你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　把你感受到的讀出來。指導學生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。

　　2．歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）

　　讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽海的精神所感動，你有什么要說的嗎？

　　學生說。再讀，指導學生有感情朗讀。

　　3．一場慘禍就這樣避免了，可是我們的'戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。

　　假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。

　　交流、評價學生所說的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？

　　學生回答，教師相機指導鼓勵。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>

　　學生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。

　　2、通過進一步學習課文，我們對歐陽海又有了新的認識，

【小學語文教案】相關(guān)文章：

小學語文的教案06-15

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文天地一》教案06-23

小學語文《語文天地一》教案08-25

小學語文《語文園地八》教案03-28

小學語文語文園地一教案12-18

小學語文灰雀教案 小學語文灰雀教案及反思01-06

小學語文教案模板 小學語文教學教案模板02-24

有關(guān)小學語文的教案04-12

小學語文《草原》教案12-20