語文教案

時(shí)間：2023-08-28 08:10:42 語文教案我要投稿

語文教案9篇(集合)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案9篇(集合)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“教”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中豐富的想象，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案

　　課前向生活開放：

　　學(xué)生：和爸爸、媽媽一起查資料，看地圖，找一找太平洋在哪里，喜瑪拉雅山有多高，長(zhǎng)城有多長(zhǎng)，天安門廣場(chǎng)有多大，還有哪些世界之最。

　　教師：地圖、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、太平洋、天安門等圖片和其它資料。相關(guān)的多媒體課件。

　　初讀感知階段：

　　把課文讀正確、通順，正確認(rèn)讀13個(gè)生字。初步感知課文的內(nèi)容。能試著講這個(gè)故事。

　　精讀感悟階段：

　　[重點(diǎn)部分處理]

　　引導(dǎo)學(xué)生從整體感悟入手，在讀中理解詞句。

　�、沤Y(jié)合重點(diǎn)句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等詞語感悟蒲公英的傷心，結(jié)合幾個(gè)之最的圖片和其它資料感悟祖國(guó)的偉大。

　�、葡胂窀形�。

　�、潜硌莞形�。

　�、壤醚a(bǔ)充的資料感悟。

　�、梢宰x促悟。

　　在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有滋有味的朗讀。

　　課文非重點(diǎn)詞句的'理解要以讀代講。

　　[課內(nèi)拓展]

　　讓學(xué)生說說他們知道的其它之最。

　　[作業(yè)]

　　指導(dǎo)寫好生字，完成練習(xí)冊(cè)。

　　[課后延伸]

　　課下在采蜜集上畫畫自己心中的大，也可以寫一寫自己的想法，還可以摘抄優(yōu)美的詞句。你自己是著按照4+4模式設(shè)計(jì)些本節(jié)課教案：

　　自己設(shè)計(jì)的感觸

語文教案篇2

　　第五單元

　　17、《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　古詩(shī)的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的`語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確認(rèn)讀9個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。

　　2、有感情朗讀、背誦兩首古詩(shī)。

　　3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過觀察畫面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，古詩(shī)配畫、有文字的資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。

　　1、談話激趣：

　　師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代不少大詩(shī)人的名字吧，你能說出幾個(gè)？能把他們介紹給大家嗎？（李白，他號(hào)稱詩(shī)仙，五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。杜甫，盛唐大詩(shī)人，號(hào)稱詩(shī)圣今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。

　　2、揭題：認(rèn)真看老師寫課題，讀課題，注意停頓

　　二、初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字

　�。�1）導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題，讀課題，指導(dǎo)停頓。

　�。�2）以多種形式讀這首古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，說說這首詩(shī)的大意。

　　請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。

　　（3）反饋：

　　檢查生字：

　　a、學(xué)生運(yùn)用自己制作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

　　.b、全班交流識(shí)字的好方法：說一說你記住那個(gè)字了，是用什么辦法記住的。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識(shí)字，爐，火爐，冬天家里要生火爐。可用猜字謎，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來記等。

　　c、開火車讀詞語（多媒體出示生字，摘星星游戲）

　　·個(gè)讀詩(shī)歌，要求讀好節(jié)奏

　　望/廬山瀑布

　　李白

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生說詩(shī)的大意，疏通全文。

　　[設(shè)計(jì)意圖1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；2.適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自制的生字卡片，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。]

　�、圩x了這首詩(shī)，你讀仿佛看到了什么？

　　2、圖文結(jié)合，畫中會(huì)意

　　（1）讀著讀著，你仿佛看到了什么？

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。

　　2、能讀懂童話、體會(huì)本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊(yùn)含的象征意義。

　　3、啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、2是重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3是難點(diǎn)

　　教學(xué)手段：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入啟思

　　同學(xué)們：你們見過大海嗎？“大海無風(fēng)三尺浪”你們想知道大海為什么有這么大的力量嗎？那么，讓我們來聽一聽大海是怎樣說的好嗎？（展示多媒體）原來大海是小溪流唱著歌變成的，小溪流的歌如此神通廣大，你們想知道小溪流唱的是什么歌嗎？有一位“童話爺爺”寫了一篇童話《小溪流的歌》（板書）告訴了我們，我們想不想讀一讀，想不想認(rèn)識(shí)這位九十歲的“童話爺爺”呢？（展示多媒體作者介紹）

　�。ǘ�、讀一讀

　　1、自由朗讀課文，圈畫生字詞并自己動(dòng)手解決。

　　2、學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞，老師檢測(cè)。

　　（三）、找一找

　　找出小溪流逐步成長(zhǎng)的4個(gè)階段（小溪流→小河→大江→海洋）。

　�。ㄋ模�、讀一讀、說一說（分四個(gè)小組比賽進(jìn)行）

　　1、有感情的朗讀在四個(gè)階段中能表現(xiàn)小溪流精神的.句子。（突出小溪流成長(zhǎng)中遇到困難時(shí)的言行）

　　2、文中的勸阻者有什么特點(diǎn)？（學(xué)生結(jié)合具體的語句討論）

　　3、（展示多媒體動(dòng)畫），學(xué)生模仿朗讀與勸阻者的對(duì)話。

　�。ㄎ澹⒆x一讀、想一想

　　1．小溪流在奔流中力量有沒有變化？有怎樣的變化？

　�。ㄓ凶兓�。力量逐漸變大）。

　　2．小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌？

　�。ǎ保⿴熒涣鳌�

　　老師可有意提出有誤的主題，激活學(xué)生思維。

　　（２）得出答案。

　　是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。（抓住兩點(diǎn)）

　�。�、說一說

　�。保∠鞯母杞o你什么啟示？

　　２．從小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船等的形象中任選其一，說說從中你聯(lián)想到了些什么？（結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解它們的象征意義，但不能就自然論自然，也不能完全與社會(huì)上的人或現(xiàn)象劃等號(hào)）

　�。ㄆ撸�、寫一寫

　　展開聯(lián)想，編一則童話“

　　和小溪流和對(duì)話”（如樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等）

　　板書設(shè)計(jì)

　　小溪流的歌

　　嚴(yán)文井

　　小溪流

　　小河

　　大江

　　海洋

　　教學(xué)反思

　　反復(fù)的讀，在讀中去理解、感悟，對(duì)于本文的主旨只有打好鋪墊才能水到渠成。本文要突出兩點(diǎn)：讀－－說

語文教案篇4

　　【教學(xué)理念】

　　《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　�。薄W(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

　　讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

　�。病⒊鍪菊n題。

　　大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹木的呢？我們來學(xué)習(xí)第5課。（板書：爺爺和小樹）請(qǐng)學(xué)生把課題讀兩遍。

　�。场l(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？

　�。◤囊郧皩W(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、讀通課文，初步感知

　�。薄W(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。

　�。�、學(xué)習(xí)生字。

　�、胖该x生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）

　　⑵去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

　　⑶想辦法怎么記住它們。

　　３、檢查朗讀。

　　⑴認(rèn)識(shí)自然段。

　　⑵指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

　�、悄信侄钨愖x。

　�、刃〗M匯報(bào)朗讀，評(píng)出“朗讀小能手”。

　　４、齊讀課文。

　�。ńo予充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。）

　　三、讀懂課文，入境悟情

　　１、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、抛寣W(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）

　　⑵指導(dǎo)朗讀。我家門口/有/一棵小樹。

　�。病W(xué)習(xí)第二自然段。

　�、懦鍪尽暗艄馊~子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。

　�、普n件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？

　�、菃l(fā)想象：如果小樹會(huì)說話，會(huì)對(duì)爺爺說什么。

　�、戎笇�(dǎo)朗讀，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的`口語表達(dá)能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。）

　�。�、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、耪n件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）

　�、浦该x第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？

　�、撬娜诵〗M自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。

　�、戎笇�(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。

　　⑸指名分段朗讀，分男、女生讀。

　�、世首x全文，體會(huì)心情。

　�。ㄗ寣W(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。）

　　四、回歸整體，小結(jié)全文

　　想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？

　�。�、學(xué)生通讀課文。

　�。�、回答上述問題。

　�。�、不明白的地方小組交流。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。）

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　１、認(rèn)讀“不、開、四、五”四個(gè)字。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個(gè)字書寫。

　�。场⒗蠋煱鍟褐笇�(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，寫時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折�！�。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　�。�、學(xué)生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導(dǎo)。

　　5、口頭組詞。

　　六、拓展活動(dòng)

　　課本�。褐笇�(dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動(dòng)作、對(duì)話把課文內(nèi)容演一演。

　　七、作業(yè)

　　讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。

語文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、敝老匆聶C(jī)、電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)。能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

　�、矊W(xué)會(huì)12個(gè)生字。理解“謎語、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等詞語的意思。

　�、衬鼙痴b課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　語言訓(xùn)練是語文課的基本任務(wù)，“謎語”只是課文的題裁�！爸i語”教學(xué)不能只是猜出謎底就算完成教學(xué)任務(wù)。仍然要進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，經(jīng)分析推理，抓住事物的特點(diǎn)，既猜出謎底，又提高思維能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　放大課文插圖、生字詞卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　㈠教學(xué)目標(biāo)

　�、睂W(xué)習(xí)第一則謎語。知道洗衣機(jī)的一些特點(diǎn)，能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

　�、矊W(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解第一則謎語的詞語。

　�、衬鼙痴b第一則謎語。

　　㈡教學(xué)過程

　　⒈啟發(fā)談話，揭示課題。

　　你知道哪些謎語?能說出來讓大家猜猜嗎?今天我們又要學(xué)習(xí)三則謎語。出示課題。

　　教學(xué)”謎”字。重點(diǎn)分析字形結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫筆順。(左中右結(jié)構(gòu)。筆順：讠——米——辶)

　　⒉初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：輕聲自由讀，遇生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有不理解的詞語聯(lián)系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想，看看圖畫，猜猜謎底。

　　檢查自學(xué)情況。正音：池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴

　　分析字形�！吧�、嘴、鼻”比劃較多，運(yùn)用部件結(jié)構(gòu)分析方法記住字形。書寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)各部分大小比例及間架。

　　“睛”的左邊是“目”(眼睛也叫目)不是“日”。“替”字課文中的意思是“代”。

　　⒊講讀第一則謎語。

　�、胖该x第一則謎語，試猜謎底。

　�、普f說你是怎樣猜出謎底是洗衣機(jī)的?

　　指導(dǎo)看圖，討論。(因?yàn)橄匆聶C(jī)的外形就像一只又長(zhǎng)又方的箱子。不過它不是木箱。不過它不是木箱、皮箱、紙板箱，而是用鐵和塑料做成的。)

　　出示板書：長(zhǎng)方一只箱

　　(因?yàn)橄匆聶C(jī)裝的圓筒就像個(gè)圓圓的池塘，里面的水是清清的。)

　　出示板書：水清像池塘

　　(因?yàn)橄匆聶C(jī)插上電源就能轉(zhuǎn)動(dòng)，用不著風(fēng)。)

　　出示板書：替人洗衣裳

　　(所以我猜一定是洗衣機(jī)。)

　�、抢首x課文。(用引讀法)

　　師：洗衣機(jī)就像生：又長(zhǎng)又方一個(gè)箱，

　　師：里面的水是生：水兒清清像池塘。

　　師：插上電源生：沒有風(fēng)爾起波浪。

　　師：洗衣機(jī)能生：能替人們洗衣裳。

　�、刃〗Y(jié)。

　　猜謎語，要根據(jù)謎語說的事物的特點(diǎn)，想想日常生活中，哪一樣?xùn)|西是符合這些特點(diǎn)的才能猜出謎底。第一則謎語中說的'正是洗衣機(jī)的特點(diǎn)，所以你們猜對(duì)了。

　　⑸指導(dǎo)背誦第一則謎語。

　　(個(gè)別讀、集體讀、同座互讀互背。)

　�、蕪�(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　(認(rèn)讀生字卡片，看拼音讀詞語，看田字格中的字，分析字形——說說為什么用這個(gè)偏旁?)

　　如：池、波——都與水有關(guān);塘——指泥塘，與土有關(guān)。

　　⑺猜字謎。

　�、�--老常會(huì)動(dòng)腦，毛巾?yè)Q衣裳。(裳)

　�、�--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。(熱)

　�、�--太陽出來紅艷艷，上面站著兩個(gè)男子漢。(替)

　　⒋課堂作業(yè)

　　完成課堂作業(yè)本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語。

　　⒌課外作業(yè)

　�、怕爩懮�、詞一遍。

　　⑵讀讀二、三兩則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。

　　第二課時(shí)

　　㈠教學(xué)目標(biāo)

　　⒈學(xué)習(xí)第二、第三則謎語。知道電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)，能根據(jù)這些特色猜出謎底。

　�、材鼙痴b課文。

　　㈡教學(xué)過程

　　⒈復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字、詞。

　　(用投影核對(duì)訂正。)

　　背誦第一則謎語。(同座互相檢查。)

　　⒉學(xué)習(xí)第二則謎語。

　�、胖缸x第二則謎語，猜猜謎底，說說你是怎么猜出來的。

　　⑵提供句式，讓學(xué)生看圖自由練說，指名練說，師生共同評(píng)議。

　　因?yàn)椋弘姳渚拖瘛?/p>

　　電冰箱里面放著……

　　電冰箱能制冷……

　　所以……

　�、抢斫狻敝评洹薄！褪怯秒娛贡淅锏臏囟冉档�，食物冷藏不會(huì)變質(zhì)。齊讀：外面熱來里面涼。理解”水果”。你知道哪些是水果?

　�、壤首x第二則謎語。(用引讀法)

　　師：電冰箱就像生：小小一座房，有門沒有窗。

　　師：電冰箱里面生：魚肉水果樣樣都有。

　　師：電冰箱能制冷生：外面熱來里面涼。

　　師：所以生：這是電冰箱。

　　⑸小結(jié)。

　　這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點(diǎn)來猜，所以猜對(duì)了

　　⒊學(xué)習(xí)第三則謎語。

　�、磐ハ嗖拢f說你是怎么猜出來的?

　�、铺峁┚涫骄氄f。

　　因?yàn)椋?/p>

　　電話機(jī)鈴響了“丁鈴鈴”的

　　電話機(jī)一頭能聽一頭能說

　　聽說的一頭像耳朵

　　說話的一頭像嘴巴

　　只能聽和說不能看和聞

　　有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛

　　所以我猜是電話機(jī)。

　　⒋指導(dǎo)朗讀和背誦二、三兩則謎語。

　　(自己讀、背;同桌互背;指名背。)

　　⒌課堂作業(yè)。

　�、磐瓿烧n堂作業(yè)本⑵第三、第四題。

　　⑵背誦二、三兩則謎語。

　�、钦f一個(gè)謎語給同學(xué)們猜。

　　⒍課外作業(yè)。

　　A組：抓住某一事物的特色，自編謎語一則給同學(xué)們猜。

　　B組：收集1——3則謎語給同學(xué)們猜。

語文教案篇6

　　一、出示課題，理解課題

　　1、先看老師寫兩個(gè)字葬禮，讀在心里，用你的表情告訴老師你是否理解。讀面色沉重標(biāo)出生字

　　2、讀特殊理解特殊

　　3、連讀課題。

　　二、新授：

　　1、這個(gè)不一般的特殊的葬禮是什么樣的？打開課本，把每個(gè)字讀準(zhǔn)，把每句話讀通，也可以在讀的過程中標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，留下我們讀過、思考過的痕跡。

　　2、生讀

　　3、出示學(xué)生容易讀錯(cuò)的詞哀悼，并幫助學(xué)生理解。讀這個(gè)詞語帶著一種心情。

　　4、瀑布的名字。

　　1）在書上畫上

　　2）這條瀑布真是不同凡響，讓我們一起來記住它的`名字。

　　5、說一說葬禮有什么特殊的地方？

　　哪個(gè)自然段就把這個(gè)問題解決了？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，看是否把課文讀通順了。

　　6、為何舉行葬禮？讀文章的3~5自然段。

　　1）你讀了之后，有什么滋味？

　　2）哪個(gè)自然段寫出了雄偉壯觀，從哪些詞句中看出的？

　　理解詞語：咆哮而下、一瀉千里

　　3）難怪人們會(huì)在這瀑布面前

　　4）這樣的瀑布，讓我們想起了一首詩(shī)，閉上眼睛，想象畫面，背這首詩(shī)飛流直下三千尺，

　　5）老師讀，閉上眼睛。指導(dǎo)朗讀

　　6）同學(xué)們，你們是幸運(yùn)的。在瀑布面前，你此時(shí)的心情怎樣？

　�。ㄙ潎@不已）

　　7）拿起課本，用我們的聲音傳遞一下瀑布的雄偉壯觀。

　　8）同學(xué)們，再讀這一段，注意這個(gè)詞曾經(jīng)

　　有這個(gè)詞和沒有這個(gè)詞同不同？

　　從曾經(jīng)中你讀懂了什么？

　　有了這個(gè)詞語后，你理解作者的心情了嗎？

　　9）你現(xiàn)在覺得這一段還可以怎么讀？應(yīng)該怎么讀？心理準(zhǔn)備一下。

　　透過我們同學(xué)緊鎖的眉頭，老師知道你的心跟作者貼得更近了。

　　10）想看一看幾年后的情景嗎？看

　　談感受。老師也不忍心看。

　　讀文章的第六自然段，說說你感受最深的。

　　讀。老師示范讀老師讀出來的是憤慨，你們呢？

　　每一個(gè)人都有不同的情感體驗(yàn)，你都可以通過朗讀努力表現(xiàn)出來。

　　11）那這個(gè)原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意離去的嗎？無奈理解這個(gè)詞

　　12）再讀，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的逐漸消失。

　　13）如果這條瀑布會(huì)說話，他會(huì)說什么？

　　三、作業(yè)：

　　1、詞語

　　2、總統(tǒng)的話

語文教案篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　3．朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰嗎？

　　對(duì)，它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）

　　2．教師范讀課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　讀生字組詞，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、初讀課文

　　1．分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。

　　2．用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

　　3．提出不理解的問題。

　　四、作業(yè)

　　1．抄寫生字詞語。

　　2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)看圖，引入新課。

　　1．圖上畫的是什么季節(jié)？

　　2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

　　3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

　　學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

　　在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請(qǐng)一位同學(xué)來讀第一段。

　　學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個(gè)問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

　�。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）

　　你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？

　�。ü饣�、俊俏、剪刀似的這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利�。）（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的�?/p>

　　這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)，同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用？為什么說湊成了小燕子？

　　回答這個(gè)問題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。

　�。ㄗ詈笠痪湓捲谶@一段中起了一個(gè)概括的作用。湊是幾個(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。）（板書：湊成燕子）

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？

　　請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。（板書：雨風(fēng)柳草葉花）

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段，體會(huì)春天的景色之美。

　　出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：才下過幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天。請(qǐng)同學(xué)們將課文上寫的和小黑板上的`內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。

　　教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過幾個(gè)問題來幫助學(xué)生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

　　雨前面加上細(xì)而且是蒙蒙細(xì)雨，這樣就寫出了春雨的特點(diǎn)，比單純的雨要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？

　�。ò阉鼈儽茸飨褛s集一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。）（板書：趕集）

　　在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，小燕子也趕來了，為什么說為春天增添了生趣呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解生趣一詞，很有生氣，很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜愛了，現(xiàn)在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是增添了生趣。（板書：生趣）

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

　　教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　認(rèn)真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。

　�。ǹ�、美）

　　課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

　　找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書。（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）

　　五、學(xué)習(xí)第四段。

　　上一段描寫了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？（出示相關(guān)圖片）

　　提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上的話來回答問題。

　　（這多么像正待演奏的曲譜啊。譜出一支正待演奏的春天的贊歌。）

　　為什么說幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。這個(gè)落字用停來代替好不好？

　�。ú缓�。因?yàn)槁渥职蜒嘧訌母咛幍降吞帲胬p巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來了。）

　　（板書：落）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫成幾痕細(xì)線像五線譜，把小燕子比作音符？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫，然后讓學(xué)生談對(duì)譜出一支正待演奏的春天的贊歌的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。

　�。ò鍟簬缀畚寰€譜音符贊歌）

　　齊讀第四段，試著背誦。

　　六、總結(jié)全文，理解課文的中心思想。

　　這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利悾哺猩�，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

　�。ò鍟簞�(dòng)態(tài)美靜態(tài)美）

　　七、有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。

　　這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

語文教案篇8

　　<教學(xué)目標(biāo)>

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，體會(huì)幽默帶來的樂趣，以及給人帶來的思考。（原目標(biāo)中還有一條“學(xué)習(xí)幽默的智慧”不要，學(xué)習(xí)中體會(huì)不明顯）。

　　3、仔細(xì)觀察漫畫，弄懂畫的內(nèi)容，讀懂課文的詩(shī)歌，并背誦詩(shī)歌。

　　<教學(xué)重點(diǎn)>

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，體會(huì)幽默帶來的愉快。以及給人帶來的思考。讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　<教學(xué)難點(diǎn)>

　　理解漫畫的內(nèi)涵，感悟漫畫的幽默和智慧。

　　<課時(shí)安排>1課時(shí)

　　<教學(xué)準(zhǔn)備>實(shí)物投影儀、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在上學(xué)期的報(bào)刊訂閱中，有一種雜志同學(xué)們訂的最多，那就是《兒童漫畫》，你們誰愿意說一說，為什么你們?cè)敢饪催@本雜志。

　　過渡：其實(shí)，看漫畫能夠帶給我們精神上的`愉悅，智慧上啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)新的版塊內(nèi)容就是漫畫內(nèi)容。板書單元版塊課題《電子時(shí)代》（電子時(shí)代：電子，構(gòu)成原子的基本粒子之一，質(zhì)量極小，帶負(fù)電，在原子中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)。）下面，我們來欣賞兩幅漫畫

　　二、欣賞漫畫，感受漫畫的樂趣。

　　出示第一幅圖畫。

　　1、提出欣賞漫畫的要求：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看，一會(huì)把你看懂的內(nèi)容告訴給大家。

　　2、學(xué)生匯報(bào)看懂的內(nèi)容。

　　3、看了這幅漫畫，你有什么想法。

　　4、學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論。

　　5、教師幫助學(xué)生得出結(jié)論：有些基本的能力是電子所不能替代的。

　　三、示第二幅圖畫。

　　1、提出同樣的觀察圖畫的要求。

　　2、說說發(fā)笑的原因。

　　3、從這幅漫畫中得到什么啟示？（學(xué)生說什么都可以）

　　這只是一幅漫畫，表現(xiàn)的人的聰明，生活中如果是這樣的事情，一定要體現(xiàn)公平。

　　教學(xué)參考：59頁(yè)的關(guān)于展開討論：如果不遵守規(guī)則，社會(huì)將是什么樣？不進(jìn)行討論。

　　出示漫畫的題目：休想贏我，認(rèn)識(shí)生字“贏”記憶“贏”的口訣。

　　4、“休想”換詞，（別想、甭想、休要）

　　5、用不同的語氣讀這個(gè)題目。（肯定，藐視）

　　四、學(xué)習(xí)小詩(shī)歌。

　　過渡：通過剛才的兩幅漫畫的學(xué)習(xí)，電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)的確帶給我們很多方便快捷，有一首小詩(shī)把計(jì)算機(jī)的功能概括出來，下面我們來學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生自己讀，弄清1個(gè)生字的字音。

　　2、檢查生字的讀音�！捌濉笔切温曌�，

　　3、檢查學(xué)生讀文情況。

　　4、這首詩(shī)歌里，向我們介紹了計(jì)算機(jī)給我們帶來了哪些方便？

　　5、你還能在生活中列舉一些例子嗎？

　　6、背誦詩(shī)歌。

　　五、書寫生字。

　　注意“算”的結(jié)構(gòu)。注意算是上中下結(jié)構(gòu)。中間是“目”字。

　　“棋”是形聲字，右上邊不能加上臥人，中間是兩個(gè)橫。

　　六、課后題。

　　1、讀一讀，想一想，說一說。先讓學(xué)生觀察圖畫的變化特點(diǎn)。學(xué)生想象，畫一畫，并說明這樣畫或想的理由。（注意后面的用詞“跑”“飛”）還知道哪些越來越好的事物。

　　學(xué)生自主創(chuàng)新，可以是已有的發(fā)展的事物，也可以是現(xiàn)在即將發(fā)展的事物，也可以暢想將來。

　　2、討論交流（本節(jié)課的重點(diǎn)）電腦給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了什么？統(tǒng)計(jì)一下，家中有電腦的有幾人？談一談，電腦給你的家庭或個(gè)人帶來的好處。你覺得電腦給沒給你們帶來苦惱？（網(wǎng)迷、眼睛的損傷、網(wǎng)絡(luò)病毒）這些苦惱大家說一說解決的方法。