語文教案

時間：2023-10-28 08:20:55 語文教案我要投稿

（優(yōu)選）實用的語文教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（優(yōu)選）實用的語文教案

語文教案篇1

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律──利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在我會寫中引導學生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。

　　〖過程建議

　　１、我會認：

　�、艑W生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　�、妻q字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

　�、墙M詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

　�、葧械膶W習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　�、沙鍪疚視J中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音支，后鼻韻龍。

　�、蕯U詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

　�、烁淖冋Z境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學生認讀：

　　交朋友

　　交通

　　支招

　　一支筆

　　九龍坡

　　龍頭

　　巨龍

　　龍舟

　　利益

　　有利

　　平凡

　　利用

　　要求

　　請求

　　凡人

　　凡是

　　２、我會寫：

　�、�

　　出示四組字引導學生認讀。

　　⑵

　　引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。

　�、�

　　書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　二、日積月累

　　這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。讀讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與我會讀共同起到促進學生對語言積累的作用。

　　〖過程建議

　�。�、我會讀：

　�、�

　　學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。

　　⑵

　　引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

　�、�

　　交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。

　　２、讀讀背背：

　　⑴

　　教師示范讀。

　　⑵

　　輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　�、�

　　引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。

　�、�

　　用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　②

　　拓展：

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

　�。ɡ首x時需注意：輕聲：莊稼、高粱、葡萄；一聲：黃澄澄、紅彤彤）。

　　三、口語交際

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。

　　〖交際準備

　　１、多媒體課件。

　　２、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

　　〖組織過程

　�。薄�(chuàng)設情境、走進秋天：

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不知道去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

　�。病⑿〗M匯報，組內討論：

　　引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。

　　小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。

　�。场⑷嘟涣�，統(tǒng)一計劃：

　　各組陳述本組的.計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

　　４、討論具體事宜：

　　引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

　�。�、總結評議，提出建議：

　　教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。

　　四、展示臺

　　這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展我眼中的秋天活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

語文教案篇2

　　教學目標

　　1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。

　　2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

　　3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優(yōu)美的語言

　　教具準備

　　1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。

　　2、畫一幅周莊圖

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

　　周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的小橋、流水、人家，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

　　今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

　　2、教師檢預習效果。

　　3、自讀課文，并思考：

　�。�1）我曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？

　�。�2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？

　　三、精讀課文

　　1、講解前三個自然段

　　提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，我印象最深的是什么？

　　2、講解我前兩次到周莊的情景和感受

　　寫第二次到周莊，不僅寫了令人目眩的.色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有色，而且有聲，更為動人。

　　3、齊讀第四自然段。

　　4、有感情的讀第二次到周莊是冬天，用人類的樂器永遠也無法模仿一段。并細細品味。

　　第2課時

　　一、復習鞏固

　　二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。

　　1、默讀第5處自然段，并結合思考與練習第一題思考：

　　作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

　　學生回答，教師歸納總結：

　　按時間先后順序；

　　空間順序：由岸上寫到水上。

　　坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

　　由天上寫到地上

　　寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

　　2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)

　　提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？

　　學生回答后，教師歸納總結。

　　3、提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？

　　表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

　　4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。

　　三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？

　　四、背誦第二次到周莊是冬天，用人類的樂器永也無法模仿一段文字。

　　五、布置作業(yè)。

語文教案篇3

　　教學目標

　　1. 知識與技能：理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　2．過程與方法：能有感情地朗讀課文。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　教學難點：

　　揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。

　　教學準備：收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。

　　教學方法：

　　談話法

　　故事深化

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1、談話：同學們，在以往的文學作品以及你的生活經(jīng)驗中，狐貍是一種什么樣的動物？（學生簡單談對狐貍的印象。）那么，通過對第4課的預習，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。

　　2、是什么讓同學們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的.變化？我們一起學習課文《金色的腳印》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。（學生讀文）

　　2．匯報初讀情況。

　　(1) 本文主要講了什么事？

　　(2) “閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學提綱。（相機板書關鍵詞）

　　預設提綱：1.快速閱讀課文，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化？2.交流讀后的感受。

　　(3) 說說你還有什么問題？

　　預設可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結尾及題目有什么含義？……

　　補充提綱3.解決同學提出的問題；4.思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。

　　三、自主探究，討論交流

　　1．根據(jù)自學提綱獨立思考，勾畫圈點作批注；思考完畢可與小組同學交流。

　　2．集體討論交流：

　�。�1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設“調虎離山”之計營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）

　　老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）

　�。�2）狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化？

　　課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？

　　（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導學生從多方面進行探討。

　　“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。

　　3．教師小結：動物是可愛的，友好的，更有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當動物對人類流路感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。

　　四、課外延伸，升華主題

　　1．你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？

　　（海豚奧利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學校……）

　　2．課外練筆：（二選一）①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；②課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感興趣的內容進行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？

　　板書設計

　　4 金色的腳印

　　人與動物和諧相處、互相信任。

　　教學反思

　　在這課教學中，同學們提出的問題“老狐貍為什么要救正太”出現(xiàn)了不同的答案。如

　�。�1）正太郎隱瞞了了老狐貍地下搭窩的秘密。

　�。�2）正太郎把食物送給老狐貍。

　�。�3）正太郎與他們有了深厚的感情，如能在無人時一起玩耍。

　�。�4）老狐貍救正太郎是為了救小狐貍。針對第四個答案，同學們展開熱烈的討論，有的認為主要是因為感情深，而不是因為要救小狐貍。通過同學們辯論，學生終于明白主要還是因為感情深厚的原因。

　　從以上我深深地感受到，只要信任孩子，大膽讓孩子質疑，釋疑，你會有意想不到的收獲。

　　但在本課的教學中，也存在不足球，由于大部份時間讓學生質疑，釋質，而缺少讓學生讀課文的時間。

語文教案篇4

　　【學習目標】

　　1.了解云南的歌會不同場合歌會的特色。

　　2.學習人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫的描寫方法。

　　3.朗讀、揣摩、品味文章語言。

　　4.感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民俗文化的情感。

　　【學習重難點】

　　1.重點：在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱

　　愛民族文化的情感。

　　2.難點：領會三種場合唱歌的不同場景，欣賞寫法上的差異。

　　【學法導航】

　　一、預習自測

　　1.云南知多少：

　　2.作者簡介：

　　3.檢查預習

　　(1)讀準下列字音

　　迤西( )譬喻( )糯米( )蹲踞( )忌諱( )酬和( )鐵箍( )熹微( )

　　請在下面寫一遍、力求工整、規(guī)范、美觀：

　　(2)理解下列詞語

　　酬和引經(jīng)據(jù)典扶搖直上別開生面

　　若無其事龍吟鳳噦即物起興

　　(3)認真有感情地朗讀全文。

　　二、整體感知

　　速讀課文，本文在“歌會”的大標題下，描繪了幾種場合中唱歌的情景?你能用簡單的語言概括每個場面各有什么特點嗎?

　　教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內容。為大家提供了初二第二學期語文第四單元教案，希望對大家有幫助。

　　知識與能力目標：學生誦讀文章，共同研討批注精美片段。

　　過程與方法目標：學習文章用人物描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法突出的濃郁的地方風貌。

　　情感態(tài)度價值觀目標：了解云南少數(shù)民族的歌會習俗，感受民歌之美，感受民間文化氣息。發(fā)現(xiàn)生活中的美，迸發(fā)對民歌、對生活的熱愛。

　　學習重、難點：引導學生品析文中的描寫，激勵學生關注民歌之美，感受美好生活。

　　學習過程：

　　欣賞一段葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》，導入新課。

　　(小常識)了解云南的歌會云南是一個少數(shù)民族聚居的地區(qū)，在云南人民的生活中，民歌占了重要的地位，幾乎滲透了他們生活的各個角落：男女傳情時會唱歌，結婚時會唱歌，喪葬時會唱歌，甚至有的民族打官司的時候也用歌唱的形式，而高明的歌手會得到人們的特別尊重。

　　一、我預習、我快樂

　　1、沈從文的情況我已了解

　　沈從文(1902-1988)原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人，現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物，三十年代起他開始用小說構造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《邊城》、《長河》等。他的故鄉(xiāng)，鳳凰縣也因他成為有名的旅游勝地。

　　2、生字詞的情況我已掌握

　　音與形(加點字注音)：

　　蹲踞(jù)酬和(chóu)熹微(xī)譬喻(pì)淳樸(chún)即物起興(xìng)鳳噦(huì)

　　義：即物起興：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而寫作.或開頭先詠他物，起興抒情。

　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

　　悠游自在：快活的'樣子

　　龍吟鳳噦：聲音委婉動聽，抑揚頓挫。

　　二、我閱讀、我感悟

　　1、感受歌會:請先朗讀課文，想一想作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會?(用四字短語回答最好)

　　山野對歌山路漫歌山寨傳歌

　　2、賽說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，從文中你感受到云南美在何處?結合內容說說理由。

　　(從歌美、景美、人美、情美、服飾美、才智美、文化美等方面回答)

　　三、我探究、我自信

　　拿起筆，讓我們靜下心來，透過文字的表面去感受云南歌會的無窮魅力。讀一讀，品一品，批注，小組內交流。

　　1、在“山路漫歌”部分重點寫出了什么樣優(yōu)美的環(huán)境?這些描寫有什么作用?

　　開滿雜花的小山坡”“土坎邊的粉藍色報春花”“各種山鳥呼朋喚侶”還有“戴勝鳥和云雀的歌唱”描寫出了當?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，美景襯好歌

　　2、在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人?描寫了哪些方面?

　　學生討論后明確：山野對歌重點寫的是年輕婦女;山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子;村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。

　　山野對歌，描寫云南年輕婦女的性情，臉龐，白白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。山路漫歌，作者在刻畫趕馬的女孩子時，通過對云南美麗風光的描寫來側面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優(yōu)美動聽。村寨傳歌中對吹鼓手的描寫著重年齡和會唱的歌之多。

　　三、研讀賞析

　　1.說說《云南的歌會》中你最喜歡的場景?談談你的理由。

　　2.下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡那哪一種?為什么?

　　A.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

　　B.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張棗子臉，滿口糯米牙，穿了身衣褲，腰間圍個布圍裙，腳下穿雙鞋，辮發(fā)盤在頭上。

　　3.作者為什么并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色?

　　4.“金滿斗會”給人的感受如何?結合課文做具體分析。

　　5.賞讀完三個歌唱場面，讓我們共同來完成這個表格，以更好的體會各個場面獨特的風格。

　　內容特點寫作重點

　　四、拓展遷移

　　1.我國是個多民族國家，很多的民族和地區(qū)都有自己特有的藝術形式來表現(xiàn)本民族本地區(qū)的風土人情，你能說說你所知道的嗎?找出一兩個，寫在下面。

　　2.你能用一段話表達你此時的心情和感受嗎?