語文教案8篇(合集)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教材分析
《信》是北師大版語文第六冊“書信”單元的一篇主體課文。這是一首兒童詩，作者通過替不同的對象寫信，表達了自己美好的心愿，同時也說明了信是連接人與人心靈的紐帶。詩的語言簡練優(yōu)美，是進行語言文字訓練的很好范本。
二、學生分析
本班學生語言和思維發(fā)展比較好，有良好的預習習慣，掌握一些學習語文的基本方法。從學生的預習看，對于小詩的學習，孩子們知道應該從詩歌的韻律（押韻）、結(jié)構(gòu)（幾小節(jié)，每小節(jié)的內(nèi)容）上去學習。而且也能夠根據(jù)詩的基本情感，進行有感情的朗讀練習。本文語言簡練，內(nèi)容比較淺顯，格式簡單，很受學生喜愛。
三、教學目標：
1.學會認讀生字詞“雛鳥、姹紫嫣紅”，理解詞義。
2.理解詩意，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.練習仿照課文編詩歌。
4.幫助學生了解“書信”常識，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶，激發(fā)學生的寫信熱情。
教學重點：
1、學會認讀生字詞“雛鳥、姹紫嫣紅”，理解詞語的意思。
2、理解詩意，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
課前準備：
1.學生預習，自學生字。
2.課件。
教學過程：
�。ㄒ唬┮耄�
板書課題：信
看到這個課題你想知道什么？
�。ㄕn堂預設：給誰寫信？是誰寫的？寫了什么？為什么寫？）
【針對課題引導學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的思考習慣】
�。ǘ⿲W文：
1.讓我們帶著這些問題，走進課文去看一看。
�、� 打開課本p112,自己讀全詩，注意把音讀準。
�、� 分小節(jié)指名讀，正音。
�、� 擊掌識字（雛鳥、姹紫嫣紅、代替、航海、風平浪靜）。
課堂預設：
雛鳥和姹紫嫣紅兩個詞語要引導學生去理解
課堂生成舉例：
師：“雛鳥”什么意思？
生1：雛鳥就是幼小的鳥。
師：你怎么知道的？
生：書上說替“雛鳥給媽媽寫”，所以我想雛鳥就是小鳥。
師：你能夠聯(lián)系上下文去理解詞語的意思，會學習。
生2：我們每天做操，廣播操的名字叫做《雛鷹起飛》，雛鷹就是小鷹，所以我知道雛鳥就是小鳥。
師：你是聯(lián)系實際生活去理解這個詞語的意思的。
生3：（班里平時能力很弱的孩子，手里拿著預習本，照著讀到）雛鳥就是幼小的鳥。
�。ㄆ鋵嵲谂@個孩子的.預習本時，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他寫出的準確答案，也知道他是在媽媽的提示下查詞典，查到的。）
師：你是怎么知道的？
生3半天沒反應過來，有可能是一時間沒有理解我問的意思吧。旁邊的同學著急了，說道：老師，我知道他是查詞典查的，我也是查的，跟他的答案一樣。
師：瞧你們多會學習呀，懂得借助工具書，去理解詞語的意思呢！
【理解詞語的過程，更多的是通過學生不同方法的理解，要滲透給學生理解詞語的方法。這些方法的習得遠遠比理解這個詞語本身，要更有價值。】
課后反思改進：（對于“姹紫嫣紅”和“風平浪靜”的理解，可以更有語文味，與課文聯(lián)系更緊，這樣單位時間內(nèi)的效率會更高）
*“姹紫嫣紅”：（課件出示精美的鮮花圖片）師：這樣的情景就叫“姹紫嫣紅”，你還懂得什么詞意思也一樣？邊讀邊想象畫面之美。【從網(wǎng)上下載精美的圖片，意在讓學生直觀地感受詞義。進行換詞訓練，可以積累一些近義詞，豐富詞匯�！�
語文教案 篇2
[教學目標]
1.使學生了解一字多音的現(xiàn)象；學會用音序法查字典；復習鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生的語文實踐能力，逐步提高學生的語文素養(yǎng)；加強學生的自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。
[重點難點]
1.學習用音序法查字典。
2.看圖說話的表達。
[教具準備]
字典、生字卡片、小黑板
[教學時間]
兩課時
[教學流程]
第一課時
一、情景導入
讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學生評價一下哪些同學說得比較好。
二、語海暢游
1.漢字真有趣
�。�1）先讓學生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。
（2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。
�。�3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。
（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現(xiàn)及時提出表揚。
�。�5）老師提出“多音字”的概念，交待學生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。
2.學習查字典。
教師以“該”字為例，教學“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。
可以讓學生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。
3.我會寫。
出示課前準備好的小黑板。
先讓學生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的'“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。
學生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準備好的生字卡片。
先讓學生讀一下這些生字，然后讓學生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出�？梢宰寣W生找出同一個字的不同組詞。
三、讀一讀
1.先讓學生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。
2.小組成員共同解決不認識的字。
3.教師范讀，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。
4.學生自由讀�？梢髮W生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)
今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。
第二課時
能說會道：請不要這樣做
一、交際指導
1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。
2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？
3.討論：這些行為對不對？為什么？
4.演一演，要把話說清楚。
二、交際例文
圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險�！薄袄蠣敔敚义e了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細菌�！�
圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它�！�
三、學生練習
學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
語文教案 篇3
【教學目標】
1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。
2. 聯(lián)系現(xiàn)實，探究寓意。
【重點難點】
1.借助書下注解和工具書讀懂課文。
2.多角度探究寓意。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一. 引入：什么是寓言？
寓言的特點是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二. 請一位學生領讀課文《買櫝還珠》。
三. 學生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。
請同學上黑板寫出有哪些不理解的.字是借助字典查到的。然后讓學生進行逐句翻譯，理解全文。
四. 在讀懂課文的基礎上，讓學生進行人物點評,多角度探究寓意。
爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。
怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？
五. 聯(lián)系現(xiàn)實，課外拓展。
在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？
六. 學生歸納，談本節(jié)課的收獲。(從買東西一直到看一個人，都要看其本質(zhì)的道理。)
七. 布置作業(yè)：
發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。
教學反思：
語文教案 篇4
一，教學目標
1、能仔細聽別人介紹學校情況，并能說出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好、
2、能從幾個方面有條理地介紹自己的學校、
二，教學重點與難點
教學重點：從幾個方曲有條理地介紹自己的學校、
教學難點：抓住學校的特點，表達自己對學校的喜愛之情、
三，教學準備
錄音材料，組織學生觀察校園，了解學校，
四，教學時間：1課時
五，教學過程
1、談話揭題，激發(fā)學習興趣、
（1）今年的九月一口，我們將迎來又一批一年級的小弟弟，小妹妹、學校將這次迎接新同學，介紹學校的任務交給了我們年級、
�。�2）該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學校，讓新同學在第一就喜歡上我們的學校呢這就是這節(jié)課的學習目標、，（揭題：介紹我們的學校）通過學習，我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務、
2、自讀課文，明確說的要求、
（1）自由讀課文，思考：要求從哪幾個方面介紹學校
�。�2）討論，明確說的要求、
�。�3）學生按要求嘗試介紹，一下，說說介紹中遇到的困難、
3、聽錄音，討論學習、
（1）帶著課文中的'兩個討論題仔細聽錄音、
（2）第一遍聽，用"先介紹……再介紹……最后介紹……"說說這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的、
�。�3）第二遍聽，說說這個同學哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)
�。�4）小結(jié)：這位同學先介紹學校的概況，再介紹學校校舍，最后詳細介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點、在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹、尤其是自然地介紹了同學們裝扮校園的行為，表達了大家對學校的喜愛之情、
4、指導介紹自己的學校、
�。�1）討論：我們的學校有哪些優(yōu)點舉例說說、
環(huán)境優(yōu)美，設施先進，老師可親，敬業(yè)，同學勤學守紀，在討論中打開思路，引導學生抓住感受最深的一點詳細介紹J
�。�2）按照三個要求，各自準備介紹、
（3）指名介紹、（說前出示評價標準：條理是否清楚；內(nèi)容是否抓住特點介紹具體；聲音是否清楚響亮、）
�。�4）根據(jù)評價標準評議、
5、四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員、
6、抽代表介紹，集體評議、
7、總結(jié)、（略）
語文教案 篇5
【教學目標】
�。�、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復”造句。
�。�、初步學會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語言。
４、通過同伴互助的學習，根據(jù)所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。
５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學重點】
根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學難點】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖課時目標
１、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。
�。病W習課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習有感情地朗讀課文。
�。�、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
〖教學過程
一、生活導入，揭示課題
同學們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？
錢江潮是我們海寧人的'驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文：
讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>
�。�、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
�。ǔ眮砬�、潮來時、潮退后。）
�。�、學習分段：
�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、� 學習閱讀提示，明白分段的方法。
�、� 小結(jié)方法：
可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。
４、質(zhì)疑：
你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？
三、學習課文，感悟特點
�。�、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。病⒔涣鳎�
�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、� 讀江面的句子，體會其特點：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、� 讀人們的句子，體會心情：
人山人海、昂首東望。
⑷ 理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
⑸ 自由選擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風光。
�。�、說話練習：
今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽蕚�。）
（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）
�。�、交流：
�、� 學生展示。
�、� 及時評價。
６、小結(jié)：
我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學習，留下問題
通過這節(jié)課的學習，我們已了解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學習。
五、練習提高，拓展延伸
１、寫一寫生字和詞語。
書寫指導：
鹽、昂、震
�。病⑺鸭嘘P潮的資料。
語文教案 篇6
教學目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學生熱愛自然，愛護自然的思想感情。
2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、展開想象，花兒還會放飛什么？
教學重難點：
培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
教學流程：
一、激趣導入
師：同學們，我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了 自己的理想。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。
�。ɡ首x學生寫的作文片段。）
師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。
�。ò鍟n題）齊讀，質(zhì)疑。
二、自讀課文，整體把握。
1、同學自讀課文，要求：把詩歌讀流利，讀準確。
2、抽生分小節(jié)讀。
3、生評讀。
三、細讀體悟，感受情感。
1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。
2、學生匯報，交流。
學習第一節(jié)
�。�1）、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。
�。�2）、齊讀，體悟。
（3）、師問：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？
（4）、抽生回答，表演讀，評讀。
�。�5）、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏�！�
質(zhì)疑：你有什么問題嗎？
歸納：為什么說是牽著一條渴求的線？
提問：“渴求”是什么意思？那么我們是渴求什么呢？
�。�6）、學生帶著感情齊讀。
學習第二節(jié)
（1）、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。
�。�2）、點評賞析：兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）
學生再次品讀感受。
�。�3）、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？
�。�4）、西紅柿練習，抽讀。
師總結(jié)：我們朗讀的.時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。
學習第三節(jié)
�。�1）、指名讀。
發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？
（2）、生齊讀這一節(jié)。
提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形 的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？
生回答
學習第四節(jié)
（1）、指名朗讀。
�。�2）、師問：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？
�。�3）、學生回答
�。�4）、生再次感情朗讀。
四、拓展發(fā)散
1、花兒還會放飛什么？
2、在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字
一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。
在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
3、你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？
學生充分想象。
五、總結(jié)背誦。
1、試著練習背誦。
2、學了課文有什么收獲？
板書設計：
花兒也會放風箏
蜜蜂
蜻蜓
蝴蝶
花兒
語文教案 篇7
教學目標
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學，引導學生發(fā)現(xiàn)詞語特點。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個字。
3、對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。
4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。
5、通過“口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。
6、通過“展示臺”，引導學生展示自己課內(nèi)外學習所得，增強學習自信心和成就感。
7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。
課前準備
1、生字卡片、詞語卡片。
2、口語交際中的表演道具。
3、中國地圖，課前布置學生收集自己家鄉(xiāng)的有關資料。
4、白紙、水彩筆。
教學設計
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、小組交流發(fā)現(xiàn)。
3、匯報學習情況。
學生進行學習匯報，教師根據(jù)學生回答，使學生明確：
�、倜拷M的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。
�、谧筮呉粰诘拿恳唤M詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
4、知識拓展。教師引導學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
5、評價小結(jié)。
二、日積月累
1、讀讀認認。
�、僦橇Ω傎�。教師出題，學生搶答反義詞（由舊知到新知）。
�、谧宰x質(zhì)疑。自讀八組反義詞，認識生字，發(fā)現(xiàn)問題。
③交流討論。分組合作學習，共同解決自學過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機指導。采取多種形式，整體識記生字。
④拓展積累。指導學生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學以致用。
2、我會填。
�、贉毓手�。
出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風光秀麗的”，請學生認讀。
出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學生認讀，并猜一猜，要進行什么練習。
�、谡遗笥�。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學生為它們“找朋友”。學生上臺擺一擺，并讀出來。
�、蹤z查。學生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領讀。
④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學生思考：還可以填什么？
�、萃瓿删毩�。
3、我會讀。
①指導看圖。圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描繪的'是什么地方的景物嗎？
�、谡垖W生談對詩歌的了解，教師根據(jù)學生回答介紹詩歌大意。
�、蹖W生自讀，初步了解詩意。要求讀準字音，讀通句子。
�、苷堈n前學過本詩的學生當“小老師”，領讀詩歌。
�、葸呑x邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎上鼓勵學生背誦。
三、口語交際
1、激趣導入 。
播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。
2、學生準備。
分小組準備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等）、家鄉(xiāng)風光圖片、特產(chǎn)及其他道具。
3、節(jié)目表演。
學生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”，評論表演情況。
4、拓展能力。
讀“寫一寫”一題中學習伙伴的話，引導學生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
四、展示臺
1、激趣導入 。
同學們，讓我們一起走進“歡樂40分”，這節(jié)課我們要進行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。
2、制訂規(guī)則。
教師指導學生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。
3、詞語接龍。
將學生分組，由組長組織進行詞語接龍比賽，并由評委計分。
4、節(jié)目表演。
學生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評委予以點評，并計分。
5、活動總結(jié)。
評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。
五、寬帶網(wǎng)
1、自學“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。
�、僮宰x“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。
�、谙胍幌雰啥挝淖指髦v的是什么。
2、知識競賽。
①必答題：
a.我國有多少個民族？
b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)？
c.我國有多少個省、自治區(qū)？
�、趽尨痤}：
a.你知道一些少數(shù)民族的生活習慣和服飾特點嗎？
b.我國有哪些民族？請說出它們的名稱。
c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。
d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。
�、埏L險題：
限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。
�、芡卣诡}：
學生互相出類似的題目。
3、宣布結(jié)果。
建議此次語文園地教學用4 課時。
語文教案 篇8
學習目標
⒈知識與能力
�。�1）正確、流利有感情地朗讀古詩。
（2）理解詩句的意思，體會整首詩的意境和其中包含的情感。
�。�3）欣賞并感受送別詩的不同風格
⒉過程與方法
學習運用聯(lián)想的方法體會古詩意境的方法
�、城楦袘B(tài)與價值觀度
體會詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心，激發(fā)學生從小立志做品質(zhì)高潔的人。
教學重點
在理解詩意的基礎上，抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。
教學難點
從“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壺“中體會到詩人表現(xiàn)出來的堅強品質(zhì)。
課前交流：
今天看到這么多的同學與我一同學習，感到非常高興。你們班一共有多少同學？……差不多是我們班的2倍了，真好，我喜歡大班上課熱烈的'氣氛。
哦，忘了自我介紹，我姓鄭，鄭成功的鄭。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。你能介紹一下自己嗎？
真好，我宣布，從現(xiàn)在開始，我又結(jié)識了（ ）位新朋友。你們愿意與我交朋友嗎？
好，那就請朋友們與我一同進入這“古韻流香“的課堂吧。
教學過程：
談話導入
看到“古韻“二字，你能聯(lián)想到哪些詞語？
說得沒錯，中華民族幾千年的燦爛文化，在人類文明史上流香溢彩，舉世聞名。這節(jié)課，我們就一起去感受一下古詩的迷人魅力。
讀詩題
�。ǔ鍪�2：課題）我們一起來來讀詩題：芙蓉樓送辛漸
師：讀詩先讀題，你從詩題中了解到哪些信息？或者，引發(fā)了哪些疑問呢？
預設：1地點 2送別詩 3送辛漸
師板書課題
疑：1芙蓉樓在哪里 2辛漸和王昌齡是什么關系？ 辛漸要去哪里？（注釋）
點擊相關鏈接，提供給學生學習資料
那王昌齡是一個什么樣的人呢？我們一起來讀詩人
三、讀詩人（出示3：詩人）教師導語：
那么王昌齡是一個什么樣的人呢？我們一起來了解一下詩人
先請同學們把自己預習所得交流一下吧
學生交流關于王昌齡的資料
師：同學 出示資料
用一句話說說從這段文字中了解到關于王昌齡的哪些信息
1，一生坎坷 2 很重感情 3廣交朋友 4才華橫溢
四、品讀詩文，入境入情。
1，自由朗讀全詩及注釋
2，（出示課件）指名朗讀 4人左右
3，聽范讀，發(fā)現(xiàn)不足
4，模仿誦讀
5，你通過朗讀古詩和注釋知道了什么？
【語文教案】相關文章：
語文的教案11-16
語文的教案02-22
語文教案初中語文教案01-10
精品語文教案范文語文優(yōu)秀教案04-11
小學語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文備課教案11-12
語文樹教案12-05
語文燕子教案11-19
語文的教案【薦】12-17