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第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-11-24 15:29:01 語文教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃13篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃13篇

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1

  新的學(xué)期開始了,又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅開始了,五年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。語文世界的廣闊天地有無限的風(fēng)光,一篇課文一道習(xí)題就是千里之行的一小步,一篇篇短小精美的課文,是一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓你盡情享受,一次次綜合性學(xué)習(xí),是一次次精神的探險(xiǎn),生活有多么廣闊,語文的世界就有多么廣闊。

  為此,特?cái)M定本學(xué)期工作計(jì)劃:

  本期力爭(zhēng)通過自己的努力,讓我班語文居于領(lǐng)先位置,同時(shí),進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法,科學(xué)高效,扎實(shí)有序,讓學(xué)生在書寫,閱讀,作文,積累等方面有長足的進(jìn)步。從自身發(fā)展來說,本期將本著認(rèn)真?zhèn)湔n,精心施教的原則來投入到新學(xué)期的工作之中,深入研究本門課程標(biāo)準(zhǔn),樹立全面的課程意識(shí),全面了解教育對(duì)象,對(duì)學(xué)生的學(xué)情學(xué)法做全面的分析,以便因材施教。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。

  與此同時(shí),本期我將致力于教學(xué)研究和自身發(fā)展,力爭(zhēng)做好一名研究型教師。

  從班級(jí)建設(shè)來說,本期將以:和諧,正氣,拼搏為目標(biāo)打造一個(gè)有特色的班級(jí),加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)班級(jí)管理隊(duì)伍的建設(shè),同時(shí)以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展,工作計(jì)劃《五年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃》。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),將從學(xué)生習(xí)慣抓起,以此為突破口,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

  具體措施:您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)計(jì)劃www.gzzongjie.cn/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

  1 充分利用自習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生的積累訓(xùn)練,本期積累訓(xùn)練主要從以下方面展開:俗語,排比句,文言基礎(chǔ)知識(shí)等。

  2 利用課堂教學(xué)和課內(nèi)閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀水平,通過課外閱讀提高學(xué)生閱讀能力。

  3 課前美文欣賞,課堂作文訓(xùn)練,周記評(píng)價(jià)等方式加強(qiáng)作文輔導(dǎo),充分利用范文,在加強(qiáng)學(xué)生記敘能力的同時(shí),體驗(yàn)其他表達(dá)方式的創(chuàng)造。力爭(zhēng)本學(xué)期好好利用教育網(wǎng)多上傳優(yōu)秀文章,辦好班級(jí)語花小報(bào)。激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

  4 書寫訓(xùn)練本期以臨帖訓(xùn)練為主,糾正書寫的主要問題。

  本學(xué)期將以上述工作為核心,在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí),不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,以確保本期工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)!

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,深透到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命閃輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,關(guān)愛他人,助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)會(huì)x個(gè)生字,其中x個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)個(gè)生字只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

  6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣,說話有禮貌。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  二、本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況的分析和預(yù)測(cè)。

  本班共46人。平時(shí)優(yōu)秀生占三分之一,中等生三分之一,中差生三分之一。

  1、本班學(xué)生能聽寫字詞句,學(xué)會(huì)了音序查字法,部首查字法,能借助拼音學(xué)習(xí)字,詞,從而閱讀課文。

  2、部分學(xué)生對(duì)詞語理解還沒有正確的方法,缺乏理解能力,閱讀課外讀物不夠,語言積累還不夠豐富,有待提高。

  3、大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,理解自然段意思。交能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示,受到思想教育。部分學(xué)生閱讀范圍較廣,語言能力強(qiáng),作文較好。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力,說話,寫作能力較差。平時(shí)也不愛讀課外讀物,語言積累不夠。

  4、班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,目的不明確,或?qū)W習(xí)能力不夠強(qiáng),記憶力差理解力差,注意力不夠集中。

  三、本學(xué)期采取的教學(xué)措施。

  1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

  2、多方尋找資料,采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

  3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,精心設(shè)計(jì)教案,教學(xué)方法,對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固,單元測(cè)試,考后析卷工作,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。

  5、加強(qiáng)觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3

  一、教學(xué)目的

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、閱讀、學(xué)習(xí)語言。

  2、學(xué)會(huì)177個(gè)生字,能讀出字音,認(rèn)清字形,理解意思。會(huì)辨析學(xué)過的形近字、反義詞和反義詞。學(xué)過的詞語大部分會(huì)在口頭或書面中運(yùn)用。本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)據(jù)詞定義。認(rèn)識(shí)和學(xué)用冒號(hào)、引號(hào)。

  3、能理解每個(gè)自然段的意思,理解段中句子之間的聯(lián)系,正確理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)說“課文先講什么,再講什么,最后講什么”及“課文哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的”,訓(xùn)練目的是向五年級(jí)意義段作過渡。繼續(xù)提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文,讀出句子之間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲、不指讀。能背誦、默寫指定的課文,重視積累句子和課文。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確地、有順序地觀察圖畫和周圍簡(jiǎn)單事物,能用一段意思完整、語言通順的話講述圖意或觀察到的或經(jīng)歷過的簡(jiǎn)單事物。繼續(xù)學(xué)習(xí)用口語或書面語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本冊(cè)生字新詞,理解自然段的意思,理解句與句之間的聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,能背誦和默寫課文。

  難點(diǎn):弄懂課文先講什么,再講什么,最后講什么及哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的,正確有序地觀察圖畫和周圍事物,并說寫一段完整通順的話,學(xué)會(huì)寫“通知”。

  三、課時(shí)安排

  課題 課時(shí) 周次

  1 兩只小獅子 5 第2周

  2 小壁虎借尾巴 5 第3周

  3 怎樣寫日記 5 第3周

  基礎(chǔ)訓(xùn)練1 6 第4周

  5. 北京 4 第4周

  6 我們也要當(dāng)紅軍 5 第5周

  7 蜜蜂引路 6 第5周

  基礎(chǔ)訓(xùn)練2 5 第7周

  9 一幅畫 6 第8周

  10 保護(hù)小樹苗 4 第8周

  11 跳高 6 第9周

  12 不該粗心大意 5 第10周

  基礎(chǔ)訓(xùn)練3 6 第11周

  14鋸是怎樣發(fā)明的 5 第12周

  15. 小青蛙 4 第13周

  16 小蝦 5 第14周

  17 我的媽媽 6 第15周

  基礎(chǔ)訓(xùn)練4 5 第16周

  19 葡萄溝 5 第17周

  20 公園的一角 4 第18周

  21 精彩的馬戲 5 第19周

  22看月食 5 第20周

  期末復(fù)習(xí) 6 第17周

  期末復(fù)習(xí) 第18周

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班共有學(xué)生50人。其中男生30人,女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,課外閱讀面廣。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,98%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)良水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但仍然有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強(qiáng),還需要老師家長好好引導(dǎo)教育。

  二、教材分析

  秉承其一貫的風(fēng)格,語文A版第十冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心、以中國民俗文化為主導(dǎo),以母語訓(xùn)練為基本,促進(jìn)學(xué)生貼近母語,感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語文A版第十冊(cè)教材克服以往教材無序的弊病,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園。本冊(cè)教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共有8個(gè)單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇課文,全冊(cè)32篇文章,需要指導(dǎo)的有23篇文章(分為講讀18篇,平均每單元2篇;閱讀5篇),選讀9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,安排了活動(dòng)、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),文學(xué)性強(qiáng),可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)124個(gè),會(huì)寫字150個(gè),識(shí)字識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方法進(jìn)行。教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對(duì)拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過上學(xué)期提意見,信息窗的內(nèi)容有充實(shí),數(shù)量有增加。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)124個(gè)漢字,正確書寫150個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞或反義詞。

  2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,進(jìn)一步掌握基本筆畫的動(dòng)筆方法,能臨貼寫毛筆字。

  3、熟練閱讀23篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問題,會(huì)處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。同時(shí)積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,每分鐘300字以上。

  4、能集中注意聽對(duì)方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。

  5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。

  6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1、教學(xué)重點(diǎn)閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生語言素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

  2、教學(xué)難點(diǎn)有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  3、教學(xué)關(guān)鍵在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習(xí),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  五、教改措施

  1、繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,以拼音鞏固、識(shí)字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

  2、規(guī)范閱讀活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

  A、強(qiáng)制性讀。每天中午的半個(gè)小時(shí)定為中午自由閱讀時(shí)間,期間加強(qiáng)管理,強(qiáng)制性養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣。

  B、與學(xué)生一起讀書。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,光靠老師的強(qiáng)制是不行的,只能產(chǎn)生短期的效率,時(shí)間長了就流于形式了。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更重要的是讓學(xué)生對(duì)閱讀這個(gè)、真正感興趣。老師要與學(xué)生一起讀《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》、《愛的教育》等等書籍。在班級(jí)開展讀書交流、讀書故事會(huì)、讀書問題討論會(huì)等活動(dòng),互相推薦好書,形成良好的讀書氛圍。

  C、“讀”以致用學(xué)生有了讀的興趣,老師就要指導(dǎo)閱讀的方法,解決讀什么、怎么讀的問題,幫助學(xué)生積累。

  D、帶家長一起讀書。

  1、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。

  2、注重教學(xué)過程,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  3、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。

  4、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展。積極自學(xué),擴(kuò)大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

  六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排

  周次

  具體時(shí)間

  教學(xué)內(nèi)容安排

  課時(shí)安排

  第一周

  2.10~2.13《入學(xué)教育》、《在天晴了的時(shí)候》、

 。凑n時(shí)

  第二周

  2.16~2.20《三月的原野》、《古詩二首》、《選讀一:昆明的雨》

  6課時(shí)

  第三周

  2.23~2.27《語文樂園一》、《作文一》、《刷子李》

  6課時(shí)

  第四周

  3.2~3.6《頂碗少年》、《體育頌》、《選讀二:有個(gè)男孩兒愛唱歌》

  6課時(shí)

  第五周

  3.9~3.13《語文樂園二》、《作文二》、《奇異的琥珀》

  6課時(shí)

  第六周

  3.16~3.20《松鼠》、《居里夫人和她的老師》、《選讀三:生命交響曲》

  6課時(shí)

  第七周

  3.23~3.27《語文樂園三》、《作文三》、《蒲公英不說一語》

  6課時(shí)

  第八周

  3.30~4.3《古詩二首》、《童年的朋友》、《選讀四:小船,小船》

  5課時(shí)

  第九周

  4.6~4.10《語文樂園四》、《作文四》、《飛奪瀘定橋》

  6課時(shí)

  第十周

  4.13~4.17《七律長征》、《延安》、《選讀五:六月雪》

  6課時(shí)

  第十一周

  4.20~4.24《語文樂園五》、《作文五》

 。凑n時(shí)

  第十二周

  4.27~4.30《秦兵馬俑》、《圓明園的毀滅》、《選讀六:別了,語文課(一)》、《選讀七:別了語文課(二)》

  6課時(shí)

  第十三周

  5.4~5.8《語文樂園六》、《作文六》、《自己的花是給別人看的》

  6課時(shí)

  第十四周

  5.11~5.15《跨越海峽的生命橋》、《一雙新鞋》、《選讀八:一個(gè)豆莢里的五粒豆》

  6課時(shí)

  第十五周

  5.18~5.22《語文樂園七》、《作文七》

  5課時(shí)

  第十六周

  5.25~5.29《寓言二則》、《齊天大圣》

 。嫡n時(shí)

  第十七周

  6.1~6.5《蘇武牧羊》、《選讀九:馬蘭花》、《語文樂園八》

  6課時(shí)

  第十八周

  6.8~6.12《作文八》、復(fù)習(xí)

  6課時(shí)

  第十九周

  6.15~6.19復(fù)習(xí)

  6課時(shí)

  第二十周

  6.22~6.26考試

  七、扶優(yōu)輔后計(jì)劃優(yōu)生名單:

  索蔓宋陽許妙言謝澤坤嚴(yán)梓倍特點(diǎn):思維活躍,酷愛閱讀,有一定的寫作能力,綜合運(yùn)用能力強(qiáng)。后進(jìn)生名單:彭波張洪輝蘇旭特點(diǎn):學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性,寫作能力有待提高。措施:

 。ㄒ唬﹥(yōu)、中等生

  1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、促進(jìn)其個(gè)性與能力,提高語文素養(yǎng)(在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長)

  3、促進(jìn)參與班級(jí)管理,定期為班級(jí)出黑板報(bào),展開班級(jí)文化活動(dòng)。

  (二)學(xué)困生

  1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)其專心學(xué)習(xí),鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué),形成積極向上的意識(shí)。

  2、注重因材施教,作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。

  3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量,切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  4、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理,給予平等的教育機(jī)會(huì),激發(fā)集體榮譽(yù)感,促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。

  八、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

  1、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,以期中評(píng)價(jià)為輔;主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。

  2、以綜合性評(píng)價(jià)為主,以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。文章來源

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5

  一、教材分析

  本冊(cè)共編有35課。其中看圖學(xué)文2課,精讀18課,略讀15課。全冊(cè)保留了原教材11篇課文,新選和從其他冊(cè)調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文,其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。本冊(cè)注意了語文訓(xùn)練的整合性,重新精選了訓(xùn)練重點(diǎn),共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見解”“按一定的順序?qū)憽比齻(gè)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目,分別放在第二、第五和第七組中。全冊(cè)將課文編為8組,每組一般4—5篇課文,在每組課文之前編寫了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后編寫了“思考·練習(xí)”,略讀課文前編寫了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積累·運(yùn)用”。每組教材一般由四部分組成。

  1、導(dǎo)讀。

  2、課例。包括預(yù)習(xí)或閱讀提示、課文以及思考·練習(xí)。

  3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。

  4、積累·運(yùn)用。安排在一組課文或讀寫例話之后。

  每個(gè)“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容:讀讀背背,閱讀,口語交際或?qū)嵺`活動(dòng),習(xí)作,共四項(xiàng)。第四、六組各安排了一次語文實(shí)踐活動(dòng)。由導(dǎo)讀到積累·運(yùn)用,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字為210個(gè),分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。

  每課要求掌握的生字在課后田字格和書后生字表中標(biāo)明。要求會(huì)認(rèn)的二類字為70個(gè)(只要求認(rèn)讀),安排在部分精讀課文、略讀課文或看圖學(xué)文后,用橫條標(biāo)明。課文中的生字,包括二類字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)標(biāo)明。本冊(cè)中,“導(dǎo)讀”“思考·練習(xí)”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”中的生難字均不注音,由學(xué)生自己想辦法解決,目的是希望學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅圖畫。

  二、學(xué)情分析

  我班現(xiàn)有學(xué)生52人,經(jīng)過上學(xué)期的努力,學(xué)生成績(jī)較好;基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣好;各種能力都得到一定程度的培養(yǎng)和提高。這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)上要注意些,進(jìn)一步走“自主探索、合作交流”的路子,抓兩頭帶中間,進(jìn)一步抓好課堂紀(jì)律和各種能力的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育,自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神,學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝,陶冶愛美的情趣。

  2、繼續(xù)利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。掌握210個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想,分清文章的主次,理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。

  6、學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點(diǎn)讀書筆記。

  7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞,做到態(tài)度大方,語句比較通順連貫,說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

  8、留心周圍事物,逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文,能寫讀書筆記、書信等,逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,提高觀察能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)愛美的情趣。

  2、學(xué)會(huì)用一定的速度郎讀課文,理解課文內(nèi)容,了解人物。特點(diǎn)

  3、指導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的或富有邏輯性的語言理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  4、展開想象,領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。

  5、理解課文怎樣借物喻人,感悟其內(nèi)含的深刻道理。

  6、在了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)說明文的基本寫作方法,并受到熱愛科學(xué)的教育。

  7、理清文章表達(dá)順序。練習(xí)有感情的朗讀課文。

  五、教學(xué)建議及措施

 。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)

  1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。

  識(shí)字始終是小學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù)。要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,逐步具有自主識(shí)字的能力。要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,不斷提高寫字的技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

  詞句訓(xùn)練也是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)積累詞語,摘抄好詞佳句;重視詞句的運(yùn)用,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

  3、注意“思考·練習(xí)”的變化。

  修訂后的“思考·練習(xí)”,去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,強(qiáng)調(diào)了整合性、開放性和擴(kuò)展性,把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語言有機(jī)結(jié)合起來,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問題,發(fā)表個(gè)人的感受和見解。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。加強(qiáng)了朗讀、背誦,而且增加了彈性,許多課文學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的“思考·練習(xí)”這些特點(diǎn),充分利用“思考·練習(xí)”中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,以便更好地理解課文內(nèi)容,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

  4、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

 。ㄒ唬├首x是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。教學(xué)中要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不光要從朗讀技巧上指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情,用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀速度。精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。

 。ǘ┞宰x課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。一般不要逐段講讀,不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文?梢怨膭(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),逐步提高自學(xué)能力。

  (三)讀寫例話的教學(xué)讀寫例話重在提示本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,可以讓學(xué)生先讀讀例話,知道例話在讀寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文,對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì),重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。

 。ㄋ模┓e累·運(yùn)用的教學(xué)安排在每組課文之后,訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。

  第一部分:讀讀背背本冊(cè)8組安排了兩次名言警句、兩首古詩、兩次成語和1次三字經(jīng)(節(jié)選)、1次對(duì)聯(lián)。教學(xué)“讀讀背背”,重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí),了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。教師千萬不要講解具體含義,對(duì)學(xué)生提出的問題,可以引導(dǎo)討論或適當(dāng)點(diǎn)撥。

  第二部分:閱讀在每個(gè)積累·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并試著回答這些問題,最后再交流、討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí),注意將學(xué)到的語文基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

  第三部分:口語交際本冊(cè)在“積累·運(yùn)用”中安排了6次口語交際,分別是“自己選自己好不好”、“過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”、“推薦一本好書”、“小學(xué)生結(jié)伴出門旅xxx不行”、“客人來我家”、“暑期怎么過”。安排口語交際的目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng),體現(xiàn)交際性?谡Z交際的訓(xùn)練僅靠積累·運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。口語交際訓(xùn)練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì),從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。

  第四部分:習(xí)作本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,分別是“寫觀察到的春天的景物”、“縮寫”、“寫一件自己后悔的事”、“寫建議書”、“寫最想對(duì)他人說的心里話”、“寫未來的人或事物”、“寫第一次做的事”、“寫我家的星期天”。指導(dǎo)習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察和熱愛周圍的生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達(dá)。

  第五部分:實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)安排了兩次,分別是調(diào)查社會(huì)用字情況和評(píng)選優(yōu)秀的小發(fā)明文章。在語文實(shí)踐活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語文能力的綜合運(yùn)用。實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不必過于受課時(shí)的限制。

  開展語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因地制宜。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),教材中的安排僅供參考。各地教師在使用五年制第八冊(cè)教科書和教師教學(xué)用書的過程中,有什么意見和建議,請(qǐng)及時(shí)告訴我們,以便在修訂時(shí)改進(jìn)。五時(shí)間安排:講讀課文40課時(shí)略讀課文15課時(shí)讀寫例話3課時(shí)積累運(yùn)用40課時(shí)機(jī)動(dòng)16課時(shí)總計(jì)114課時(shí)課件

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃6

  為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),提高語文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語文素養(yǎng),特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、班級(jí)概況

  五(5)班有學(xué)生51人,去年期末成績(jī)屬于中等水平。從平時(shí)來看,學(xué)生的語文知識(shí)面還是比較狹窄的,主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛讀書。這對(duì)學(xué)語文來說是一大忌。另外,不愛讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以,在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,真正拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際、習(xí)作”“作”“回顧、拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

  三、教材的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ǘ┙滩膬(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng):

  1、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

  2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

  3、拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

 。ㄈ⿲n}設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

 。ㄋ模⿲(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  4、口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽人說話能抓住要點(diǎn),表達(dá)能有中心,有條理,討論中敢于發(fā)表自己的意見。

  5、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  6、高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

  7、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  六、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

  詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  2、思考練習(xí)的教學(xué)

  要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。

  3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

  七、優(yōu)等生的提高措施

  1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求

  2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

  3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使他們共同進(jìn)步。

  4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

  學(xué)困生的優(yōu)化措施

  1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對(duì)一”的幫扶形式,請(qǐng)優(yōu)等生來幫助后進(jìn)生。

  2、在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說幾遍;并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè),問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

  3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),請(qǐng)后進(jìn)生發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì),給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想:

  在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo),以學(xué)生的發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。上好每一堂課,規(guī)范班級(jí)日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng),努力探索班級(jí)工作的新特色。

  二、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)入一人,其中男生26人,女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,具有一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),及格率100%,優(yōu)秀率91.11%,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到優(yōu)良程度。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)自覺性差,家長又疏于督促,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師加強(qiáng)輔導(dǎo),引導(dǎo)教育。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,家長又不管,他們不能及時(shí)完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,縮短兩極差距。本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維,促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。

  三、教材分析:

  (一)教材結(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊(cè)共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),其余七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只需認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

 。ǘ┙滩奶攸c(diǎn) :

  1、加強(qiáng)目標(biāo)體系,全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,做出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

  4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

  6、在“分析學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),重視探究和鉆研的過程,進(jìn)一步提高語文分析使用的能力。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并繼續(xù)積累語言,增強(qiáng)語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

  第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,富有情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

  第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對(duì)不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語言。

  第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收集和處理信息,開始學(xué)會(huì)使用信息,寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。

  第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

  第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特,增長見識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語言;四是要從實(shí)踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

  3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

 。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。

  五、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

  1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽寫檢測(cè)。

  2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

  3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。(二)閱讀

  1、高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從全體入手,指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑個(gè)別的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀,既要提高理解程度,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間,并提出相應(yīng)的要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書, 在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

  3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。

 。ㄈ┛谡Z交際

  1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

  3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,而是一個(gè)互動(dòng)的過程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。

  4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)行交際。

 。ㄋ模┝(xí)作

  1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。

  作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”,使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標(biāo)題,在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更逼真地了解理怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

  2、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求,是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在辦事生活的同時(shí),提高讀寫能力。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇異的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

  綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)碰到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的要領(lǐng):

  六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率,及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

  2、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,可采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),為潛能生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步喝彩,樹立潛能生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  3、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 。1)、運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?蓪ⅰ罢n前準(zhǔn)備”、“上課紀(jì)律”、“課堂與家庭作業(yè)”等評(píng)選內(nèi)容制成表格,每日由紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督,并做好記錄,并依照班紀(jì)班規(guī)作出相應(yīng)的處理。

 。2)、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動(dòng)全班的閱讀興趣。還可充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,平日每天輪流一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。這樣,學(xué)生的詞匯量會(huì)大大增加,寫作能力也會(huì)有比較明顯的提高。

  (3)、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

  4、堅(jiān)持每周寫一篇周記,教師做好講評(píng),以提高學(xué)生的寫作水平。

  七、教學(xué)進(jìn)度表:

  周次 日期 課時(shí)安排周課時(shí)

  12.29/3.6學(xué)生報(bào)名,大掃除 1、草原(2課時(shí)) 2、*絲綢之路(1課時(shí)) 3、白楊(2課時(shí)) 8課時(shí)

  23.7/3.13 4、*把鐵路修到拉薩去(1課時(shí)) 口語交際(1課時(shí))習(xí)作一(3課時(shí))回顧拓展(2課時(shí))8課時(shí)

  33.14/3.20 5、古詩詞三首(2課時(shí))6、冬陽 童年 駱駝隊(duì)(2課時(shí)) 7、*祖父的園子(1課時(shí))8課時(shí)

  43.21/3.278、童年的發(fā)現(xiàn)(2課時(shí))9、*兒童詩兩首(1課時(shí)) 口語交際。習(xí)作二 回顧拓展(4課時(shí))8課時(shí)

  53.28/4.310、楊氏之子(2課時(shí)) 11、晏子使楚 (2課時(shí)) 12、*半截蠟燭(1課時(shí))8課時(shí)

  64.4/4.10 13、*打電話(2課時(shí))口語交際。習(xí)作三(3課時(shí)) 回顧。拓展三(2課時(shí))8課時(shí)

  74.11/4.17 14、再見了,親人(2課時(shí)) 15、*金色的魚鉤(1課時(shí)) 16、橋(2課時(shí)) 8課時(shí)

  84.18/4.24 17、*夢(mèng)想的力量(1課時(shí)) 口語交際。習(xí)作四(3課時(shí)) 回顧。 拓展四(2課時(shí))8課時(shí)

  94.25/5.118、將相和 (2課時(shí)) 19、草船借箭(2課時(shí)) 20、*景陽岡(1課時(shí))8課時(shí)

  105.2/5.821、*猴王出世 (1課時(shí)) 口語交際。習(xí)作四(3課時(shí)) 回顧。拓展四(2課時(shí))8課時(shí)

  115.9/5.15信息傳遞改變著我們的生活

  利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告8課時(shí)

  125.16/5.2222、人物描寫一組(3課時(shí)) 23、*刷子李(1課時(shí))8課時(shí)

  135.23/5.29 24、*金錢的魔力(1課時(shí))口語交際。習(xí)作四(3課時(shí)) 回顧。拓展四(2課時(shí))8課時(shí)

  145.30/6.5 25、自己的花是讓別人看的(2課時(shí) )26、威尼斯的小艇(2課時(shí))27、*與象共舞(1課時(shí)) 8課時(shí)

  156.6/6.1228、*彩色的非洲(1課時(shí))口語交際。習(xí)作四(3課時(shí)) 回顧。拓展四(2課時(shí))8課時(shí)

  166.13/6.19選讀課文8課時(shí)

  176.20/6.26 復(fù)習(xí)迎考8課時(shí)

  186.27/7.3 復(fù)習(xí)迎考8課時(shí)

  197.4/7.10 復(fù)習(xí)迎考8課時(shí)

  207.11/7.17 期末總結(jié)

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃8

  全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng):一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類:按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外,本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會(huì)句子含義,以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密,前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法,重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練,有看圖訓(xùn)練,也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn),還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽,聽后抓主要內(nèi)容,能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見,說時(shí)條理清楚,語句通順。

  本冊(cè)教學(xué)總的目的要求:

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字141個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。

  2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

  3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。

  6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

  教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  教學(xué)進(jìn)度安排:(略)

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃9

  學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生人,其中女生人,男生人。從上學(xué)期的測(cè)試情況來看,學(xué)生普遍有了較大的進(jìn)步,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)不好,知識(shí)學(xué)得不活,缺乏創(chuàng)新精神,由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響,忽視了學(xué)生的多方面發(fā)展,忽視了學(xué)生的個(gè)別差異,造成了學(xué)生解決問題的創(chuàng)新能力低下,因此,在今后的教學(xué)過程中,老師要注重學(xué)生的能力培養(yǎng),打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境,努力探索實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn),全面提高學(xué)生素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)與培養(yǎng),特別是丁小玲、胡巍,平時(shí)多喊他們回答問題,課后多與他們交流,幫助他們解決學(xué)習(xí)上以及生活上的困難。本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  教材分析

  小學(xué)語文五下冊(cè)共23課,分為八個(gè)主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課后題一般設(shè)置2-3個(gè)。第1題多為朗讀、背誦,體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解,語言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語文的學(xué)科特點(diǎn);有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練,以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  課后題下面是會(huì)認(rèn)的字,用橫線框記,會(huì)認(rèn)的字下面是會(huì)寫的字,用田字格的形式呈現(xiàn),最底下是“我的詞語庫”,有利于學(xué)生積累語言。

  “語文樂園”共8個(gè),每單元1個(gè)。語文樂園仍然分為三個(gè)欄目:“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練;“閱讀欣賞”重在增加閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結(jié)合,使語文學(xué)習(xí)生活化,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。其次,幾乎每個(gè)單元都安排了毛筆的書法練習(xí),教師應(yīng)安排時(shí)間進(jìn)行有序的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo)及要求

  ㈠閱讀課要求:

  第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會(huì)瀏覽,提高默讀速度。

  第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法;揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對(duì)記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

  第三,積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。

  ㈡課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn):

  1、提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽。

  2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

  3、揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

  教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘教材的資源

 、、準(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法、寫法、用法;

 、凇⒁浴墩n標(biāo)》要求為導(dǎo)向,在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。

  2、搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè),為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知,確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

  3、練好課堂教學(xué)的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

  7、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  教學(xué)進(jìn)度安排

  周次內(nèi)容課時(shí)

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃10

  一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)

  教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),教材共10個(gè)單元,單元主題分別為:龍、書、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯校睅煷蟀嫘W(xué)語文第十冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃。這些單元有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn):

  第一,文化含量比較大。

  第二,教學(xué)要求比較高。

  每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,保持了教材的連貫性。

  二、教學(xué)目的和要求

  1.字、詞、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成,要密切聯(lián)系閱讀和寫作的實(shí)際。

  2.引導(dǎo)學(xué)生愿意提問,敢于提問,善于提問;學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法;學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀;培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

  3、注重“積累”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄,如何背誦(見四年級(jí)教材)。升入五年級(jí)后,要繼續(xù)練習(xí)和運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動(dòng)地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生,并做出評(píng)價(jià)。積累的對(duì)象,可以是生字新詞,也可以是佳句、片段和篇章,也可以積累信息。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的`過程中提高寫作能力;要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改,也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,取長補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí),提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  三、學(xué)情分析:

  全班有學(xué)生x人,其中優(yōu)秀生x人,占全班人數(shù)的x%。這x人普遍閱讀能力強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)牢固,寫作水平較高有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而xxx、還有xxx兩個(gè)智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

  四、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生

  五、課時(shí)安排表。

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃11

  為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),提高語文教學(xué)成績(jī),特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)情分析:

  全班有學(xué)生36 人,其中優(yōu)秀生12人,占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀能力強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,其中郭敏、卞彩云、王曉倩不止閱讀水平高,而且寫作也不差,而劉海成、楊曉麗閱讀水平高,寫字也不差,但寫作差;鐘鑫、劉倩倩閱讀能力高,但寫作差;呂登科劉凱勝作文好,寫字好。

  差生5人,他們是劉路路、宮建麗、劉曉飛、潘菲菲、劉文營,這五人中,前二人不按時(shí)完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯(cuò),而劉曉菲則是寫字差,需輔導(dǎo)寫字;后二人閱讀作文能力都很差。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。

  本冊(cè)課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽,分別安排在二、五組中。

  1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

  2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

  3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

  3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。

  4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

  5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

  四、教學(xué)目的要求

  在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字,其中160個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字型,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)65個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫,也不作為考試內(nèi)容。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí),提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)措施

  保障措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

  詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  2、思考練習(xí)的教學(xué)

  要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。

  3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

  陪優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  對(duì)于郭敏等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對(duì)于王曉倩等要在閱讀和寫字方面多下功夫,對(duì)于卞彩云等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀。

  對(duì)于差生劉路路、卞曉亮要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式的自由表達(dá)。

  隨讀 生轉(zhuǎn)化措施:本班無隨讀生。

  競(jìng)賽輔導(dǎo)措施:

  今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生打開思路,不拘形式的自由表達(dá) 。

  六、教學(xué)進(jìn)度(略)

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃12

  為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),提高語文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語文素養(yǎng),特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)情分析

  五一、五二兩班共有學(xué)生90人,去年期末成績(jī)?cè)陔p橋區(qū)來說是第三、第五名,屬于上中等水平。從平時(shí)來看,學(xué)生的語文知識(shí)面還是比較狹窄的,主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛讀書。這對(duì)學(xué)語文來說是一大忌。另外,不愛讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以,在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,真正拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

  三、教材的主要特點(diǎn)

  (一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ǘ┙滩膬(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

  1苯灘哪諶莞揮惺貝性和人文內(nèi)涵。

  2痹黽猶逑職國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

  3蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

 。ㄈ⿲n}設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

 。ㄋ模⿲(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3卑鹽彰扛齙ピ豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  4奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌

  5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告

  五、教學(xué)目的要求

  1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  4、口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽人說話能抓住要點(diǎn),表達(dá)能有中心,有條理,討論中敢于發(fā)表自己的意見。

  5、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  6、高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

  7、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  六、保障措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

  詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  2、思考練習(xí)的教學(xué)

  要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。

  3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  周次 內(nèi)容

  1——3 第一單元

  4——5 第二單元

  6——7 第三單元

  8——9 第四單元

  10——11 第五單元

  12——13 第六單元

  14——15 第七單元

  16——17 第八單元

  18——20 復(fù)習(xí)、迎接期末考

第十冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃13

  一、教材的編排

  本冊(cè)共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。其中《阿里山的云霧》《青海湖,夢(mèng)幻的湖》《桃花心木》《烏塔》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《金色的腳印》《理想的風(fēng)箏》《最后的輝煌》《放棄射門》《魯本的秘密》《遨游太空的五星紅旗》《漁夫和金魚的故事》及古詩詞等是新選入的課文。這些課文內(nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng)。

  本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)、螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3~4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),在后面編寫了“思考。練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《閱讀要有自己的見解》《按一定順序?qū)憽,分別安排在二、五組中。每組教材一般由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用四部分組成。

  為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

  二、教學(xué)要求

  1、在語言文字訓(xùn)練中,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情操。

  2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)65個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí),提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  三、教學(xué)要點(diǎn)

 。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  2、思考。練習(xí)的教學(xué)。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的“思考。練習(xí)”的幾個(gè)特點(diǎn),充分利用“思考。練習(xí)”中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。

  3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。要指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。

 。ǘ┞宰x課文的教學(xué)

  著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),逐漸提高自學(xué)能力。

  (三)讀寫例話的教學(xué)

  可以讓學(xué)生先讀讀例話,知道例話在讀寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文,對(duì)例話中得實(shí)踐到的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際,說說從例話中得到的啟示與體會(huì),重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。

 。ㄋ模┓e累。運(yùn)用的教學(xué)

  第一部分:讀讀背背

  引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí),了解中華優(yōu)秀文化。,能夠熟讀成誦。

  第二部分:閱讀

  教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并試著回答這些問題,最后交流、討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí),注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

  第三部分:口語交際

  目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度的語言習(xí)慣?谡Z交際訓(xùn)練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì),從根本上扭轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn)讀寫、輕聽說的不良傾向。

  第四部分:習(xí)作

  指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式,自己表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束放開來寫。

  第五部分:實(shí)踐活動(dòng)

  語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,提高學(xué)生語言實(shí)踐能力。

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